第4单元 语文园地四（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文课件聚焦人物描写方法、对比手法及古诗学习，从单元课文《军神》等例子入手，引导学生通过人物动作、语言、神态体会内心，结合具体句子示例搭建从理解到实践的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》传承中华优秀传统文化，以散文诗《帆》的品读与书写培养审美创造，采用“分析-仿写-展示”教学法，助力学生提升语言表达与思维能力，也为教师提供清晰的教学路径。

园 地 四 语 文 交 流 平 台 结合本单元课文中让你印象深刻的句子，说一说：你是如何通过人物的动作、语言、神态，体会人物的内心的？ 如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们能感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。 你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？和同学交流。 A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. 教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩 句 段 运 词 用 2 读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 ◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句 话，只是一支接着一支地吸着烟。 这是对毛主席的动作描写,反映了毛主席在失去爱子后无比悲痛的心情。 ◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身 来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个 任务交给我吧！” 通过对黄继光的语言、神态、动作的描写，表现了黄继光不怕牺牲、英勇无畏的精神品质。 ◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子 们，我给大家分菜，每人一筷子。” 通过动作、神态、语言的描写，表现了将军对战士的关爱。 选择一种情景，照样子写一写。 焦急 地等人 期待 落空 久别 重逢 小组 交流 先动笔自己写一写。 01 同桌之间交流分享成果。 02 A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. 教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩 句 段 运 词 用 2 下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 ◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双 手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦 了一次又一次。 连一向从容镇定的沃克医生双手都有些颤抖了，说明这场手术难度大，令人紧张。从侧面衬托了刘伯承坚强的意志。 ◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件 事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了 似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 与以往乐观开朗的“我”相比，现在“我”的表现显得很焦躁、郁郁寡欢。说明这件事比以往要不顺心。 句子中同一人物前后有不同的表现是为了通过对比的写作手法突出人物的内心世界，体现人物特点。 课堂小结 A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. 教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩 书 写 提 示 自由探究 自由读刘湛秋的散文诗——《帆》，力求读准确、读通顺、读出感情。思考：书写时需要注意什么？ 品读诗歌 注意事项： 1.标题和作者要写在醒 目的位置，一般居中。 2.段落要分明。 3.点号不顶格书写。 4.书写时字的大小和间 距要基本一致。 根据示范练习书写书法作品《帆》。 通过展示台展示写得好的书法作品。 在展示台上展示有问题的书法作品，全班同学提出修改意见或建议。 A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. 教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩 日 积 月 累 品读题目 凉州词 [唐] 王之涣 凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。 作者简介 王之涣（688～742），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。 初读古诗 凉州词 [唐] 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 划分节奏 凉州词 [唐] 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 精读古诗 这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？ 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来春风根本吹不到玉门关外。 征人有怨吗？怨什么？ 怨杨柳不发芽 感悟主题 《凉州词》一诗，作者通过对驻守在黄河上游、生活艰苦的孤城将士们听到羌笛吹奏《折杨柳》，不免产生思念家乡、思念亲人之情的描写，表达了诗人豪迈的气概和柔细之情，也寄予诗人对守卫边疆的将士们的深切同情。 品读题目 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李 白 李白在黄鹤楼送别将要去广陵的孟浩然。 作者简介 李白（701～762），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白有《李太白集》传世，诗作多是醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《静夜思》《早发白帝城》等多首。 初读古诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 划分节奏 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 精读古诗 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 我的好友孟浩然在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月，从黄鹤楼出发，乘船去扬州远游。 老朋友 这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在湛蓝的天边，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 真的都尽了吗？不尽的是什么？ 不尽的是滚滚长江水,不尽的是对孟浩然的无限思念之情。 这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？ 感悟主题 这首诗写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $