第8课 欧洲的思想解放运动 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

（14世纪到18世纪）所发生的思想革命，或叫做精神领域的革命……就是文艺复兴、宗教改革、启蒙运动相继联系、承接起来的“链条”。通过这个“革命”链条，“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。 ——陈乐民《欧洲文明的进程》 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1517 1.文艺复兴运动 （14世纪中叶-17世纪初） 2.宗教改革 （16世纪） 4. 启蒙运动 （17、18世纪） 3.近代科学兴起 （16-17世纪） 学习目标： 1、合作探究结合课本、材料归纳文艺复兴的背景 2、掌握文艺复兴的核心、代表人物及其意义 3、掌握宗教改革的背景、代表人物主张及其意义 4、掌握近代科学兴起的背景、时间、成就和影响 5、探究启蒙运动的背景 6、识记启蒙运动的核心、代表人物及主张、影响 （一）背景 材料一：14世纪时，意大利出现了资本主义萌芽……新兴的资产阶级对自己的能力日益自信……希望创造财富，也追求现世的享受，他们重视通过改进生产技术、提高经营手段创造财富，胜过关心虚幻的神学说教。 ——摘编自人教版教材 材料二：中世纪教会以上帝的代理自居，要求每个人无条件服从，教会说的一切就等于上帝说的一切，服从上帝就体现为服从教会。……教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚民政策和禁欲主义，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质追求。 材料三：意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占庭和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。 无论是谁,只要不是傻子就都不能否认 ……哪个地方的商业能如佛罗伦萨这般兴旺发达呢?又有哪个地方的才士俊杰比佛罗伦萨更多呢? ——《意大利文艺复兴史上的主要问题》 结合课本、材料归纳文艺复兴的背景（首先发生在意大利的原因） 合作探究 （一）背景 1、经济根源：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽 2、阶级基础：新兴资产阶级形成并壮大 3、思想桎梏：教会神学禁锢了人们的思想 4、文化基础：西欧文化自身的传承与发展；意大利拥有丰厚的古希腊罗马文 化积淀；从东方汲取文化养料 5、人才基础：聚集了一批具有新思想的学者文人 6、外部因素：中国印刷术的传入为欧洲文艺复兴运动准备了必要条件 一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映 （一）背景 知识拓展 从1347-1353年，“黑死病” 大规模暴发席卷了整个欧洲，夺走了2500万欧洲人的性命，死亡人口超过当时欧洲总人口的1/3。 ……人们逐渐改变了以往对对现实生活的悲观绝望态度,开始追求世俗人生的乐趣，而这些与基督教禁欲主张的矛盾。 ——裴世东：《黑死病对中世纪欧洲社会影响的历史分析》 现实冲击：黑死病引发人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑 （二）实质 文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。 旧瓶装新酒 但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 ——叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 原因：1、天主教会垄断文化，势力强大； 2、欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小； 3、古代希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学； 思考：文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗？ 知识拓展 思考：文艺复兴为什么借助古希腊罗马文化？ （三）精神内核：人文主义 自学任务 人文主义 VS 教会神学 1、以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严； 2、反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性； 3、重视发挥人的才智和创造力，追求现实社会的幸福生活； 4、提倡探索人与自然的奥秘。 结合课本45页第3段，归纳人文主义的含义 1、以神为中心：神是至高无上的，主宰一切的；人是有罪的，卑微的。人是上帝的奴仆和羔羊，只能服从上帝的旨意和安排。 2、禁欲苦行：倡导苦修苦行，绝对禁欲；以出身、门第决定人的社会地位的等级制度。 3、来世观念：倡导追求来世的幸福。 4、蒙昧主义：主张愚民政策，摧残科学文化。 