第四课 小さな発見 课件 2025-2026学年初中日语人教版八年级

小さな発見 　　　　新出語1 ちいさな①[小さな](连体+N)小的 はっけん⓪[発見](名·动3他)发现 Nを発見する 新発見 (新发现) 大発見 (大发现) 关联词：小さい (形容词，小的) 小さな発見 小さな進歩 かてい⓪[家庭](名) 家庭 はし①[箸](名)筷子 そんけい⓪[尊敬] (名·动3他)尊敬 Nを尊敬する あらわす③[表す] (动1他)表现，表示 感謝の気持ちを表す (表达感谢之情) 言葉で表す (用语言表达) 日本ではお辞儀（鞠躬）が尊敬を表す。 おおざら⓪[大皿](名)大盘子 もる⓪[盛る](动1他)盛,装满 NでNを盛る ご飯を盛る (盛饭) 中国では大皿で食べ物を 盛る それぞれ②(名·副)分别,每个 それぞれ違う (各不相同) それぞれの意見 (各自的意见) きづく②[気づく](动1自)意识到，发觉，察觉 同：気がつく (注意到) Nに気づく/気がつく 危険に気づく 引起对方注意 你看 ほら ふとい②[太い](形1)粗 ほそい②[細い] (形1)细;瘦小,苗条 太い 細い 細い道 (狭窄的道路) 細い声 (细声) 太い声 (粗嗓门) 彼は足が太い。 （他的腿很粗。） おかわり②[お代わり] (名·动3他)再添一碗(饭、汤等) おかわりはどうですか。 おなか⓪[お腹](名)肚子,肠胃 お腹が空く (肚子饿) お腹がいっぱい (吃饱了) もうお腹がいっぱいです。 くち⓪[口](名)口味;嘴巴 ちがい⓪[違い](名)差别,差异;差错 关联词： 違う (不同，动词) 違いがない (没有区别) 違いをはっきりさせる (明确区别) 口に合う：合口味 マナ一①(名)礼貌，规矩 テーブルマナー (餐桌礼仪) マナーを守る (遵守礼仪) かたち⓪[形](名)形状 形が変わる (形状改变) 形になる (成形，实现) いただく⓪[いただく] (动1他)1.（食べる）吃，（飲む）喝(自谦)； 2.（もらう）承蒙，领受 1.ごちそうさま。いただきます。 (我开动了。) 2.お言葉に甘えて、いただきます。 (那我不客气了，收下了。) たけせい⓪[竹製](名)竹制 竹製の箸 もくせい⓪[木製](名)木制 木製の机 とおく③[遠く](名)远处,远方 关联词：近く (近处) * 遠くから (从远处) * 遠くへ行く (去远方) あわせる③[合わせる](动2他) 适应，结合；对上，合起 力を合わせる (齐心协力) こじん①[個人](名)个人 关联词：集団 (集体)、団体 (团体) * 個人情報 (个人信息) * 個人差 (个人差异) もり⓪[盛り](名)盛的分量;盛 いっぱんてき⓪[一般的](形2)一般的 普通 (普通) 一般的な意見 (普遍意见) *一般的に言って (一般来说) ほね②[骨](名)鱼刺；骨，骨头 骨を折る (骨折；费劲) しょくしゅうかん③[食習慣] (名)饮食习惯，用餐习惯 ふさわしい④(形1)合适 关联词：** 適切な (恰当的) Nにふさわしい 食習慣にふさわしい ひだり⓪[左](名)左 みぎ⓪[右](名)右 方位词 左 ひだり　 右 みぎ 下 した 上 うえ 後ろ　 ③ うしろ 前 まえ ① 対する➂(动3自动词)对于,针对，对比 ⚠：少见的一个汉字➕する的动3。 接续： Nに対して A1＋のに対して A2＋な+のに対して V简＋のに対して 发现：の就是名词化的作用 用法1：(N+に対して)表示某种动作，作用，态度的对象。“对~，针对~” ①子供は親に対してそんな話をしてはいけません。 孩子不可以那样的对父母说话。 ②私の質問に対して、何も答えてくれありません。 针对我的问题，没有给予任何回复。 用法2：（N,A1/V简+の，A2+なのに対して)表示前后两项事物的对比，相反的关系。“与~相对”，与~相反”” ①姉は音楽が好きなのに対して、妹はスポーツが好きです。 与姐姐喜欢喜欢音乐相反，妹妹喜欢运动。 ②飛行機で行くと3時間だけ掛かるのに対して、船で行くと3日掛かります。 