云南2025-2026春期新纪元云贵发展中心第一次月考语文（高二）

2025-2026春期新纪元云贵发展中心第第一次月考 语文（高二） (试卷满分150分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题 卡上，认真核准条形码，在规定的位置贴好条形码及填涂准考证号。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 理解的学问（节选） 吴琦：您很强调“理解的学问”，事实上我们在日常生活和学术研究中也经常试图跨越人和 人的界限去理解，可是结果有时令人沮丧，有人甚至断言理解是不可能的。您怎么看？ 项飙：我的回答是相反的，理解是很自然的，不难，但是我们常常有意无意地拒绝理解。理 解是人的本性的一部分，作为心理机制，一点都不难，如果说理解有难度，其实是一个位置问题， 看你愿不愿意把自己摆在对方的位置上。很多情况下人们拒绝这么做，因为有利益在里面。 在这个意义上，我觉得学术研究其实不难做。什么叫“理解的学术”，不一定要把对方的心 理机制像心理分析师一样写出来，主要就是位置的问题，把他在这个社会的位置讲清楚，把他所 处的关系、所处的小世界描述清楚，大家自然就理解了。理解确实要建立在了解的基础上，了解 就是实证调查。要真的懂你，聊一聊是不够的，因为我不知道你从哪里来的这些感觉，所以一定 要知道你的世界。从了解开始，才能真正地理解。学术的任务就是在了解基础上的理解，通过理 解，再做出解释，理解了之后，就知道更大的世界怎么构造出来，才能够解释一些问题。但我比 较排斥诠释，诠释是自己有点想象性，要给它赋予意义，当然那是文学评论的范畴，我觉得实证 研究里比较重要的是理解和解释。 吴琦：具体到研究过程中，通过访谈或者观察，能够完全理解对方吗？能不能用您自己的研 究作为例子，谈谈 2 项飙：在今天的情况下，言行不一致不是一个要突破的问题，而是一个“要拥抱的事实”。 社会就是靠很多言行不一致构成的。我们要观察的正是具体怎么个不一致法，不是说他们不一致 就是在骗我。如果开始时候的调查方法不当，当然有的人就想打发你，那个不是我们讨论的范围。 我们的讨论范围是假设他们比较放松，有的时候是自己骗自己，这种就很多了，特别是赌博或者 是吸毒的人，想戒又戒不掉，经常会有这种言行不一致。你也不能够认为他的“言”就完全是假 话，他的“行”也不一定都是事先预谋，要把他的言和行都看作是他的行动。 吴琦：一般我们或者媒体处理这种矛盾的方式就是愤怒，我为你们这样的自相矛盾而感到愤 怒，你们做错了，明明在用公然的暴力做错误的事情，还用堂皇的语言去遮掩，然后迅速地站在 你的对面，和你划清界限。然后就会发现这种对立会让问题变得很难解决。 项飙：所以我的意思是说你要进到里面去，看这个自相矛盾究竟为什么会出现，为什么当时 连这样的语言都不堂皇地去说？ 吴琦：过分强调“理解”，是否会很容易演化成一种“存在即合理”的态度？ 项飙：不是这样。你看到一个人很狭隘，很凶残，甚至犯罪杀人，一种回应是说这是个坏人， 是个恶魔，生来如此，本质如此；另一种回应是想：他怎么会变成这样？是和小时候的什么经历、 现在的什么生活境遇可能有关系？这样我们也就必然要想到社会的大环境，要去想他的内心活动， 他怎么想怎么感觉的。这样的理解，显然不是说认为狭隘、凶残就是可以接受的了。只有通过这 样理解，我们才知道我们应该怎么面对这些社会病态：不能把人一棍子打死，要考虑如何沟通， 否则对罪犯就只有放纵和消灭两种态度了，没有教育改造一说了。同时，如果我们理解了，我们 自然会在别人身上看到自己的影子：我们自己是不是也在变得很狭隘、变得不耐烦？ 吴琦：那么当我们说社会科学具有深刻性的时候，到底意味着什么？ 项飙：深刻总是相对的，因为我们提出的见解不只是对这个问题的见解，真正的基准，点(ref erence point)其实是另外的见解，关键是你这个见解和其他见解之间的关系。