【广西专用】期中模拟卷（2） 2025--2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》拓展模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-3单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷2，考试范围是第1-3单元内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（2） 注意事项： 1.本测试为闭卷，请考生将答案写在答题卡上相应的位置，写在其他地方无效。 2.考试时间：120分钟，满分：100分。 班级 姓名 学号 成绩 一、（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．下列加点的字注音全部正确的一项是（ ） A.编纂（zuàn） 妊娠（shēn） 亘古（gèng） 强聒不舍（guō） B.遒劲（jìn） 联袂（mèi） 汤汤（shāng） 锲而不舍（qiè） C.解剖（pōu） 慰藉（jiè） 狡黠（xiá） 戛然而止（jiá） D.方枘（nà） 兰皋（gāo） 蹩进（bié） 莘莘学子（shēn） 【答案】C 【解析】本题考查字音识记。A 项：“编纂”的“纂”应读 zuǎn；“亘古”的“亘”应读 gèn，而非 gèng。B 项：“遒劲”的“劲”应读 jìng。D 项：“方枘”的“枘”应读 ruì。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.迫不及待 沧桑 杀戮 融会贯通 B.唉声叹气 寒暄 部署 迫不急待 C.川流不息 凑合 即使 一如继往 D.不径而走 针砭 宣泄 悬梁刺股 【答案】A 【解析】本题考查字形辨析。B项，“迫不急待”应为“迫不及待”。C项，“一如继往”应为“一如既往”。D项，“不径而走”应为“不胫而走”。 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ） ①在历史发展的长河中，经济关系是________社会历史发展的决定性基础，它制约着政治、文化等领域的演变。 ②人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中________。 ③中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化，这________了中国特色社会主义的本质要求。 ④实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点所________的。 A.制约 产生 反映 决定 B.决定 形成 体现 决定 C.影响 获得 展示 规定 D.主导 来源 彰显 制约 【答案】B 【解析】①句强调经济关系的基础性、根本性作用，“决定”比“制约”“影响”“主导”更准确体现其根本性。 ②句讲正确思想的来源和过程，“形成”强调在实践中逐步产生和发展，比“产生”“获得”“来源”更符合思想生成的动态过程。 ③句讲中国式现代化与中国特色社会主义本质要求的关系，“体现”指某种事物具体表现出某种性质或精神，符合语境。 ④句讲实践与真理检验之间的关系，“决定”强调实践的根本性作用，与“唯一标准”相呼应。 4．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（ ） A.走到一个十字路口，他停下来问道：“请问去博物馆怎么走？”一位老人指了指前方：“直走，再左拐就到了。” B.中国传统绘画讲究“气韵生动”，即不仅要描绘物象的外形，更要传达其内在的精神气质；这一理念对后世影响深远。 C.参加这次活动的有来自北京、上海、广州、深圳……等十几个大中城市的代表，共计一百余人。 D.他说他今天不来了、让我们先开始、不用等他了。 【答案】B 【解析】A项错误，“前方”后面的冒号应改为逗号，“指了指前方”后面的说话内容不用冒号；B项正确，引号使用规范，分号连接两个相关的分句，层次清晰；C项错误，省略号和“等”不能同时使用，应删去其一；D项错误，三个分句之间应用逗号，不能用顿号。 5．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A.面对复杂的国际形势，我们要保持战略定力，不能因为一时的风波就首鼠两端，动摇发展的信心。 B.这位老教授治学严谨，在学术研究中从不师心自用，总是虚心听取年轻学者的意见，不断修正自己的观点。 C.这部历史题材的电视剧播出后，观众对其精美的服化道和演员精湛的演技评头论足，给予了高度评价。 D.这篇文章观点新颖，论据充分，尤其是一针见血地指出了问题的核心，读来令人叹为观止。 【答案】A 【解析】A项“首鼠两端”指犹豫不决、动摇不定，符合句中“不能因为一时风波就动摇信心”的语境，使用恰当；B项“师心自用”指固执己见、自以为是，含贬义。句中表述是褒义（虚心听取意见），用此成语与语境矛盾；C项“评头论足”原指无聊地挑剔细节，多含贬义，不适用于观众对电视剧的正面高度评价。