坐飞机去，只花费3小时，相反，坐船去要花三天。 用法3：（表示数量的名词に対して）表示数量比例 ①小麦粉１００ｇに対して、水を５０ｃｃを加えて混ぜる。 （每100克小麦粉对500毫升水。） ②この試験は１００人に対して、３人の割合で合格する。 （这次考试每100人中3人合格。） ③学生３０人に対して、教員１人が配置されている。 （每30名学生配备一名教员。） 前面是中顿的形式，后续可接名词。 N+ に対する＋N :“对...的...” ①高校生に対するアンケート調査があります。 （有一份对高中生的问卷调查。） ②授業に対する意見を紙に書いてください。 （请将对课堂的意见写在纸上。） ③最近、言葉に対する研究が盛んになりました。 （最近，对语言的研究 变盛行了。） きっかけ⓪(名)起首,开端;机会 关于「きっかけ」的考查,主要是以下两个句式: 「Nをきっかけに（して）」或「Nがきっかけで」 表示“以~为机会、契机、线索”或“~成为了契机”做了后项事情。 注意： 前面必是名词或名词化后的动词(用「の」「こと」名词化都行)。 △彼は就職をきっかけに、生活スタイルを変えた。他以就业为契机,改变了生活方式。 △結婚をきっかけに新しい家具を買った。 以结婚为契机、购置了新家具。 △何をきっかけに、日本語を勉強し始めるのですか。 你是以什么为契机开始学习日语的? △卒業がきっかけで、彼女は髪を切った。 借着毕业的机会,她把头发剪短了。 　　　 新出語2 単語～　 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 単語～ 　広い ひろい② 广阔　　 狭い せまい② 狭窄 よゆう⓪余裕 名 富余；从容 余裕がある (有富余)、余裕がない (没有富余) ずっと⓪副 …得多（用于比较级句型中）；一直 もっと (更加) ずっと大きい (大得多) あし②足 名 脚，腿 あし脚 (腿) 足が速い (走得快) * 足を運ぶ (前往) * 足が棒になる (腿都累僵了) はやい②速い 形 1 快 早い（早） 遅い (慢的) とし①都市 名 都市 都会 (都市)、田舎 (乡下) げんき①元気 名・形 2 有精神，健康 * 元気がない (没精神) * お元気ですか？ (您好吗？) * 元気を出す (振作起来) ねっしん①熱心 名・形 2 投入，热忱 认真：真剣 (しんけん)、真面目（まじめ） だいこうあんれい⑤大興安嶺 专 大兴安岭 景色けしき①　 名 景色 ここの景色はとてもきれいです。 しげん①資源 名 资源 エネルギー (能源) ゆたか①豊か 形 2 丰富；富裕 まずしい（貧しい）：贫穷的 * 豊かな国 (富裕的国家) * 心の豊かさ (心灵的丰富) コーヒー③ 名 咖啡 しょうゆ⓪醤油 名 酱油醤油をつける (蘸酱油) きんねん①近年 名 近年 　　　最近 (最近)、このごろ (近来) しげん①資源 名 资源 エネルギー (能源) ゆたか①豊か 形 2 丰富；富裕 まずしい（貧しい）：贫穷的 * 豊かな国 (富裕的国家) * 心の豊かさ (心灵的丰富) コーヒー③ 名 咖啡 しょうゆ⓪醤油 名 酱油醤油をつける (蘸酱油) きんねん①近年 名 近年 　　　最近 (最近)、このごろ (近来) きょうし① 教師 名 教师 せんせい 先　　生 教師になる (成为教师) 便利 べんり①A2 　 不便 ふべん①A2 プレゼント② 誕生日プレゼント (生日礼物) プレゼントを贈る (送礼物) さら⓪ 皿 名 碟子，盘子 皿を洗う (洗碗) 高い たかい②A1 高，贵　　 低い ひくい②A1 低，矮 チンタオ①青島 专 青岛 青島ビール (青岛啤酒) うみ①海 名 海 海で泳ぐ (在海里游泳) しんせつ①親切 形 2 亲切，好心 優しい (温柔的) * 親切な人 (热心人) * 親切にする (亲切对待) ナンキン③南京 专 南京 でんしけっさい④電子決済 名 电子支付 現金 (现金)、支払い (支付) くつした② 靴下 名 袜子 靴下をはく (穿袜子) こ⓪子 名 小孩子；子女 子供 (孩子)、親 (父母) 男の子 (男孩) 一人っ子 (独生子女) しりょう①資料 名 资料 データ (数据) 資料を集める (收集资料) しらべる③調べる V2他 调查，查找 資料を調べる：查资料 インタネットで資料を調べる 辞書／スマホで言葉の意味を調べる こたえ②答え 名 回答，答案 答えを出す (给出答案) 正しい答え (正确答案) 动词原形：答える ちゃわん⓪茶碗 名 碗 ふゆやすみ③冬休み 名 寒假 夏休み (暑假) 休み (假期) こうじょう③工場 名 工厂 * 工場で働く (在工厂工作) * 工場見学 (参观工厂) 　　　 文法 1、Sが ●意味1 “が”是助词，附在句子后面，连接前后两个句子，这里表转折关系，“虽然~但是”。语法意义和“でも”类似，但是接续方式不一样，“でも”做接续词使用，不能直接接在句子的后面。 例:①この部屋は狭いです。でも、明るいです。 　 ②この部屋は狭いですが、明るいです。 Sが　表示转折关系 1.家はあまり大きくないですが、 暖かいです。 虽然家不大，但是很温暖。 Sが　表示转折关系 2．味噌の作り方は複雑ですが、おいしいです。 虽然味噌汤的制作方法复杂，但是好吃😋 Sが　表示转折关系 ３．昨日、友達の家に行きましたが、友達がいませんでした。 昨天去了朋友的家，但是朋友不在。 ①この部屋は広いですが、窓が小さいです。 ②旅行に行きたいですが、時間がありません。 ③夏休みに北京に行きましたが、万里の長城を見学しませんでした。 ④いとこは十歳ですが、卓球が上手です。 1、Sが 日翻中 Sが　表示转折关系 １・あの服　　　　 買いたいです　　　、高いです。 ２・この料理　　作り方　　難しくないです　　、 　　時間がかかります。 ３．お菓子　　おいしいです　　、教室　　食べること 　　ができません。 を／が が の は が は が で 用法2 如何接续？ 含义？ 句子S+が 表示铺垫，用于引出接下来要说的内容。 1.小明：すみませんが、明光駅はどこですか。 　路人：明光駅ですが、マンションの隣にあります。 2.美月：先生、質問がありますが、この漢字はどう読みますか。 　先生：この漢字の発音は「大切」と読みます。 58 老师，我有个问题，这个汉字怎么读？ 先生、質問があるんですが、この漢字はどう読みますか。 明日から夏休みですが、どうするか決めましたか。 家族と一緒に温泉に行きます。 明天开始暑假了，想好怎么过了吗。 和家人一起去泡温泉。 接续 意义 例句 Nが 存在的对象 机の上に本があります。 好恶，能力，愿望，性质等的对象 ぼく、バナナとみかんが好きです。 动作，状态的主体（自动词） 桜が咲きます。 疑问词做主语 美月さん、どちらがいいですか。 Ｓが 转折关系 小さいですが、頭がいいです。 引出要说的内容 来週、発明について発表するんですが、なにか参考文献はありますか。 (1)この部屋は狭いですが、明るいです。 　　　这个房间虽然很小，但是光线很好。 (2)佐藤さんはまだ中学生ですが、料理が上手です。 　　　佐藤虽然还是个初中生，但是很会做饭。 (3)旅行に行きたいですが、時間やお金の余裕がありません。 　　　　　我想去旅行，但时间、经济都不宽裕。 (4)王さんのかばんはかわいいですが、あまり丈夫ではありません。 　　　小王的包很可爱，但是不太结实。 (5)ル一シ一さんはアメリカ人ですが、中国文化に詳しいです。 　　　　露西虽然是个美国人，但很了解中国文化。 P58例句 1.仿照例子，从　　　　中选择合适的词语完成会话。 例【两人在谈论田中的汽车模型】 高橋:あの車、きれいですね。 田中:きれいですが、走ることができません。 練習しましょう いい天気でした　　背がとても高いです　　　 高いです おもしろかったです　　きれいです　　狭いです　不便です (1)【高桥宏的爸爸出差回到家】 父:昨日はいい天気でしたか。 高橋: そうですね。朝は　　　　　　　　　が、午後から雨になりました。 (2)【小野在介绍自己的妹妹】 小野: 妹は10歳ですが、　　　　　　　　　　　。 (3)【田中在找房子】 野原:田中さん、この部屋は広いですね。 田中: 広いですが、駅から遠いです。ちょっと　　　　　　　　。(4)【兄弟二人谈论新学校】 兄:学校の教室はどうですか。 弟: ちょっと　　　　　　　　　　が、とても明るいです。 練習しましょう いい天気でした 背がとても高いです 不便です 狭いです (5)【两人在商店为同事挑选乔迁礼物】 李:孫さんへのプレゼント、何にしますか。 田中:そうですね。このお皿はどうですか。 李:　　　　　　　　　　が、これにしましょう。 田中:じゃあ、これにしましょう。 (6)【姐妹俩刚看完电影，从电影院走出】 姉:さっきの映画はどうでしたか。 妹:ちょっと長かったですが、　　　　　　　　　　。 練習しましょう 高いです おもしろかったです 　基本句型 小李比小森年轻。 　　　　　　り　　　　　　　　　　 もり　　　　　　　　　 　　わか １．李さんは 森さんより 若いです。 森さん 李さん 表示比较的基准（参照物），“比起” 66 語法解釈‐1 １．N1 は N2 より A1／A2です 　　　　　　　　 　　　　　 ちゅうごく　 にほん　　　　　 ひろ 中国は　 日本　 より 広いです。 ちゅうごく　 にほん　　　　　 　　　　　　 ひろ 中国は　 日本　 より ずっと 広いです。 しゃんはい　 ぺきん　　　　 上海は　 北京　 より にぎやかですか。 程度的差异比较大是用副词「ずっと」加以强调,“~得多”。 N1比起N2~（怎么样） 67 注意⚠️ 只限于两者之间的比较 “より”后面的词语只能使用肯定形式。 西瓜はバナナより美味しいです。 李さんは金さんより水泳が上手です。 黄さんは中村さんよりサッカーが好きではありません。 ✘ 68 李さんは王さんより日本語が上手です。 小李比小王日语好。 王さんのカメラは李君のカメラより新しいです。 小王的相机比小李的相机新。 　練習しよう 　　　　　　　 ちゅうか りょうり　　　　　　　　　　　　　　　 　 にほん りょうり 1．中華料理はおいしいです。（日本料理） 中華料理は日本料理より美味しいです。 猫は犬より可愛いです。 　　　　　　　 ねこ　　 かわい　　　　　　　　　　 いぬ 2．猫は可愛いです。（犬） 71 　練習しよう 　　　　　　　 　　　　 ぺきん　　　 にぎ　　　　　　　　　　 　せいあん ３.北京は賑やかです。（西安） 北京は西安より賑やかです。 日本のアニメは中国のアニメより面白いです。 　　　　　　　 おもしろ 4．日本のアニメは面白いです。（中国のアニメ） 72 (1)中国は日本よりずっと広いです。 　　中国的面积比日本大得多。 (2)今年は去年より暑いです。 　　　今年比去年热。 (3) 張さんは呉さんより背が高いです。 　　　　　小张比小吴个子高。 (4)陳さんは黄さんより足が速いです。 　　　　小陈比小黄跑得快。 (5) 隣の公園は昔よりにきやかになりました。 　　　旁边的公园比过去热闹了。 P58例句 2.仿照例子，用“Nより”完成句子。 例 　王さんは李さんより背が高いです。 (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高いです。 (2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　低いです。 (3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大きいです。 (4)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小さいです。 練習しましょう スイカはマンゴーより 卵はリンゴより 泰山はエベレストより エベレストはほかの山より 。 (5)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　暖かいです。 (6)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寒いです。 (7)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重いです。 (8)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　軽いです。 練習しましょう 今年の冬は去年より この帽子はマフラーより 象は多くの動物より スマホはパソコンより 復習しましょう 1、「二类形容詞」变形规则： 肯定： 否定： 过肯： 过否： 2、修饰名词：肯定： 　　　　　 　否定： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 直接加“です”。 去词尾“だ”加“ではありません、じゃありません”。 去词尾“だ’”加“でした”。 去词尾“だ”加“ではありませんでした”。 A2+な+名詞　　 大切な人料理 “A2ではない+名詞”　大切ではない人 特殊的A2:きれい(漂亮）、きらい（讨厌） 1、A2でA 意味“A2で”是二类形容词的活用形式。和“A1くて”一样表示并列或原因。 二类形容詞て形变形规则: 肯定：去“だ”加“で”。 否定：去“い”加“ではなくて、じゃなくて”。 “は”可以省略 1、A2でA 基本形 な形容词 肯定 否定 きれいだ きれいで きれいで（は）なくて／きれいじゃなくて 静かだ 静かで 静かで（は）なくて／静かじゃなくて 丈夫だ 丈夫で 丈夫で（は）なくて／丈夫じゃなくて 便利だ 便利で 便利で（は）なくて／便利じゃなくて 注意“きれい、嫌い”:肯定：きれいで、嫌いで 　　　　　　　　　　 否定：きれいではなくて、嫌いではなくて 静かではないー静かではなくて 便利ではない―便利ではなくて 好きではない―好きではなくて きれいではない―きれいではなくて A2で 静か―静かで 便利―便利で 好き―好きで きれい―きれいで Ｎで 先生―先生で 大学生―大学生で 先生―先生ではなくて 大学生―大学生ではなくて このかばんはきれいで丈夫です。 1.这个包又好看又结实。 あの店は有名で、おいしいです。 2.那家店既有名又好吃。 あの店はおいしくて有名です。 その公園は静かではなくて人が多いです。 3.那个公园不安静，人还多。 あの店は有名ではなくて、高いです。 4.那家店不出名，还贵。 (1)学校の近くの公園は静かできれいです。 学校附近的公园既安静又漂亮。 (2)この都市の地下鉄は便利で安いです。 这座城市的地铁既方便又便宜。 (3)王さんはいつも元気で、勉強に熱心です。 小王总是精力充沛，学习也用功。 (4)大興安嶺は景色がきれいで、資源が豊かです。 大兴安岭景色美丽且物产丰饶。 (5)わたしはコ一ヒ一が好きじゃなくて、お茶が大好きです。 我不爱喝咖啡，很喜欢喝茶。 P59例句 3.仿照例子，根据提示用“A₂で”完成句子。 例 　青島はにぎやかで、海が青いです。 　　　　　　　　　　　　(にきやかだ・海が青い) (1)李さんは　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　(親切だ・いい人) (2)南京は　　　　　　　　　　　　　都市です。 　　　　　　　　　　(にぎやかだ・歴史が長い) 練習しましょう 親切でいい人です にぎやかで歴史が長い (3)あの公園は　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　(静かだ・きれいだ) (4)電子決済は　　　　　　　　　　　　　　　 。 　　　　　　　　　　　　　