专题03 选择性必修三第5～6单元（期中真题汇编，湖南专用）高二历史下学期

专题03选择性必修三第5—6单元 2大高频考点概览 考点01 战争与文化交锋 02 文化的传承与保护 地 城 考点01 战争与文化交锋 一、单选题 1．（24-25高二下·湖南娄底·期中）来自亚洲腹地的原始游牧民族蒙古人，对世界史产生了巨大的影响。他们征服的规模无与伦比……亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了。许多地区的人民被灭绝或四散，永远改变了其种族特征……在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。材料中关于“欧洲人又能进入亚洲和远东了”的主要历史依据是（   ） A．蒙古征服改变了欧亚政治组织形式 B．种族特征改变推动欧洲人探索亚洲 C．宗教分布因蒙古征服发生了重大调整 D．蒙古控制欧亚大陆道路保障旅行安全 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：古代世界。蒙古帝国在13世纪建立横跨欧亚的庞大帝国后，通过驿站制度和严格治安管理，确保了丝绸之路等商路的安全畅通，促成了题干中“欧洲人又能进入亚洲”的历史现象，D项正确；材料虽提及“政治组织变换”，但欧洲人进入亚洲的关键在于交通条件的改善，而非政权更迭本身，排除A项；材料中“种族特征改变”属于人口迁徙的客观结果，与欧洲人东进的主动性无关，排除B项；蒙古帝国实行宗教宽容政策，但材料未提及宗教分布调整与欧洲人东进的关系，排除C项。故选D项。 2．（24-25高二下·湖南·期中）美国当代作家安妮·普鲁创作的《树民》，讲述了印第安人部落的米克马克人在北美地区跨越数百年的发展历程。他们曾劝告族人：“如果我们想要存活下来……必须把米克马克人的世界清晰地保留在我们的头脑和生活当中。”然而，年轻的族人并不理解，反而担心不能再使用铁锅，要回归过去使用木盆放在热石头上煮东西的方式。这表明（   ） A．国际分工推动不同文化的交融 B．落后的美洲文明难以长足发展 C．印第安人文化身份认同的困境 D．文学创作带有浓厚的政治色彩 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词可知，这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：当代（美国）。据材料可知，老族人希望保留米克马克人的世界，年轻族人却因担心不能使用铁锅，不想回归过去用木盆在热石头上煮东西的方式，体现出年轻族人在文化传承上的迷茫，反映了印第安人在文化身份认同上存在困境，C项正确；材料中只提到了印第安人，未涉及国际分工以及不同文化因国际分工而交融的相关内容，排除A项；材料重点是关于印第安人在文化传承方面的困惑，并非在阐述美洲文明是否落后以及能否长足发展，排除B项；材料主要围绕印第安人文化传承问题展开，未体现文学创作带有浓厚政治色彩，排除D项。故选C项。 3．（24-25高二下·湖南·期中）2023年，俄罗斯国家档案馆解密了包含1824年十二月党人“北方协会”的会议记录档案。记录显示，协会核心成员多为参与过拿破仑战争的近卫军军官，主张“废除农奴制，建立代议制君主国”，并多次引用“主权在民”的论述。此外，档案中提及协会成员与流亡法国的俄国知识分子保持通信，讨论“波兰宪法与欧洲立宪模式”。由此可见，十二月党人起义（   ） A．是社会底层人反抗封建压迫的自发暴动 B．反映工业资产阶级要求政治权利的诉求 C．直接推动亚历山大二世实行农奴制改革 D．深受欧洲启蒙思想与军事远征经历影响 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1824年（俄国）。材料中“主权在民”体现了启蒙思想的渗透；拿破仑战争（1812年俄法战争）中军官亲历西欧社会变革，觉醒改革意识，符合十二月党人“贵族革命者”的本质特征——自上而下的改良主义，D项正确；十二月党人为贵族军官主导，与“社会底层人自发暴动”性质截然不同，排除A项；19世纪20年代俄国工业革命尚未开始，资产阶级力量薄弱，十二月党人代表开明贵族而非资产阶级，其纲领亦未涉及工业发展，排除B项；亚历山大二世改革在1861年，十二月党人起义（1825年）失败后，俄国进入“反动三十年”，改革延迟；起义未直接推动改革，反而强化了专制统治，直到克里米亚战争失败才迫使改革，排除C项。故选D项。 4．（24-25高二下·湖南娄底·期中）20世纪60年代，东亚经济增长速度远远领先于其他地区。到了80年代，整个世界经济的增长率为3%，东亚为7．9%；90年代整个世界经济增长速度只有1．1%，而东亚却高达8．3%。东亚发展速度超过世界平均发展水平是缘于（   ） A．经济全球化趋势的进一步增强 B．全球劳动力市场结构的变迁 C．东亚儒家文化的积极作用 D．区域集团化的快速发展 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：现代世界。东亚经济在20世纪60至90年代的高速增长，与儒家文化强调教育、勤奋、节俭和集体主义的传统密切相关，例如，日本、韩国、新加坡等东亚经济体通过普及教育提升劳动力素质，家庭高储蓄率为投资提供资金，政府主导的产业政策和企业协作模式均体现了儒家文化的积极影响，C项正确；经济全球化在20世纪80年代后才加速发展，而东亚经济高速增长从60年代已开始，时间上不匹配，排除A项；东亚劳动力市场的优势源于内部教育投入和产业升级，而非全球劳动力结构变迁的直接结果，排除B项；区域集团化在90年代尚未在东亚形成深度合作机制，如东盟经济共同体等区域整合是21世纪后才显著发展，排除D项。故选C项。 5．（22-23高二下·湖南·期中）19世纪末，欧洲国际法学家明确地以欧洲“文明”来衡量世界各国的国际行为及法律权利，从而在国际法中形成了一套规范国际关系的"文明”标准。欧洲近代这一“文明”标准（   ） A．是西方文化全球扩张的产物 B．有利于国际关系的稳定 C．推动第二次工业革命的发展 D．促进西方中心论的形成 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末欧洲。根据材料并结合所学可知，第二次工业革命后，西方资本主义实力强大，极力将欧洲特定“文明”普世化，为其瓜分世界和殖民统治寻找法理依据，A项正确；该标准将非西方文明边缘化，容易激化西方国家与其他国家之间的矛盾，不利于国际关系的稳定，排除B项；工业革命发展推动该文明标准的形成，排除C项；西方中心论早已形成，排除D项。故选A项。 6．（21-22高二下·湖南·期中）美利坚民族是一个年轻的民族，基于共同的经济、文化、语言、地域，融汇了欧洲移民、非洲黑人移民和土著印第安人的血液。直接推动了美利坚民族与美利坚文化形成的是（   ） A．北美统一市场形成 B．美国独立战争 C．英语成为共同语言 D．1787年宪法 【答案】B 【解析】根据材料“美利坚民族是一个年轻的民族，基于共同的经济、文化、语言、地域，融汇了欧洲移民、非洲黑人移民和土著印第安人的血液”并结合所学可知，美国独立战争建国后，美利坚民族与美利坚文化正式形成，B项正确；北美统一市场形成，属于重要原因之一，而非直接原因，排除A项；英语成为共同语言是美利坚文化的表现，排除C项；《1787宪法》是美国1787年制定并于1789年批准生效的美利坚合众国联邦宪法，也是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。它奠定了美国政治制度的法律基础，与题干无关，排除D项。故选B项。 7．（24-25高二下·湖南娄底·期中）1944年美军在太平洋战场发行的《战地指南》要求士兵：“与所罗门群岛土著合作时，需尊重其“禁忌石＇（Tabu Stone）标记的神圣区域；禁止用步枪交换土著雕刻品，但可用巧克力、布料进行以物易物。”同时，土著语言中新增了“soldier”（士兵）、“radio”（无线电）等英语借词。上述材料最能体现现代战争导致的（   ） A．军事行动加速文化双向渗透 B．殖民主义彻底瓦解 C．传统文化被强势文明取代 D．全球贸易体系重建 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：二战时期的世界。根据材料可知，一方面，美军士兵需尊重所罗门群岛土著的“禁忌石”标记区域，体现了对当地文化的尊重与接纳，另一方面，土著语言中新增英语借词，说明美军带来的文化元素也融入到土著文化中，这体现了军事行动加速了文化的双向渗透，A项正确；“彻底瓦解”表述过于绝对，二战时期殖民主义仍然存在，且材料强调战争对文化交流的影响，排除B项；材料体现的是文化双向交流，并非传统文化被强势文明取代，排除C项；材料主要说的是文化方面的交流，与全球贸易体系重建无关，排除D项。故选A项。 8．（23-24高二下·湖南·期中）下图是英国海外俱乐部成立的“加拿大烟草基金”制作的募捐海报，英国《每日邮报》称其为“战争中最有趣的画”。到一战结束时，单靠幅漫画募集的善款就超过250000英镑（折合今天人民币约9000万元），全部用于前线英国士兵的烟草供给。士兵脚边配有文字“等一下，凯撒！”（Arf a Mo’Kaiser！）“凯撒”指德国士兵。这一现象说明（   ） A．前线士兵吸烟成瘾军纪散漫 B．英国对与德军作战胸有成竹 C．政府重视后勤物资供给保障 D．媒体刻意淡化战争的残酷性 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：一战时期（世界）。据本题材料概括得出主要结论是：英国海外俱乐部成立的“加拿大烟草基金”制作的募捐海报，通过漫画营造出一种放松的氛围，表明英国对战胜德军胸有成竹，B项正确。材料只是募捐海报，不足以说明前线士兵吸烟成瘾军纪散漫，排除A项；材料属于英国海外俱乐部烟草募捐海报，无法说明英国政府对后勤物资供给的态度，排除C项；材料描述的是关于一战时期烟草的募捐宣传海报，媒体刻意淡化战争的残酷性不符合材料主旨，排除D项。故选B项。 2、 非选择题 9．（24-25高二下·湖南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  “亚历山大东征后，希腊士兵、商人和学者大规模迁居东方，在埃及、西亚和中亚建立数十座希腊式城市。这些城市不仅保留希腊的剧场、体育馆和哲学学校，还吸纳了当地的神庙建筑和宗教仪式。例如，埃及的亚历山大里亚图书馆收藏了希腊、埃及和巴比伦的文献，成为东西方知识交汇的中心。” ——阿里安《亚历山大远征记》（卷二，公元前2世纪） 材料二  “在阿富汗阿伊·哈努姆遗址（公元前3世纪）中，考古学家发现了希腊风格的剧场、体育馆与波斯式宫殿并存，同时出土了刻有希腊语和阿拉米语的双语铭文，以及印度佛教符号与希腊神像结合的雕塑。” ——皮埃尔·贝尔纳《阿伊·哈努姆：希腊化东方的考古发现》（2005年） 材料三  “19世纪至20世纪初，新加坡作为英国殖民地的自由港，吸引了大量来自中国、印度次大陆和马来群岛的移民。华人移民建立宗乡会馆传承闽粤方言与节庆（如中元节），印度移民在小印度街区保留泰米尔语与印度教仪式，马来人则在甘榜格南维系伊斯兰传统。1965年独立后，新加坡政府推行‘多元种族政策’，强制英语为通用语言并鼓励各族学习母语，公共组屋按种族比例分配以打破聚居区隔。如今，牛车水的‘熟食中心’内，华人肉骨茶、马来椰浆饭与印度煎饼共处一摊，而国庆庆典上各族传统服饰与英语标语并存，形成独特的‘新加坡式多元主义’。” ——王赓武《东南亚移民社会的文化共生》（2007年） （1）根据材料一、二，概括希腊化时代文化交流的具体表现。 （2）根据材料三并结合所学知识，分析新加坡文化的特点及该特点形成的历史原因。 【答案】（1）城市建筑融合希腊与本土风格；知识中心整合多元文明成果；多语言文献与双语铭文；宗教艺术混合。 （任意三点即可） （2）特点：典型移民文化；呈现丰富的融合现象；多元文化共存；保留英国文化。（任意三点即可） 原因：新加坡是典型的移民国家；独立初期族群矛盾；塑造统一国家认同需要；政府推行族群平衡；殖民地遗产；全球化驱动；提升国际竞争力需要等。（任意三点即可） 【解析】（1）本题是特点题。时空是古代（古希腊）。具体表现：根据材料一“这些城市不仅保留希腊的剧场、体育馆和哲学学校，还吸纳了当地的神庙建筑和宗教仪式”可以概括出“城市建筑融合希腊与本土风格”，根据材料一“例如，埃及的亚历山大里亚图书馆收藏了希腊、埃及和巴比伦的文献，成为东西方知识交汇的中心”可以概括出“知识中心整合多元文明成果”，根据材料二“同时出土了刻有希腊语和阿拉米语的双语铭文”可以概括出“多语言文献与双语铭文”，根据材料二“以及印度佛教符号与希腊神像结合的雕塑”可以概括出“宗教艺术混合”。 （2）本题是特点题、原因题。时空是现代（新加坡）。特点：根据材料三“19世纪至20世纪初，新加坡作为英国殖民地的自由港，吸引了大量来自中国、印度次大陆和马来群岛的移民。华人移民建立宗乡会馆传承闽粤方言与节庆（如中元节），印度移民在小印度街区保留泰米尔语与印度教仪式，马来人则在甘榜格南维系伊斯兰传统”可以概括出“典型移民文化、呈现丰富的融合现象、多元文化共存”的特点，“19世纪至20世纪初，新加坡作为英国殖民地的自由港……强制英语为通用语言……国庆庆典上各族传统服饰与英语标语并存”说明新加坡文化中也保留了英国文化的特点。原因：根据材料三“19世纪至20世纪初，新加坡作为英国殖民地的自由港，吸引了大量来自中国、印度次大陆和马来群岛的移民”说明新加坡是典型的移民国家，根据材料三“1965年独立后，新加坡政府推行‘多元种族政策’，强制英语为通用语言并鼓励各族学习母语，公共组屋按种族比例分配以打破聚居区隔”可以概括出“政府推行族群平衡”，同时新加坡也是英国的殖民地，独立初期族群矛盾；塑造统一国家认同需要；殖民地遗产；这些原因构建了新加坡的多元文化特点，同时结合所学知识，学生可以从全球化角度去谈，比如全球化驱动；提升国际竞争力需要等。 10．（24-25高二下·湖南娄底·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  越南战争期间美国陆军第1骑兵师的《战地手册》（1966年）节选：“士兵需学习基础越南语词汇（如“Xin chào＇意为“你好＇）。与村民交易时，需尊重当地庙宇禁忌，以椰子、鱼露替代罐头食品作为交换物。” 材料二  伊拉克战争期间巴格达“绿区”的民间音乐档案（2005年）美军第3步兵师士兵与伊拉克乐师合作录音的歌曲《底格里斯河之夜》，融合了阿拉伯乌德琴旋律与电子摇滚节奏，歌词混合阿拉伯语和英语：“今夜我们凝视同一轮新月！在战火中寻找和平的韵脚（Tonight we gaze at the same crescent moon/Seeking rhymes of peace in the tune of war）”。 材料三 课程 2012年阿富汗坎大哈战地学校课程表 语言课 英语／普什图语双语教学 技术课 美军教授太阳能板安装，阿方传授传统坎儿井灌溉技术 文化课 比较《古兰经》与《独立宣言》中的“自由”概念 （1）根据材料一、二，概括现代战争中文化互动有哪些表现形式。 （2）结合三则材料，说明现代战争加剧文化碰撞的因素有哪些？ （3）对比材料一与材料三，指出美军文化策略的变化及其反映的时代特征。 【答案】（1）①语言与禁忌的主动学习（材料一中的越南语学习与禁忌遵守） ②艺术形式的混合创新（材料二中的音乐风格融合） （2）①军事行动需要（材料一的战地交易、材料三的技术合作需文化理解） ②长期驻军导致深度接触（材料二、三反映的长期共存） ③全球化技术媒介推动（材料二的电子音乐制作、材料三的太阳能技术） （3）变化：从单向文化约束（材料一禁止蔑称）→双向文化合作（材料三技术互授）；时代特征：①冷战时期意识形态对抗（越战）→反恐战争强调“文明对话”（阿富汗战争）；②21世纪多元文化主义兴起 【解析】（1）本题是特点题。时空是现代（世界）。表现形式：由材料“与村民交易时，需尊重当地庙宇禁忌，以椰子、鱼露替代罐头食品作为交换物”可得出，语言与禁忌的主动学习；由材料“美军第3步兵师士兵与伊拉克乐师合作录音的歌曲《底格里斯河之夜》”可得出，艺术形式的混合创新。 （2）本题是原因题。时空是现代（世界）。因素：由材料“以椰子、鱼露替代罐头食品作为交换物”可得出，军事行动需要；由材料“伊拉克战争期间巴格达“绿区”的民间音乐档案”可得出，长期驻军导致深度接触；由材料“美军教授太阳能板安装，阿方传授传统坎儿井灌溉技术”及所学可得出，全球化技术媒介推动。 （3）本题是对比题、特点题。时空是现代（世界）。变化：由材料“与村民交易时，需尊重当地庙宇禁忌，以椰子、鱼露替代罐头食品作为交换物”可得出，从单向文化约束；由材料“美军教授太阳能板安装，阿方传授传统坎儿井灌溉技术”可得出，双向文化合作；时代特征：由材料“美军第3步兵师士兵与伊拉克乐师合作录音的歌曲《底格里斯河之夜》，融合了阿拉伯乌德琴旋律与电子摇滚节奏，歌词混合阿拉伯语和英语”及所学可得出，冷战时期意识形态对抗；由材料“2012年阿富汗坎大哈战地学校课程表”可得出，21世纪多元文化主义兴起。 地 城 考点02 文化的传承与保护 一、单选题 1．（24-25高二下·湖南长沙·期中）下图反映了1980—2017年间我国普通高校在校生的变化情况（单位：万人）。这反映出我国（   ） A．义务教育实现基本普及 B．跻身世界教育强国行列 C．高等教育的大众化趋势 D．高校办学质量稳步提升 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1980—2017年间（中国）。根据材料可知，1980—2017年间我国普通高校在校生大幅度上涨，越来越多的人接受高等教育，这反映出我国高等教育的大众化趋势，C项正确；高校反映的是高等教育，并不属于义务教育，排除A项；仅凭普通高校在校生大幅度上涨，不足以判定中国跻身世界教育强国行列，教育强国的标准还有科技实力、人才竞争力等等，排除B项；仅凭普通高校在校生大幅度上涨，无法体现高校办学质量稳步提升，两者不能等同，排除D项。故选C项。 2．（24-25高二下·湖南衡阳·期中）“百年大计，教育为本；国家兴盛，教育为先”。新中国成立以来，我国教育事业取得巨大成就。下列关于新中国教育发展的重大事件排序正确的是（   ） ①初步形成比较完整的国民教育体系 ②“三个面向”指导方针提出 ③“科教兴国”发展战略 ④提出德智体等方面全面发展的教育方针 A．①④②③ B．④③①② C．④①②③ D．①②③④ 【答案】C 【解析】根据题干设问句，可知是正向题。根据材料关键信息可知准确时空是：新中国成立以来的中国。根据所学可知，1957年提出德智体等方面全面发展的教育方针；1965年初步形成比较完整的国民教育体系；1983年“三个面向”指导方针提出；1995年“科教兴国”发展战略提出，因此材料中教育发展的重大历史事件顺序为④①②③，C项正确，排除A、B、D项。故选C项。 3．（24-25高二下·湖南娄底·期中）雍正十年上谕：“凡童生入学，除考校文艺外，务令背诵《圣谕广训》，不能者不得入泮。”该政策直接目的是（   ） A．提升儒学教育质量 B．构建官方意识形态权威 C．规范科举考试流程 D．削弱地方书院的影响力 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：清代中国。《圣谕广训》是康熙《圣谕十六条》的官方阐释，雍正要求童生入学背诵，意在强化儒家伦理道德等官方思想传播，构建官方意识形态权威，B项正确；提升儒学教育质量虽涉及儒家内容，但材料强调背诵而非学问精进，且《圣谕广训》侧重道德训诫而非学术提升，排除A项；规范科举考试流程应涉及考试形式或内容的统一性调整，而材料新增背诵要求属于意识形态灌输，并非流程规范，排除C项；地方书院多教授传统儒学，与《圣谕广训》内容并无冲突，且政策针对童生入学资格而非书院教育，排除D项。故选B项。 2、 非选择题 4．（24-25高二下·湖南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  明朝是我国手工业和商业极为发达的一个朝代，除了经商外，游山玩水、欣赏风景名胜也是商人们调节心情的好办法。明朝后期，许多宦官擅权，不得志的士大夫们渐渐远离政治，开始关注山水风光。官员们在处理政事之暇，流连于山水之间，调查当地的民情。明朝后期的社会处于“天崩地解”的时代，王阳明心学革命冲破了程朱理学的束缚，文人们开始追求人的正常生活。在适宜旅游的季节里，与志同道合的朋友一起出游，成为文人们的风尚之举。出行的主要住在寺观、旅店的文人，约占总数的十分之五，其他人住在民家、舟船、友人家、官府接待处等。遇到人烟稀少之处，文人们就难以找到住宿的地方，只能在野外过夜。文人们住在民户家里的时候，也经常自己动手做饭。 ——摘编自傅林祥《交流与交通》 材料二  17、18世纪的欧洲，贵族子弟中兴起一种以旅游为手段，以修学为主要目的的求学旅行活动。一个计划去意大利旅行的英国人说：“一个没有去过意大利的人，总会自感比他人低下……我们的所有宗教，我们的几乎所有艺术，几乎所有的一切让我们与野蛮人相区别的东西，都是从地中海的岸边传到我们这里的。”他们喜欢到希腊、罗马以及佛罗伦萨等城市去学习那里的古典著作以及观赏那里保留下来的古文化遗址。19世纪中期，由于社会财富大量，涌现，有财力外出旅游的人数剧增。一些具有现代意义的都市，也为求学旅行赋予了新的意义。那些具有新技术成果气息的前卫建筑物，对求学的旅游者来说，又增加了新的吸引力。游览求学目的地的各种景观，参加当地的节庆日和各种聚会，都成为旅游者去异地求学的目的。 ——摘编自郭文康《工业革命与近代旅游的兴起》 （1）根据材料一，结合所学知识，指出明朝旅游业兴盛的原因。 （2）根据材料二，概括近代欧洲求学旅游的特点；结合所学知识，从教育的角度简析其现实借鉴意义。 【答案】（1）原因：手工业和商业的繁荣；交通的发展和邮驿设施的建设；人身依附关系的逐渐松弛及人口流动性增强；政治环境的影响；思想文化的变革；文人风尚的推动。（答出四点即可） （2）特点：参与阶层扩大，旅游人数增多；内涵不断丰富；书本知识和实地考察相结合；历史文化丰富和现代化成就突出的地方备受青睐；逐渐发展为旅游产业。（答出三点即可） 借鉴意义：要在实地考察中增长知识和见识，弥补学校教育的不足；要加深对多元文化的理解和认识，培育人文精神和家国情怀；要丰富教育的形式，适应社会需求。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可） 【解析】（1）本题是原因题。时空是明朝中国。原因：据材料一“明朝是我国手工业和商业极为发达的一个朝代……（旅游）是商人们调节心情的好办法。”可知，明朝手工业和商业的繁荣促进了旅游业的发展；据材料一“明朝后期，许多宦官擅权，（士大夫们）开始关注山水风光。”可知，政治环境影响旅游业的发展；据材料一“王阳明心学革命冲破了程朱理学的束缚”，使人们在适宜的季节出游成为风尚，可知，思想文化的变革推动了旅游的发展；据材料一“出行的主要住在寺观、旅店的文人，约占总数的十分之五”可知，文人风尚的推动；结合所学知识，宋明以来，人身依附关系的逐渐松弛及人口流动性增强及交通的发展和邮驿设施的建设也推动了明朝旅游业的发展。 （2）本题是特点题、影响题。时空是近代欧洲。特点：据材料二17、18世纪欧洲旅游以贵族子弟为主，“19世纪中期，由于社会财富大量涌现，有财力外出旅游的人数剧增。”可知，参与阶层扩大，旅游人数增多；17、18世纪旅游“以修学为主要目的的求学旅行活动”，19世纪中期“一些具有现代意义的都市，也为求学旅行赋予了新的意义。”可知，内涵不断丰富；据材料二“他们喜欢到希腊、罗马以及佛罗伦萨等城市去学习那里的古典著作以及观赏那里保留下来的古文化遗址”可知，书本知识和实地考察相结合；除古文化遗址丰富的希腊、罗马受欢迎外，据材料二“那些具有新技术成果气息的前卫建筑物”可知，历史文化丰富和现代化成就突出的地方备受青睐；从最初的求学逐渐发展为旅游产业。 借鉴意义：据材料二“17、18世纪的欧洲，贵族子弟中兴起一种以旅游为手段，以修学为主要目的的求学旅行活动”及所学可知，从书籍学习走向修学旅游，在实地考察中增长知识和见识，弥补学校教育的不足；据材料二“他们喜欢到希腊、罗马以及佛罗伦萨等城市去学习那里的古典著作以及观赏那里保留下来的古文化遗址。”可知，通过对历史遗址的接触，有利于加深对多元文化的理解和认识，培育人文精神和家国情怀；据材料二“那些具有新技术成果气息的前卫建筑物，对求学的旅游者来说，又增加了新的吸引力。游览求学目的地的各种景观，参加当地的节庆日和各种聚会，都成为旅游者去异地求学的目的”可知，从课堂走向研学旅行，丰富了教育的形式，适应社会发展的需求。 5．（22-23高二下·湖南怀化·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  1915年，北洋政府颁布的《全国教育会联合会章程》，曾对乡村教育作出如下规定： （十七）农村教育应与都市教育同一趋重，业经本联会第八届议决提倡农村教育拟定办法六条以资补救在案。……实施条例如下： （甲）关于研究者 各省区教育会应推定专家组织农村教育研究委员会。一须与官厅共同筹集经费……二须征集各地需要教材，编订课程标准，以备采用。 各县乡教育会及地方机关职员，应与热心公益人士联合组织农村教育研究委员会…… （乙）关于实施者 组织农村教育劝导团实行宣传劝导，或由通俗讲演员兼任之。 扩充农村学校，并就各村适中地点，设农村规范学校，以供他校之参观改良。 举办农村教员传习所，以广储师资。或于相当时期设农村教员讲习会，以增进其学识与技能。 农村学校特别注重农业学科。 县视学或教育委员，对于农村学校应切实指导，一资督促。 凡各地方资助农村教育者，应按照地方人员兴学褒奖条例请给褒奖，以示劝勉。 农村之较大者，应设通俗图书馆及其他文化事业。 …… ——摘编自《全国教育会联合会第十届年会概略》 根据上述信息，自拟论题，结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） 【答案】示例： 论题：乡村教育的近代化转型。 全国教育会联合会将乡村教育与城镇教育放在同等重要位置，乡村教育是城镇教育的基石，也是全国教育能取得良好发展的前提。除此之外，全国教育会联合会也认识到乡村社会在各方面均落后于城镇，社会环境也不相同，因此要根据具体情况予以实施。首先，制定教育规划者应是深谙乡村教育的专家；其次，要根据各地所需的教学内容来制定合适的教材，且要突出农业学科的重要性；最后，要鼓励乡绅捐资建设乡村学校以及乡村教育设施，并对捐资者予以奖励。另外，乡村社会主流思想较为封建，不易实施新式教育。因此，在兴办学校之前要做好宣传工作，尽可能减少民众对新式教育的排斥，保证教育的顺利实施，对于那些办学校有成效的乡村学校还要给予奖励。要广泛储备师资，以弥补乡村教育人才的不足，同时为特定的学校或教育设施提供师资保障。对于人口较多、规模较大的乡村而言，设立公共的教育与学习场所是非常必要的，建议设立图书馆于规模较大的乡村。 综上所述，全国教育会联合会心系农村教育，“因地制宜”因材施教”，依据乡村的实际发展状况来制订教育计划，有条不紊地进行适合乡村的教育，在一定程度上推动了乡村教育的近代化转型。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是1915年的中国。与本题相关的所学知识内容较少，所以，主要围绕材料展开分析。 首先，阅读材料，拟定论题，如由材料“组织农村教育研究委员会”、“编订课程标准”、“组织农村教育劝导团实行宣传劝导，或由通俗讲演员兼任之”、“设农村规范学校”、“设农村教员讲习会，以增进其学识与技能”、“设通俗图书馆及其他文化事业”得出论题：乡村教育的近代化转型。其次，结合材料信息分析阐述，如据材料“农村教育应与都市教育同一趋重”可知全国教育会联合会将乡村教育与城镇教育放在同等重要位置，乡村教育是城镇教育的基石，也是全国教育能取得良好发展的前提。除此之外，全国教育会联合会也认识到乡村社会在各方面均落后于城镇，社会环境也不相同，因此要根据具体情况予以实施。据材料“各省区教育会应推定专家组织农村教育研究委员会”、“征集各地需要教材，编订课程标准”、“农村学校特别注重农业学科。”可得出制定教育规划者应是深谙乡村教育的专家，要根据各地所需的教学内容来制定合适的教材，且要突出农业学科的重要性；据材料“凡各地方资助农村教育者，应按照地方人员兴学褒奖条例请给褒奖，以示劝勉。”可得出要鼓励乡绅捐资建设乡村学校以及乡村教育设施，并对捐资者予以奖励。据材料“组织农村教育劝导团实行宣传劝导，或由通俗讲演员兼任之。”可得出乡村社会主流思想较为封建，不易实施新式教育，因此，在兴办学校之前要做好宣传工作，尽可能减少民众对新式教育的排斥，保证教育的顺利实施，对于那些办学校有成效的乡村学校还要给予奖励。据材料“举办农村教员传习所，以广储师资。或于相当时期设农村教员讲习会，以增进其学识与技能。”可得出要广泛储备师资，以弥补乡村教育人才的不足，同时为特定的学校或教育设施提供师资保障。据材料“农村之较大者，应设通俗图书馆及其他文化事业。”可得出对于人口较多、规模较大的乡村而言，设立公共的教育与学习场所是非常必要的，建议设立图书馆于规模较大的乡村。 最后，总结归纳，完成表述。全国教育会联合会心系农村教育，“因地制宜”因材施教”，依据乡村的实际发展状况来制订教育计划，有条不紊地进行适合乡村的教育，在一定程度上推动了乡村教育的近代化转型。 6．（22-23高二下·湖南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  “把这些研究成果发表出来，是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘。”这是希罗多德（约前484～约前420）所撰《历史》一书的开篇之语。《历史》前半部分以追问希腊与波斯之间战争的原因为起点，记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容，后半部分叙述希腊城邦与波斯之间战争的全过程，故该书又被称为《希波战争史》。它继承了《荷马史诗》的叙事方式，又本着研究的精神，常常分辨传说的真假与异同。作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁异邦人，承认东方民族具有比希腊更古老的文明。书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实，如在埃及通过询问当时作为知识分子的僧侣，掌握了大量历史和文化知识。书中许多记载为后世的考古发掘和研究所证实。 ——摘编自张广智《西方史学史》等 材料二  《史记》由西汉史学家司马迁（约前145～约前90）所著，记载了自黄帝到汉武帝二三千年间的历史，也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实。全书以编年叙事的帝王本纪为纲，以人物列传为主体，被称为纪传体，成为后来历代官修史书的正宗。司马迁以儒家的历史观为宗旨，在前代深厚的历史学积淀基础上，坚持原始察终、见盛观衰的著史原则，常常表达自己对于历史现象的认识甚至疑惑。《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等，客观、如实地叙述史实，并佐以司马迁的游历见闻及民间传说，力求通古今之变，成一家之言。 ——摘编自瞿林东《中国史学史纲》 （1）根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，你认为优秀的历史学家应具备哪些素养。 【答案】（1）同：历史学家的使命感；追求客观真实，理性叙述历史；创新精神；开阔的视野；自主的实地查访与史料调查精神。 异：司马迁受儒学思想影响，希罗多德受到人文主义思想的影响。 司马迁重点在探究历史规律，以史为鉴；希罗多德重在记载人类功业，以免遗忘。 （2）史才（分析、整理史料能力、文才文采）、史学（丰富的专业知识）、史识（独到的见解与认识）、史德（正直客观）。 【解析】（1）本题是对比类材料分析题。同：根据材料一“常常分辨传说的真假与异同”以及材料二“客观、如实地叙述史实”可以得出追求客观真实；根据材料一“作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁异邦人，承认东方民族具有比希腊更古老的文明”以及结合所学知识可知，司马迁对汉武帝的记载是相对客观公正的，得出理性公正；结合所学可知希罗多德被称为“史学之父”以及材料二 “全书以编年叙事的帝王本纪为纲，以人物列传为主体，被称为纪传体，成为后来历代官修史书的正宗”可以得出，创新精神；根据材料一“是为了保存人类的功业”以及材料二 “通古今之变，成一家之言”可知，他们的使命（责任）感；根据材料一“书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实”以及材料二“《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等，并佐以司马迁的游历见闻及民间传说”可以得出，史料调查与实地查访精神；根据材料一“记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容”以及材料二“也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实”可以得出，开阔的视野 。异：结合所学可知，希罗多德受古希腊人文主义思想的影响，根据材料二“司马迁以儒家的历史观为宗旨”可知司马迁深受儒家思想的影响；根据材料一“保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘”可知希罗多德重在记载人类功业，以免遗忘，根据材料二“原始察终、见盛观衰的著史原则”以及“通古今之变”等可知司马迁重点在探究历史规律，以史为鉴。 （2）本题是认识类材料分析题。编纂历史是一门大学问，史家应俱备才、学、识、德。四长是中国史学的优良传统之一。唐代的历史学家刘知几提出才、学、识三长之说。史才，是指对历史事件的叙述和对史料的组织富有逻辑性和生动性，文字简洁、条理清楚。史学，是指史学家历史知识的广博，掌握资料的丰富，考证史料的严谨。史识，是指所持的观念、立场问题，即应该如何认识历史、判断历史。清代学者章学诚在此基础上，又提出“史德”之说，认为“文史之儒，竞言才、学、识，而不知辨心术以议史德，乌乎可哉？”，史德是对历史学家人品、道德、修养的要求，就是“著书者之心术也”。 试卷第1页，共3页 14 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03选择性必修三第5—6单元 2大高频考点概览 考点01 战争与文化交锋 02 文化的传承与保护 地 城 考点01 战争与文化交锋 一、单选题 1．（24-25高二下·湖南娄底·期中）来自亚洲腹地的原始游牧民族蒙古人，对世界史产生了巨大的影响。他们征服的规模无与伦比……亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了。许多地区的人民被灭绝或四散，永远改变了其种族特征……在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。材料中关于“欧洲人又能进入亚洲和远东了”的主要历史依据是（   ） A．蒙古征服改变了欧亚政治组织形式 B．种族特征改变推动欧洲人探索亚洲 C．宗教分布因蒙古征服发生了重大调整 D．蒙古控制欧亚大陆道路保障旅行安全 2．（24-25高二下·湖南·期中）美国当代作家安妮·普鲁创作的《树民》，讲述了印第安人部落的米克马克人在北美地区跨越数百年的发展历程。他们曾劝告族人：“如果我们想要存活下来……必须把米克马克人的世界清晰地保留在我们的头脑和生活当中。”然而，年轻的族人并不理解，反而担心不能再使用铁锅，要回归过去使用木盆放在热石头上煮东西的方式。这表明（   ） A．国际分工推动不同文化的交融 B．落后的美洲文明难以长足发展 C．印第安人文化身份认同的困境 D．文学创作带有浓厚的政治色彩 3．（24-25高二下·湖南·期中）2023年，俄罗斯国家档案馆解密了包含1824年十二月党人“北方协会”的会议记录档案。记录显示，协会核心成员多为参与过拿破仑战争的近卫军军官，主张“废除农奴制，建立代议制君主国”，并多次引用“主权在民”的论述。此外，档案中提及协会成员与流亡法国的俄国知识分子保持通信，讨论“波兰宪法与欧洲立宪模式”。由此可见，十二月党人起义（   ） A．是社会底层人反抗封建压迫的自发暴动 B．反映工业资产阶级要求政治权利的诉求 C．直接推动亚历山大二世实行农奴制改革 D．深受欧洲启蒙思想与军事远征经历影响 4．（24-25高二下·湖南娄底·期中）20世纪60年代，东亚经济增长速度远远领先于其他地区。到了80年代，整个世界经济的增长率为3%，东亚为7．9%；90年代整个世界经济增长速度只有1．1%，而东亚却高达8．3%。东亚发展速度超过世界平均发展水平是缘于（   ） A．经济全球化趋势的进一步增强 B．全球劳动力市场结构的变迁 C．东亚儒家文化的积极作用 D．区域集团化的快速发展 5．（22-23高二下·湖南·期中）19世纪末，欧洲国际法学家明确地以欧洲“文明”来衡量世界各国的国际行为及法律权利，从而在国际法中形成了一套规范国际关系的"文明”标准。欧洲近代这一“文明”标准（   ） A．是西方文化全球扩张的产物 B．有利于国际关系的稳定 C．推动第二次工业革命的发展 D．促进西方中心论的形成 6．（21-22高二下·湖南·期中）美利坚民族是一个年轻的民族，基于共同的经济、文化、语言、地域，融汇了欧洲移民、非洲黑人移民和土著印第安人的血液。直接推动了美利坚民族与美利坚文化形成的是（   ） A．北美统一市场形成 B．美国独立战争 C．英语成为共同语言 D．1787年宪法 7．（24-25高二下·湖南娄底·期中）1944年美军在太平洋战场发行的《战地指南》要求士兵：“与所罗门群岛土著合作时，需尊重其“禁忌石＇（Tabu Stone）标记的神圣区域；禁止用步枪交换土著雕刻品，但可用巧克力、布料进行以物易物。”同时，土著语言中新增了“soldier”（士兵）、“radio”（无线电）等英语借词。上述材料最能体现现代战争导致的（   ） A．军事行动加速文化双向渗透 B．殖民主义彻底瓦解 C．传统文化被强势文明取代 D．全球贸易体系重建 8．（23-24高二下·湖南·期中）下图是英国海外俱乐部成立的“加拿大烟草基金”制作的募捐海报，英国《每日邮报》称其为“战争中最有趣的画”。到一战结束时，单靠幅漫画募集的善款就超过250000英镑（折合今天人民币约9000万元），全部用于前线英国士兵的烟草供给。士兵脚边配有文字“等一下，凯撒！”（Arf a Mo’Kaiser！）“凯撒”指德国士兵。这一现象说明（   ） A．前线士兵吸烟成瘾军纪散漫 B．英国对与德军作战胸有成竹 C．政府重视后勤物资供给保障 D．媒体刻意淡化战争的残酷性 2、 非选择题 9．（24-25高二下·湖南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  “亚历山大东征后，希腊士兵、商人和学者大规模迁居东方，在埃及、西亚和中亚建立数十座希腊式城市。这些城市不仅保留希腊的剧场、体育馆和哲学学校，还吸纳了当地的神庙建筑和宗教仪式。例如，埃及的亚历山大里亚图书馆收藏了希腊、埃及和巴比伦的文献，成为东西方知识交汇的中心。” ——阿里安《亚历山大远征记》（卷二，公元前2世纪） 材料二  “在阿富汗阿伊·哈努姆遗址（公元前3世纪）中，考古学家发现了希腊风格的剧场、体育馆与波斯式宫殿并存，同时出土了刻有希腊语和阿拉米语的双语铭文，以及印度佛教符号与希腊神像结合的雕塑。” ——皮埃尔·贝尔纳《阿伊·哈努姆：希腊化东方的考古发现》（2005年） 材料三  “19世纪至20世纪初，新加坡作为英国殖民地的自由港，吸引了大量来自中国、印度次大陆和马来群岛的移民。华人移民建立宗乡会馆传承闽粤方言与节庆（如中元节），印度移民在小印度街区保留泰米尔语与印度教仪式，马来人则在甘榜格南维系伊斯兰传统。1965年独立后，新加坡政府推行‘多元种族政策’，强制英语为通用语言并鼓励各族学习母语，公共组屋按种族比例分配以打破聚居区隔。如今，牛车水的‘熟食中心’内，华人肉骨茶、马来椰浆饭与印度煎饼共处一摊，而国庆庆典上各族传统服饰与英语标语并存，形成独特的‘新加坡式多元主义’。” ——王赓武《东南亚移民社会的文化共生》（2007年） （1）根据材料一、二，概括希腊化时代文化交流的具体表现。 （2）根据材料三并结合所学知识，分析新加坡文化的特点及该特点形成的历史原因。 10．（24-25高二下·湖南娄底·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  越南战争期间美国陆军第1骑兵师的《战地手册》（1966年）节选：“士兵需学习基础越南语词汇（如“Xin chào＇意为“你好＇）。与村民交易时，需尊重当地庙宇禁忌，以椰子、鱼露替代罐头食品作为交换物。” 材料二  伊拉克战争期间巴格达“绿区”的民间音乐档案（2005年）美军第3步兵师士兵与伊拉克乐师合作录音的歌曲《底格里斯河之夜》，融合了阿拉伯乌德琴旋律与电子摇滚节奏，歌词混合阿拉伯语和英语：“今夜我们凝视同一轮新月！在战火中寻找和平的韵脚（Tonight we gaze at the same crescent moon/Seeking rhymes of peace in the tune of war）”。 材料三 课程 2012年阿富汗坎大哈战地学校课程表 语言课 英语／普什图语双语教学 技术课 美军教授太阳能板安装，阿方传授传统坎儿井灌溉技术 文化课 比较《古兰经》与《独立宣言》中的“自由”概念 （1）根据材料一、二，概括现代战争中文化互动有哪些表现形式。 （2）结合三则材料，说明现代战争加剧文化碰撞的因素有哪些？ （3）对比材料一与材料三，指出美军文化策略的变化及其反映的时代特征。 地 城 考点02 文化的传承与保护 一、单选题 1．（24-25高二下·湖南长沙·期中）下图反映了1980—2017年间我国普通高校在校生的变化情况（单位：万人）。这反映出我国（   ） A．义务教育实现基本普及 B．跻身世界教育强国行列 C．高等教育的大众化趋势 D．高校办学质量稳步提升 2．（24-25高二下·湖南衡阳·期中）“百年大计，教育为本；国家兴盛，教育为先”。新中国成立以来，我国教育事业取得巨大成就。下列关于新中国教育发展的重大事件排序正确的是（   ） ①初步形成比较完整的国民教育体系 ②“三个面向”指导方针提出 ③“科教兴国”发展战略 ④提出德智体等方面全面发展的教育方针 A．①④②③ B．④③①② C．④①②③ D．①②③④ 3．（24-25高二下·湖南娄底·期中）雍正十年上谕：“凡童生入学，除考校文艺外，务令背诵《圣谕广训》，不能者不得入泮。”该政策直接目的是（   ） A．提升儒学教育质量 B．构建官方意识形态权威 C．规范科举考试流程 D．削弱地方书院的影响力 2、 非选择题 4．（24-25高二下·湖南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  明朝是我国手工业和商业极为发达的一个朝代，除了经商外，游山玩水、欣赏风景名胜也是商人们调节心情的好办法。明朝后期，许多宦官擅权，不得志的士大夫们渐渐远离政治，开始关注山水风光。官员们在处理政事之暇，流连于山水之间，调查当地的民情。明朝后期的社会处于“天崩地解”的时代，王阳明心学革命冲破了程朱理学的束缚，文人们开始追求人的正常生活。在适宜旅游的季节里，与志同道合的朋友一起出游，成为文人们的风尚之举。出行的主要住在寺观、旅店的文人，约占总数的十分之五，其他人住在民家、舟船、友人家、官府接待处等。遇到人烟稀少之处，文人们就难以找到住宿的地方，只能在野外过夜。文人们住在民户家里的时候，也经常自己动手做饭。 ——摘编自傅林祥《交流与交通》 材料二  17、18世纪的欧洲，贵族子弟中兴起一种以旅游为手段，以修学为主要目的的求学旅行活动。一个计划去意大利旅行的英国人说：“一个没有去过意大利的人，总会自感比他人低下……我们的所有宗教，我们的几乎所有艺术，几乎所有的一切让我们与野蛮人相区别的东西，都是从地中海的岸边传到我们这里的。”他们喜欢到希腊、罗马以及佛罗伦萨等城市去学习那里的古典著作以及观赏那里保留下来的古文化遗址。19世纪中期，由于社会财富大量，涌现，有财力外出旅游的人数剧增。一些具有现代意义的都市，也为求学旅行赋予了新的意义。那些具有新技术成果气息的前卫建筑物，对求学的旅游者来说，又增加了新的吸引力。游览求学目的地的各种景观，参加当地的节庆日和各种聚会，都成为旅游者去异地求学的目的。 ——摘编自郭文康《工业革命与近代旅游的兴起》 （1）根据材料一，结合所学知识，指出明朝旅游业兴盛的原因。 （2）根据材料二，概括近代欧洲求学旅游的特点；结合所学知识，从教育的角度简析其现实借鉴意义。 5．（22-23高二下·湖南怀化·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  1915年，北洋政府颁布的《全国教育会联合会章程》，曾对乡村教育作出如下规定： （十七）农村教育应与都市教育同一趋重，业经本联会第八届议决提倡农村教育拟定办法六条以资补救在案。……实施条例如下： （甲）关于研究者 各省区教育会应推定专家组织农村教育研究委员会。一须与官厅共同筹集经费……二须征集各地需要教材，编订课程标准，以备采用。 各县乡教育会及地方机关职员，应与热心公益人士联合组织农村教育研究委员会…… （乙）关于实施者 组织农村教育劝导团实行宣传劝导，或由通俗讲演员兼任之。 扩充农村学校，并就各村适中地点，设农村规范学校，以供他校之参观改良。 举办农村教员传习所，以广储师资。或于相当时期设农村教员讲习会，以增进其学识与技能。 农村学校特别注重农业学科。 县视学或教育委员，对于农村学校应切实指导，一资督促。 凡各地方资助农村教育者，应按照地方人员兴学褒奖条例请给褒奖，以示劝勉。 农村之较大者，应设通俗图书馆及其他文化事业。 …… ——摘编自《全国教育会联合会第十届年会概略》 根据上述信息，自拟论题，结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） 6．（22-23高二下·湖南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  “把这些研究成果发表出来，是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘。”这是希罗多德（约前484～约前420）所撰《历史》一书的开篇之语。《历史》前半部分以追问希腊与波斯之间战争的原因为起点，记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容，后半部分叙述希腊城邦与波斯之间战争的全过程，故该书又被称为《希波战争史》。它继承了《荷马史诗》的叙事方式，又本着研究的精神，常常分辨传说的真假与异同。作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁异邦人，承认东方民族具有比希腊更古老的文明。书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实，如在埃及通过询问当时作为知识分子的僧侣，掌握了大量历史和文化知识。书中许多记载为后世的考古发掘和研究所证实。 ——摘编自张广智《西方史学史》等 材料二  《史记》由西汉史学家司马迁（约前145～约前90）所著，记载了自黄帝到汉武帝二三千年间的历史，也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实。全书以编年叙事的帝王本纪为纲，以人物列传为主体，被称为纪传体，成为后来历代官修史书的正宗。司马迁以儒家的历史观为宗旨，在前代深厚的历史学积淀基础上，坚持原始察终、见盛观衰的著史原则，常常表达自己对于历史现象的认识甚至疑惑。《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等，客观、如实地叙述史实，并佐以司马迁的游历见闻及民间传说，力求通古今之变，成一家之言。 ——摘编自瞿林东《中国史学史纲》 （1）根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，你认为优秀的历史学家应具备哪些素养。 试卷第1页，共3页 14 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03选择性必修三第5—6单元 答案版 地 城 考点01 战争与文化交锋 1、 单选题 1．D 2．C 3．D 4．C 5．A 6．B 7．A 8．B 2、 选择题 9．(1)城市建筑融合希腊与本土风格；知识中心整合多元文明成果；多语言文献与双语铭文；宗教艺术混合。 （任意三点即可） (2)特点：典型移民文化；呈现丰富的融合现象；多元文化共存；保留英国文化。（任意三点即可） 原因：新加坡是典型的移民国家；独立初期族群矛盾；塑造统一国家认同需要；政府推行族群平衡；殖民地遗产；全球化驱动；提升国际竞争力需要等。（任意三点即可） 10．(1)①语言与禁忌的主动学习（材料一中的越南语学习与禁忌遵守） ②艺术形式的混合创新（材料二中的音乐风格融合） (2)①军事行动需要（材料一的战地交易、材料三的技术合作需文化理解） ②长期驻军导致深度接触（材料二、三反映的长期共存） ③全球化技术媒介推动（材料二的电子音乐制作、材料三的太阳能技术） (3)变化：从单向文化约束（材料一禁止蔑称）→双向文化合作（材料三技术互授）；时代特征：①冷战时期意识形态对抗（越战）→反恐战争强调“文明对话”（阿富汗战争）；②21世纪多元文化主义兴起 地 城 考点02 文化的传承与保护 1、 单选题 1．C 2．C 4．B 2、 非选择题 4．(1)原因：手工业和商业的繁荣；交通的发展和邮驿设施的建设；人身依附关系的逐渐松弛及人口流动性增强；政治环境的影响；思想文化的变革；文人风尚的推动。（答出四点即可） (2)特点：参与阶层扩大，旅游人数增多；内涵不断丰富；书本知识和实地考察相结合；历史文化丰富和现代化成就突出的地方备受青睐；逐渐发展为旅游产业。（答出三点即可） 借鉴意义：要在实地考察中增长知识和见识，弥补学校教育的不足；要加深对多元文化的理解和认识，培育人文精神和家国情怀；要丰富教育的形式，适应社会需求。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可） 5．示例： 论题：乡村教育的近代化转型。 全国教育会联合会将乡村教育与城镇教育放在同等重要位置，乡村教育是城镇教育的基石,也是全国教育能取得良好发展的前提。除此之外,全国教育会联合会也认识到乡村社会在各方面均落后于城镇，社会环境也不相同，因此要根据具体情况予以实施。首先，制定教育规划者应是深谙乡村教育的专家；其次，要根据各地所需的教学内容来制定合适的教材，且要突出农业学科的重要性；最后，要鼓励乡绅捐资建设乡村学校以及乡村教育设施，并对捐资者予以奖励。另外,乡村社会主流思想较为封建，不易实施新式教育。因此,在兴办学校之前要做好宣传工作，尽可能减少民众对新式教育的排斥，保证教育的顺利实施，对于那些办学校有成效的乡村学校还要给予奖励。要广泛储备师资，以弥补乡村教育人才的不足，同时为特定的学校或教育设施提供师资保障。对于人口较多、规模较大的乡村而言，设立公共的教育与学习场所是非常必要的，建议设立图书馆于规模较大的乡村。 综上所述，全国教育会联合会心系农村教育,“因地制宜”因材施教”,依据乡村的实际发展状况来制订教育计划，有条不紊地进行适合乡村的教育，在一定程度上推动了乡村教育的近代化转型。 6．(1)同：历史学家的使命感；追求客观真实，理性叙述历史；创新精神；开阔的视野；自主的实地查访与史料调查精神。 异：司马迁受儒学思想影响，希罗多德受到人文主义思想的影响。 司马迁重点在探究历史规律，以史为鉴；希罗多德重在记载人类功业，以免遗忘。 (2)史才（分析、整理史料能力、文才文采）、史学（丰富的专业知识）、史识（独到的见解与认识）、史德（正直客观）。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $