第14课 身边草药我知道（课件）-2025-2026学年赣美版2美术三年级下册

身边草药我知道——制作草药标本 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的美术课堂。今天，我们将一起探索身边的草药，学习制作端午艾草花束，感受传统节日的魅力。 ‹#› 目录 01. 端午习俗我知道 了解传统节日背后的文化内涵与习俗 02. 本草特点我会记 学习艾草等中草药的形态与药用价值 03. 艾草花束我来做 动手实践，体验传统手工艺的乐趣 04. 展示评价我会说 分享成果，提升表达与审美能力 感受草药文化魅力 · 传承中华传统智慧 1.7.2013 本次课程我们将通过四个学习活动，从了解端午习俗开始，到认识草药特点，再到亲手制作艾草花束，最后进行展示评价，全方位感受草药文化的魅力。 ‹#› 学习活动一：端午习俗我知道 探索传统节日的文化内涵与趣味习俗 1.7.2013 首先，我们进入第一个学习活动：端午习俗我知道。在这个环节，我们将一起了解端午节的传统习俗。 ‹#› 情境导入 再过一段时间，我们就要迎来端午节啦！你知道端午节有哪些习俗吗？ 吃粽子：品尝软糯香甜的传统美食 挂艾草：祈求平安健康，驱邪避灾 赛龙舟：感受齐心协力的竞技精神 1.7.2013 同学们，再过一段时间就是端午节了，你们家会有哪些特别的庆祝活动呢？ ‹#› 常见端午习俗分享 包粽子 粽叶飘香，寄托美好祝愿 挂艾草菖蒲 悬于门楣，驱邪避瘟祈福 佩香囊 佩戴香包，驱虫醒脑安康 其他习俗：除了上述习俗，民间还有“涂雄黄”等传统，将雄黄酒涂抹在额头或耳鼻处，寓意驱毒避害，保佑平安。 1.7.2013 通过大家的分享，我们总结出了一些常见的端午习俗，比如包粽子、挂艾草菖蒲、佩香囊等。 包粽子是端午节最经典的习俗，粽叶包裹着糯米和馅料，不仅美味，更寄托了人们对美好生活的向往。 挂艾草菖蒲则是为了驱邪避瘟，艾草和菖蒲的香气有杀菌消毒的作用，古人认为悬挂它们可以保佑家人健康。 佩香囊也是孩子们喜欢的习俗，香囊内装有朱砂、雄黄、香药等，清香四溢，有驱虫醒脑的功效。 此外，还有涂雄黄等习俗，虽然现在雄黄酒内服已较少见，但涂抹雄黄的传统依然保留，象征着驱毒避害。 ‹#› 思考问题：端午节的习俗与草药 你知道这些习俗里藏着哪些和草药有关的小秘密？ 从挂艾草、佩香囊到饮雄黄酒，传统习俗往往蕴含着古人的智慧与对自然的敬畏。 1.7.2013 端午节有很多有趣的习俗，比如包粽子、赛龙舟。你们有没有想过，这些习俗里可能藏着和草药有关的小秘密呢？ ‹#› 端午草药的秘密 通过探索端午传统，深入了解艾草、菖蒲的药用价值及香囊内草药的神奇功效。 艾草 · 温经散寒 菖蒲 · 驱虫杀菌 香囊 · 芳香化湿 请分享你对其中一种草药的新认识 1.7.2013 接下来，我们一起观看一段视频，了解一下艾草、菖蒲和香囊里的草药都有什么作用。 ‹#› 分享与思考 邀请有相关经验的同学分享感受，在交流中碰撞思想火花。 思考：香囊里的草药除了好闻，还有什么作用？ 1.7.2013 看完视频后，有没有同学愿意分享一下你的感受？大家觉得香囊里的草药除了好闻，还有什么作用呢？ ‹#› 学习活动二：本草特点我会记 传统草药知识学习 · 端午节特辑 1.7.2013 接下来，我们进入第二个学习活动：本草特点我会记。