“深刻”是精确地 把握住现实，同时对别的见解形成批判性的再认识。这不是说把别人的理解简单推翻掉，别人也 有别人的道理，尤其是很多见解存在了那么多年，大家都觉得说得不错，背后也有道理。所以深 刻是一种理解，不仅是对一个现象做出了很精确的把握，同时也理解了其他理解的不足，让你学 会今后在理解类似的事情上，应该有什么样的方法。深刻不能靠推演出来，它是生态性、多样性 的，必须要靠浸透。 吴琦：还有一个词，说一个人说得“透彻”，或者活得通透，我觉得这些概念背后都有一种 倾向，好像我看得足够多足够清楚了，于是我什么都不在乎，结果要么是尽情的放纵，要么是彻 底的虚无，从我的角度，或者是我的年纪，还不能完全体认这样的感觉，总觉得事情还能改变， 不知您现在是什么态度？ 项飙：那种通透是不成立的，如果这样的话，世界就不改变了，历史就是静止的。事实上世 界一直都在变，通透的人怎么去解释这个变？如果说一切都是随机的不可言说的，那是反历史的。 深刻是从网状知识结构中来的，而那种犬儒式投降式地回到自己的小世界，买完菜、做完饭，其 他什么都不管，只是消极地用最小耗能法去应对，生命也可以维持下去，但就停止思考了。那就 把生命的活的网变成一个死的点。 (节选自项飙、吴琦《把自己作为方法一 一一与项飙谈话》，有删改) 1.下列关于“理解的学问”的表述，不正确的一项是()(3分)》 A.项飙认为理解属于人的本性，本身并无难度，阻碍理解的一个重要因素是人们常常因为利益 而不愿意设身处地地思考问题。 B.项飙认为学术研究中的“理解”需建立在实证调查的基础上，要能厘清研究对象的社会位置 与关系网络，而非主观诠释。 C.项飙认为要实现真正的理解，仅通过对话交流远远不够，必须深入对方的“小世界”，了解 其观点与感受的来源。 D.项飙认为面对他人的狭隘、凶残等行为，要理解其背后的个人经历与社会环境，认可这些行 为的合理性，这有助于我们观照自己。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.因为学术研究的核心是“理解”，而理解是人的本能，所以项飙认为学术研究难不难做，关 键在于是否愿意开展实证调查。 B.媒体面对“言行不一致”时的愤怒与对立态度，会让问题陷入僵局，这与项飙主张“拥抱言 行不一致、探究其成因”的思路相悖。 C.社会科学的“深刻”具有相对性，只有精确把握现实，并对比其他见解，才能形成对现象的 深度认知，从而理解其他理解的不足。 D.“通透”的人因为看得足够多足够清楚，深谙世界变化的规律，所以退守小世界用最小能耗 法消极应对生活，以维持生命。 3.下列对言行不一致的表现和成因的分析中，不在项飙认为的讨论范围内的一项是()(3分) A.某成瘾者多次承诺戒毒，却因生理与心理依赖反复复吸，他的“承诺”与“复吸行为”均反 映其真实困境。 B.某受访者在自媒体采访中隐瞒自己的收入情况，用“还行”敷衍，这是因受访者不愿公开隐 私导致的应付行为。 C.某职员在公开场合称赞公司制度公平，私下却向同事抱怨考核机制不合理，这种矛盾源于其 对职业发展的顾虑。 D.某高中生发誓要考上顶尖大学，却因缺乏自律频繁熬夜打游戏，其“言论”与“行为”的冲 突体现了青春期的自我管理难题。 4.根据上下文，文中画线的空缺部分提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。(4分)》 5.在选文中，项飙所批判的那种所谓的“通透”生存状态有什么特点？请结合文本分析。(6分) (二)现代文阅读Π（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9小题。 鲍团长汪曾祺 鲍团长是保卫团的团长。 保卫团是由商会出钱养着的一支小队伍。保卫什么人？保卫大商家和有钱有势的绅士大户 人家，防备土匪进城抢劫。 