可改为“赞不绝口”或“交口称赞”；D项“叹为观止”多用于赞美艺术、风景等视觉或观赏性事物，一般不用于形容文章观点。 6．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.通过这次社会实践活动，使我们增长了见识，锻炼了能力。 B.随着互联网的普及，网络购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。 C.为了防止不再发生类似事故，有关部门制定了一系列安全措施。 D.能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的关键。 【答案】B 【解析】A项：成分残缺。“通过……使……”连用，导致句子缺少主语。应删去“使”或“通过”。B项：正确。句子结构完整，表达清晰。C项：否定不当。“防止”本身含有否定的意思，后面再加“不”构成双重否定，反而表示要发生事故。应删去“不”，改为“防止再次发生类似事故”。D项：两面对一面。“能否”是两个方面（能/不能），而“是提高身体素质的关键”只对应“能坚持”这一个方面。 7．下列对句子所用修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A.时间是藏在角落里的窃贼，悄无声息地偷走我们的青春。（比喻） B.难道人民志愿军不是咱们心目中最可爱的人吗？（反问） C.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（夸张） D.敌人一天天烂下去，我们一天天好起来。（对偶） 【答案】C 【解析】C项不正确。句中“将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”运用的是反复的修辞手法（“拗过去”重复出现），以强调动作的连续性和人物的沉醉状态，并非夸张。夸张是对事物的特征进行夸大或缩小，此处没有明显的夸大成分。 8．下列对课文篇目及其相关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.《琵琶行并序》是唐代诗人白居易的长篇叙事诗，诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是千古名句。 B.《哈姆莱特（节选）》的作者是英国剧作家莎士比亚，他的“四大悲剧”包括《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。 C.《边城（节选）》的作者是沈从文，小说以湘西边境的小镇茶峒为背景，描绘了翠翠和傩送的爱情故事。 D.《实践是检验真理的唯一标准》是一篇哲学论文，发表于1978年，作者是毛泽东。 【答案】D 【解析】D 项错误。《实践是检验真理的唯一标准》的作者是胡福明（主要执笔人），发表于1978年《光明日报》，并非毛泽东所作。 9．下列有关古代文化常识的表述，正确的一项是（ ） A.“豆蔻”指女子十三四岁的年纪，“及笄”指女子十五岁，“弱冠”指男子二十岁。 B.“避讳”指古人在说话或写文章时遇到君主或尊亲的名字，直接说出或写出，以示尊重。 C.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《诗经》，“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 D.“谥号”是古代帝王、贵族、大臣等死后，根据其生平事迹评定的称号，如“汉武帝”中的“武帝”就是年号。 【答案】A 【解析】A项正确。豆蔻（十三四岁）、及笄（十五岁）、弱冠（二十岁）均为古代年龄称谓；B项错误。“避讳”恰恰是不能直接说出或写出，而要改用其他字代替；C项错误。“四书”应为《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《诗经》属于“五经”；D项错误。“汉武帝”中的“武帝”是谥号，不是年号。 10．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A.小刚在随笔中写道：“下周就要考试了，我定当不耻下问，多向老师和同学请教。” B.某公司招聘启事中写道：“凡符合条件者，请将个人简历、相关证书复印件等材料惠寄我公司人事部。” C.李教授新书出版，学生在贺信中写道：“欣闻先生大著即将问世，学生们恭候已久，期盼能早日拜读。” D.小刘在社交平台上写道：“鄙人才疏学浅，刚才那番话不过是抛砖引玉，希望能听到各位的高见。” 【答案】D​ 【解析】A项不得体。“不耻下问”指不以向比自己地位低、知识少的人请教为耻，用在这里向“老师和同学”请教，但老师地位和学识一般高于自己，不能用“下问”；B项不得体。“惠寄”是敬辞，用于请对方寄来东西（表示对方的行为是对自己的恩惠），不能用于自己要求对方寄材料，此处应用“寄送”或“邮寄”；C项不得体。“恭候”是敬辞，用于自己等候别人，不能用于别人等候自己；D项正确。“才疏学浅”是谦辞，用于自谦；“抛砖引玉”是谦辞，比喻自己先发表粗浅意见，引出别人的高见。