我们来认识一下端午节常见的草药。 ‹#› 思考问题：端午节代表性草药 端午节代表性的中草药有哪些呢？它们的寓意与作用又是什么呢？ 传统习俗提示： 古人认为端午时节“五毒尽出”，常用特定草药来驱邪避瘟、杀菌防病。这些草药不仅是药材，更是节日文化的重要符号。 1.7.2013 刚才我们了解了一些习俗，现在请大家思考一下，端午节有哪些代表性的中草药？它们有什么寓意和作用呢？ ‹#› 活动一：小组讨论与记录 学生在记录单的引导下，有目的地交流讨论一种端午本草，深入探究其特性与用途，并完成《端午本草记录单》。 任务重点：请各组选定一种草药，分工合作，确保记录单信息完整、准确。 1.7.2013 现在，请大家分组讨论，选择一种端午草药进行研究，并完成这份记录单。 ‹#› 活动二：汇报与总结 小组成果汇报 各小组派代表分享研究成果，展示端午本草的实物与观察记录。 教师补充总结 教师针对汇报内容进行点评与补充，深化学生对本草外形特点及功效的认知。 互动环节：分享过程中，欢迎同学们积极提问，共同探讨本草奥秘。 1.7.2013 请各小组派代表来分享你们的研究成果，老师会进行补充和总结。 ‹#› 学习活动三：艾草花束我来做 1.7.2013 现在，我们进入第三个学习活动：艾草花束我来做。大家将亲手制作一束漂亮的艾草花束。 ‹#› 制作艾草花束 思考：怎样制作艾草花束，才能让它既好看，又能更好地发挥驱蚊虫的作用呢？ 美观与实用的双重考量 1.7.2013 我们已经了解了艾草的特点，现在要制作艾草花束，大家思考一下，怎样才能让它既好看又实用呢？ ‹#› 活动一：欣赏不同风格的艾草花束 课堂互动：分组讨论，每组推选一名代表分享你们最喜欢的花束风格及理由。 1.7.2013 这里有一些不同风格的艾草花束，大家欣赏一下，说说你喜欢哪一款，为什么？ ‹#› 活动二：观看制作过程 动手实践前，请务必仔细观看细节，确保制作顺利 1.7.2013 接下来，我们一起观看一段制作视频，学习艾草花束的具体制作步骤。 ‹#› 活动二：观看制作过程 动手实践前，请务必仔细观看细节，确保制作顺利 1.7.2013 接下来，我们一起观看一段制作视频，学习艾草花束的具体制作步骤。 ‹#› 制作步骤：选材 制作花束的第一步是选材，我们要选择新鲜、没有黄叶的艾草和菖蒲。 建议用量：艾草 3-5 株，菖蒲 2-3 株。 处理步骤：去除底部多余的枯叶，保持植株整洁。 新鲜的艾草叶片厚实，菖蒲茎秆挺拔。 1.7.2013 制作花束的第一步是选材，我们要选择新鲜、没有黄叶的艾草和菖蒲。 ‹#› 制作步骤：搭配 摆放技巧与要点 将采摘好的艾草和菖蒲进行交叉摆放，形成稳固的三角结构。关键在于让菖蒲略高于艾草，这样不仅美观，还能营造出自然的层次感，寓意“驱邪避灾”。 温馨提示：搭配完成后，建议用红绳或丝带在顶部捆扎固定，悬挂于门楣或窗边效果最佳。 1.7.2013 选好材料后，我们要将艾草和菖蒲交叉摆放，注意让菖蒲略高于艾草，这样更有层次感。 ‹#› 制作步骤：捆扎 核心操作步骤 将搭配好的花束整理整齐，取一段麻绳，在花束的中部位置均匀缠绕3-4圈，确保松紧适度，然后打结固定。注意在末端预留一小段麻绳，既美观又便于后续悬挂或装饰。 