第三单元（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 吉林省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版），依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计9份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。每题4分，共40分） 1. 下列关于《群英会蒋干中计》的文学常识表述，错误的一项是（ ） A. 本文选自罗贯中的长篇历史小说《三国演义》，该小说是中国第一部长篇章回体历史演义小说。 B. 文中“群英会”是周瑜为除掉曹操水军将领蔡瑁、张允而设的宴会，核心是“反间计”。 C. 蒋干是曹操的谋士，为人精明能干，此次前往江东是为了说服周瑜投降曹操。 D. 周瑜在文中展现出足智多谋、善于应变的性格特点，而蒋干则显得鲁莽轻率、容易被误导。 【答案】C 【解析】本题考查文学常识及人物形象初步分析。C项错误，蒋干虽为曹操谋士，但为人自负、愚钝，并非“精明能干”；他前往江东的目的是打探周瑜虚实，而非“说服周瑜投降”。A项表述正确，《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说，罗贯中为元末明初小说家；B项正确，“群英会蒋干中计”的核心情节就是周瑜利用蒋干设反间计，除掉蔡瑁、张允；D项正确，周瑜通过宴饮、伪造书信等手段，成功误导蒋干，体现其足智多谋，而蒋干轻易相信虚假书信，凸显其鲁莽轻率。 2. 下列对《套中人》中别里科夫形象的分析，最准确的一项是（ ） A. 别里科夫是一个思想保守、胆小怕事，但内心渴望自由、敢于反抗的知识分子。 B. 别里科夫的“套子”不仅是外在的衣物、用具，更指他僵化、保守的思想和生活方式。 C. 别里科夫的悲剧是个人性格缺陷导致的，与当时沙皇专制统治的社会环境无关。 D. 别里科夫主动干涉他人生活，目的是为了维护社会的稳定和秩序，并非自私自利。 【答案】B 【解析】本题考查人物形象分析。B项准确，别里科夫的“套子”是全文的核心意象，既包括他穿的雨鞋、棉大衣，戴的黑眼镜、棉帽等外在物品，更核心的是他固守旧制度、旧秩序，害怕一切变革和新事物的僵化思想，以及封闭、刻板的生活方式。A项错误，别里科夫内心从未渴望自由、敢于反抗，他始终被“套子”束缚，是保守势力的代表；C项错误，别里科夫的悲剧根源是沙皇专制统治下的黑暗社会，他是封建专制制度的受害者，也是维护者，个人性格缺陷只是次要原因；D项错误，别里科夫干涉他人生活，本质是为了维护自己固有的“套子”，害怕他人的行为打破自己的舒适区，是自私和僵化的体现，并非为了社会稳定。 3. 《雷雨》中，下列场景的环境描写，其作用分析错误的一项是（ ） A. 开篇“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，既交代了故事发生的天气，也烘托了人物内心的压抑和矛盾，为雷雨的爆发做铺垫。 B. 周家客厅的豪华陈设，既体现了周家的资产阶级地位，也暗示了这个家庭内部的虚伪和腐朽。 C. 雷雨爆发时的狂风、暴雨、闪电，推动了情节发展，也象征着人物内心的愤怒、反抗和悲剧的高潮。 D. 鲁侍萍再次来到周家时，“窗外的雨还在下，雷声不断”，主要是为了渲染凄凉的气氛，与鲁侍萍的悲惨遭遇相呼应，与情节发展无关。 【答案】D 【解析】本题考查环境描写的鉴赏。D项错误，鲁侍萍再次来到周家时的雷雨环境，不仅渲染凄凉气氛、呼应其悲惨遭遇，更推动了情节发展——雷雨的压抑氛围加剧了人物之间的矛盾冲突，为周朴园认出鲁侍萍、真相暴露埋下伏笔，并非“与情节发展无关”。A项正确，开篇的环境描写奠定了全文压抑的基调，呼应人物内心的矛盾（如周萍与繁漪的冲突、鲁侍萍与周朴园的恩怨）；B项正确，周家客厅的豪华的陈设，是资产阶级生活的体现，而这种表面的奢华背后，是家庭内部的尔虞我诈、虚伪腐朽；C项正确，雷雨爆发时的恶劣天气，与人物的情绪爆发、情节的高潮（真相大白、人物悲剧显现）相契合，具有强烈的象征意义。 4. 下列对《项链》中玛蒂尔德形象的理解，错误的一项是（ ） A. 玛蒂尔德最初是一个爱慕虚荣、渴望过上奢华生活的小资产阶级妇女，她的梦想与现实的差距是她悲剧的根源之一。 B. 玛蒂尔德在丢失项链后，毅然选择偿还债务，体现了她性格中坚韧、勇敢、负责任的一面。 C. 玛蒂尔德十年的艰辛生活，彻底改变了她的性格，她不再爱慕虚荣，变得勤劳、朴实、甘于平淡。 D. 玛蒂尔德的悲剧不仅是个人的悲剧，也反映了当时社会中，小资产阶级妇女渴望突破阶层、却被现实碾压的命运。 【答案】C 【解析】本题考查人物形象的变化分析。C项错误，玛蒂尔德十年艰辛生活确实让她变得勤劳、朴实，但她内心深处的爱慕虚荣并未完全消失——当她得知项链是假的时，内心的震惊、遗憾，恰恰说明她对奢华生活的渴望并未彻底泯灭，只是被生活的艰辛暂时掩盖。A项正确，玛蒂尔德出身小资产阶级，却渴望过上贵族生活，这种不切实际的梦想与她的现实处境形成巨大反差，是她悲剧的重要根源；B项正确，丢失项链后，她没有逃避，而是和丈夫一起省吃俭用、辛勤劳作偿还债务，体现了她性格中的闪光点；D项正确，玛蒂尔德的悲剧具有时代意义，反映了当时小资产阶级妇女在阶层固化的社会中，试图通过外在物质改变命运，最终被现实击垮的普遍命运。 