第6课《鸿门宴》（课件）《语文拓展模块上册》（高教版）【上好课】

1.7.2013 ‹#› 1. 基础知识：了解司马迁生平及《史记》的体例、文学地位；掌握文中重点文言实词、虚词及特殊句式，能准确翻译关键段落，梳理鸿门宴的核心情节与发展脉络。 2. 文本鉴赏：通过分析文中人物的语言、动作等细节描写，概括刘邦、项羽等主要人物的性格特征，提升文本分析与人物鉴赏能力。 3. 感受司马迁对人物矛盾性的精准刻画艺术，体会史传文学“以言行写性格、以细节显精神”的独特魅力，汲取处世智慧，树立正确的是非观与处世态度。 学习目标 1.7.2013 ‹#› 目录 01 课堂导入 02 背景知识 03 新知学习 05 新知学习 第1课时 第2课时 06 课堂活动 07 课堂练习 08 课堂小结 04 课堂活动 1.7.2013 ‹#› 第1课时 1.7.2013 ‹#› 观看视频——楚汉争霸 导入 1.7.2013 ‹#› 提问： 选择自刎而不是逃回江东的项羽是一个怎么样的人？ 导入 宁死不屈、重情重义、自尊刚烈、英雄气短、性情孤傲、视死如归...... 1.7.2013 ‹#› 思考： 当项羽有机会谋杀刘邦时，他会如何抉择？ 导入 1.7.2013 ‹#› 司马迁 作者介绍 司马迁（约公元前 145 年 — 公元前 90 年），字子长，中国西汉时期杰出的史学家、 文 学家与思想家。他为司马谈之子，早年承袭父职任太史令；因替李陵败降匈奴 事直言辩解，惨遭宫刑，后迁中书令，却始终秉持初心，发愤完成所著史籍， 被后世尊奉为 “太史公”“历史之父”。 司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，博学多思；曾漫游各地，体察风土 人情，采集历史传闻，为著述积累了丰富素材。初任郎中时，他奉使西 南，拓展见闻；元封三年（前 108 年）承袭父职任太史令，正式继承父 业，潜心著述历史。 凭借 “究天人之际，通古今之变，成一家之言” 的卓越史识与 开阔视野，司马迁创作了中国第一部纪传体通史 《史记》。该 书体例完备、叙事精妙，既是史学领域的不朽典范，亦是文学 史上的千古佳作，为后世研读历史、品读古典文学提供了核心范本。 1.7.2013 ‹#› 史记 作品介绍 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，也是中国历史上第一部纪传体通史。全书共一百三十篇，记载了从上古传说中的黄帝时代，至汉武帝太初四年间共三千多年的历史，涵盖政治、军事、经济、文化及社会生活等诸多方面。司马迁以 “究天人之际，通古今之变，成一家之言” 为著史宗旨，前后历时十四年完成此书，体例完备、史料翔实、叙事生动，既是史学史上的里程碑，也被公认为古典传记文学的巅峰之作，被后世誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 1.7.2013 ‹#› 史书体例 文学常识 断代史：只记录某一朝代或某一时期的历史，如《汉书》。 编年体：以年代为线索编排历史事件，如《左传》。 国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。 纪传体：通过记叙人物生平活动反映历史事件，如《史记》。 纪事本末体：以重大事件为中心，集中记载相关史实，如《通鉴纪事本末》。 1.7.2013 ‹#› 《史记》的内容体例 文学常识 《史记》是我国第一部纪传体通史，位列 “二十四史” 之首，全书共 130 篇，体例完整： 十二本纪：记载历代帝王的政绩与事迹； 三十世家：记叙诸侯国、汉代诸侯及勋贵的兴亡； 七十列传：记述重要臣子、名士等人物的言行与生平； 十表：记录历史大事年表； 八书：记载礼乐、音律、历法、天文、水利、财用等典章制度。 1.7.2013 ‹#› 主要人物 项羽，名籍，字羽，泗水郡下相县（今江苏宿迁）人。 项羽为秦末著名政治家、军事家，楚国名将项燕之孙。他勇武过人，早年随叔父项梁在吴中起兵反秦；复立楚怀王之后，受封鲁公。项梁战死，项羽率军救援赵王赵歇，在巨鹿之战中破釜沉舟，大败章邯、王离所率秦军主力，奠定反秦战争胜局。入关后，项羽设鸿门宴，诛杀秦王嬴子婴，焚毁秦王宫；分封灭秦功臣与六国旧贵族，自立为西楚霸王，定都彭城。此后与刘邦展开长达数年的争夺，史称 “楚汉之争”。项羽自恃勇武、刚愎自用，又弑杀义帝、猜忌范增，最终兵败垓下，于乌江自刎。 1.7.2013 ‹#› 主要人物 刘邦，字季，沛郡丰邑（今江苏丰县）人。 刘邦是中国历史上杰出的政治家、战略家与军事指挥家，汉朝开国皇帝。他出身农家，为人豁达大度，早年不事生产。秦朝时曾任沛县泗水亭长，后因释放刑徒，隐匿于芒砀山中。陈胜起义爆发后，刘邦聚集子弟起兵响应，攻占沛县，自称沛公，继而投奔项梁，任砀郡长，统领砀郡兵马。其后率军进驻灞上，接受秦王子婴投降，废除秦朝苛政，与百姓约法三章。鸿门宴后，刘邦受封为汉王，统治巴蜀及汉中地区，由此开启与项羽争夺天下的历程。 1.7.2013 ‹#› 主要人物 1.7.2013 ‹#› 课文背景 秦朝末年，暴政横行，百姓不堪压迫，“天下苦秦久矣”。公元前 209 年，陈胜、吴广在大泽乡揭竿而起，各地反秦势力纷纷响应，刘邦与项羽也相继起兵。 起义军推举原楚怀王之孙为新的楚怀王，结成反秦联盟。