(便利だ・使いやすい) (5) この靴下は　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　　(丈夫だ·安い) 練習しましょう 静かできれいです 便利で使いやすいです 丈夫で安いです (6) この仕事は　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　(簡単だ・おもしろい) (7)駅の近くのレストランは　　　　　　　　　　。 　　　　　(きれいではない・おいしくない） (8)あの子は　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　(体が丈夫だ・頭もいい) 練習しましょう 簡単でおもしろいです きれいではなくておいしくないです 体が丈夫で頭もいいです ●意味这里的「Vて」表示动作方式，手段。和“名词で”的用法类似。　 みなさんは、茶碗を持ってご飯を食べますか。それとも、茶碗を置いてご飯を食べますか。 4、Vて Vて 方式·手段 日本人も箸を使ってご飯を食べます。 日本人也是使用筷子吃饭 みんなさん、立って歌いましょう。 大家站起来唱歌吧 辞書を使って作文を書きました。 辞書 用字典写了作文 用刀切水果 ナイフを使って果物を切ります。 归 纳 类别 意义 例句 动词 先后顺序 方式手段 形容词 并列 名词 并列 先週の土曜日、わたしは映画を見て、デパートに行って、5時に家に帰ります。 テレビを見て日本語を勉強しました。 王さんはやさしくてきれいです。 ノートは簡単で便利です。 美月さんは日本人で、中学生です。 (1)田中さんはいつも家から学校まで歩いて行きます。 田中平时从家步行到学校。 (2)お寿司は醤油をつけて食べますか。 寿司要蘸酱油吃吗? (3)宋さんはアニメを見て日本語を勉強します。 小宋通过看动画片学习日语。 (4)日本人も箸を使って食事をします。 日本人也用筷子吃饭。 P59例句 4.仿照例子，根据提示用“Vて”完成句子。 例 　中国人はお箸を使って、ご飯を食べます。 　　　　　　　　　　　　　　　　(お箸を使う・ご飯を食べる) (1) 彼はよく　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　(録音を聞く・日本語を勉強する) (2)わたしは每日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　(歩<・学校へ行く) (3)図書館で　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　(パソコンを使う・資料を調べる) 練習しましょう 録音を聞いて日本語を勉強します 歩いて学校へ行きます パソコンを使って資料を調べます (4)みなさん、　　　　　　　　　　　　　　　　　　ください。 　　　　　　　　　　　　　　(鉛筆を使う・答えを書く) (5)高橋さんは 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　(茶碗を持つ・ご飯を食べる) (6) うちの猫は　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　(手で持つ・魚を食べる) 練習しましょう 鉛筆を使って答えを書いて 茶碗を持ってご飯を食べます 手で持って魚を食べます Nになる▪A1くなる▪A₂になる ……先が細くなって、長さも短くなりました。 “Nになる”、“A1くなる”、“A2になる”表示事物自身的性质或状态发生改变，“Nに”、“A1く”、“A₂に”表示变化的结果。 95 ①A1变くなる ②A2になる ③N になる 表示事物自然而然的变化结果。「に」表示变化的结果。 最近は寒くなりました。 李さんはその歌を一週間練習して、とても上手になりました。 弟は今年は七歳で、来年は小学生になります。 注意：这种变化是指某种事物由某种状态自然地转变为另一种状态，不是人为因素导致的。 95 看图造句。 うちの犬は大きくなりました。 看图造句。 小さくなりました。薄くなりました。軽くなりました。 看图造句。 背が高くなりました。 输入标题 練習しましょう 将( )里的词语以合适的形式填入　　　　处。 