整句表达得体。 二、填空题。（本大题共5题，每空2分，共10分） （1）____________________，幽咽泉流冰下难。 （2）____________________，唯见江心秋月白。 （3）____________________，犹抱琵琶半遮面。 （4）同是天涯沦落人，____________________。 （5）曲终收拨当心画，____________________。 【答案】（1）间关莺语花底滑​（2）东船西舫悄无言（3）千呼万唤始出来（4）相逢何必曾相识（5）四弦一声如裂帛 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 旅夜书怀 唐·杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联写诗人夜泊江边所见：微风吹拂细草，桅杆高耸的孤舟在夜色中飘摇，营造出凄清孤寂的氛围。 B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”一静一动，视野开阔，以壮阔之景反衬诗人渺小孤独之感。 C.颈联“名岂文章著，官应老病休”是诗人的愤激之语，表达了自己因文章而得名并非本意，因老病而休官也是无奈。 D.尾联以“天地一沙鸥”作喻，既写出了诗人漂泊不定的生涯，也传达出内心对自由生活的向往与豁达。 【答案】D​ 【解析】D项“对自由生活的向往与豁达”理解有误。尾联以沙鸥自比，天地之大却只有一只沙鸥，突出的是诗人孤独飘零、无所依归的凄凉与伤感，并非表达豁达之情。 2.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”被誉为写景名句。请从炼字的角度，简要分析“垂”“涌”二字的表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①“垂”字，写星光低垂，形象地表现出星空的低远与平野的辽阔，以静写静，境界雄浑。②“涌”字，写月光随着江水的奔涌而翻动，将静态的月光动态化，生动地表现出大江奔流的气势，以动写动。③二字一静一动，相互映衬，既展现了天地壮阔的景象，又反衬出诗人此刻渺小孤独、漂泊无依的心境。 【解析】垂”字本义为“垂下”，此处描绘星光仿佛从天空垂落至原野，既突出了原野的辽阔无垠，也强化了星空的低垂感，营造出天地相接的宏大画面，属于以静写静的手法。“涌”字本义为“水向上翻腾”，此处用来写月光在江面上随波涛翻动，将静态的月色赋予动态奔涌之势，生动再现了江流湍急、月光闪烁的壮美景象，属于以动写动的手法。两个字一静一动，使画面层次丰富、气势恢宏。同时，这种以壮阔之景反衬个人渺小的手法，为后文抒发漂泊孤独之情做了有力铺垫。 （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选选自《六国论》） 3.下列句子中，与“赂秦而力亏，破灭之道也”句式相同的一项是（ ） A.六国破灭，非兵不利，战不善。 B.较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 C.起视四境，而秦兵又至矣。 D.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 【答案】A 【解析】题干“赂秦而力亏，破灭之道也”是判断句，“……也”表判断，译为“是破灭的原因”。A项“六国破灭，非兵不利，战不善”也是判断句，“非”表否定判断，译为“不是因为兵器不锋利，仗打得不好”；B项为一般陈述句；C项为陈述句；D项为省略句（省略主语“先祖父”）兼一般叙述句。故与题干句式相同的一项是A。 4.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A.作者开篇即提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，认为六国灭亡的根本原因在于割地贿赂秦国。 B.作者通过对比“秦之所得”与“诸侯之所亡”、“战胜而得”与“赂秦所失”，论证了“赂秦”带来的损失远大于战胜。 C.文中“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”一句，批评了六国祖先创业艰难，而后代却轻易割地的行为。 D.作者引用古语“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，形象地说明了割地赂秦只会使秦国的欲望更加膨胀，最终导致六国灭亡。 【答案】C​ 【解析】C项理解有误。原文“思厥先祖父……以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”中，“先祖父”指已故的祖辈父辈，作者批评的是后代子孙（即六国当政者）不珍惜祖先辛苦得来的土地，轻易割让给秦国。选项将“祖先创业艰难”与“后代轻易割地”混为一谈，且“批评了六国祖先”表述错误，作者批评的对象是六国的后代君主，而非祖先。