怀王与诸将约定：先入关中破秦者，封关中王。此后，项羽率军北上，在巨鹿之战中破釜沉舟，歼灭秦军主力，威震天下；与此同时，刘邦率兵绕道西进，率先攻破武关、进入咸阳，秦王子婴出城投降。 刘邦入关后，与民约法三章，稳定民心，意图据守关中称王。这一局面直接引发项羽的强烈不满，两大军事集团矛盾迅速激化，鸿门宴由此成为双方正面交锋的关键场合。 1.7.2013 ‹#› 精读课文 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王（wàng）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨（xiǎng）士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说 （shuì）项羽曰：“沛公居山东时，贪 于财货，好美姬。今入关，财物无所 取，妇女无所幸，此其志不在小。吾 令人望其气，皆为龙虎，成五采，此 天子气也。急击勿失！” 军：名词活用作动词，驻扎 王：动词，称王 旦日：明天 飨：用酒食款待宾客，此处有“犒劳”意。 当是时：固定搭配，在这个时候 说：劝说 无所：没有（...的） 幸：君王宠爱女子。此处译为“宠幸、宠爱”即可 小：名词用作动词，小处 为：是 采：同“彩”彩色 急：赶快 为：介词，替、给 第一段： 1.7.2013 ‹#› 精读课文 刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都被刘邦占有。”项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队!”这时候，项羽的军队四十万，驻在新丰鸿门；刘邦的军队十万，驻在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀!赶快攻打，不要失去机会。 翻译： 1.7.2013 ‹#› 精读课文 第二段： 季父：叔父 素：向来，一向 善：友善，交好 夜：名词作状语，连夜 之：动词，去，往 具告以事：状语后置，即“以事具告”；具：详尽 以：把 亡：逃跑 为之奈何：拿这件事怎么办呢？ 奈何：怎么办 为：提出 鲰生：浅陋无知的小人 距：同“拒”，据守 内：同“纳”，接纳 料：猜测，料想。 固：本来 安：怎么 故：交情 活：形容词使动用法，使...活命 幸：幸亏，幸而。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰： “鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽 王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以 当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且 为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公 不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有 故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣 活之；今事有急，故幸来告良。” 1.7.2013 ‹#› 精读课文 第二段： 沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。” 沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具 以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中， 公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如 因善遇之。”项王许诺。 孰与：和X相比怎么样，表疑问语气，用于比较 于：比 兄：名词作状语，像对待兄长那样 要：同“邀”，邀请 即：就 为寿：向尊长敬酒，祈祝健康长寿 秋毫：秋天鸟兽新长的细毛，比喻微小的事物 近：接触 籍：名词用作动词，造册登记 所以...者：...的原因 婚姻：亲家，有婚姻关系的亲戚 蚤：同“早” 诺：答应的声音 因：趁机 善：好好地 谢：道歉，表示同意 遇：对待 1.7.2013 ‹#› 精读课文 ①项伯夜访 ②张良献策 ③沛公拉拢 ④项伯说情 第二段主要讲了什么？ 1.7.2013 ‹#› 精读课文 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情全告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，全部告诉了刘邦。刘邦大惊，说："这件事怎么办?"张良说："是谁给大王出这条计策的?"刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢?”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情?”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，年龄谁大谁小?”