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《套中人》的作者契诃夫是俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作还有《变色龙》《我的叔叔于勒》。 B. 《雷雨》是曹禺的代表作，是一部四幕话剧，它以周家的家庭恩怨为线索，揭露了资产阶级的腐朽和罪恶，是中国现代话剧的经典之作。 C. 《项链》的作者莫泊桑是法国浪漫主义作家，代表作还有《羊脂球》《项链》《变色龙》等。 D. 《群英会蒋干中计》选自《三国演义》，该书是一部纪传体历史小说，记载了从东汉末年到西晋初年的历史。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识综合判断。B项表述正确，《雷雨》是曹禺的经典四幕话剧，以周家、鲁家的恩怨为线索，揭露了资产阶级的虚伪、腐朽和罪恶，奠定了中国现代话剧的基础。A项错误，《我的叔叔于勒》是莫泊桑的作品，并非契诃夫的；C项错误，莫泊桑是法国批判现实主义作家，而非浪漫主义，且《变色龙》是契诃夫的作品；D项错误，《三国演义》是章回体历史演义小说，而非纪传体，纪传体是《史记》的体例。 6. 下列对《群英会蒋干中计》情节的梳理，正确的一项是（ ） A. 蒋干自请过江→周瑜设宴款待→蒋干偷看书信→周瑜故意泄露假情报→蒋干带回假情报→曹操杀蔡瑁、张允。 B. 周瑜设群英会→蒋干过江劝降→周瑜假装醉酒→蒋干盗取假书信→曹操识破计谋→蒋干被处死。 C. 曹操派蒋干过江→蒋干劝降周瑜失败→周瑜设反间计→蒋干带回真情报→曹操重用蔡瑁、张允。 D. 周瑜得知蒋干过江→故意示弱→蒋干盗取书信→周瑜派人追杀蒋干→蒋干侥幸逃脱→曹操识破假情报。 【答案】A 【解析】本题考查情节梳理能力。A项梳理完整、正确，符合原文情节：曹操派蒋干过江打探虚实，蒋干自请前往；周瑜得知后，设群英会款待蒋干，故意在宴会上炫耀军威、假装醉酒；蒋干趁周瑜醉酒，偷看并盗取了周瑜伪造的、蔡瑁、张允通敌的书信；蒋干将书信带回曹操处，曹操大怒，下令处死蔡瑁、张允，周瑜的反间计成功。B项错误，曹操并未识破计谋，蒋干也没有被处死；C项错误，蒋干带回的是假情报，曹操最终杀了蔡瑁、张允，而非重用；D项错误，周瑜没有派人追杀蒋干，曹操也没有识破假情报。 7. 下列对《套中人》中“套子”的象征意义，赏析错误的一项是（ ） A. “套子”象征着沙皇专制统治下的各种规章制度和思想枷锁，束缚着人们的思想和行为。 B. “套子”象征着别里科夫封闭、僵化、保守的性格，他用“套子”保护自己，也用“套子”约束他人。 C. “套子”象征着当时社会中普遍存在的保守、落后的思想观念，是阻碍社会进步的绊脚石。 D. “套子”象征着人们对美好生活的向往和追求，别里科夫的“套子”是他实现梦想的工具。 【答案】D 【解析】本题考查象征手法的理解与赏析。D项错误，“套子”是束缚人们思想和行为的枷锁，并非“实现梦想的工具”；别里科夫的“套子”让他变得封闭、僵化，最终走向悲剧，根本无法帮助他实现任何积极的梦想。A、B、C三项均正确，“套子”是全文的核心象征，既指具体的物品，也指抽象的思想、制度，既束缚了别里科夫，也反映了当时社会的保守与落后，是阻碍社会进步的因素。 8. 《雷雨》中，下列人物对话的语言赏析，错误的一项是（ ） A. 繁漪：“我不是你的母亲，我是你的情人！”——这句话直白、激烈，打破了封建家庭的伦理束缚，展现了繁漪敢于反抗、追求自由的性格。 B. 周朴园：“你是谁？”（对鲁侍萍）——这句话简洁、冷漠，体现了周朴园对鲁侍萍的陌生和排斥，也暗示了他内心的虚伪和自私。 C. 鲁侍萍：“我这些年的苦，不是你拿钱算得清的！”——这句话充满了悲愤和控诉，既表达了鲁侍萍对周朴园的怨恨，也体现了她对自身命运的无奈。 D. 周萍：“我对不起你，我对不起你母亲。”（对鲁大海）——这句话真诚、愧疚，体现了周萍勇于承担责任、知错能改的性格。 【答案】D 【解析】本题考查语言赏析能力。D项错误，周萍的这句话并非“真诚、愧疚”，也不是“勇于承担责任”；周萍对鲁大海的愧疚是肤浅的，他始终无法摆脱封建家庭的束缚，也没有真正勇气面对自己的错误，这句话更多是一种敷衍和逃避，体现了他性格中的懦弱和自私。A项正确，繁漪的这句话打破了封建伦理，直白地表达了自己的情感，凸显其反抗精神；B项正确，周朴园的冷漠提问，掩盖了他对鲁侍萍的复杂情感，体现其虚伪自私；C项正确，鲁侍萍的这句话凝聚了她多年的苦难，既控诉了周朴园的无情，也流露了自身命运的悲凉。 9. 下列对《项链》主题的把握，最准确的一项是（ ） A. 本文通过玛蒂尔德丢失项链、偿还债务的故事，批判了爱慕虚荣、追求享乐的思想，告诫人们要珍惜平淡的生活。 B. 本文主要歌颂了玛蒂尔德的坚韧和勇敢，赞美了她在困境中不屈不挠、勇于承担责任的精神。 C. 本文通过玛蒂尔德的悲剧，揭露了资产阶级社会的腐朽和黑暗，表达了对底层人民的同情。 D. 本文主要反映了当时社会中，人与人之间的冷漠和自私，告诫人们要注重人际关系的和谐。 【答案】A 【解析】本题考查主题把握能力。A项最准确，《项链》的核心主题是批判爱慕虚荣、追求不切实际的享乐思想——玛蒂尔德因为爱慕虚荣，渴望参加舞会、炫耀自己，最终因丢失项链而陷入十年艰辛，故事告诫人们，过度的虚荣会带来悲剧，要珍惜平淡、真实的生活。B项错误，歌颂玛蒂尔德的坚韧只是次要角度，并非全文核心主题；C项错误，本文主要聚焦于玛蒂尔德的个人悲剧，虽能反映部分社会现实，但“揭露资产阶级社会的腐朽黑暗”并非核心；D项错误，文中并未重点体现“人与人之间的冷漠和自私”，主题与人际关系无关。 