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 _______________________________________________________________________________ ②以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 _______________________________________________________________________________ 【答案】①既然这样，那么诸侯的土地是有限的，而残暴的秦国的欲望是永远不会满足的，（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国侵犯（诸侯）就越急迫。 ②用土地来侍奉秦国，就好像抱着柴草去救火，柴草不烧完，火就不会熄灭。 （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题每题4分，共14分） 阅读下面文学类文本，完成题目。 从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵如油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。 这雨声勾起了我无限的遐想。我仿佛看到春雨把大地上的万物滋润得复苏过来：麦苗长得更绿了，油菜花开得更黄了，杨柳的叶子更青翠了。我又仿佛看到农民们站在田垄上，咧开了嘴，露出了笑脸，心里想：这真是一场及时雨啊！ 在中国文学史上，听雨是文人墨客的雅事。我虽不敢自命为文人，但耳濡目染，却养成了一种听雨的嗜好。中国古代诗词中，听雨的名句颇多。我最喜欢的还是宋代蒋捷的《虞美人》： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。而我呢？我比蒋捷高明了吗？不，没有，我不仅没能达到他的境界，反而有点“返老还童”了。我仿佛又回到了童年，在那古旧的院子里，听雨打芭蕉的声音。我仿佛又听到了母亲哼唱的催眠曲，闻到了那清香的槐花味儿。 可我毕竟不是青年人，早已过古稀之年。窗外雨声淅沥，屋内寂静无声。我忽然想到，这雨声不就像人生吗？有时舒缓，有时急促，有时轻细，有时沉重。人生又何尝不是如此呢？有欢乐，有痛苦，有得意，有失意。但无论如何，雨总是要下的，人生总是要过的。 想到这里，我的心平静下来了。雨还在下着，我还在听着。 （节选自《听雨》（有删改）） 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开篇点出春雨“贵如油”的特点，并交代当时正处于大旱之中，为后文写作者听雨的喜悦心情做铺垫。 B.作者引用蒋捷的《虞美人·听雨》，既丰富了文章的文化内涵，又将个人听雨的感受与古人相联系，深化了主题。 C.文中“我比蒋捷高明了吗？不，没有”一句，运用设问和对比的手法，意在表明作者认为自己的人生境界远不如蒋捷。 D.文章结尾“雨还在下着，我还在听着”，与开头形成呼应，语言简洁而富有韵味，留给读者回味的空间。 【答案】C​ 【解析】C项“意在表明作者认为自己的人生境界远不如蒋捷”理解有误。从后文“反而有点‘返老还童’了”“仿佛又回到了童年”等句可知，作者并非自认不如蒋捷，而是说明自己与蒋捷不同——蒋捷到了“悲欢离合总无情”的境界，而作者反而回归了童年的纯真与亲切。此处是点明二人心境不同，而非高低之分。 7.下列对文中画线句子“这雨声不就像人生吗？有时舒缓，有时急促，有时轻细，有时沉重”的理解，不正确的一项是（ ） A.句子运用了比喻的修辞手法，将雨声比作人生，生动形象。 B.“舒缓”“急促”“轻细”“沉重”既是对雨声特点的描写，也象征着人生的不同境遇。 C.这句话是作者听雨时的突发奇想，与全文表达的对雨的喜爱之情没有直接关联。 D.这句话体现了作者由听雨引发的对人生的思考，深化了文章的主旨。 【答案】C​ 【解析】C项“与全文表达的对雨的喜爱之情没有直接关联”表述错误。全文贯穿作者对春雨的喜爱与珍视，这种喜爱不仅因为春雨滋润万物的实用价值，更因为听雨引发了作者对生命、对人生的深刻思考。画线句正是由喜雨之情自然升华为人生感悟，二者是紧密关联、层层递进的关系。 8.文章引用了蒋捷的《虞美人·听雨》一词，请简要分析其作用。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】①引用古典诗词，增强了文章的文学底蕴和文化气息，使文章更富韵味。②作者将蒋捷听雨时“悲欢离合总无情”的苍凉心境，与听雨时“无量的喜悦”“仿佛回到童年”的欢欣心境形成对比，突出了作者对春雨的独特感受。③通过对比不同人生阶段的听雨感受，引出作者对人生与雨声关系的思考，为下文“雨声如人生”的感悟做铺垫。 【解析】本题考查引用手法的作用。解答时应从内容、结构、表达效果三个维度入手：内容上，引用诗词可增加文采；结构上，承上启下或对比衬托；主题上，深化情感或引发思考。本题中，蒋词与作者心境形成反差，是关键得分点。 9.结合全文，分析作者在听雨过程中情感变化的脉络。