温馨提示： 缠绕时力度不宜过大，避免损伤花茎影响吸水；也不宜过松，以免花束松散。对于茎干较硬的花材，可适当增加缠绕圈数。 1.7.2013 搭配好后，用麻绳在花束的中部缠绕几圈，然后打结固定。 ‹#› 制作步骤：修剪 关键动作：茎秆修整 使用锋利的剪刀，将花束底部的茎秆修剪整齐。确保切口平滑，这样不仅能让花束整体形态更加美观，也更方便后续进行摆放或悬挂展示。 修剪时注意保持手部稳定，避免损伤花材。 1.7.2013 最后一步是修剪，用剪刀将花束底部的茎秆修剪整齐，这样花束就制作完成了。 ‹#› 活动三：分发制作材料 本次活动材料清单 新鲜艾草：每组发放新鲜艾草，作为花束的核心主体。 菖蒲：搭配艾草使用，增添层次感与传统韵味。 彩色麻绳：用于捆绑花束，可选择喜欢的颜色进行装饰。 剪刀：用于修剪枝叶，确保花束造型美观。 干花：提供少量干花作为点缀，丰富视觉效果。 1.7.2013 现在，老师会给每个小组分发制作材料，大家可以开始动手制作了。 ‹#› 活动四：小组合作制作 小组协作 · 创意制作 学生以小组为单位，按照视频步骤制作艾草花束，教师巡回指导。 温馨提示：制作过程中如有疑问，请举手示意老师。 1.7.2013 请大家以小组为单位，合作制作艾草花束，遇到问题可以举手问老师。 ‹#› 活动五：小组创意优化 发挥无限创意，打造专属花束 添加寄语卡片 在捆绑花束的麻绳上悬挂一张小卡片，写下祝福或小组口号，赋予花束独特的情感价值。 自由创意组合 除了卡片，还可以尝试搭配干花、彩绳等材料，发挥想象力，让你的作品脱颖而出。 小组任务：各小组在15分钟内完成基础花束的创意优化，稍后将进行小组展示与投票。 1.7.2013 基础花束制作完成后，大家可以发挥创意，给花束做一些装饰，让它变得更独特。 比如，我们可以利用手边的麻绳和卡片，在花束上悬挂一张小卡片，写上对家人的祝福，或者你们小组的名字。 当然，创意不止于此，大家可以自由组合，让我们看看哪个小组的创意最出彩！ ‹#› 学习活动四：展示评价我会说 作品展示 · 互评交流 · 共同进步 1.7.2013 作品完成后，我们进入第四个学习活动：展示评价我会说。大家将展示自己的作品，并进行评价。 ‹#› 思考问题：评价艾草花束 哪组艾草花束层次感更丰富？ 哪组艾草花束的形式最具美感？ 学生艾草花束作品展示 1.7.2013 现在，大家的作品都完成了，我们来评价一下，哪组的花束层次感更丰富，形式更美观？ ‹#› 总结与作业布置 课程回顾 本次课程我们不仅学习了艾草花束的手工制作技巧，深入了解了艾草的文化寓意，还探索了多种端午草药的传统知识与应用。 课后作业 请将制作好的艾草花束带回家，向家人展示你的作品，并分享你在课堂上学到的草药知识与制作心得。 温馨提示：艾草具有特殊的香气，放置于家中不仅美观，还能起到一定的驱虫作用。记得保持干燥通风哦！ 1.7.2013 今天的课程就到这里，大家不仅学会了制作艾草花束，还了解了很多端午草药知识。请大家把作品带回家，和家人分享你的制作过程和学到的知识。 ‹#› 感谢观看 感受草药魅力 · 传承文化经典 1.7.2013 感谢大家的参与，希望通过今天的课程，大家能更加热爱传统节日文化，感受草药的魅力。谢谢大家！ ‹#› $