10. 下列对《雷雨》中伏笔手法的理解，错误的一项是（ ） A. 周朴园保留鲁侍萍当年的旧家具、旧照片，为后文鲁侍萍再次出现、两人相认埋下伏笔。 B. 鲁侍萍提到“三十年前，在无锡有一件很出名的事”，为后文揭露周朴园与鲁侍萍的旧情、鲁大海是周朴园的儿子埋下伏笔。 C. 繁漪与周萍的暧昧关系，为后文繁漪报复周萍、揭露家庭丑闻埋下伏笔。 D. 鲁大海在矿上的反抗行为，为后文他与周朴园和解、握手言和埋下伏笔。 【答案】D 【解析】本题考查表现手法（伏笔）的理解。D项错误，鲁大海是周朴园的儿子，他因矿上的剥削问题与周朴园势不两立，两人之间的矛盾是不可调和的，鲁大海的反抗行为，是为了凸显两人的对立，并非为“和解、握手言和”埋下伏笔；事实上，文中两人始终处于对立状态，没有和解。A、B、C三项均正确，这些伏笔的设置，使情节发展更加合理、连贯，为后文的冲突和真相揭露做了铺垫。 二、现代文阅读（每题4分，共40分） （一）（阅读下面的文字，完成1-5题） 《套中人》（节选） 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。” 凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。要是他的一个同事到教堂参加祈祷仪式晚了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：“千万别闹出什么乱子。”在教务会议上，他那种谨慎、那种多疑、那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不过气。他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来，到后来把他俩开除了。我们教师们都怕他。信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他的辖制呢！我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字…… 11. 下列对节选部分中“套子”的理解，不正确的一项是（ ） A. 节选部分中的“套子”既指别里科夫外在的衣物、用具，也指他内在的思想观念。 B. 别里科夫的“套子”是他用来躲避现实、保护自己的工具，也是他约束他人的枷锁。 C. 别里科夫的“套子”只影响了他自己的生活，并没有对周围的人造成任何影响。 D. “套子”的本质是保守、僵化的思想，是沙皇专制统治下的产物。 【答案】C 【解析】本题考查对文中核心意象的理解。C项错误，节选部分明确提到“全城都受着他的辖制呢！我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌”，说明别里科夫的“套子”不仅束缚了自己，也严重影响了周围的人，让全城的人都战战兢兢地生活。A、B、D三项均正确，“套子”既有外在的具体体现（雨鞋、雨伞、套子等），也有内在的思想体现（保守、怕乱子），是他躲避现实的工具，也是约束他人的枷锁，本质是沙皇专制下的保守思想。 12. 下列对别里科夫性格特点的分析，结合节选部分内容，错误的一项是（ ） A. 胆小怕事、多疑敏感：他害怕现实生活的刺激，对任何不合规矩的事都心慌，总担心“闹出乱子”。 B. 思想保守、僵化固执：他歌颂过去，固守法令和常规，反对一切变革和新事物。 C. 虚伪狡诈、自私自利：他表面上遵守法令，实则为了自己的利益，随意打压学生、辖制同事。 D. 懦弱无能、缺乏主见：他总是依赖政府告示和报纸文章，没有自己的独立思想，不敢反抗现实。 【答案】C 【解析】本题考查人物性格分析，要求结合节选内容判断。C项错误，节选部分中，别里科夫的行为虽然让人厌恶，但他并非“虚伪狡诈、自私自利”；他的保守、多疑、怕乱子，更多是源于内心的胆怯和对现实的憎恶，是被“套子”束缚后的本能反应，而非刻意为了自己的利益打压他人。A项正确，从他“现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安”“听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很”可看出他胆小怕事、多疑敏感；B项正确，从他歌颂过去、固守法令，反对戏剧俱乐部、阅览室等新事物可看出他思想保守、僵化；D项正确，从他“只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚”可看出他缺乏主见，依赖外界规定，不敢反抗现实。 13. 赏析节选部分中画线的句子：“这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他的辖制呢！”（4分） 【答案】运用了对比和反问的手法（2分）。将别里科夫“小人物”的身份与他“辖制中学十五年”“辖制全城”的巨大影响进行对比，突出了别里科夫的可憎与可怕；反问句“可是光辖制中学算得了什么？”加强了语气，强调了别里科夫的影响之广、危害之深（1分）。同时，也暗示了当时沙皇专制统治下，保守势力对社会的压迫之重，深化了文章的主题（1分）。 【解析】本题考查语言赏析，重点分析表现手法及其作用。首先判断手法：“小人物”与“辖制中学、全城”形成对比，“可是光辖制中学算得了什么？”是反问句。然后分析手法的作用：对比突出别里科夫的影响之大，与他的身份形成强烈反差，体现其可憎；反问加强语气，强化这种影响的广泛性；最后结合文章主题，点明这种现象背后是沙皇专制统治下保守势力的压迫，深化主题。 