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】①初始的喜悦：开篇因久旱逢春雨，作者内心充满“无量的喜悦”。②联想的美好：由雨声联想到春雨滋润万物的景象，想象农民看到及时雨的笑脸，内心感到欣慰与温暖。③对比中的反思：引用蒋捷的词，联想到古人听雨的复杂心境，反观自己“返老还童”般的感受，内心产生微妙的对比与自省。④最终的平静与超脱：由雨声联想到人生的起伏，内心归于平静，达到一种超然豁达的境界。 【解析】本题考查情感脉络梳理。答题要点：①按文本顺序逐层提取情感关键词（喜悦—欣慰—自省—平静）；②每个阶段需结合文中具体语句作为依据；③最后一点“平静与超脱”是情感升华的关键，不可遗漏。表述时注意逻辑连贯、层次清晰。 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 红星职业中等专业学校将于2026年5月18日晚上7:00在学校礼堂举办“青春向党·技能报国”五四文艺汇演。学校要求各班班长组织本班同学准时入场，按指定位置就座，演出期间保持安静，不得随意走动，手机调至静音或关闭状态。 请你以校学生会的名义，拟写一份面向全体学生的通知。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【参考范文】 通 知 全体同学： 为弘扬五四精神，展现我校学子青春风采，学校定于2026年5月18日（星期一）晚7:00在学校礼堂举办“青春向党·技能报国”五四文艺汇演。现将有关事项通知如下： 一、请各班同学于当晚6:45前由班长组织入场，并按指定区域就座。 二、演出期间请保持会场安静，不得随意走动、大声喧哗。 三、请将手机调至静音或关闭状态，以免影响演出秩序。 四、演出结束后，请有序退场，注意安全。 希望全体同学文明观演，共同营造良好的观演环境。 特此通知。 校学生会 2026年4月9日 【解析】本题主要考察中职生对应用文通知写作规范的掌握，要求学生掌握通知的基本格式（标题、称呼、正文、落款、日期），并能清晰、准确地传达活动信息与相关要求。 2．常见文体写作（30分） 材料一： “青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” ——摘自党的二十大报告 材料二： 2024年“全国技术能手”获得者李小松，原是某职业中专的学生。他每天在实训车间训练超过10个小时，双手磨出厚茧，最终在世界技能大赛上为中国夺得金牌。他说：“技能报国不是一句空话，是要用汗水一锤一锤敲出来的。” 材料三： 近年来，“躺平”“佛系”等词语在一些年轻人中流行，有人借此表达对竞争压力的消极逃避，也有人将其视为一种自我解嘲的生活方式。但更多的青年人选择在平凡岗位上奋斗奉献，在急难险重任务中冲锋在前，在创新创业中走在前列。 要求：结合上述三则材料，联系自身实际，以“青春的选择”为话题，写一篇文章；自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭，不得套作。 【审题立意】​ 核心内涵：材料一围绕国家对青年的期望；材料二围绕职校生技能报国的榜样事例；材料三围绕当代青年的两种不同选择。 立意方向：青春当以奋斗为底色，选择担当与奉献，将个人成长融入国家发展。青春当以奋斗为底色，选择担当与奉献，将个人成长融入国家发展。作为职业院校学生，应选择以技能立身、以技能报国的人生道路。 【参考范文】​ 以奋斗之我，赴青春之约 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”这是时代对我们的召唤，也是历史赋予我们的责任。当“躺平”“佛系”之风吹过，当一些人选择逃避与安逸，我们这一代青年，究竟该做出怎样的青春选择？答案或许就在那间日夜不熄灯的实训车间里，在那双磨出厚茧的双手上，在那一锤一锤敲出的金牌中。 青春的选择，当以理想为灯塔。材料二中的李小松，原只是一名普通的中专生，但他心中有一盏不灭的灯——“技能报国”。正是这盏灯，照亮了他日复一日的枯燥训练，照亮了他从车间走向世界领奖台的路。反观那些选择“躺平”的青年，并非没有能力，而是丢失了方向。没有理想的青春，如同没有罗盘的航船，只能在迷茫中随波逐流。我们职业院校的学生，更应树立“技能立身、匠心报国”的理想，将个人的小小梦想融入国家发展的大江大河。 青春的选择，当以奋斗为阶梯。理想不是空中楼阁，奋斗才是抵达的阶梯。材料二中“每天训练超过10个小时”“双手磨出厚茧”这些细节，让我们看到了奋斗最真实的模样。没有人能随随便便成功，那些看似横空出世的黑马，背后都是无数个日夜的坚持。有人说，奋斗太苦，不如“佛系”一点。可青春不正是吃苦的年纪吗？正如《实践是检验真理的唯一标准》所强调的，真理来自实践，本领来自实干。我们在实训课上拧的每一颗螺丝、编写的每一行代码、测量的每一个数据，都是通往未来的坚实台阶。 青春的选择，当以担当为底色。材料一告诉我们，青年有担当，民族就有希望。担当不是宏大空洞的口号，而是具体细微的行动。它可以是在实训中精益求精的一丝不苟，可以是团队协作中主动多承担一份任务，也可以是未来走上岗位后，用匠心打磨每一件产品。