鲍团长名崇岳，山东掖县人，行伍出身。十几岁就投了张宗昌的部队。张宗昌被打垮了， 他在孙传芳的“联军”里千了几年。孙传芳下野，他参加了国民革命军一这一带人称之为“党 军”，屡升为营长。 鲍崇岳怎么会到这个小县城来当一个保卫团长呢？他所在的那个团驻扎到这个县，在地方 党政绅商的接风宴会上，意外地见到小时候一同读私塾的一个老同学，在县政府当秘书，他乡 遇故，酒后畅谈。鲍崇岳表示，他对军队生活已经厌倦，希望找个地方清清静静地住下来，写 写字。老同学说：“这好办，你来当保卫团长。”老同学找商会会长王蕴之一说，王蕴之欣然同 意，说：“薪金按团长待遇。只是对鲍营长来说，太屈尊了。”老同学说：“他这人，我知道，无 3 所谓。” 鲍团长在这个县待了十多年，和县里的绅士都有人情来往，如马家、王家、杨家...每逢 这几家有喜丧寿庆，他是必到的。事前也必送一个幛子或一副对子，幛子、对联上是他自己写 的“石门铭”体的大字。一个武人，能写这样的字，使人惊奇。杨宜之说：“据我看，全县写，石 门铭的，除了王荫之，要数你，什么时候王大太爷回来，你把你的字送给他看看。” 杨家是世家大族。杨宜之的父亲十九岁就中了进士，做过两任知府。杨家所住的巷子就叫 杨家巷。杨家巷北头高，南头低，坡度很大，拉黄包车的从北头来，得直冲下来。杨家北面地 势高，叫做“高台子”。由平地上高台子要过三十级石阶。高台上有一座大厅，很敞亮，是杨宜 之宴客的地方。每回宴客，杨宜之都给鲍团长送去知单。鲍团长早早就到了。鲍团长是杨宜之 的棋友。开席前后，大厅里有两桌麻将。别人打麻将，杨宜之和鲍崇岳在大厅西边一间小书房 里下围棋。有时牌局三缺一，杨宜之只好去凑一角，鲍崇岳就一个人摆《桃花谱》，或是翻看 杨宜之所藏的碑帖。 鲍团长家住在咸宁庵。从团部到咸宁庵，杨家巷是必经之路。有时离团部早，就顺脚跨进 杨家的高门槛一杨家的门槛特别高，过去杨家有大事，就把门槛拆掉，好进轿子，找杨宜之 闲谈一会。 近三个月来，鲍崇岳遇到三件不痛快的事。 鲍崇岳有一儿一女，儿子叫鲍亚璜，女儿叫鲍亚琮。鲍亚璜、鲍亚琮和杨宜之的女儿杨淑 媛从小同学，鲍亚璜比她们高一班。鲍亚琮常到杨淑媛家去，一同做功课，玩。杨淑媛也常到 鲍亚琮家去。她们有什么算术题不会做，就问鲍亚璜。鲍亚璜考取了外地的高中，就要离开这 个县了。一天，他给杨淑媛写了一封情书。这件事鲍崇岳不知道。他到杨宜之家去，杨宜之拿 出这封信说：“写这样的信，他们都太早了一点。”鲍崇岳看了信，很生气，说：“这小子，我回 去要好好教训他一顿！”杨宜之说：“小孩子的事，不必认真。”杨宜之话说得很含蓄，很委婉， 但是鲍崇岳从杨宜之的微笑中读出了言外之意：鲍家和杨家门第悬殊太大了！鲍团长觉得受了 侮辱。从此，杨淑媛不再到鲍家来。鲍崇岳也很少到杨家去了。杨家有事，不得已，去应酬一 下，不坐席。 本县湖西有一个纨绔浮浪子弟，乘抗日军兴之机，拉起一支队伍，和顾祝同、冷欣拉上关 系，号称独立混成旅，在里下河一带活动。他的队伍开到县境，祸害本土，鱼肉乡民，敲诈勒 索，无所不为。他行八，本地人都称之为“八舅太爷”。本地把蛮不讲理的人叫做舅太爷。商会 会长王蕴之把鲍团长请去，希望他利用军伍前辈的身份，找八舅太爷规劝规劝。鲍团长这天特 意穿了军装，到八舅太爷的旅部求见。门岗接了鲍团长的名片，说“请稍候”。不大一会，门岗 把原片拿出来，说：“旅长说：不见！”鲍崇岳一辈子没有碰过这样一鼻子灰，气得他一天没有 吃饭。他这个老资格现在吃不开了。这么一点事都办不了，要他这个保卫团长干什么，他觉得 愧对乡亲父老。 本县有个大书法家王荫之，是商会会长王蕴之的长兄，合县人称之为大太爷。他写汉碑， 专攻《石门铭》，他把《石门铭》和草书化在一起，创出一种“王荫之体”，书名满江南江北。鲍 崇岳见过不少他的字，既遒劲，也妩媚，潇洒流畅，顾盼生姿，很佩服。他和无锡荣家是世交， 常年住在无锡，荣家供养着他，梅园的不少联匾石刻都是他的手笔。