14. 结合节选部分，谈谈别里科夫“辖制”全城的原因是什么？（4分） 【答案】① 别里科夫自身的性格特点：他胆小怕事、多疑敏感，总是用“套子”束缚自己，同时也用保守、僵化的思想约束他人，让人不敢反抗（2分）；② 当时的社会环境：沙皇专制统治下，人们思想保守、胆小怯懦，不敢突破常规、反抗不合理的束缚，容易被别里科夫的“套子”影响，进而被他辖制（2分）。 【解析】本题考查情节原因分析，需要从个人和社会两个角度结合节选内容分析。个人角度：别里科夫的胆小、多疑、保守，让他始终用“套子”约束自己和他人，他的唉声叹气、垂头丧气等表现，让周围的人感到压迫，不敢反抗；社会角度：当时沙皇专制统治，社会氛围压抑，人们普遍保守、怯懦，不敢违背常规，这为别里科夫辖制全城提供了土壤。 （二） 《项链》（节选） 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的性情，就是她们唯一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。 每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：“啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！……”这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁毯，上面绣着古装人物、仙境般的园林、奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。 她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。她会整天整天地哭，好几天都不理睬她的丈夫。 15. 下列对节选部分内容的理解，错误的一项是（ ） A. 玛蒂尔德的美丽与她的出身、处境形成巨大反差，这是她痛苦的根源之一。 B. 玛蒂尔德渴望高雅、奢华的生活，这种渴望源于她对自身美丽和资质的自信。 C. 节选部分通过环境描写和心理描写，展现了玛蒂尔德爱慕虚荣、渴望摆脱现状的心理。 D. 玛蒂尔德对有钱女朋友的态度，体现了她内心的自卑和嫉妒，也加剧了她的痛苦。 【答案】B 【解析】本题考查对节选内容的理解。B项错误，玛蒂尔德渴望高雅、奢华的生活，并非“源于她对自身美丽和资质的自信”，而是源于她的爱慕虚荣，她错误地认为，美丽、丰韵就是妇女的出身和资格，应该过对应的奢华生活，这种渴望是不切实际的，而非基于自信。A项正确，玛蒂尔德美丽动人，却生在小职员家庭，嫁给小书记，这种反差让她感到不幸和痛苦；C项正确，节选部分通过描写她住宅的寒伧、家具的破旧（环境描写），以及她对奢华生活的种种梦想（心理描写），展现了她爱慕虚荣、渴望摆脱现状的心理；D项正确，她不想看望有钱的女朋友，因为会对比出自己的贫穷，体现了她的自卑和嫉妒，这种对比也让她更加痛苦。 16. 节选部分运用了大量的心理描写，下列对其作用的分析，错误的一项是（ ） A. 揭示了玛蒂尔德内心的痛苦和渴望，让人物形象更加丰满、立体。 B. 为后文玛蒂尔德借项链、参加舞会等情节做铺垫，推动了情节发展。 C. 突出了玛蒂尔德的善良和勤劳，体现了她对生活的热爱和追求。 D. 反映了当时小资产阶级妇女的普遍心态，深化了文章的主题。 【答案】C 【解析】本题考查心理描写的作用。C项错误，节选部分的心理描写，主要展现的是玛蒂尔德对奢华生活的渴望和对现状的不满，体现的是她的爱慕虚荣，而非“善良和勤劳”；文中没有任何内容体现玛蒂尔德的善良和勤劳，相反，她对琐碎的家务、朴素的生活感到苦恼，厌恶劳动。A项正确，心理描写直接揭示了玛蒂尔德的内心世界，让人物形象更丰满；B项正确，正因为她渴望参加舞会、炫耀自己，才会有后文借项链的情节，为情节发展做铺垫；D项正确，玛蒂尔德的心态，是当时许多小资产阶级妇女的缩影，她们渴望突破阶层，却被现实束缚，这种心态的描写深化了文章批判虚荣的主题。 17. 赏析节选部分中画线的句子：“她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。”（4分） 【答案】运用了细节描写（或环境描写）的手法（2分）。通过描写“东方的帷幕”“高脚的青铜灯”“穿短裤的仆人”“暖炉的热气”等细节，生动形象地描绘出玛蒂尔德梦想中的奢华生活场景（1分），与她现实中寒伧、朴素的生活形成鲜明对比，突出了她对奢华生活的强烈渴望和对现状的不满，也为后文她借项链、陷入悲剧埋下伏笔（1分）。 【解析】本题考查语言赏析，重点分析细节描写的作用。首先判断手法，句子中对厅堂的装饰、仆人等的描写，属于细节描写（环境描写的一种）。然后分析作用：细节描写让梦想中的场景更具体、生动，与现实生活形成对比，突出玛蒂尔德的渴望和不满，同时为后文情节做铺垫——正因为这种强烈的渴望，她才会在得到参加舞会的机会后，想要借项链来炫耀自己。 （三）课外小说阅读： 《雪夜》 雪花像无数白色的精灵，在空中飞舞着，落在屋顶上、树枝上、大地上，整个世界都被笼罩在一片洁白之中。夜已经很深了，街道上空无一人，只有路灯发出微弱的光，照亮了地上厚厚的积雪。 街角的小酒馆里，还亮着一盏灯，老板老周正坐在柜台后，擦拭着酒杯。他的脸上刻着岁月的痕迹，眼神里带着一丝疲惫，却又透着几分温和。酒馆里没有客人，只有炉火在噼啪作响，散发着微弱的热量。 突然，酒馆的门被推开了，一阵寒风裹挟着雪花涌了进来。