李小松的金牌，不仅是个人的荣耀，更是对“技能报国”这四个字最有力的践行。作为职业院校的学生，我们也许不善于高谈阔论，但我们能用双手证明：中国制造需要我们，中国创造离不开我们。 当然，我们也不必对“躺平”“佛系”一味批判。有时，这不过是年轻人在高压之下的一种自我解嘲，是短暂的休整而非永远的放弃。真正的青春选择，不是永远紧绷，而是在认清生活的真相后，依然选择热爱与奋斗。我们可以偶尔停下来喘口气，但绝不能永远躺下去。 “飘飘何所似，天地一沙鸥。”杜甫的孤独我们不一定要体验，但他的坚守与担当值得我们学习。作为新时代的青年，特别是职业院校的学子，我们正站在人生的岔路口。选择安逸，或许能换来一时的轻松；但选择奋斗，才能赢得一生的无悔。 让我们以理想为灯，以奋斗为梯，以担当为笔，在青春的答卷上，写下这样一个选择：不负时代，不负自己。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-3单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷2，考试范围是第1-3单元内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（2） 注意事项： 1.本测试为闭卷，请考生将答案写在答题卡上相应的位置，写在其他地方无效。 2.考试时间：120分钟，满分：100分。 班级 姓名 学号 成绩 一、（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．下列加点的字注音全部正确的一项是（ ） A.编纂（zuàn） 妊娠（shēn） 亘古（gèng） 强聒不舍（guō） B.遒劲（jìn） 联袂（mèi） 汤汤（shāng） 锲而不舍（qiè） C.解剖（pōu） 慰藉（jiè） 狡黠（xiá） 戛然而止（jiá） D.方枘（nà） 兰皋（gāo） 蹩进（bié） 莘莘学子（shēn） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.迫不及待 沧桑 杀戮 融会贯通 B.唉声叹气 寒暄 部署 迫不急待 C.川流不息 凑合 即使 一如继往 D.不径而走 针砭 宣泄 悬梁刺股 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ） ①在历史发展的长河中，经济关系是________社会历史发展的决定性基础，它制约着政治、文化等领域的演变。 ②人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中________。 ③中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化，这________了中国特色社会主义的本质要求。 ④实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点所________的。 A.制约 产生 反映 决定 B.决定 形成 体现 决定 C.影响 获得 展示 规定 D.主导 来源 彰显 制约 4．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（ ） A.走到一个十字路口，他停下来问道：“请问去博物馆怎么走？”一位老人指了指前方：“直走，再左拐就到了。” B.中国传统绘画讲究“气韵生动”，即不仅要描绘物象的外形，更要传达其内在的精神气质；这一理念对后世影响深远。 C.参加这次活动的有来自北京、上海、广州、深圳……等十几个大中城市的代表，共计一百余人。 D.他说他今天不来了、让我们先开始、不用等他了。 5．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A.面对复杂的国际形势，我们要保持战略定力，不能因为一时的风波就首鼠两端，动摇发展的信心。 B.这位老教授治学严谨，在学术研究中从不师心自用，总是虚心听取年轻学者的意见，不断修正自己的观点。 C.这部历史题材的电视剧播出后，观众对其精美的服化道和演员精湛的演技评头论足，给予了高度评价。 D.这篇文章观点新颖，论据充分，尤其是一针见血地指出了问题的核心，读来令人叹为观止。 6．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.通过这次社会实践活动，使我们增长了见识，锻炼了能力。 B.随着互联网的普及，网络购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。 C.为了防止不再发生类似事故，有关部门制定了一系列安全措施。 D.能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的关键。 7．下列对句子所用修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A.时间是藏在角落里的窃贼，悄无声息地偷走我们的青春。（比喻） B.难道人民志愿军不是咱们心目中最可爱的人吗？（反问） C.