他每年难得回本乡住一两 个月。上个月，回乡来了。鲍崇岳拿了自己写的一卷字，托王蕴之转给大太爷看看，请大太爷 指点指点。如果有缘识荆，亲聆教诲，尤为平生幸事。过了一个月，王荫之回无锡去了，把鲍 崇岳的一卷字留给了王蕴之，鲍崇岳拆开一看，并无一字题识。鲍崇岳心里明白：王荫之看不 起他的字。 鲍崇岳绕室徘徊，忽然意决，提笔给王蕴之写了一封信，请求辞去保卫团长。信送出后， 他叫老伴摊几张煎饼，卷了大葱面酱，就着一碟酱狗肉，一包炒花生，喝了一斤高粱。既醉既 饱，铺开一张六尺宣纸，写了一个大横幅，溶“石门铭”入行草，一笔到底，不少踟蹰，书体略 似王荫之： 田彼南山 芜秽不治 种一顷豆 落而为萁 人生行乐耳 须富贵何时 写罢掷笔，用按钉按在壁上，反复看了几遍，很得意。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文中交待保卫团的职责、鲍团长的从军经历等内容，可窥见小说独特的时代背景。 B“他这人，我知道，无所谓’，从侧面突出了鲍团长处世淡泊、不求名利的个性特点。 C自然的陈述、口语的融入、文言的夹杂，使小说语言独具一格，呈现流动变化之美。 D叙述鲍团长遇到的三件不痛快的事，意在写人，颇感散漫突兀，与前文无甚关联。 7.文中关于鲍崇岳被八舅太爷拒绝见面的部分，下列说法不正确的一项是()(3分) A.八舅太爷本是纨绔浮浪子弟，国难之时拉起队伍横行乡里，百姓深受其害。 B商会会长想请鲍团长以军武前辈身份，前去劝阻八舅太爷不要祸害百姓。 C鲍团长特意穿上军装去规劝投靠军阀的八舅太爷，表现出高人一等的傲慢。 D鲍团长没能劝阻作乱的八舅太爷，既感挫败屈辱，心生不快，又愧对乡亲父老。 8.作者为何花费比较多笔墨描述杨家巷及杨家宴客的情景？请结合文本内容简要分析。(4分) 9有人评价汪曾祺的晚年作品带有一种传统文人的“夫子气”，请结合文中鲍崇岳这一形象作简要 分析。(6分) 古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 管仲曰：“公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不 显于天下也。” (摘编自司马迁《史记·管晏列传》) 材料二： 子贡日：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸候，一 匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅②也，自经于沟渎而 莫之知也！”（程子曰：“桓公，兄也。子纠，弟也。仲私于所事，辅之以争国，非义也。桓公杀 之虽过，而纠之死实当。仲始与之同谋，遂与之同死，可也：知辅之争为不义，将自免以图后功， 亦可也。故圣人不责其死而称其功。若使桓弟而纠兄，管仲所辅者正，桓夺其国而杀之，则管仲 之与桓，不可同世之仇也。若计其后功而与共事桓，圣人之言，无乃害义之甚乎？) (摘编自朱熹《论语集注·宪问》) 材料三： 君臣之分，所关者在一身；夷夏之防，所系者在天下。故夫子之于管仲，略其不死子纠之罪， 而取其一匡九合之功，盖权衡于大小之间，而以天下为心也。夫以君臣之分犹不敌夷夏之防，而 《春秋》之志可知矣。 有谓管仲之于子纠未成为君臣者，子纠于齐未成君，于仲与忽则成为君臣矣。又谓桓兄纠弟， 此亦强为之说。夫子之意，以被发左衽之祸尤重于忘君事仇也。 论至于尊周室、攘夷狄之大功，则公子与其臣区区一身之名分小矣。虽然，其君臣之分故在 也，遂谓之无罪，非也。 (摘编自顾炎武《日知录管仲不死子纠》) 材料四： 鸣呼！人莫急于自全其初心，而不可任者一往之意气。欲为君子，势屈而不遂其志，抑还问 吾所自居者何等也。情之所流，气之所激，势之所迫，倒行逆施，则陷于大恶而不知，而初心违 矣。故迫难两全之际，捐小以全大，乃与其初心小异而不伤于大同。