教室が　　　　なりました。(静か) よく練習しましたから、日本語が　　　　なりました。(上手) 本を入れましたから、　　　　なりました。(重い) 私は九月から、　　　　　なりました。(二年生) 静かに 上手に 重く 二年生に 99 (1)わたしは教師になりたいです。 我想当老师。 (2)妹は去年、小学生になりました。 妹妹去年上小学了。 (3)最近だんだん寒くなりました。 最近(天气)逐渐变冷了。 (4)近年、空気がよくなりました。 近年来，空气(质量)变好了。 (5)1年間勉強して日本語が少し上手になりました。 通过一年的学习，我的日语水平有了一点儿提高。 P60例句 5.仿照例子，根据提示用“Nになる・A１くなる・A2になる”完成句子。 例 　冬休みになりました。学校は静かになりました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(静かだ) (1)甲:　　　　　　　　　　。エアコンをつけましょう。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(暑い) 　　乙:ええ、そうしましょう。 (2)甲:　　　　　　　　　　　　ね。(暗い) 　　乙:じゃあ、電気をつけましょう。 練習しましょう 暑くなりました 暗くなりました (3)去年の9月、わたしは　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(中学生) (4)毎日ジョギングをして、体が　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(丈夫だ) (5)近くに新しいス一パ一ができて、買い物が 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(便利だ) (6)甲:もう12月ですね。 　乙:ええ、　　　　　　　　　　　　　。(寒い) 練習しましょう 中学生になりました 丈夫になります 便利になります 寒くなりました 6.听录音，根据录音内容完成句子。 (1)学校の図書館は　　　　　　　　　　　　。 (2)あの机は　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)最近、車が　　　　　　　　　　　　　　。 (4)公園は　　　　　　　　　　　　　 　　　。 練習しましょう 7.将下列句子翻译成日文。 (1)我每天坐公交车上学。 (2)这个图书馆既宽敞又明亮。 (3)他虽然是个日本人，但是不了解日本的书法。 練習しましょう 毎日、私はバスで学校へ行きます。 この図書館は広くて明るいです。 彼は日本人ですが、日本の書道に詳しくないです。 7.将下列句子翻译成中文。 (4)雪の後、この川はもっと美しくなりました。 (5) この村は昔よりにぎやかになりました。 (6)春になって、暖かくなりました。 練習しましょう 下雪之后，这条河变得更漂亮了。 和之前相比，这个村庄变热闹了。 春天到了，天气变暖和了。 　　　 　　ステップ１ 余韵应邀到中山千明家做客。通过以下会话梳理余韵和中山千明发现的用餐习惯差异。 【中山千明一家和余韵围坐在餐桌旁】 みんな:いただきます。→日本人用餐前说 余 : 日本では食事の前に「いただきます」と言いま すね。 中 山: はい、ほとんどの家庭では言います。余さんのう ちでは、食事をどう始めますか。 余 : うちでは、まず祖父と祖母がお箸を付けます。 中 山: ああ、それは尊敬の気持ちを表しますね。 余 : ええ。うちでは大皿料理が多いですが、中 山さんのうちでは大皿料理があまりないで すね。 中 山: そうですね。盛り方が違いますね。それぞ れの習慣があります。 余 : 食事の文化はおもしろいですね。 中 山: ええ。中国に来て、わたしもおもしろいこ とに気づきました。ほら、うちのお箸は学校 の食堂のお箸より短くて、先が細いです。 