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（夸张） D.敌人一天天烂下去，我们一天天好起来。（对偶） 8．下列对课文篇目及其相关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.《琵琶行并序》是唐代诗人白居易的长篇叙事诗，诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是千古名句。 B.《哈姆莱特（节选）》的作者是英国剧作家莎士比亚，他的“四大悲剧”包括《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。 C.《边城（节选）》的作者是沈从文，小说以湘西边境的小镇茶峒为背景，描绘了翠翠和傩送的爱情故事。 D.《实践是检验真理的唯一标准》是一篇哲学论文，发表于1978年，作者是毛泽东。 9．下列有关古代文化常识的表述，正确的一项是（ ） A.“豆蔻”指女子十三四岁的年纪，“及笄”指女子十五岁，“弱冠”指男子二十岁。 B.“避讳”指古人在说话或写文章时遇到君主或尊亲的名字，直接说出或写出，以示尊重。 C.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《诗经》，“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 D.“谥号”是古代帝王、贵族、大臣等死后，根据其生平事迹评定的称号，如“汉武帝”中的“武帝”就是年号。 10．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A.小刚在随笔中写道：“下周就要考试了，我定当不耻下问，多向老师和同学请教。” B.某公司招聘启事中写道：“凡符合条件者，请将个人简历、相关证书复印件等材料惠寄我公司人事部。” C.李教授新书出版，学生在贺信中写道：“欣闻先生大著即将问世，学生们恭候已久，期盼能早日拜读。” D.小刘在社交平台上写道：“鄙人才疏学浅，刚才那番话不过是抛砖引玉，希望能听到各位的高见。” 二、填空题。（本大题共5题，每空2分，共10分） （1）____________________，幽咽泉流冰下难。 （2）____________________，唯见江心秋月白。 （3）____________________，犹抱琵琶半遮面。 （4）同是天涯沦落人，____________________。 （5）曲终收拨当心画，____________________。 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 旅夜书怀 唐·杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联写诗人夜泊江边所见：微风吹拂细草，桅杆高耸的孤舟在夜色中飘摇，营造出凄清孤寂的氛围。 B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”一静一动，视野开阔，以壮阔之景反衬诗人渺小孤独之感。 C.颈联“名岂文章著，官应老病休”是诗人的愤激之语，表达了自己因文章而得名并非本意，因老病而休官也是无奈。 D.尾联以“天地一沙鸥”作喻，既写出了诗人漂泊不定的生涯，也传达出内心对自由生活的向往与豁达。 2.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”被誉为写景名句。请从炼字的角度，简要分析“垂”“涌”二字的表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选选自《六国论》） 3.下列句子中，与“赂秦而力亏，破灭之道也”句式相同的一项是（ ） A.六国破灭，非兵不利，战不善。 B.较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 C.起视四境，而秦兵又至矣。 D.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 4.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A.作者开篇即提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，认为六国灭亡的根本原因在于割地贿赂秦国。 B.作者通过对比“秦之所得”与“诸侯之所亡”、“战胜而得”与“赂秦所失”，论证了“赂秦”带来的损失远大于战胜。 C.文中“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”一句，批评了六国祖先创业艰难，而后代却轻易割地的行为。 D.作者引用古语“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，形象地说明了割地赂秦只会使秦国的欲望更加膨胀，最终导致六国灭亡。