故管仲事仇而夫子许之为仁， 以其知小大公私之辨也。使怀子纠之怨，忿戾以去其故国，北走戎，南走楚，必点桓公为难而雪 甚捐捐之念则趣匹夫匹妇之不若禽兽而妃矣。 (摘编自王夫之《读通鉴论》) 【注】①被(pi)发左衽(n):被散头发，左开衣襟。这是“夷狄”的习俗。②谅：信。这里 指小信。③悁悁(yuān)愤怒貌。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。3分 必与桓公A为难B而雪其C悁悁D之忿E则抑F匹夫匹妇G之不若H禽兽而已矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()3分 A.幽，囚禁，与《苏武传》“乃幽武置大窖中“中的“幽”意思和用法相同。 B.赐，恩惠，与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”意思和用法相同。 C.区区，小，少，形容微不足道，与《过秦论》“然秦以区区之地”中的“区区“意思相同。 D.使，如果，与《阿房宫赋》“使天下之人，不敢言而敢怒”中的使意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()3分 A.公子纠兵败之后，管仲为显功名于天下而选择忍辱负重，辅佐齐桓公，最终实现了自己的价 值。 B.材料二中程子认为管仲辅佐公子纠本是违背正义的，但既然共同谋事，就应该为公子纠殉节而死。 C.有人认为管仲与公子纠不是君臣关系，顾炎武对此表示赞同，但还是坚持夷夏之防重于君臣之分。 D.王夫之认为人应当坚守并践行初心，在形势不利时可以灵活变通，切忌盲目意气用事，酿成大祸。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)微管仲，吾其被发左衽矣。 (2)故管仲事仇而夫子许之为仁，以其知小大公私之辨也。 6 14.对管仲不为公子纠殉节却辅佐齐桓公的行为，孔子、顾炎武和王夫之评价不一，请结合材料作 简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成1516题。 戏答元珍花时久雨之什① 欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华®。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】①欧阳修当时因为范仲淹鸣不平而从京城外贬为峡州夷陵县令。元珍，欧阳修友人，时 任峡州军事判官。②物华：自然景物 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.诗题表明；这是一首酬和诗是诗人在收到元珍《花时久雨》一诗后的回赠之作。 B.首句的“天涯”一词，表达诗人对所贬之地峡州地处偏僻、自己远距京城的慨叹。 C.颔联以“残雪”“冻雷”呼应首联的“二月”，突显早春特征，以帮助表达情感。 D.尾联上句回忆身为客子步于洛阳花下的往事，上承颈联之愁，下启面对芳迟之意。 16.和诗常“以答拓意”，在回应原诗情感的基础上翻转心境，从而升华意旨。请结合 全诗概括分析欧阳修所表达的思想感情。(6分) (三)名篇名句续写 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)柳永《望海潮》（东南形胜）中，运用比喻的修辞和动静结合的手法描写杭州美景的两句是 ”。 (2)行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这 不就是古诗中写的“ (3)《诗经·卫风·氓》中男女主人公有过愉悦的往昔，“ 就是对他们小时候欢乐相处的描写。 语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①一般来讲数字多在应用文里使用，②比如调查报告、工作汇报。