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯，项伯就进去见 刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不 敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是 为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢?希望您全部告诉 项王我不敢背叛恩德。项伯答应了，告诉刘邦说："明天早晨能不能早些亲自来向项王道歉。" 刘邦说："好。"于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说： "沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢?现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲 信义。不如趁此好好对待他。"项羽答应了。 翻译： 1.7.2013 ‹#› 精读课文 项伯： 重私情、轻大义、 目光短浅、知恩图报、缺乏大局观 思考：项伯是一个怎么样的人？ 1.7.2013 ‹#› 小组讨论 假如你是刘邦，赴宴前会怎么准备？ 1.7.2013 ‹#› 第2课时 1.7.2013 ‹#› 回顾 课文前两段主要讲了什么？ 刘邦先入咸阳，想在关中称王，被项羽得知后大怒，准备发兵攻打刘邦；刘邦得知形势危急，与张良商议，决定亲自去项羽军中谢罪，化解危机。 下面来看看刘邦赴宴后发生了什么 1.7.2013 ‹#› 精读课文 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。 第三段： 从：率领、带领 河北、河南：黄河以北、黄河以南 河：黄河 意：料想 戮力：合力，戮，同“勠 郤：同“隙”，隔阂，嫌怨 何以：即“以何”，凭什么 1.7.2013 ‹#› 精读课文 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 第三段： 数：屡次，多次 目：名词作动词，递眼色 示：给...看 若：你 若属皆且为所虏：你们这些人都将被（刘邦）俘虏，被动句。若属：你们这些人；属：类。且：将要。为...所：表示被动，可译为被 毕：结束 请：请允许我 翼：名词作状语，像翅膀一样 蔽：遮挡 1.7.2013 ‹#› 精读课文 刘邦谢罪 项王留饮 君臣就座 范增示玦 项庄舞剑 项伯护刘 第三段主要讲了什么？ 1.7.2013 ‹#› 精读课文 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说："我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。"项王说："这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样?"项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说："君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏!"项庄就进去敬酒。敬完酒，说："君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。"项王说："好。"项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 翻译： 1.7.2013 ‹#› 精读课文 轻信寡言：刘邦一谢罪便轻信，还主动供出曹无伤，不辨忠奸。 优柔寡断：范增多次示意杀刘邦，项羽默然无应，迟疑不决。 这一段体现了项羽的什么特点： 1.7.2013 ‹#› 精读课文 1、帝王与臣下相对时， 帝王面向南，臣下面向北。 2、长幼之间相对， 则长者面向东，幼者面向西。 3、宾主之间相对， 则为宾面向东，主面向西。 4、宴席的四面座位， 以面向东最尊，次为面向南 再次为面向北，面向西侍坐。 古代座次： 1.7.2013 ‹#› 精读课文 于是张良至军门见樊哙（kuài）。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮（zhī）酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘（zhì）肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖（dàn）之。 第四段： 何如：怎么样 同命：同生死 内：动词，使...入内 迫：急迫，紧迫 请：请允许 与：给 啖：吃 仆：跌倒 瞋目：瞪大眼睛 目眦：眼眶 跽：长跪，挺直上身两膝着地 覆：翻转 1.7.2013 ‹#› 精读课文 项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 第四段： 安：怎么，哪里 举、胜：尽 刑：处罚 王：名词的使动用法，让...称王 故：特意 细说：小人的谗言 窃：表示个人意见的谦辞。 可译为“私下”。 