余 : あ、本当ですね。うちのお箸もこれより少し 長くて、先が太いです。 【用餐接近尾声】 中山の母: 余さん、お代わりはどうですか。 余 :もうお腹がいっぱいです。ありがとうござい ます。 中山の母:お口に合いましたか。 余 :はい。特に魚が新鮮でおいしかったです。ご ちそうさまでした。→日本人用餐后说 中山の父:それはよかったです。 1.中山さんのうちと余さんのうちは食事の習慣がどう違 　いますか。まとめて書きましょう。 食事の習慣の違い 中山千明のうち 余韻のうち 食事のマーナ― 料理の盛り方 お箸の形 食事の前に「いただきます」と言います。 まず祖父と祖母がお箸をつけます。 大皿料理があまりないです。 大皿料理がおおいです。 短くて、先が細いです。 長くて、先が太いです。 2．中山さんのうちと余さんのうちの食事の習慣の 　違いをまとめて、自分の言葉で話しましょう。 中山さんのうちでは食事の前に食事の前に「いただきます」と言います。大皿料理があまりないです。お箸は短くて、先が細いです。 余さんのうちでは尊敬のためにまず祖父と祖母がお箸をつけます。大皿料理がおおいです。お箸は長くて、先が太いです。 ３．録音を聞いて、役を決めて読みましょう。 　　　ステップ２ 小さな発見 余韻 先日、中山さんの家で日本の家庭料理をいただきました。そこで小さな発見がいくつかありました。その中の一つはお箸の形の違いです。 中国のお箸も日本のお箸も、その多くは竹製か木製ですが、形には違いがあります。中国のお箸は日本のより 余韵将她的观察写成文章投稿到校报的日语专栏。阅读以下文章，梳理余韵是怎样介绍用餐习惯差异的。 少し長くて、先が太いです。 中国では、よく大皿から料理を取って 食べます。長くて太いお箸は、 遠くの料理を取りやすいです。 お箸は、中国から日本に伝わりましたが、 日本の生活習慣に合わせて、先が細くなって、長さも短くなりました。日本では、個人盛りが一般的で、よく魚を食べます。日本のお箸は魚の身や骨を取りやすいです。日本の食習慣にふさわしい形です。 この発見は小さいですが、おもしろいです。みなさんも何か発見がありますか。ぜひ紹介してください。 1.中国のお箸と日本のお箸の共通点は何ですか。自分の言葉で話しましょう。 中国のお箸も日本のお箸も、その多くは竹製か木製です。 2.余さんは自分の小さな発見をどう説明しましたか。まず 　　から適当な内容を選んで、左の　　に書きま しょう。そして、適当な言葉を右の　　に書きましょう。 発見に対する感想 違いの説明 　発見のきっかけ 　　　　　　　　　　余さんは　　　　　　　の家で 　　　　　　　　　　　　　　の違いに気つきました。 　　　　　　　　　　中国のお箸は、　　　　　です。　　　　 　　　　　　　　　　その形は　　　　取りやすいです。 　　　　　　　 　　　　　　　　　　日本のお箸は、　　　　　　です。　 　　　　　　　　　　その形は、日本人の生活習慣に　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　です。 　　　　　　　　　　この発見は　　　　　　　　　。 発見のきっかけ 中山さん お箸の形 違いの説明 長くて、先が太い 遠くの料理を 短くて、先が細い ふさわしい形 発見に対する感想 小さいですが面白いです 班里组织“用餐习惯小发现”活动。分组就世界各地用餐习惯的不同查阅资料，选择一个感兴趣的差异写一篇短文并在班上分享。 1.通过图书、网络等多种渠道，分组了解世界某一国家(或该国的某一区域)的用餐习惯，初步探究其原因。 やりましょう 食事の習慣 原因 インドでは多くの人は手でご飯を食べます。 手を使って、食べ物の温度を感じて、食べ物への尊重を表します。 2.结合查询到的信息，以组为单位选择一个感兴趣的用餐习惯制作一张介绍卡，在班里分享本组的新发现。 参考 　　食事の習慣の紹介、自分の家との違い…… やりましょう やりましょう ご清聴ありがとうございました $