注：文艺复兴将斗争的矛头指向天主教会，但并不反对宗教信仰 （四）表现 自学任务 结合课本45-46页第二段和课时练，完成表格 时间地点 代表人物 成就 思想特色 意大利 14C 文学三杰 15C 美术三杰 欧洲 15C 后期 但丁 《神曲》 彼特拉克 《歌集》 薄伽丘 《十日谈》 讽刺教会的封建腐朽 宣扬人性的自由 达·芬奇 《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》 米开朗琪罗 《大卫》 拉斐尔 《西斯廷圣母》 突破了中世纪呆板僵硬的风格 展现人物的内心世界。 莎士比亚 《哈姆雷特》、 《李尔王》等 充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。 相关史料 文学三杰 封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ——恩格斯为《共产党宣言》 “我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要凡人的幸福。” ——彼特拉克《歌集》 一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去，说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”，恳求父亲让他带一只回去喂养。老头儿这时才明白，“自然的力量比他的教诫要强得多了”。 ——《十日谈》 《蒙娜丽莎的微笑》 《圣母像》 《大卫》 目光坚毅 人的意志 青筋暴起 人的力量 躯体完美 人的美感 善良和蔼 温柔典雅 人性光辉 神秘的笑 平的画面呈现出凹凸感 “美术史上最美的一只手” 相关史料 （五）意义 文艺复兴对于整个中世纪的神权.......的精神统治，都是一次强力反动。.......一些先进的意大利人深刻的感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到“个人的完美化”——即个人的充分发展的有意识的追求。.......文艺复兴时代理论家们同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始，也正是这种结合敲开了科学革命的大门。 ——马克垚《世界文明史》 思考：结合课本和材料归纳文艺复兴的意义 相关史料 积极： 1、经济：促进资本主义经济发展，推动新航路开辟。 2、思想：是一次深刻的思想解放运动，推动宗教改革开展和启蒙运动 3、文化：推动文学艺术的繁荣和近代自然科学的产生与发展。 消极： 1、个人：对人的自然本性和原始欲望过分推崇，造成个人私欲膨胀和社会混乱。 2、阶层：局限于资产阶级和少数知识分子群体中，没有广泛发动群众。 基督教 希腊正教（东正教） 罗马公教（天主教） 1054年（第一次分裂） 诞生于公元1世纪的罗马帝国 （4世纪成为国教） 新教（基督新教） （路德教、加尔文教、英国国教） 天主教 16世纪（第二次分裂） 天主教会势力强大 政治：地位举足轻重，教权高于王 权,最大的有组织的力量。 经济：拥有大量庄园和土地，收什 一税。 生活：人们有着双重身份,既是国 家的臣民,又是教会的教徒, 深受教会的束缚。 思想：教会垄断学校教育,宗教神 学是主修科目，文学艺术也 蒙上浓厚的宗教色彩。 材料1：文艺复兴的影响侧重于知识分子,而“宗教改革”享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响…把欧洲人民的觉悟,提高了一步。 ——陈乐民《欧洲文明十五讲》 材料2：教皇在德国的特使报告说：”十分之九的德国人高喊：路德！；剩下的十分之一少数人高喊：罗马教廷该死！” 材料3：教皇利欧十世(1513-1521)，生活豪侈淫逸，而酷爱艺术。为兴建圣彼得大教堂，大肆售卖赎罪券，以作为筹款的财路。教会宣称：“购买免罪符的人，灵魂可以直接升天堂。”“钱币落入箱底响叮当，灵魂脱离炼狱升天堂”。 （一）背景 自学任务： 结合教材与材料，归纳宗教改革兴起的背景 (1)文化：文艺复兴使天主教会的权威日益受到人们的质疑。 (2)政治： 罗马教廷的长期盘剥，激化社会矛盾。 (3)导火索（直接原因）：1517年教皇大量出售“赎罪券”。 (4)经济（根本原因）：资本主义经济的发展，需要冲破教会神权统治的阻碍 （二）过程 自学任务：阅读课本46页梳理宗教改革的兴起标志、内容（代表人物主张） 相关史料 1、兴起 （1）标志： 1517年，德意志维登堡大学神学教授马丁·路德撰写了《九十五条论纲》 马丁·路德在威登堡教堂大门张贴九十五条论纲 读到钉在教堂大门上的《论纲》的人们，迅速被其中「大逆不道」的内容吸引。几天后，德意志地区境内开始出现《论纲》的手抄本，其拉丁文原稿和德文译本也被送到维滕贝格大学的印刷所付印，以满足整个德意志想要一睹为快的迫切需求。 在两个多星期内，《九十五条论纲》便传遍整个德意志地区，四个星期后，几乎整个西欧都得知了这篇《论纲》。 每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得到赦罪或全部免罚。我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。——马丁·路德 （2）内容 自学任务：结合课本和材料，思考天主教会和马丁·路德的主张有何不同？ ①人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式 ③主张建立独立的民族教会和廉俭教会（王权高于教权） ②上帝面前人人平等 上帝 教皇 因行称义 教徒 神职人员 间接对话得救 马丁·路德 因信称义 教徒 直接对话得救 上帝 实质：否定教会的权威 一个基督徒靠其行事修为而成为符合上帝意愿的义人，灵魂得以升入天堂。因此，必须绝色弃欲、积功行善，诸如持斋、守贞、安贫、乞食、忍让、施舍，服从教会、遵守教规、购买赎罪券等。 ——马克斯·韦伯：《新教伦理与资本主义精神》 （二）过程 基础梳理 2、扩展： 继德意志之后进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。 加尔文 加尔文提出“先定论”（信仰得救），主张《圣经》是信仰的唯一泉源，抵抗暴君，肯定资本主义性质的盈利活动，是一种政治神学。 规定英王为教会唯一的至高无上的首脑，拥有处理教会事务的一切权利，教皇无权干涉英国的教会事务。结果英王获得教会的大量财富，削弱了教会实力，加强了王权。 （三）意义 思考： 相关史料 1、实质： 是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的思想政治运动。 2、思想：冲击神权统治，促进思想解放， 传播人文主义 3、经济：促进了欧洲资本主义的成长 4、政治：王权强化，推动了欧洲民族国 家的形成 5、文化：推动文化教育事业的发展。 他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。 ——马克思：《黑格尔法哲学批判导言》 宗教改革有助于西欧文明的现代化。当时，识字率提高，思想十分活跃；民众觉醒和参政的程度是欧亚大陆其他地区无法比拟的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 结合课本47页和材料思考宗教改革的意义 当堂检测 文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动，其精神内核是 A．人文主义 B．自由信仰 C．重视经验 D．“理性” A 当堂检测 欧洲在从中世纪封建社会向近代资本主义社会转型的过程中，在思想文化领域，出现了反封建反神权的文艺复兴运动。下列能反映文艺复兴时期人文精神内涵的一项是 A．人是万物的尺度 B．我是一个凡人，我只要尘世的幸福 C．每个人都是自己的牧师 D．思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度 B 当堂检测 文艺复兴时期的思想大师们把人文主义当做自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神 提倡“人权”，否定“神权”。造成这种现象的经济根源是 反对教会宣扬的神权封建思想 B. 资产阶级个人主义的反映 C. 资本主义生产关系的萌芽 D. 天主教教会的专制统治 C 当堂检测 俗语即方言。但丁认为拉丁语是人工的，而俗语是自然的，俗语要比拉丁语高贵。但是，但丁认可的“光辉的俗语”必须是中枢的、宫廷的，而下层人民的俗语则是低劣的。材料说明 A. 俗语成为思想解放重要依托 B. 人文主义开始广泛传播 C. 拉丁语成为斗争的主要矛头 D. 文艺复兴带有阶级局限 D 当堂检测 马丁·路德认为：灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。这一主张 A．使人们摆脱了宗教信仰的束缚 B．否定了教皇和神职人员权威 C．确立了世俗政权高于教会原则 D．批判了封建贵族的等级观念 B 当堂检测 （2023·湖南高考·13）16世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命，荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”这反映了诗人（　　） A．强调人的个性 B．屈从命运安排 C．反对宗教教义 D．相信社会进步 A 当堂检测 （2023·浙江高考·13）1403年至 1404 年，有学者撰文写道：“在佛罗伦萨有那么多的建筑，那么卓越的建筑！这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才，居住在其中的人们该有多么幸福啊。”“在佛罗伦萨的建筑城墙之内，有着和外部同样辉煌的装饰。”对作者的意图，最具时代特征的解读是（　　） A．称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽 B．赞美居民住宅装饰的完美和辉煌 C．讴歌人的才智和对幸福生活的追求 D．宣扬佛罗伦萨招引学者条件的优厚 C （一）兴起 1、背景： 文艺复兴和宗教改革的深入开展，人们对自然界的认识产生革命性的变化。 2、内涵： 16-17世纪，近代科学兴起，被称为“科学革命”。 自学任务 从16世纪后期至18世纪初，科学革命在西欧猛然爆发，取得了令世人瞩目的许多科学成就，从此近代科学开始诞生。这场科学革命如何兴起，很多学者对此作了不同的探讨........一些学者受到德国社会学家马克斯·韦伯(1864-1920)的影响，把科学的兴起与清教联系在一起，提出清教刺激了人们的思想，使之更为开放、进取和求知。 ——王斯德《世界通史》 相关史料 结合课本47页梳理近代科学兴起的背景、时间、成就 （二）成就（表现） 相关史料 1、天文学——哥白尼 提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观 2、物理学——牛顿 发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础 3、其他领域 在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步 哥白尼（波兰） 牛顿（英国） 伽利略 近代科学之父 达尔文 生物进化论 开普勒 行星运动三大定律 自学任务 结合课本47页梳理近代科学兴起的背景、时间、成就 科学与神学的斗争 科学世界观和方法论 神学体系和意识形态 vs 布鲁诺“异教徒” 因坚定维护“日心说”被罗马教廷宣称为“异教徒”，烧死于罗马。 伽利略“终身监禁” 因观测证实哥白尼学说被判处终身监禁。 哥白尼《天体运行论》 因阐述“日心说”被罗马教廷宣布为禁书。 （三）影响 自学任务 相关史料 “光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到伏尔泰正在写作的手稿上。 1738 伏尔泰《牛顿哲学原理》封面 1、形成了重视经验和事实的理性化 思维方式。 2、确立了通过观察、实验等基本途 径发现自然规律的科学方法。 3、促进了思想解放和社会进步，为 启蒙运动提供科学的思维方法。 结合课本和课件材料归纳科学革命的影响 （一）背景 合作探究 相关史料 “宗教改革”后，旧教和新教的斗争厮杀甚至战争，在各个国家都有，特别在法国尤其严重。十七八世纪的欧洲，神学还占据着相当的地位。 —陈乐民：《欧洲文明十五讲》 牛顿在1687年发表了一部名著《自然哲学的数学原理》 … 在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事及社会的永恒的法则。 ——齐思和等主编《世界史》 路易十四：“朕即国家”。路易十六：“因为我想这样做，这就合法。”英王詹姆士一世宣称：“上帝直接赋予了世袭君主以神圣不可侵犯的最高权力，人民的全部义务就是无抵抗的服从。” ——吴恩裕：《西方政治思想史论集》 1、经济： 资本主义经济进一步发展 2、思想：文艺复兴、宗教改革进一步解放思想 3、政治：新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的束缚。 4、文化：自然科学的发展，提供了锐利的武器 结合课本和材料分析启蒙运动的背景（经济、思想文化、政治 （二）含义： “启蒙”一词，法文原意为“光明”“智慧” （三）核心： 理性主义 ——强调独立思考与自主精神，判断是非的标准 他们对未来社会提出了基本的政治思想：天赋人权、自由、民主、平等、法治和权力制衡等 以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗 17世纪 18世纪 18世纪后期 英国出现早期启蒙思想 法国成为启蒙运动中心 启蒙运动达到高潮扩展到其他地区 过程： 自学任务 结合课本48页第2-3段梳理启蒙运动的含义、过程和核心 相关史料 1、英国启蒙思想家 洛克：分权学说《政府论》 （1）亚当·斯密 主张：劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争，被称为“现代经济学之父”。 劳动首先成为价格，即成为用于偿付一切原始购买货币。早先，购买世界上一切的财富，并非通过金子银子，而是通过劳动。 ——亚当斯密 国家权力有三种：立法权、执行权和对外权。国家必须根据正式颁布过的、长期有效的法律来统治。法律一经制定，无论贫富贵贱，每个人都必须平等地服从，任何人不得以任何借口逃避法律的约束与制裁。 ——洛克《政府论》 一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反映。起源于英国，是因为英国资本主义最发达。 （四）表现：代表人物及思想主张 自学任务 阅读课本48页梳理启蒙运动的代表人物及其思想主张 （四）表现：代表人物及思想主张 自学任务 相关史料 2、法国启蒙思想家 （1）孟德斯鸠 ①代表作：《论法的精神》 ②主张： A.反对君主专制，主张君主立宪制； B.发展洛克的分权学说，明确提出“三权分立”，相互监督、制衡。 ③评价： 否定了君主专制制度的合理性，为资本主义政治制度提供了基本原则 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者，如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者力量。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 阅读课本48页梳理启蒙运动的代表人物及其思想主张 相关史料 2、法国启蒙思想家 （2）伏尔泰 ①代表作：《哲学通信》 《路易十四时代》 ②主张： A.抨击天主教会 B.提倡天赋人权，自由平等 C.反对封建专制，提倡君主立宪 ③评价： 法国启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、“欧洲的良心” 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？ 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ---伏尔泰 他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当84岁高龄的他回到阔别28年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。 自学任务 阅读课本48页梳理启蒙运动的代表人物及其思想主张 （四）表现：代表人物及思想主张 相关史料 2、法国启蒙思想家 （3）卢梭 ①代表作：《社会契约论》 ②主张： A.社会契约论 B.主权在民 C.人类不平等的根源是财产的私有 ③评价： 为资产阶级革命提供理论基础，是最激进的民主主义者 自然状态下，个人能力不足，必须通过与其他人的联合才能生存，于是大家联合了起来，形成了社会。为了使这个社会有效率有秩序，人们订立了一个契约，推选出一个领导者，也就是统治者，就构成了国家。 一切权力属于人民，因而一切权力的表现和运用必须体现人民的意志。当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。 ——卢梭 一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反映。中心在法国，是因为法国的封建势力更强大，矛盾更尖锐。 自学任务 阅读课本48页梳理启蒙运动的代表人物及其思想主张 （四）表现：代表人物及思想主张 相关史料 3、德国启蒙思想家 （1）康德 ①代表作：《纯粹理性批判》 ②主张： A.认为人非工具，应该独立思考， 理性判断 B.主张民主、自由、平等 C.自由即自律 ③评价： 启蒙运动的集大成者，最终确立了人类的主体地位 人，实际上一切有理性者。人所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。在他的一切行为上，总要把人当作目的。 立法权属于全体人民，国家的主权属于人民，而每个人只有服从自己的立法才是自由的，只有在服从立法的前提下，作为公民才是人人平等的。 ——康德 自学任务 阅读课本48页梳理启蒙运动的代表人物及其思想主张 （四）表现：代表人物及思想主张 （五）影响 自学任务 相关史料 17、18世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想变革运动。其根本目的是把人们从偏见和迷信（特别是从被确立了的宗教）的束缚下解放出来，并将之用于社会和政治改革事业。 ——《布莱克维尔政治学百科全书》 美国独立战争 法国大革命 1、思想： 进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 2、政治： 直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于建立资产阶级统治。 3、世界： 启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器 阅读课本48页最后一段和材料，归纳启蒙运动的影响 （五）影响 知识拓展 “理性王国”有何局限？ 现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们，也同他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。 ——［德］恩格斯《反杜林论》，《马克思恩格斯文集》第九卷 “理性王国”带有浓厚的时代和阶级属性，在这种思潮指导下建立起来的“理性王国”本质上是：资产阶级专政，平民大众是无法享受到真正的民主、平等和自由。 当堂检测 随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性的变化。观察下图，西方近代自然科学发展的主要特点是 A．重视对生活实践经验的总结 B．重视实用性，应用性强 C．重视实验、观察的研究方法 D．重视经验轻视理论研究 C 当堂检测 他认为：“一切有权力的人都容易滥用权力”、“要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”、“任何两个权力都不能集中在一个人或一个机关手中。”上文中的“他”是 A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德 A 当堂检测 有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里“大兴土木”是指 A．彻底解除人的精神枷锁 B．建设工业文明国家 C．大力张扬人的个性 D．构建未来社会的政治思想 D 当堂检测 卢梭在《社会契约论》中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从”。这里卢梭表达的思想是 A. 反对专制主张君主立宪制 B. 国家主权掌握在人民手里 C. 实行立法行政司法三权分立 D. 实行自由放任的经济政策 B 当堂检测 启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考 A．宗教改革运动的缺陷 B．社会的改造问题 C．科学的价值与作用 D．人类与环境的辩证关系 B $