足：值得 须臾：片刻，形容时间短 如：去，到 1.7.2013 ‹#› 精读课文 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问："今天的事情怎么样?"张良说："很危急!现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊!"樊哙说："这太危急了，请让我进去，跟他同生死。"于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问："客人是干什么的?"张良说："是沛公的参乘樊哙。"项王说："壮士!赏他一杯酒。"左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说："赏他一条猪的前腿。"左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在肩膀上，拔出剑来切着吃。项王说："壮士!还能喝酒吗?"樊哙说："我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的?秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：'先打败秦军进入咸阳的人封作王。'现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。"项王没有话回答，说："坐。"樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。 翻译： 1.7.2013 ‹#› 精读课文 忠勇果敢、勇猛豪爽、 胆识过人、能言善辩 这一段体现了樊哙的什么性格特点？ 1.7.2013 ‹#› 精读课文 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎（zǔ），我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷（zhǐ）阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 第五段： 顾：顾及 方：正（是） 俎：砧板 为：是 让：责备 大王来何操：宾语前置句式，及“大王来操何” ，疑问句中代词宾语前置 会：恰逢 去：距离 道：动词，取道 间：秘密的 置：放弃，丢下 度：估计 1.7.2013 ‹#› 精读课文 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” 沛公至军，立诛杀曹无伤。 第六、七段： 胜：承受 再拜：连拜两次，古代一种较重的理解 沛公安在：宾语前置句式，即“沛公在安”， 疑问句中代词宾语前置。安：哪里 杯杓：酒器，借指饮酒 督过：责备，责罚 竖子：骂人的话，相当于 为：表被动 1.7.2013 ‹#› 精读课文 刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说："现在出来，还没有告辞，这该怎么办?"樊哙说："做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢?"于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问："大王来时带了什么东西?"刘邦说："我带了一对玉璧，想献给项王；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。"张良说："好。"这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说："从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你再进去。" 刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说："刘邦禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。"项王说："沛公在哪里?"张良说："听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。"项王就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说："唉!这小子不值得和他共谋大事!夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了!" 刘邦回到军中，立刻杀掉了曹无伤。 翻译： 1.7.2013 ‹#› 精读课文 忠诚沉稳：危急时刻从容不迫，留守善后，忠心护主。 机智应变：替刘邦巧妙辞谢，化解尴尬，稳住项羽。 处事周密：审时度势，按计划行事，周全稳妥。 能言善辩：言辞得体，既保全刘邦，又不触怒项羽。 这一段体现了张良的什么形象特点？ 1.7.2013 ‹#› 小组讨论 (1） 宴前（1—2段）：鸿门宴缘起 - 曹无伤告密 - 项羽决意攻刘 - 项伯夜告张良 - 刘邦拉拢项伯 - 项羽许诺善待刘邦 文章根据情节发展可以分成哪几部分？ （2）宴中（3—4段）：宴上激烈斗争 - 刘邦谢罪 - 项王留宴 - 君臣就座 - 范增示玦 - 项庄舞剑 - 项伯护刘 - 樊哙闯帐怒斥 （3） 宴后（5—7段）：会后余波 - 刘邦借机脱身 - 张良留谢献礼 - 范增击碎玉斗 - 刘邦诛杀曹无伤 1.7.2013 ‹#› 精读课文 （1）能屈能伸，有勇有谋面对强敌，主动登门谢罪，言辞谦卑，隐忍示弱，保全自身。 （2）善于机变，狡诈多端巧言掩饰野心，把过错推给小人，随机应变，迷惑项羽。 （3）知人善任，善纳忠言信任张良，听从安排，依靠谋士化解危机。 （4）遇事冷静，暗藏城府身处险境却镇定应对，表面恭顺，内心清醒，步步为营。 刘邦的性格和形象特点： 1.7.2013 ‹#› 精读课文 （1） 功业盖世，功同帝王 项羽在秦末起义中破釜沉舟、歼灭秦军主力，是推翻秦朝的关键人物，实际掌控天下、分封诸侯，虽无“皇帝”之名，却有帝王之实。 （2）历史地位特殊，处于权力中心 鸿门宴前后，项羽是天下诸侯的领袖，是当时真正的掌权者，刘邦也只能屈居其下，符合“本纪”记帝王执政的体例要求。 (3）英雄气概震撼人心，司马迁高度推崇 项羽勇武刚烈、重情重义，虽败犹荣，是司马迁心中真正的“悲剧英雄”，极具历史与人格魅力，值得以帝王规格立传。 （4）体例不拘一格，“成一家之言” 《史记》不以成败论英雄，重功业、重品格、重历史影响，体现司马迁独特的史识与人文精神。 项羽争霸失败，司马迁为何将其写入帝王本纪？ 1.7.2013 ‹#› 知识竞赛 以小组为单位，抢答文言知识 1.7.2013 ‹#› 知识竞赛 1.距关，毋内诸侯 2.张良出，要项伯 3.具言臣之不敢倍德也 4.不可不蚤自来谢项王 距，通“拒”，把守；内，通“纳” 要，通“邀”，邀请 倍，通“背”，违背 蚤，通“早” 5.令将军与臣有郤 郤，通“隙”，隔阂 6.因击沛公于坐 7.不者，若属皆且为所虏。 不，通“否” 坐，通“座”，座位 通假字 1.7.2013 ‹#› 知识竞赛 1.沛公军霸上 2.贪于财货 3.此天子气也。 4.沛公奉卮酒为寿 省略句，于霸上 状语后置 判断句 省略句 5.将军战河北，臣战河南 省略句 6.籍何以至此 7.若属皆且为所虏！ 被动句 宾语前置 特殊句式 1.7.2013 ‹#› 课堂练习 1．下列各句中【】中的词语解释，不正确的一项是（    ） A．旦日飨士卒，为击破沛公【军】 军：军队 B．素【善】留侯张良 善：交好 C．项伯乃夜驰【之】沛公军 之：到，往 D．沛公奉卮酒为寿，约为婚【姻】 婚姻：男女结婚的事 【详解】A.正确。句意：明天犒劳士兵，给我打败沛公的军队。 B.正确。句意：一向和留侯张良交好。 C.正确。句意：项伯就连夜骑马跑到沛公的军营。 D.“婚姻：男女结婚的事”错误。“婚姻”，古义指儿女亲家。句意：沛公捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家。故选D。 D 1.7.2013 ‹#› 课堂练习 2．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．素善留侯张良 B．项伯杀人，臣活之 C．沛公军霸上 D．今者有小人之言，令将军与臣有郤 【详解】A.“善”，形容词活用作动词，与……交好。句意：一向与留侯张良交好。 B．“活”，动词的使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 C．“军”，名词活用作动词，驻军。句意：沛公在霸上驻军。 D．没有词类活用。句意：现在有小人的谗言，使得将军和我之间产生了隔阂。 故选D。 D 1.7.2013 ‹#› 课堂练习 3．下列各项中，有通假字的一项是（   ） A．素善留侯张良 B．毋内诸侯 C．且为之奈何 D．君为我呼入，吾得兄事之 【详解】A.没有通假字。句意：平时与留侯张良关系很好。 B.“内”通“纳”，接纳。句意：不要让诸侯进来。 C.没有通假字。句意：将怎么办呢？ D.没有通假字。句意：你替我把他叫进来，我要像对待兄长一样对待他。 故选B。 B 1.7.2013 ‹#› 课堂练习 4．“项庄舞剑，意在沛公”中的“沛公”说的是谁？（   ） A．刘邦 B．项羽 C．项伯 D．范增 【详解】 A.“项庄舞剑，意在沛公”出自《史记・项羽本纪》，源于著名的“鸿门宴”事件。秦末，刘邦先入关中，项羽对此心怀不满，谋士范增建议项羽在鸿门设宴，伺机杀掉刘邦以除后患。宴会上，范增数次示意项羽动手，项羽却犹豫不决。于是范增召来项庄，让他以舞剑为名，趁机刺杀刘邦。这里的“沛公”指的就是刘邦，因其起兵于沛县，自号“沛公”，所以在鸿门宴相关记载及后世成语中，多以“沛公”代指刘邦。 故选A。 A 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终用性格之笔写下了属于他自己的人生篇章，算是对自己的薄奠。无论是独夫的自矜功伐，还是英雄的顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎，司马迁对项羽这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，既有赞叹又有惋惜，使其具有巨大和久远的魅力。 1.7.2013 ‹#› 谢谢！ 1.7.2013 ‹#› $