7.6 摩擦力 教学设计 2025-2026学年北师大八年级物理下册

该初中物理教学设计聚焦摩擦力核心知识，涵盖滑动、静、滚动摩擦力的概念，滑动摩擦力大小的影响因素及增大、减小摩擦的方法。通过冰壶滑行、手持杯子等生活情景导入，结合二力平衡知识引出摩擦力，搭建力与运动关系的学习支架。 资料亮点在于以科学探究为主线，学生分组运用控制变量法探究滑动摩擦力影响因素，培养科学思维与实验能力。结合汽车轮胎花纹、轴承滚珠等实例，强化物理观念与生活联系，渗透科学态度与责任。思维导图梳理知识体系，助力教师高效教学，提升学生探究与应用能力。

第六节《摩擦力》教学设计 一、核心素养目标 （一）物理观念 1. 学生能理解摩擦力的概念，知道滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力的区别，构建起摩擦力的物理观念。 2. 掌握滑动摩擦力大小的影响因素，能运用相关知识解释生活中摩擦力的现象，形成基于物理知识的解释和预测能力。 （二）科学思维 1. 通过对摩擦力现象的分析和实验探究，培养学生的科学推理能力，如从冰壶、冰车运动状态改变推理出摩擦力的存在。 2. 在探究滑动摩擦力大小影响因素的过程中，运用控制变量法，提升学生的科学思维，使其学会分析多因素问题，能根据实验数据进行归纳总结，得出科学结论。 （三）科学探究 1. 经历探究滑动摩擦力大小影响因素的实验过程，学生学会提出问题、作出猜想、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究步骤，提升科学探究能力。 2. 培养学生的合作交流能力，在实验过程中学会与小组成员分工协作，共同完成实验任务，提高团队合作意识。 （四）科学态度与责任 1. 引导学生关注生活中的物理现象，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，在实验过程中如实记录数据，尊重实验结果。 2. 让学生认识到摩擦力在生活中的重要性，了解增大和减小摩擦的方法在实际生产生活中的应用，增强学生将物理知识应用于生活的意识和社会责任感。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 摩擦力的概念，包括滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力的定义和特点。 2. 探究滑动摩擦力大小的影响因素，理解压力和接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。 3. 增大和减小摩擦的方法及其在生活中的应用。 （二）教学难点 1. 理解滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，以及静摩擦力的产生和方向判断。 2. 运用控制变量法设计和进行探究滑动摩擦力大小影响因素的实验，对实验数据的分析和结论的得出。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合。 四、教学过程 （一）情景引入（5分钟） 1. 教师讲解：展示冰壶运动员掷冰壶和小朋友滑冰车的情景图片，提问：“冰壶和冰车最后为什么会停下来？是什么力改变了它们的运动状态？”引导学生思考力与运动的关系，引出本节课主题——摩擦力。接着展示手持杯子静止的图片，分析杯子的受力情况，指出杯子除受重力外，还受到一个竖直向上的摩擦力，利用二力平衡知识帮助学生理解摩擦力的存在。 2. 学生活动：观察图片，思考老师提出的问题，积极举手发言，分享自己对冰壶、冰车停下来原因的看法。 3. 活动目的：从生活中的常见现象入手，激发学生的学习兴趣，引发学生的认知冲突，使学生对摩擦力产生好奇心和探究欲望，同时复习二力平衡知识，为后续学习摩擦力奠定基础。 （二）滑动摩擦力（20分钟） 1. 教师讲解：展示用橡皮擦字迹、手在桌面上搓动的图片，让学生感受滑动摩擦力。给出滑动摩擦力的定义，强调“互相接触”“相对运动”“阻碍相对运动”等关键词。讲解滑动摩擦力的产生条件：两个物体接触且有压力、接触面不光滑、有相对运动，结合图片进行详细解释。介绍认识力的三个方面（方向、大小、作用点），重点讲解滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，并通过举例（如木块在水平面上滑动）和展示示意图帮助学生理解。 2. 学生活动：亲自用橡皮擦字、手在桌面搓动，感受滑动摩擦力。认真听讲，理解滑动摩擦力的定义、产生条件和方向，观察老师展示的示意图，尝试在脑海中构建物理模型。 3. 