一个穿着破旧棉袄的年轻人走了进来，他的头发上、肩膀上都落满了雪花，脸色苍白，嘴唇发紫，双手冻得通红，不停地搓着。“老板，给我来一碗热汤。”年轻人的声音沙哑，带着一丝颤抖。 老周抬起头，看了看年轻人，没有说话，转身走进后厨。不一会儿，一碗热气腾腾的姜汤端了上来，还放了两个热腾腾的馒头。“快吃吧，暖暖身子。”老周的声音很温和。 年轻人接过汤碗，双手捧着，大口大口地喝了起来，眼泪却不知不觉地掉了下来，滴在汤碗里。“谢谢老板，我……我没带钱。”年轻人低着头，声音有些哽咽。 老周笑了笑，摆了摆手：“不用钱，一碗汤而已。这么冷的天，能暖暖身子就好。”他顿了顿，又问道：“这么晚了，你怎么一个人在外面？” 年轻人抬起头，眼里含着泪水，诉说着自己的遭遇。他来自农村，为了给生病的母亲治病，来到城里打工，可找了半个月，也没找到工作，身上的钱也花光了，今晚实在冻得受不了，才来到了这家酒馆。 老周静静地听着，眼里露出了同情的神色。“别着急，总会找到工作的。”他从柜台里拿出一些钱，递给年轻人，“这些钱你拿着，先去买点吃的，再找个地方住下来，明天再慢慢找工作。” 年轻人愣住了，连忙推辞：“老板，我不能要你的钱，我已经欠你一碗汤了。” “拿着吧，”老周把钱塞进年轻人手里，“谁都有难的时候，互相帮一把，就过去了。” 年轻人接过钱，深深地鞠了一躬：“谢谢老板，您的恩情我一辈子都不会忘。等我找到工作，一定回来还您钱，还会好好报答您。” 老周笑了笑：“不用报答，只要你以后好好做人，好好工作，就是对我最好的报答。” 年轻人喝完汤，吃完馒头，又鞠了一躬，转身走出了酒馆。雪花依旧在飞舞，但他的心里却暖暖的，仿佛有一束光，照亮了他前行的路。 老周看着年轻人远去的背影，轻轻叹了口气，又回到柜台后，继续擦拭着酒杯。炉火依旧在噼啪作响，酒馆里依旧温暖，仿佛外面的风雪，都被这温暖隔绝在了门外。 18. 下列对小说环境描写的赏析，错误的一项是（ ） A. 开篇的雪景描写，营造了寒冷、寂静的氛围，为后文年轻人的困境做铺垫，也反衬出酒馆的温暖。 B. “路灯发出微弱的光，照亮了地上厚厚的积雪”，既交代了时间和环境，也暗示了年轻人内心的迷茫和无助。 C. 酒馆里“炉火在噼啪作响，散发着微弱的热量”，环境描写烘托了老周温和、善良的性格，也营造了温暖、亲切的氛围。 D. 结尾的雪景描写与开篇呼应，突出了天气的寒冷，暗示了年轻人未来的道路依然艰难，没有希望。 【答案】D 【解析】本题考查课外小说环境描写的赏析。D项错误，结尾的雪景描写虽然依旧寒冷，但与开篇的寒冷不同——年轻人此时已经得到了老周的帮助，心里充满了温暖和希望，所以结尾的雪景并非“暗示年轻人未来的道路依然艰难，没有希望”，而是反衬出年轻人内心的温暖，以及人性的善意带来的希望。A项正确，开篇雪景营造寒冷寂静的氛围，为年轻人冻得瑟瑟发抖的困境做铺垫，同时与酒馆的温暖形成对比；B项正确，微弱的路灯既交代了深夜的环境，也暗示了年轻人找不到工作、身无分文的迷茫和无助；C项正确，炉火的温暖烘托了老周的善良，让酒馆的氛围更加亲切，与外面的风雪形成鲜明对比。 19. 下列对老周和年轻人形象的分析，正确的一项是（ ） A. 老周是一个善良、温和、乐于助人的人，他不求回报，主动帮助陷入困境的年轻人，体现了人性的美好。 B. 老周帮助年轻人，是为了得到年轻人的报答，体现了他的自私和功利。 C. 年轻人是一个好吃懒做、不思进取的人，他之所以陷入困境，是因为自己不够努力。 D. 年轻人虽然处境艰难，但内心骄傲、不愿接受他人帮助，体现了他的固执和倔强。 【答案】A 【解析】本题考查课外小说人物形象分析。A项正确，老周主动给年轻人端热汤、馒头，还主动给年轻人钱，并且不求回报，只希望年轻人好好做人、好好工作，体现了他的善良、温和、乐于助人，彰显了人性的美好。B项错误，老周明确说“不用报答，只要你以后好好做人，好好工作，就是对我最好的报答”，说明他帮助年轻人并非为了回报，没有自私和功利之心；C项错误，年轻人陷入困境是因为来城里找工作未果，且要给母亲治病，并非“好吃懒做、不思进取”；D项错误，年轻人虽然一开始推辞老周的钱，但并非“骄傲、固执”，而是不愿欠别人的情，体现了他的淳朴，最终接受帮助，也说明他懂得感恩，并非倔强。 20. 结合小说内容，谈谈本文的主题是什么？（4分） 【答案】本文通过描写雪夜中，酒馆老板老周主动帮助陷入困境的年轻人的故事（1分），歌颂了人性中的善良与温暖（1分），表达了“人与人之间应该互相帮助、彼此温暖”的主题（1分），也暗示了即使在寒冷、艰难的环境中，善意也能给人希望，照亮前行的道路（1分）。 【解析】本题考查课外小说主题把握。把握主题时，需结合小说的情节、人物形象分析：小说的核心情节是老周帮助困境中的年轻人，人物形象是老周的善良、年轻人的淳朴感恩，环境是寒冷的雪夜，温暖的酒馆。由此可提炼出主题：歌颂善良与温暖，强调人与人之间的互相帮助，以及善意带来的希望。答题时需结合内容，分点（或连贯）阐述，确保贴合小说内容，不偏离核心。 三、写作（20分） 题目：以“平凡中的微光”为题，写一篇不少于800字的命题作文。 要求：① 立意明确，中心突出；② 条理清晰，结构完整；③ 语言流畅，情感真挚；④ 不得抄袭，不得套作。 作文范文： 平凡中的微光 雪夜的路灯，虽不及太阳的炽热，却能照亮行人前行的路；墙角的小草，虽不及牡丹的华贵，却能在寒风中绽放生机；平凡的人们，虽没有惊天动地的壮举，却能用点滴善意，汇聚成照亮人间的微光。微光虽小，却足以温暖人心；平凡虽淡，却藏着最动人的美好。 平凡的微光，藏在陌生人的善意里。