③作为文学艺术的散文， ④尽量少用，⑤从而使得行文不畅。⑥而数字如果一旦被赋予了形象思维，⑦就有无穷的魅力。 在关键的地方用上关键的数字，就像好钢用在刀刃上，甲，文章顿然生辉。 首先，是数字的精确性，言之凿凿，不能有分毫商量，这就带来了文章的权威性、强调感、 说服力、对比度，如刀刻木，乙，让人过目难忘。如当年袁世凯要复辟称帝，梁启超毅然站出 来写文章反对，其中有一段可谓极言：“由此行之，就令全国四万万人中，三万万九千九百九十九 万九千九百九十九人赞成，而梁某一人断不能赞成也。”这里特地将长长的数字一板一眼地念出来， > ()。 其次，是数字的概括力、伸缩性，可以无穷大也可以无穷小，如“一”与“百、千、万等虚数 的使用。这时数字已不是数，而是一个形容词，逻辑概念变成了形象概念。。可喻其极小，如 “一点、一痕、一丝”：也可状其极大，如“一江春水、一望无际”：可表其势，如“一举夺魁、一扫 而光”等。而有时候“一”又强调猛然、刹那、唯一，如“一枝红杏出墙来“竹外一枝斜更好”等。 在古典诗词中虚用数字而使作品陡增其势的很多。如岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云 和月”，陆游的“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，都是名句。 再者，数字作为量词时因为其含量不同，在词面上就有了可比性，能产生对称或反差之美。 敦煌莫高窟出土的一份唐代最美离婚书说“既二心不同，难归一意，快会集诸亲，各还本道。… 一别两宽，各生欢喜”，巧妙地运用了数字的对称效果，强化了实用目的。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。4分 19.填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是()(3分) A.震耳欲聋B.一言九鼎 C.掷地有声 D.不容置疑 20.下列填入文中第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是()(3分) A.在数学里“一”这个数是不变的量词，在文学里可以是形容词、助词 B.在数学里“一”这个数是不变的量词，又可以是形容词、助词出现在文学里 C.“一”这个数在数学里是不变的量词，在文学里可以是形容词、助词 D.“一这个数在数学里是不变的量词，又可以是形容词、助词出现在文学里 21.请分别仿照文中画横线的句子，在对应的甲、乙处填写合适的句子。(4分) 22.诗词中虚用数字而使作品陡增其势的很多。请结合上文，就下面两则材料任选一则，简要分 析诗中的数字运用是如何“陡增其势”的。(4分) (1)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） (2)天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白《梦游天姥吟留别》） 23.作文。 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 智能刷题APP辅助备考，美颜滤镜记录生活，AI制作虚拟生活，运动手环将健 康状态量化为数据.人工智能正深度参与我们的能力提升、形象建构、日常生活与 身体管理。 对此，有人认为：人工智能是实现个体优化的高效路径。有人认为：人工智能迟 早会毁了下一代；还有人认为：人工智能会全面取代人类未来。 作为在技术浪潮中成长的一代，你不认同哪一观点？请就你不认同的那一个观点，写一篇 驳论文，批驳其不合理之处，并阐明你的看法。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，不少于800字。