活动目的：通过亲身体验和直观的图片展示，让学生对滑动摩擦力有更深刻的感性认识，帮助学生理解抽象的概念和知识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 （三）探究滑动摩擦力大小的影响因素（25分钟） 1. 教师讲解：提出问题“滑动摩擦力大小与哪些因素有关？”引导学生进行猜想，如物重、接触面所受压力、接触面粗糙程度等。介绍测量滑动摩擦力的工具（弹簧测力计）和原理（二力平衡），讲解实验方法（控制变量法），演示用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动的实验过程，强调实验注意事项，如要缓慢匀速拉动木块，读数时视线要与刻度线垂直等。 2. 学生活动：分组讨论，大胆提出自己的猜想，并阐述猜想的依据。观察老师的实验演示，学习实验操作方法。在小组内分工合作，进行实验，改变压力大小（在木块上加钩码）和接触面粗糙程度（在木板上铺上棉布或毛巾），记录不同情况下弹簧测力计的示数。 3. 活动目的：培养学生提出问题、作出猜想的能力，让学生经历科学探究的过程，学会运用控制变量法设计实验、进行实验和收集数据，提高学生的实验操作能力和团队协作能力，培养学生实事求是的科学态度。 （四）静摩擦力与滚动摩擦力（10分钟） 1. 教师讲解：展示相关图片，给出静摩擦力的定义，强调“相对运动趋势”“没有相对运动”等关键条件，举例说明生活中的静摩擦力现象（如人推桌子未推动）。介绍滚动摩擦的定义，展示旱冰鞋与地面摩擦的图片进行说明，对比滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦的特点，帮助学生区分。 2. 学生活动：观察图片，理解静摩擦力和滚动摩擦力的定义，结合老师的举例，思考生活中其他相关现象。认真听讲，对比三种摩擦力的特点，做好笔记。 3. 活动目的：让学生了解摩擦力的不同类型，拓宽学生的知识面，培养学生的归纳总结能力，加深学生对摩擦力概念的理解。 （五）摩擦力的利用与防止（10分钟） 1. 教师讲解：展示汽车轮胎花纹、自行车刹车装置、瓶盖上的细条纹等图片，讲解这些是增大摩擦的例子，分析增大摩擦的方法（增大压力、增大接触面的粗糙程度）。展示垫滚木、给车轮轴加润滑油、在轴承中加滚珠等图片，讲解减小摩擦的方法（变滑动为滚动、减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面彼此分离），并解释每种方法的原理。 2. 学生活动：观察图片，思考生活中还有哪些增大或减小摩擦的现象，积极举手发言分享。理解增大和减小摩擦的方法及原理，做好笔记。 3. 活动目的：让学生认识到物理知识与生活的紧密联系，培养学生观察生活、运用物理知识解决实际问题的能力，增强学生将物理知识应用于生活的意识。 （六）课堂小结（5分钟） 1. 教师讲解：引导学生回顾本节课所学内容，包括摩擦力的分类（滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦）、滑动摩擦力大小的影响因素、增大和减小摩擦的方法，以思维导图的形式呈现知识点，帮助学生构建知识体系。 2. 学生活动：跟随老师的引导，回忆本节课的重点知识，补充完善自己的笔记，积极参与思维导图的构建。 3. 活动目的：帮助学生巩固所学知识，加深记忆，使学生对本节课的内容有更系统、更全面的认识，培养学生的总结归纳能力。 （七）布置作业（课后完成） 1. 教师讲解：布置课后作业，让学生完成课本上相关的练习题，巩固本节课所学的基础知识。要求学生观察生活中摩擦力的现象，选择一个具体的例子，分析其中摩擦力的类型以及是如何增大或减小摩擦的，以小论文的形式完成。 2. 学生活动：认真记录作业内容，课后完成练习题和小论文。 3. 活动目的：通过练习题，让学生进一步理解和掌握摩擦力的知识，提高学生运用知识解决问题的能力。通过观察生活现象并写小论文，培养学生的观察能力、分析能力和书面表达能力，让学生体会物理知识在生活中的广泛应用。 五、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生积极参与课堂活动，通过亲身体验、实验探究等方式获取知识。对于学生在实验过程中可能出现的问题，要及时给予指导和帮助。在讲解重难点知识时，应多结合生活实例，采用多样化的教学方法，确保学生理解和掌握。同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极思考、大胆质疑，培养学生的创新思维和科学探究精神。 鸿鹄志 鸿鹄志 学科网（北京）股份有限公司 $