就像《雪夜》中的酒馆老板老周，没有惊天动地的誓言，没有慷慨激昂的承诺，只是在寒冷的深夜，为素不相识的年轻人端上一碗热汤、两个馒头，递上一份温暖的资助。他的善良，就像炉火的微光，不耀眼，却足以驱散年轻人心中的寒冷和绝望，给了他前行的勇气和希望。生活中，这样的微光无处不在：雨天里陌生人递来的一把伞，公交车上主动让出的一个座位，路边有人摔倒时伸出的一双援手，深夜里便利店老板留的一盏灯。这些平凡的善意，就像点点微光，汇聚在一起，便成了照亮人间的星河，让我们在陌生的世界里，感受到彼此的温暖。 平凡的微光，藏在坚守者的执着里。他们没有耀眼的光环，没有显赫的地位，只是在自己的岗位上，默默坚守，日复一日，年复一年，用坚守诠释责任，用付出书写担当。就像我们身边的老师，清晨迎着朝阳走进校园，深夜还在灯光下批改作业，他们不求回报，只是默默耕耘，用知识浇灌着祖国的花朵，用爱心陪伴着学生的成长；就像马路上的环卫工人，天还未亮就穿梭在街头巷尾，用扫帚清扫着每一寸路面，用汗水换来了城市的整洁，他们平凡而伟大，用坚守守护着我们的生活环境；就像医院里的护士，不分昼夜地坚守在病床前，细心照料着每一位患者，用温柔和耐心，缓解着患者的痛苦，他们是白衣天使，也是平凡生活中最动人的微光。 平凡的微光，也藏在我们自己的坚持里。我们或许只是芸芸众生中的一员，没有过人的天赋，没有惊人的才华，过着平凡的生活，做着平凡的事情。但只要我们心怀善意，坚守本心，认真对待每一件小事，努力做好每一件力所能及的事，我们也能成为一束微光。认真完成每一次作业，是对自己的负责；主动帮助身边的同学，是对他人的善意；孝敬父母、尊重长辈，是对亲情的坚守；坚守自己的梦想，不轻易放弃，是对青春的担当。这些平凡的小事，就像我们自己发出的微光，虽然微弱，却能照亮自己的人生，也能温暖身边的人。 世间没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人；没有耀眼的光芒，只有汇聚的微光。别小看平凡的力量，别忽视点滴的善意。每一束平凡的微光，都藏着人间的温暖与希望；每一个平凡的人，都能通过自己的努力，成为照亮他人的光。愿我们都能做一束平凡的微光，不卑不亢，不慌不忙，用善意温暖他人，用坚守成就自己，让平凡的生活，绽放出不平凡的光芒。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版），依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计9份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。每题4分，共40分） 1. 下列关于《群英会蒋干中计》的文学常识表述，错误的一项是（ ） A. 本文选自罗贯中的长篇历史小说《三国演义》，该小说是中国第一部长篇章回体历史演义小说。 B. 文中“群英会”是周瑜为除掉曹操水军将领蔡瑁、张允而设的宴会，核心是“反间计”。 C. 蒋干是曹操的谋士，为人精明能干，此次前往江东是为了说服周瑜投降曹操。 D. 周瑜在文中展现出足智多谋、善于应变的性格特点，而蒋干则显得鲁莽轻率、容易被误导。 2. 下列对《套中人》中别里科夫形象的分析，最准确的一项是（ ） A. 别里科夫是一个思想保守、胆小怕事，但内心渴望自由、敢于反抗的知识分子。 B. 别里科夫的“套子”不仅是外在的衣物、用具，更指他僵化、保守的思想和生活方式。 C. 别里科夫的悲剧是个人性格缺陷导致的，与当时沙皇专制统治的社会环境无关。 D. 别里科夫主动干涉他人生活，目的是为了维护社会的稳定和秩序，并非自私自利。 3. 《雷雨》中，下列场景的环境描写，其作用分析错误的一项是（ ） A. 开篇“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，既交代了故事发生的天气，也烘托了人物内心的压抑和矛盾，为雷雨的爆发做铺垫。 B. 周家客厅的豪华陈设，既体现了周家的资产阶级地位，也暗示了这个家庭内部的虚伪和腐朽。 C. 雷雨爆发时的狂风、暴雨、闪电，推动了情节发展，也象征着人物内心的愤怒、反抗和悲剧的高潮。 D. 鲁侍萍再次来到周家时，“窗外的雨还在下，雷声不断”，主要是为了渲染凄凉的气氛，与鲁侍萍的悲惨遭遇相呼应，与情节发展无关。 4. 下列对《项链》中玛蒂尔德形象的理解，错误的一项是（ ） A. 玛蒂尔德最初是一个爱慕虚荣、渴望过上奢华生活的小资产阶级妇女，她的梦想与现实的差距是她悲剧的根源之一。 B. 玛蒂尔德在丢失项链后，毅然选择偿还债务，体现了她性格中坚韧、勇敢、负责任的一面。 C. 玛蒂尔德十年的艰辛生活，彻底改变了她的性格，她不再爱慕虚荣，变得勤劳、朴实、甘于平淡。 D. 玛蒂尔德的悲剧不仅是个人的悲剧，也反映了当时社会中，小资产阶级妇女渴望突破阶层、却被现实碾压的命运。 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《套中人》的作者契诃夫是俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作还有《变色龙》《我的叔叔于勒》。 B. 《雷雨》是曹禺的代表作，是一部四幕话剧，它以周家的家庭恩怨为线索，揭露了资产阶级的腐朽和罪恶，是中国现代话剧的经典之作。 C. 《项链》的作者莫泊桑是法国浪漫主义作家，代表作还有《羊脂球》《项链》《变色龙》等。 D. 《群英会蒋干中计》选自《三国演义》，该书是一部纪传体历史小说，记载了从东汉末年到西晋初年的历史。 