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 _______________________________________________________________________________ ②以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 _______________________________________________________________________________ （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题每题4分，共14分） 阅读下面文学类文本，完成题目。 从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵如油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。 这雨声勾起了我无限的遐想。我仿佛看到春雨把大地上的万物滋润得复苏过来：麦苗长得更绿了，油菜花开得更黄了，杨柳的叶子更青翠了。我又仿佛看到农民们站在田垄上，咧开了嘴，露出了笑脸，心里想：这真是一场及时雨啊！ 在中国文学史上，听雨是文人墨客的雅事。我虽不敢自命为文人，但耳濡目染，却养成了一种听雨的嗜好。中国古代诗词中，听雨的名句颇多。我最喜欢的还是宋代蒋捷的《虞美人》： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。而我呢？我比蒋捷高明了吗？不，没有，我不仅没能达到他的境界，反而有点“返老还童”了。我仿佛又回到了童年，在那古旧的院子里，听雨打芭蕉的声音。我仿佛又听到了母亲哼唱的催眠曲，闻到了那清香的槐花味儿。 可我毕竟不是青年人，早已过古稀之年。窗外雨声淅沥，屋内寂静无声。我忽然想到，这雨声不就像人生吗？有时舒缓，有时急促，有时轻细，有时沉重。人生又何尝不是如此呢？有欢乐，有痛苦，有得意，有失意。但无论如何，雨总是要下的，人生总是要过的。 想到这里，我的心平静下来了。雨还在下着，我还在听着。 （节选自《听雨》（有删改）） 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开篇点出春雨“贵如油”的特点，并交代当时正处于大旱之中，为后文写作者听雨的喜悦心情做铺垫。 B.作者引用蒋捷的《虞美人·听雨》，既丰富了文章的文化内涵，又将个人听雨的感受与古人相联系，深化了主题。 C.文中“我比蒋捷高明了吗？不，没有”一句，运用设问和对比的手法，意在表明作者认为自己的人生境界远不如蒋捷。 D.文章结尾“雨还在下着，我还在听着”，与开头形成呼应，语言简洁而富有韵味，留给读者回味的空间。 7.下列对文中画线句子“这雨声不就像人生吗？有时舒缓，有时急促，有时轻细，有时沉重”的理解，不正确的一项是（ ） A.句子运用了比喻的修辞手法，将雨声比作人生，生动形象。 B.“舒缓”“急促”“轻细”“沉重”既是对雨声特点的描写，也象征着人生的不同境遇。 C.这句话是作者听雨时的突发奇想，与全文表达的对雨的喜爱之情没有直接关联。 D.这句话体现了作者由听雨引发的对人生的思考，深化了文章的主旨。 8.文章引用了蒋捷的《虞美人·听雨》一词，请简要分析其作用。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.结合全文，分析作者在听雨过程中情感变化的脉络。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 红星职业中等专业学校将于2026年5月18日晚上7:00在学校礼堂举办“青春向党·技能报国”五四文艺汇演。学校要求各班班长组织本班同学准时入场，按指定位置就座，演出期间保持安静，不得随意走动，手机调至静音或关闭状态。 请你以校学生会的名义，拟写一份面向全体学生的通知。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．常见文体写作（30分） 材料一： “青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” ——摘自党的二十大报告 材料二： 2024年“全国技术能手”获得者李小松，原是某职业中专的学生。他每天在实训车间训练超过10个小时，双手磨出厚茧，最终在世界技能大赛上为中国夺得金牌。他说：“技能报国不是一句空话，是要用汗水一锤一锤敲出来的。” 材料三： 近年来，“躺平”“佛系”等词语在一些年轻人中流行，有人借此表达对竞争压力的消极逃避，也有人将其视为一种自我解嘲的生活方式。但更多的青年人选择在平凡岗位上奋斗奉献，在急难险重任务中冲锋在前，在创新创业中走在前列。 要求：结合上述三则材料，联系自身实际，以“青春的选择”为话题，写一篇文章；自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭，不得套作。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $