2025版课标课程变化 知识清单--2026届高三统编版历史三轮冲刺复习

2025版课标课程内容变化 2025版《普通高中历史课程标准（2017年版2025年修订）》在课程内容上进行了系统性优化，最显著的变化是必修课程专题从24个增至25个，新增“中国特色社会主义进入新时代”专题，并对多个专题进行了内容深化和表述调整。选择性必修和选修课程也在模块联系、跨学科整合等方面提出了新要求。课程内容的变化直接决定了2026年高考的考查范围和命题重点。本专题将全面梳理课程内容的变化要点，帮助考生精准把握新增考点和调整方向，在复习中有的放矢。 目 录 1. 专题一：必修课程专题调整概览——从24到25的结构升级 2. 专题二：新增专题详解——“中国特色社会主义进入新时代”（1.15） 3. 专题三：必修课程专题内容深化——关键表述的增删与调整 4. 专题四：选择性必修课程的变化——模块联系与跨学科整合 5. 专题五：选修课程的变化——校本课程开发与地方特色 6. 专题六：课程内容新增核心概念与表述——高频命题素材全览 7. 专题七：课程内容变化与高考命题的对应分析 专题一：必修课程专题调整概览——从24到25的结构升级 【课程标准定位】 课程类型 对应内容 核心要求 必修 “中外历史纲要”模块 专题数量从24个增至25个，优化内容结构，强化时代性 课程结构 内容框架 采用通史与专题史相结合的方式，必修课程采取通史方式 【重要概念解析】 核心概念 内涵解读 变化意义 通史框架 以历史时序为主线，展示中外历史发展的基本过程 保持稳定性，确保基础知识的系统性 专题结构 在每个历史阶段设置若干学习专题，突出重点内容 专题数量增加，内容更加细化 新时代内容 反映党的十八大以来的历史性成就和变革 课程时代性的集中体现 【核心知识点解读】 1. 必修课程专题数量变化（必背） 2020版必修课程“中外历史纲要”共设24个专题，2025版增至25个专题。新增专题为“1.15 中国特色社会主义进入新时代”，同时将原“1.14 改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代”拆分为两个专题。 专题编号 2020版专题名称 2025版专题名称 变化类型 1.14 改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代 改革开放与中国特色社会主义的开创与发展 拆分+内容精简 1.15 — 中国特色社会主义进入新时代 新增 1.25 当代世界的发展特点和主要趋势 当代世界的发展特点和主要趋势 内容深化 2. 必修课程专题结构总览（必背） 专题范围 专题编号 专题名称 变化说明 中国史部分 1.1—1.15 从中华文明起源到中国特色社会主义新时代 新增1.15专题 世界史部分 1.16—1.25 从古代文明到当代世界 1.25内容深化 3. 专题调整的逻辑（可背诵要点） 2025版课程内容调整遵循三大逻辑： 1. 时代性逻辑：反映新时代十年（2012—2022）的历史性成就和变革，使学生了解中国特色社会主义进入新时代的伟大意义。 1. 系统性逻辑：将改革开放史与新时代史分开，使两个历史阶段的内容更加清晰、完整，便于学生理解改革开放与新时代的继承与发展关系。 1. 育人导向逻辑：强化党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，落实立德树人根本任务。 4. 备考策略 1. 明确必修课程25个专题的完整结构，重点关注新增专题1.15。 1. 理解专题调整的逻辑，有助于把握命题的深层意图。 1. 将专题变化与学业质量水平要求对应，明确新增专题可能达到的考查层级。 专题二：新增专题详解——“中国特色社会主义进入新时代”（1.15） 【课程标准定位】 课程类型 对应内容 核心要求 必修 1.15 中国特色社会主义进入新时代 知道中共十八大后中国特色社会主义进入新时代；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化新的飞跃；认识新时代中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义及对世界的贡献 【重要概念解析】 核心概念 内涵解读 历史地位 中国特色社会主义新时代 党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位 党和国家发展进程中极不平凡的时期 习近平新时代中国特色社会主义思想 当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华 马克思主义中国化时代化新的飞跃 中国式现代化 中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色 强国建设、民族复兴的唯一正确道路 脱贫攻坚 新时代中国消除绝对贫困的伟大工程，近1亿农村贫困人口全部脱贫 人类减贫史上的奇迹 【核心知识点解读】 1. 专题1.15的完整内容要求（必背） 2025版课标对专题1.15的内容要求表述如下： 知道中共十八大后中国特色社会主义进入新时代；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化新的飞跃；通过了解新时代中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域取得的成就，以及综合国力和国际影响力不断提高的史事，特别是取得脱贫攻坚的伟大胜利、全面建成小康社会的史事，认识新时代中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义及对世界的贡献，认识中国共产党的百年奋斗重大成就和历史经验；认识进一步全面深化改革，推进中国式现代化，创造人类文明新形态，全面推进强国建设、民族复兴伟业的重要意义。 2. 专题1.15的五大核心内容（必背） 核心内容 具体要点 考查方向 新时代的开启 中共十八大（2012年）是新时代的起点；中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位 时间定位、标志性事件 指导思想的新飞跃 习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化新的飞跃 理论创新的历史地位 新时代的伟大成就 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局的成就；脱贫攻坚胜利、全面建成小康社会 成就类试题的素材库 新时代的世界意义 中国发展为世界提供中国方案；中国式现代化创造人类文明新形态 国际视野、全球贡献 新时代的使命任务 进一步全面深化改革；推进中国式现代化；全面推进强国建设、民族复兴伟业 历史与现实的联系 3. 新时代十年（2012—2022）的重大成就（可背诵要点） 领域 代表性成就 历史意义 经济建设 国内生产总值稳居世界第二；对世界经济增长贡献率超过30%；脱贫攻坚战取得全面胜利 经济实力历史性跃升 政治建设 全面从严治党；中国特色社会主义法治体系不断完善 国家治理体系和治理能力现代化 文化建设 中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；文化自信显著增强 文化软实力提升 社会建设 全面建成小康社会；建成世界上规模最大的社会保障体系 人民生活全方位改善 生态文明建设 “绿水青山就是金山银山”理念深入人心；污染防治攻坚战取得成效 美丽中国建设迈出重大步伐 国防和军队建设 国防和军队改革取得历史性突破 捍卫国家主权、安全、发展利益的能力增强 大国外交 共建“一带一路”；推动构建人类命运共同体 国际影响力、感召力、塑造力显著提升 4. 中国式现代化的五大特征（必背） 中国式现代化是专题1.15的核心概念之一，课标明确要求“推进中国式现代化，创造人类文明新形态”。中国式现代化的五大特征： 特征 内涵 与西方现代化的区别 人口规模巨大的现代化 14亿多人口整体迈进现代化社会 超过现有发达国家人口总和 全体人民共同富裕的现代化 避免两极分化 西方现代化伴随贫富分化 物质文明和精神文明相协调的现代化 物质富足、精神富有 西方现代化存在物质主义膨胀 人与自然和谐共生的现代化 绿色发展、生态文明 西方现代化走过“先污染后治理”弯路 走和平发展道路的现代化 不搞殖民扩张、不搞霸权 西方现代化伴随殖民掠夺 5. 脱贫攻坚与全面建成小康社会的历史意义（可背诵要点） 1. 近1亿农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，完成了消除绝对贫困的艰巨任务。 1. 这是中国共产党团结带领人民创造的一项彪炳史册的人间奇迹。 1. 为全球减贫事业贡献了中国智慧和中国方案。 1. 全面建成小康社会标志着中华民族伟大复兴迈出了关键一步。 6. 备考策略 1. 专题1.15是2026年高考的绝对热点，必须全面掌握其五大核心内容。 1. 背诵中国式现代化的五大特征，并能结合史实说明其历史逻辑。 1. 关注新时代成就与改革开放史、社会主义建设史的关联，形成贯通认知。 1. 准备论述题素材：围绕“中国式现代化”“人类文明新形态”等概念，运用唯物史观进行分析。 专题三：必修课程专题内容深化——关键表述的增删与调整 【课程标准定位】 课程类型 对应内容 核心要求 必修 1.1—1.25各专题 多个专题的内容表述进行了增删和深化，强化了唯物史观、党史教育、中华文明特性等 【核心知识点解读】 1. 中国史部分关键表述调整（必背） 专题 调整内容 变化解读 考查方向 1.1 中华文明起源与国家的产生 将“了解夏商西周奴隶制王朝的特征”中的“夏商西周”改为“夏商西周奴隶制王朝” 强调奴隶制社会的历史定位 社会形态演进 1.2 春秋战国时期 将“政治变动”修改为“政治变动和经济发展” 强化经济因素的分析 唯物史观运用 1.5 辽宋夏金多民族政权并立 删除“北方”一词，表述更全面 淡化区域中心论 统一多民族国家 1.6 明至清中叶 增加“知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分” 强化国家主权教育 领土主权意识 1.7 晚清时期 内容基本保持 — — 1.8 辛亥革命 表述微调 — — 1.9 中国共产党成立 新增“理解伟大建党精神”和“感悟伟大长征精神，认识遵义会议的历史地位和意义” 强化党史教育、精神谱系 中国共产党精神谱系 1.10 抗日战争 将“全民族团结抗战”和“中国人民英勇不屈的精神”融入“抗战精神”表述；明确“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱” 强调中国共产党在抗战中的领导地位 抗战精神、中流砥柱作用 1.11 人民解放战争 将“分析国民党反动统治覆灭的原因”中的“分析”改为“分析”；将“探讨中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的原因”中的“中国革命”改为“新民主主义革命” 表述更精确 新民主主义革命理论 1.12 中华人民共和国成立 增加“认识中华人民共和国成立对中国和世界历史发展的伟大意义”中的“对世界历史发展” 强化国际视野 中国与世界的关系 1.13 社会主义建设道路的探索 将“政治、经济、外交等领域”修改为“政治、经济、科技、国防、外交等领域” 增加科技、国防成就 科技史、国防建设 1.14 改革开放 将原专题中关于新时代的内容拆分出去，聚焦改革开放史 内容更集中 改革开放的伟大成就 1.15 中国特色社会主义进入新时代 新增专题 见专题二 新时代成就 2. 世界史部分关键表述调整（必背） 专题 调整内容 变化解读 考查方向 1.20 工业革命 将“工业革命的发生”修改为“工业革命的发生和发展” 强调工业革命的动态过程 工业革命的阶段特征 1.21 马克思主义的诞生 内容基本保持 — — 1.23 世界大战 表述微调 — — 1.24 冷战 内容基本保持 — — 1.25 当代世界 增加“理解和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡；理解中国坚持维护世界和平、促进共同发展所作的努力，形成构建人类命运共同体意识” 强化中国与世界的关联 人类命运共同体、时代主题 3. 教学提示中的新增示例（可背诵要点） 2025版课标在必修课程“教学提示”中保留了原有的4个教学活动示例（世界视野下的中国航海活动与海上贸易；“老兵”的故事；20世纪80年代以来社区居民生活变迁；探寻资本主义制度确立的思想文化渊源），同时对表述进行了优化。 特别值得关注的是“例2 ‘老兵’的故事”中增加了“感悟‘不忘初心、牢记使命’的重要意义”的表述，强化了党史教育。 4. 学业要求中的新增内容（可背诵要点） 必修课程“学业要求”中增加了“感悟人类文明的多元性、共容性和发展不平衡性，增强民族自信心，铸牢中华民族共同体意识；能够以开放的心态，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有国际视野，形成构建人类命运共同体意识”。 5. 备考策略 1. 重点关注带有“新增”“强化”“明确”等字眼的变化点，这些往往是命题的高频区域。 1. 将“中国共产党是抗日战争的中流砥柱”“伟大建党精神”“长征精神”等表述与中国共产党精神谱系专题关联。 1. 将“铸牢中华民族共同体意识”“构建人类命运共同体意识”等表述与家国情怀、国际视野专题关联。 1. 将“科技、国防”等新增领域与科技史、国防建设专题关联。 专题四：选择性必修课程的变化——模块联系与跨学科整合 【课程标准定位】 课程类型 对应内容 核心要求 选择性必修 模块1、2、3 强化模块间的横向联系，设计跨模块探究主题 选择性必修 模块3·3.1 源远流长的中华文化 新增“理解中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等突出特性” 【核心知识点解读】 1. 选择性必修模块的总体调整（可背诵要点） 2025版选择性必修课程在保持三个模块（国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播）基本框架的基础上，进行了以下调整： 1. 强化模块间横向联系：要求设计跨模块探究主题，如“基层治理创新”（模块1）与“村落、城镇与居住环境”（模块2）的关联探究。 1. 新增跨学科主题学习：如“村落变迁”“医疗与公共卫生”“交通与社会变迁”等跨学科主题学习活动。 1. 强化中华文明特性教育：在模块3中新增对中华文明五大突出特性的理解要求。 2. 模块1“国家制度与社会治理”的变化（可背诵要点） 变化类型 具体内容 意义 删除示例 删除“如，通过了解商鞅、王安石、康有为等人的主张，对商鞅变法、王安石变法、戊戌变法、明治维新等进行比较分析”这一具体教学示例 给教师更多自主空间 新增要求 强化“认识国家治理体系和治理能力现代化的重要性” 与当代政治关联 教学提示优化 强调“对不同国家制度进行比较时，要避免简单的类比和抽象的优劣评判” 培养辩证思维 3. 模块2“经济与社会生活”的变化（可背诵要点） 变化类型 具体内容 意义 新增跨学科主题 明确要求设计“村落、城镇与居住环境”“交通与社会变迁”“医疗与公共卫生”等跨学科主题学习活动 跨学科融合 强化劳动教育 在2.2中增加“理解劳动人民对历史的推动作用”的表述 劳动教育融入 生态文明教育 在学业要求中增加“牢固树立社会主义生态文明观” 生态文明建设 4. 模块3“文化交流与传播”的重大变化（必背） 变化类型 具体内容 意义 新增中华文明特性 教学提示中新增“理解中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等突出特性” 2026年高考高频考点 调整表述 将“如本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性等”修改为“连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等突出特性” 表述升级 强化人类命运共同体 在3.7“信息革命与人类文化共享”中强化“人类文化共享”理念 国际视野 5. 跨模块探究主题设计示例（可背诵要点） 2025版课标鼓励教师设计跨模块探究主题，例如： 探究主题 涉及模块 核心问题 基层治理创新 模块1+模块2 中国古代基层治理制度及其当代启示 村落变迁 模块2+模块3 村落形态演变与文化交流 医疗与公共卫生 模块2+模块3 中医药成就与现代医疗卫生体系 交通与社会变迁 模块2+模块3 交通进步对人类生活的影响 6. 备考策略 1. 重点关注模块3新增的“中华文明五大突出特性”，这是2026年高考极有可能直接考查的内容。 1. 训练跨模块知识整合能力，将分散在三个模块中的知识点串联成网。 1. 关注跨学科主题学习活动的设计思路，2026年高考可能以策展类试题形式呈现。 1. 将选择性必修的变化与必修课程的变化对照学习，形成完整认知。 专题五：选修课程的变化——校本课程开发与地方特色 【课程标准定位】 课程类型 对应内容 核心要求 选修 模块1“史学入门”、模块2“史料研读” 在原有模块基础上，鼓励开发更具地方特色的校本课程 实施建议 （四）地方和学校实施本课程的建议 新增“加强对校本课程的开发、审核与管理” 【核心知识点解读】 1. 选修课程模块的调整（可背诵要点） 2025版选修课程在保持“史学入门”（模块1）和“史料研读”（模块2）两个参考模块的基础上，进行了以下调整： 1. 鼓励校本课程开发：学校可自主开发其他校本课程，注重服务学生个性化学习需求。 1. 强化实践性：注重体现综合性、实践性和选择性，丰富载体形式。 1. 建设数字化课程资源：推动选修课程资源的数字化转型。 2. 校本课程开发的新要求（可背诵要点） 2025版课标新增“加强对校本课程的开发、审核与管理”要求： 1. 功能定位：准确把握校本课程的功能定位，合理开发校本课程，注重服务学生个性化学习需求。 1. 内容方向：引导学生及时了解经济、社会和科技等新进展、新成果，培养兴趣爱好，发展特长。 1. 形式要求：注重体现综合性、实践性和选择性，丰富载体形式，建设数字化课程资源。 1. 制度建设：加强对校本课程的审核、管理、备案、培训、修订等制度建设。 1. 政治把关：强化地方和学校党委对课程的责任，严把政治关和科学关。 3. 选修课程与高考的关联（可背诵要点） 选修课程的内容虽然不作为等级性考试的直接范围，但其中蕴含的史学理论、史料研读方法等是高考“史料实证”核心素养考查的基础。具体关联如下： 选修模块 核心内容 高考考查关联 史学入门 唯物史观与历史研究、史学的优秀传统、读史常识举要、历史探究的主要方法 唯物史观运用、历史解释方法 史料研读 史料类型与价值、文献史料研读、实物史料研读、图像史料研读 史料价值判断、多源互证 4. 备考策略 1. 虽然选修课程不作为直接考试范围，但其方法性内容是高考核心素养考查的基础，不可忽视。 1. 重点掌握“史料类型与价值判断”“历史解释的基本方法”等内容。 1. 关注本省地方史校本课程开发情况，2026年高考地方史考查力度加大。 1. 将选修课程的方法与必修课程的内容结合，提升史料实证和历史解释能力。 专题六：课程内容新增核心概念与表述——高频命题素材全览 【核心知识点解读】 1. 课程内容新增核心概念汇总（必背） 新增概念 出现位置 内涵 命题预测 伟大建党精神 必修1.9 坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民 2026年极有可能考查 长征精神 必修1.9 把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切；坚定理想信念；不怕艰难险阻；独立自主、实事求是；顾全大局、紧密团结；紧紧依靠人民群众 长征胜利90周年 遵义会议的历史地位 必修1.9 事实上确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，是党的历史上生死攸关的转折点 党史教育重点 抗战精神 必修1.10 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念 抗战胜利80周年 全民族抗战的中流砥柱 必修1.10 中国共产党是抗日战争的中流砥柱 党的历史地位 中国式现代化 必修1.15 人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化 新时代核心概念 人类文明新形态 必修1.15 中国式现代化创造的人类文明新形态 理论创新 中华文明五大突出特性 选必3教学提示 连续性、创新性、统一性、包容性、和平性 2026年高频考点 和平、发展、合作、共赢 必修1.25 不可阻挡的历史潮流 时代主题表述 构建人类命运共同体 必修1.25、学业要求 各国命运紧密相连，应携手应对全球性挑战 国际视野 2. 文化认同顺序的调整（必背） 2020版顺序 2025版顺序 变化解读 中华优秀传统文化→革命文化→社会主义先进文化 社会主义先进文化→革命文化→中华优秀传统文化 新时代思想的重要性凸显，社会主义先进文化排在首位 3. 中国共产党精神谱系相关新增表述（可背诵要点） 2025版课标在必修课程中新增了多处中国共产党精神谱系相关表述： 精神 出现专题 核心内涵 关联周年 伟大建党精神 1.9 坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民 中国共产党成立105周年（2026年） 长征精神 1.9 坚定理想信念、不怕艰难险阻、独立自主实事求是、顾全大局紧密团结、紧紧依靠人民群众 长征胜利90周年（2026年） 抗战精神 1.10 爱国情怀、民族气节、英雄气概、必胜信念 抗战胜利80周年（2026年） 4. 中华民族共同体意识相关新增表述（可背诵要点） 2025版课标在多个位置强化了“铸牢中华民族共同体意识”的表述： 位置 具体表述 课程目标 认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识 必修1.1 必须坚持正确的中华民族历史观，深化对中华民族多元一体发展进程的认识，铸牢中华民族共同体意识 必修学业要求 增强民族自信心，铸牢中华民族共同体意识 学业质量水平4 在历史学习与探究活动中，铸牢中华民族共同体意识 5. 人类命运共同体相关新增表述（可背诵要点） 2025版课标在多个位置新增“形成构建人类命运共同体意识”的表述： 位置 具体表述 课程目标 具有广阔的国际视野，树立正确的文化观，形成构建人类命运共同体意识 必修1.25 理解和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡；理解中国坚持维护世界和平、促进共同发展所作的努力，形成构建人类命运共同体意识 必修学业要求 初步具有国际视野，形成构建人类命运共同体意识 学业质量水平4 树立构建人类命运共同体意识 6. 备考策略 1. 将“新增核心概念汇总表”作为考前重点背诵内容，每个概念都要能说出内涵和史实依据。 1. 特别注意“伟大建党精神”“长征精神”“抗战精神”等精神谱系表述，2026年周年纪念事件密集。 1. 背诵“中华文明五大突出特性”及其史实依据，这是2025版课标最具标志性的新增内容。 1. 掌握“和平、发展、合作、共赢”的时代主题表述，用于开放性试题的结论升华。 专题七：课程内容变化与高考命题的对应分析 【核心知识点解读】 1. 课程内容变化与2026年命题趋势的对应（必背） 课程内容变化 命题趋势 典型考查方式 新增专题1.15“新时代” 改革开放史和新时代史考查力度加大 中国式现代化、脱贫攻坚、全面建成小康社会 强化中国共产党精神谱系 党史教育成为重点 伟大建党精神、长征精神、抗战精神 新增“中华文明五大特性” 文化自信、文明交流互鉴成为热点 论述中华文明的特点及其世界意义 强化“铸牢中华民族共同体意识” 统一多民族国家主题深化 边疆治理、民族交融、台湾问题 强化“构建人类命运共同体” 国际视野、全球治理考查增加 一带一路、全球南方、中国参与全球治理 强化“唯物史观具体化” 唯物史观运用要求提高 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 跨学科融合要求 跨学科试题占比预计超30% 历史+地理、历史+政治、历史+语文 数智技术赋能教学 AI相关情境试题可能出现 点评AI生成的历史答案 2. 2026年高考重点关注专题排序（必背） 基于课程内容变化和周年纪念事件，2026年高考重点关注专题排序如下： 排序 专题 变化依据 周年依据 ★★★★★ 1.15 中国特色社会主义进入新时代 新增专题 — ★★★★★ 1.10 中华民族的抗日战争 强化中流砥柱表述 抗战胜利80周年 ★★★★ 1.9 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 新增建党精神、长征精神、遵义会议 长征胜利90周年、西安事变90周年 ★★★★ 选必3 中华文明五大特性 新增核心概念 — ★★★ 1.12 社会主义制度的建立 内容保持 三大改造完成70周年、中共八大70周年 ★★★ 1.25 当代世界的发展特点和主要趋势 新增人类命运共同体 — 3. 新旧课标衔接的复习建议（可背诵要点） 复习维度 具体要求 知识层面 新增内容必须全面掌握；调整内容要对比理解；删除内容不必深究 能力层面 强化唯物史观的具体运用；提升史料实证的层次（从提取信息到辨析意图）；训练开放性试题的高阶解释能力 素养层面 将“铸牢中华民族共同体意识”融入家国情怀；将“构建人类命运共同体”融入国际视野；将“中华文明五大特性”融入文化自信 方法层面 运用大概念整合碎片化知识；训练跨模块、跨学科综合能力；关注数智技术与历史学习的结合 4. 备考策略 1. 以新增专题1.15为核心，辐射改革开放史、社会主义建设史、党史。 1. 以“中华文明五大特性”为核心，辐射中华优秀传统文化、文明交流互鉴。 1. 以“中国共产党精神谱系”为核心，辐射周年纪念事件（长征、抗战、建党）。 1. 以“人类命运共同体”为核心，辐射一带一路、全球治理、中国与世界。 1. 将课程内容变化与学业质量水平要求对标，明确每个知识点可能达到的考查层级。 【附】课程内容变化专题复习总策略 一、七大专题知识网络 专题 核心内容 与高考的关联 专题调整概览 24→25专题，新增1.15 明确考查范围变化 新增专题详解 新时代的五大核心内容 2026年最高频考点 内容深化调整 中国史、世界史关键表述变化 命题细节的精准把握 选择性必修变化 模块联系、跨学科整合、中华文明五大特性 综合能力考查 选修课程变化 校本课程、方法性内容 史料实证素养基础 新增概念表述 精神谱系、五大特性、人类命运共同体 论述题直接引用素材 命题对应分析 变化与趋势的对应 复习方向指导 二、课程内容变化答题金句 考查方向 金句 新时代 “中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。” 中国式现代化 “中国式现代化是人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。” 中华文明特性 “中华文明具有连续性、创新性、统一性、包容性、和平性五大突出特性。” 中国共产党精神 “伟大建党精神是中国共产党的精神之源。” 抗战中流砥柱 “中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。” 中华民族共同体 “铸牢中华民族共同体意识，是维护国家统一和民族团结的根本。” 人类命运共同体 “构建人类命运共同体是世界各国人民前途所在。” 时代主题 “和平、发展、合作、共赢是不可阻挡的历史潮流。” 三、备考必查清单 1. 说出必修课程专题从24个增至25个，新增专题的名称和编号 1. 完整复述专题1.15“中国特色社会主义进入新时代”的五大核心内容 1. 背诵中国式现代化的五大特征 1. 说出必修课程中国史部分各专题的关键表述变化 1. 背诵“伟大建党精神”“长征精神”“抗战精神”的核心内涵 1. 背诵中华文明五大突出特性及其史实依据 1. 说明选择性必修模块3新增的中华文明特性要求 1. 区分2020版和2025版文化认同顺序的调整 1. 说出“和平、发展、合作、共赢”时代主题的表述 1. 将课程内容变化与2026年命题趋势对应分析 学科网（北京）股份有限公司 $