6. 下列对《群英会蒋干中计》情节的梳理，正确的一项是（ ） A. 蒋干自请过江→周瑜设宴款待→蒋干偷看书信→周瑜故意泄露假情报→蒋干带回假情报→曹操杀蔡瑁、张允。 B. 周瑜设群英会→蒋干过江劝降→周瑜假装醉酒→蒋干盗取假书信→曹操识破计谋→蒋干被处死。 C. 曹操派蒋干过江→蒋干劝降周瑜失败→周瑜设反间计→蒋干带回真情报→曹操重用蔡瑁、张允。 D. 周瑜得知蒋干过江→故意示弱→蒋干盗取书信→周瑜派人追杀蒋干→蒋干侥幸逃脱→曹操识破假情报。 7. 下列对《套中人》中“套子”的象征意义，赏析错误的一项是（ ） A. “套子”象征着沙皇专制统治下的各种规章制度和思想枷锁，束缚着人们的思想和行为。 B. “套子”象征着别里科夫封闭、僵化、保守的性格，他用“套子”保护自己，也用“套子”约束他人。 C. “套子”象征着当时社会中普遍存在的保守、落后的思想观念，是阻碍社会进步的绊脚石。 D. “套子”象征着人们对美好生活的向往和追求，别里科夫的“套子”是他实现梦想的工具。 8. 《雷雨》中，下列人物对话的语言赏析，错误的一项是（ ） A. 繁漪：“我不是你的母亲，我是你的情人！”——这句话直白、激烈，打破了封建家庭的伦理束缚，展现了繁漪敢于反抗、追求自由的性格。 B. 周朴园：“你是谁？”（对鲁侍萍）——这句话简洁、冷漠，体现了周朴园对鲁侍萍的陌生和排斥，也暗示了他内心的虚伪和自私。 C. 鲁侍萍：“我这些年的苦，不是你拿钱算得清的！”——这句话充满了悲愤和控诉，既表达了鲁侍萍对周朴园的怨恨，也体现了她对自身命运的无奈。 D. 周萍：“我对不起你，我对不起你母亲。”（对鲁大海）——这句话真诚、愧疚，体现了周萍勇于承担责任、知错能改的性格。 9. 下列对《项链》主题的把握，最准确的一项是（ ） A. 本文通过玛蒂尔德丢失项链、偿还债务的故事，批判了爱慕虚荣、追求享乐的思想，告诫人们要珍惜平淡的生活。 B. 本文主要歌颂了玛蒂尔德的坚韧和勇敢，赞美了她在困境中不屈不挠、勇于承担责任的精神。 C. 本文通过玛蒂尔德的悲剧，揭露了资产阶级社会的腐朽和黑暗，表达了对底层人民的同情。 D. 本文主要反映了当时社会中，人与人之间的冷漠和自私，告诫人们要注重人际关系的和谐。 10. 下列对《雷雨》中伏笔手法的理解，错误的一项是（ ） A. 周朴园保留鲁侍萍当年的旧家具、旧照片，为后文鲁侍萍再次出现、两人相认埋下伏笔。 B. 鲁侍萍提到“三十年前，在无锡有一件很出名的事”，为后文揭露周朴园与鲁侍萍的旧情、鲁大海是周朴园的儿子埋下伏笔。 C. 繁漪与周萍的暧昧关系，为后文繁漪报复周萍、揭露家庭丑闻埋下伏笔。 D. 鲁大海在矿上的反抗行为，为后文他与周朴园和解、握手言和埋下伏笔。 二、现代文阅读（每题4分，共40分） （一）（阅读下面的文字，完成1-5题） 《套中人》（节选） 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。” 凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。要是他的一个同事到教堂参加祈祷仪式晚了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：“千万别闹出什么乱子。”在教务会议上，他那种谨慎、那种多疑、那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不过气。他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来，到后来把他俩开除了。我们教师们都怕他。信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他的辖制呢！我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字…… 11. 下列对节选部分中“套子”的理解，不正确的一项是（ ） A. 节选部分中的“套子”既指别里科夫外在的衣物、用具，也指他内在的思想观念。 B. 别里科夫的“套子”是他用来躲避现实、保护自己的工具，也是他约束他人的枷锁。 C. 别里科夫的“套子”只影响了他自己的生活，并没有对周围的人造成任何影响。 D. “套子”的本质是保守、僵化的思想，是沙皇专制统治下的产物。 12. 下列对别里科夫性格特点的分析，结合节选部分内容，错误的一项是（ ） A. 胆小怕事、多疑敏感：他害怕现实生活的刺激，对任何不合规矩的事都心慌，总担心“闹出乱子”。 B. 思想保守、僵化固执：他歌颂过去，固守法令和常规，反对一切变革和新事物。 C. 虚伪狡诈、自私自利：他表面上遵守法令，实则为了自己的利益，随意打压学生、辖制同事。 D. 懦弱无能、缺乏主见：他总是依赖政府告示和报纸文章，没有自己的独立思想，不敢反抗现实。 13. 赏析节选部分中画线的句子：“这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他的辖制呢！”（4分） 14. 结合节选部分，谈谈别里科夫“辖制”全城的原因是什么？（4分） （二） 《项链》（节选） 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的性情，就是她们唯一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。 每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：“啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！……”这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁毯，上面绣着古装人物、仙境般的园林、奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。 她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。她会整天整天地哭，好几天都不理睬她的丈夫。 15. 下列对节选部分内容的理解，错误的一项是（ ） A. 玛蒂尔德的美丽与她的出身、处境形成巨大反差，这是她痛苦的根源之一。 B. 玛蒂尔德渴望高雅、奢华的生活，这种渴望源于她对自身美丽和资质的自信。 C. 节选部分通过环境描写和心理描写，展现了玛蒂尔德爱慕虚荣、渴望摆脱现状的心理。 D. 玛蒂尔德对有钱女朋友的态度，体现了她内心的自卑和嫉妒，也加剧了她的痛苦。 16. 节选部分运用了大量的心理描写，下列对其作用的分析，错误的一项是（ ） A. 揭示了玛蒂尔德内心的痛苦和渴望，让人物形象更加丰满、立体。 B. 为后文玛蒂尔德借项链、参加舞会等情节做铺垫，推动了情节发展。 C. 突出了玛蒂尔德的善良和勤劳，体现了她对生活的热爱和追求。 D. 反映了当时小资产阶级妇女的普遍心态，深化了文章的主题。 17. 赏析节选部分中画线的句子：“她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。”（4分） （三）课外小说阅读： 《雪夜》 雪花像无数白色的精灵，在空中飞舞着，落在屋顶上、树枝上、大地上，整个世界都被笼罩在一片洁白之中。夜已经很深了，街道上空无一人，只有路灯发出微弱的光，照亮了地上厚厚的积雪。 街角的小酒馆里，还亮着一盏灯，老板老周正坐在柜台后，擦拭着酒杯。他的脸上刻着岁月的痕迹，眼神里带着一丝疲惫，却又透着几分温和。酒馆里没有客人，只有炉火在噼啪作响，散发着微弱的热量。 突然，酒馆的门被推开了，一阵寒风裹挟着雪花涌了进来。一个穿着破旧棉袄的年轻人走了进来，他的头发上、肩膀上都落满了雪花，脸色苍白，嘴唇发紫，双手冻得通红，不停地搓着。“老板，给我来一碗热汤。”年轻人的声音沙哑，带着一丝颤抖。 老周抬起头，看了看年轻人，没有说话，转身走进后厨。不一会儿，一碗热气腾腾的姜汤端了上来，还放了两个热腾腾的馒头。“快吃吧，暖暖身子。”老周的声音很温和。 年轻人接过汤碗，双手捧着，大口大口地喝了起来，眼泪却不知不觉地掉了下来，滴在汤碗里。“谢谢老板，我……我没带钱。”年轻人低着头，声音有些哽咽。 老周笑了笑，摆了摆手：“不用钱，一碗汤而已。这么冷的天，能暖暖身子就好。”他顿了顿，又问道：“这么晚了，你怎么一个人在外面？” 年轻人抬起头，眼里含着泪水，诉说着自己的遭遇。他来自农村，为了给生病的母亲治病，来到城里打工，可找了半个月，也没找到工作，身上的钱也花光了，今晚实在冻得受不了，才来到了这家酒馆。 老周静静地听着，眼里露出了同情的神色。“别着急，总会找到工作的。”他从柜台里拿出一些钱，递给年轻人，“这些钱你拿着，先去买点吃的，再找个地方住下来，明天再慢慢找工作。” 年轻人愣住了，连忙推辞：“老板，我不能要你的钱，我已经欠你一碗汤了。” “拿着吧，”老周把钱塞进年轻人手里，“谁都有难的时候，互相帮一把，就过去了。” 年轻人接过钱，深深地鞠了一躬：“谢谢老板，您的恩情我一辈子都不会忘。等我找到工作，一定回来还您钱，还会好好报答您。” 老周笑了笑：“不用报答，只要你以后好好做人，好好工作，就是对我最好的报答。” 年轻人喝完汤，吃完馒头，又鞠了一躬，转身走出了酒馆。雪花依旧在飞舞，但他的心里却暖暖的，仿佛有一束光，照亮了他前行的路。 老周看着年轻人远去的背影，轻轻叹了口气，又回到柜台后，继续擦拭着酒杯。炉火依旧在噼啪作响，酒馆里依旧温暖，仿佛外面的风雪，都被这温暖隔绝在了门外。 18. 下列对小说环境描写的赏析，错误的一项是（ ） A. 开篇的雪景描写，营造了寒冷、寂静的氛围，为后文年轻人的困境做铺垫，也反衬出酒馆的温暖。 B. “路灯发出微弱的光，照亮了地上厚厚的积雪”，既交代了时间和环境，也暗示了年轻人内心的迷茫和无助。 C. 酒馆里“炉火在噼啪作响，散发着微弱的热量”，环境描写烘托了老周温和、善良的性格，也营造了温暖、亲切的氛围。 D. 结尾的雪景描写与开篇呼应，突出了天气的寒冷，暗示了年轻人未来的道路依然艰难，没有希望。 19. 下列对老周和年轻人形象的分析，正确的一项是（ ） A. 老周是一个善良、温和、乐于助人的人，他不求回报，主动帮助陷入困境的年轻人，体现了人性的美好。 B. 老周帮助年轻人，是为了得到年轻人的报答，体现了他的自私和功利。 C. 年轻人是一个好吃懒做、不思进取的人，他之所以陷入困境，是因为自己不够努力。 D. 年轻人虽然处境艰难，但内心骄傲、不愿接受他人帮助，体现了他的固执和倔强。 20. 结合小说内容，谈谈本文的主题是什么？（4分） 三、写作（20分） 题目：以“平凡中的微光”为题，写一篇不少于800字的命题作文。 要求：① 立意明确，中心突出；② 条理清晰，结构完整；③ 语言流畅，情感真挚；④ 不得抄袭，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $