专题05 战争与文化交锋（期中真题汇编，黑吉辽蒙专用）高二历史下学期

专题05 战争与文化交锋 答案版 地 城 考点01 古代战争与地域文化的演变 1、 单选题 1．B 2．C 3．C 4．B 5．C 6．B 7．B 二、选择题 8．观点：战争对人类文明的发展产生双重影响。 阐释：拿破仑在被征服地区掠夺财富、摊派兵役，引起当地人民的反抗，激发了欧洲各地的民族民主意识。但拿破仑战争将法国资产阶级革命的成果在欧洲广泛传播，拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。一战也给世界人民带来了深重的灾难。但一战客观上传播了自由、民主与民族独立思想，激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图，冲击了世界殖民体系。 总之，战争给人类带来沉重的灾难，但在客观上推动文明的发展，我们应珍惜和平，深刻认识：和平合作才能共享繁荣。 地 城 考点02 近代战争与西方文化的扩展 1、 单选题 1．B 2．D 3．C 二、非选择题 4．示例： 主题：战争推动文化交锋与交流。 英国殖民印度：新航路开辟后，英国对印度展开殖民扩张战争并建立殖民统治。在此期间，英国强制推行英语教育，传播西方文化与价值观。比如在印度的学校教育体系中，英语成为主要教学语言，西方的科学知识、政治理念等也随之传播开来。同时，印度的宗教（如印度教、佛教等）、艺术（如独特的建筑风格、舞蹈形式）等传统文化对英国也产生了影响，吸引了英国学者研究印度文化，促进了东西方文化交流。 拿破仑战争：拿破仑战争时期，拿破仑军队征战欧洲大陆。法国大革命所倡导的自由、平等、民主等思想，随着战争传播到被征服地区，冲击了欧洲封建旧秩序。例如，拿破仑在占领地区推行《拿破仑法典》，传播了资产阶级的法律观念和社会秩序理念。而被征服地区的文化，像意大利的艺术、德意志的哲学思想等，也流入法国，丰富了法国的文化内涵。 总结：战争虽然带来破坏，但在客观上打破了不同地区文化的隔绝状态，促进了文化的交锋与交流，推动了文化的传播与融合。 5．(1)条件：蒙古完成统一；崇尚武力等民族性格；先进的军事技术和武器装备；成吉思汗及其子孙的军事才能。影响：印刷术的传入推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了欧洲的思想解放；火药的传入使封建城堡不堪一击，骑士阶层日渐衰落；指南针的传入推动了大航海时代的到来。 (2)变化：印第安文化遭到极大的摧残；印第安文化的精粹借助欧洲文化的力量得以发扬光大；西班牙文化成为主体文化；产生了无数绚丽多彩的新文化；天主教成为拉丁美洲的主要宗教。 6．相同：都通过战争扩大帝国疆域；都对占领区造成侵犯和破坏；都推动了本国（或地区）文明向外传播；均促进了区域文明联系的加强。 不同：亚历山大远征积极吸收占领区既有制度文化，拿破仑对外战争着力摧毁占领区的落后制度文化。 7．示例： 论题：战争推动文化重构，促进文化多元发展。 阐述：战争具有强大的破坏性，能打破原有的文化秩序。如拿破仑战争，在欧洲大陆四处征伐。它冲击了封建统治秩序，传统的贵族文化、封建礼仪文化等受到极大挑战。拿破仑在占领区推行《拿破仑法典》，传播了自由、平等、法治等资产阶级思想文化，使得被征服地区原本根深蒂固的封建文化体系开始瓦解，人们的思想观念逐渐发生改变，旧有的文化秩序被打破，为新的文化重构创造了条件。战争打破地域界限，促进不同文化碰撞交流。如亚历山大东征，将希腊文化传播到了东方。在他所征服的广大地区，希腊的艺术、哲学、科学等文化元素与当地的埃及、巴比伦和印度等文化相互交融。战争带来的苦难还能促使人们进行文化反思与新探索。第一次世界大战给欧洲带来了巨大创伤，战后欧洲知识分子对传统的理性主义、乐观主义等文化观念进行深刻反思。 综上所述，战争客观上带来破坏，但在文化领域，它打破旧秩序，促进交流融合，激发反思创新，成为文化重构的重要推动力量。战争促使不同文化相互借鉴、扬弃，推动文化朝着多元、丰富的方向发展，深刻影响着人类文化的演进历程。 8．(1)特点：①以希腊文化为主体，融合东方文化。②希腊一体化和地方多元性相结合（希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化取其中一个即可）③文化融合是军事征服的结果（只要写出文化与军事的关系亦可）④文化中心逐渐东移⑤文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化（任写三点即可） (2)影响：打击了封建势力，加速了封建制度的瓦解；促进了资本主义的发展；传播了民主与自由思想（或有利于德国文化的重构或推广了法国大革命原则）有利于资产阶级法律体系的建立。引起当地人不满，民主意识和民族独立要求高涨。（答出2点既可） (3)认识：①战争是文化传播的一种客观方式②在文化竞争中落后文化容易被先进文化淘汰③文化的交流互鉴是文化发展的动力（任写两点，言之成理即可） 地 城 考点03 现代战争与不同文化的碰撞和交流 1、 单选题 1．D 2．C 3．D 4．A 5．B 6．B 7．C 二、非选择题 8．(1)原因：唐太宗等对中外交往采取积极友好的态度，对中外文化采取开放的政策；朝鲜、日本等国的遣唐使，僧侣、商贾、学者、艺术家陆续来到中国访问学习。 (2)体现：景福宫得名自儒家经典《诗经》；正殿地基高于其他宫殿，遵循儒家礼制，体现君权至上。 内涵：向西方学习；开展民族民主运动，争取民族独立和人民解放。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05战争与文化交锋 3大高频考点概览 考点01 古代战争与地域文化的演变 02 近代战争与西方文化的扩展 03 现代战争与不同文化的碰撞和交流 地 城 考点01 古代战争与地域文化的演变 一、单选题 1．（24-25高二下·辽宁大连·期中）13世纪，蒙古大军西征，基辅罗斯遭到冲击。东北罗斯在蒙古金帐汗国统治下，受蒙古文化与统治方式影响，逐渐形成俄罗斯民族及其独特的发展路径；而西南罗斯因地理位置相对偏远，蒙古统治相对薄弱，发展为乌克兰（边陲之地）民族，有其自身特色文化与历史轨迹。这可以用于说明蒙古西征（   ） A．引发了大规模的民族迁徙 B．是影响民族分化的重要因素 C．俄乌的历史宿怨由来已久 D．决定了不同民族的文化特色 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：13世纪（蒙古）。根据题干及结合所学可知，蒙古西征后，东北罗斯和西南罗斯因统治强度不同，分别形成俄罗斯民族和乌克兰民族。这清晰表明蒙古西征是导致民族分化的关键因素，B项正确；“民族迁徙”通常指某一民族群体因战争、灾害、政治等原因，大规模从原居住地迁移到其他地区，而材料主要阐述的是统治差异引发的民族分化，排除A项；题干仅客观描述了两民族因蒙古统治差异而分化的过程，并未涉及“宿怨”等冲突性内容，该选项属于过度引申，排除C项；“决定”一词表述过于绝对。民族文化特色是多种因素（如地理环境、后续历史事件等）共同作用的结果，排除D项。故选B项。 2．（24-25高二下·辽宁沈阳·期中）13世纪，蒙古西征之前，罗马教皇统治欧洲的一切，社会思想完全被封建神学禁锢。蒙古铁蹄踏碎了城市，摧毁了农田，动摇了欧洲教会和封建贵族的经济基础。更为重要的是带来了先进的技术，如火药、造纸术、印刷术、罗盘等，为西方科学、技术创新提供了重要基础。由此可知，蒙古西征（   ） A．推动了大规模民族迁徙 B．冲击了天主教教会势力 C．促进了欧洲的社会变革 D．导致了民族意识的觉醒 【答案】C 【解析】根据题干设问句，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：13世纪蒙古。根据“动摇了欧洲教会和封建贵族的经济基础”“更为重要的是带来了先进的技术，如火药、造纸术、印刷术、罗盘等，为西方科学、技术创新提供了重要基础”等信息可知，蒙古西征动摇了欧洲封建专制统治的根基，传播了先进的技术，加速了欧洲社会的转型，C项正确；材料强调蒙古西征加速欧洲社会转型，并未涉及民族大迁徙，排除A项；材料涉及瓦解庄园经济，摧毁城市，动摇教会的经济基础，但只是材料部分内容，不全面，排除B项；近代欧洲民族意识开始觉醒，与材料时间不相符，排除D项。故选C项。 3．（24-25高二下·吉林长春·期中）马其顿国王亚历山大东征时期，实行希腊人与被征服国家各族人民在文明、建筑、统治制度和文化上融合的政策，并鼓励希腊人到被征服地定居和与当地人通婚，按照希腊样式建设城市。这些政策（   ） A．改变了亚欧内陆民族的分布 B．阻断了被征服国家的独立发展 C．推动了希腊文化中心的东移 D．掩盖了马其顿东征的侵略本质 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知本题是影响题，根据材料关键信息可知准确时空是：古代欧亚大陆。根据材料信息并结合所学知识可知，亚历山大实行希腊人与被征服国家各族人民在多方面融合的政策，鼓励希腊人到被征服地定居，按希腊样式建设城市，这一系列举措使得希腊文化在更广阔的东方地区传播与交流，原本希腊文化主要集中在希腊本土等区域，随着东征及这些政策的实施，希腊文化在东方影响力扩大，希腊文化中心逐渐向东迁移，C项正确；材料中主要强调的是希腊人与被征服地区在文明、文化等方面的融合，以及希腊人在被征服地的定居等文化交流相关举措，并没有提及这些政策对亚欧内陆民族分布的改变，排除A项；虽然亚历山大的政策在一定程度上影响了被征服国家的发展，但并没有完全阻断它们的独立发展。许多被征服地区在希腊化时期仍然保留了自己的文化和传统，只是在某些方面受到了希腊文化的影响，排除B项；虽然亚历山大的政策在一定程度上缓和了被征服地区的抵触情绪，但并不能完全掩盖东征的侵略本质。东征本身是为了扩张领土和权力，而文化融合只是其中的一部分策略，排除D项。故选C项。 4．（24-25高二下·吉林长春·期中）下图反映的历史事件（   ） A．是一场正义的自卫反击战争 B．促进了东西方文化交融 C．造成东西方差距的日益扩大 D．重构了欧洲的政治文化 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：古代（蒙古帝国）。根据材料及所学可知，蒙古三次西征，不管对中国还是对亚欧其他国家，都产生重要的影响，战争给当地人带来了灾难，也使得东西方之间的经济、文化得以交流与融合，B项正确；蒙古西征是一场侵略战争，排除A项；“造成东西方差距日益扩大”的说法与蒙古西征无关，排除C项；拿破仑战争重构了欧洲政治文化，排除D项。故选B项。 5．（23-24高二下·吉林·期中）希腊化艺术随着马其顿战争涌入罗马，优秀的艺术品都装饰在城市各个地区的公共神龛和空间里，尽管模仿者制作了希腊艺术精品的复制品，但富有罗马艺术风格的特征也明显地出现了，特别是人物塑像方面大胆地表现了面孔上因岁月所带来的皱纹。这表明（    ） A．罗马对外扩张破坏了希腊文化 B．马其顿王国开启希腊化时代 C．战争促进了希腊罗马文化交融 D．希腊对罗马文化的影响有限 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（罗马）。根据材料信息可知，马其顿战争结束后，大量的希腊艺术品被带入罗马，并在公共空间中展示，这直接促进了希腊艺术风格在罗马社会中的传播。罗马艺术家们不仅复制了希腊艺术的形式，还将其融入到自己的创作中，形成了独特的罗马艺术风格。这种风格的显著特点之一就是对人物面部细节的真实描绘，包括因岁月而留下的皱纹，显示了罗马人对自然主义的追求以及对个人特征的重视。因此，这一过程体现了希腊和罗马文化之间的相互影响和交融，C项正确；罗马吸收希腊文化，而非破坏希腊文化，排除A项；材料主旨“希腊罗马文化交融”，而“马其顿王国开启希腊化时代”与材料主旨不符，排除B项；根据所学知识可知，希腊对罗马文化的影响深远，而“影响有限”的说法与史实不符，排除D项。故选C项。 6．（22-23高二下·辽宁大连·期中）建于公元前四世纪末的阿伊哈努姆城位于阿富汗北部地区，其城市布局与希腊的城市相似，城中的主要公共建筑具有明显的希腊特征，神庙供奉着希腊的某位神祇以及当地的丰饶女神。这反映了（    ） A．希腊文化的中心渐趋东移 B．战争推动了文明的交融 C．希腊文明具有明显优越性 D．强权对本土文化的压制 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古希腊时期（欧洲）。据材料可知，亚历山大东征促使阿富汗地区的城市布局及建筑具有明显的希腊特征，体现的是战争推动了文明的交融，B项正确；材料描述的是希腊文化对东方文化的影响，而非希腊文化的中心渐趋东移，A项正确；材料中没有文明之间的对比，无法判定希腊文明具有明显优越性，排除C项；材料没有体现强权的信息，排除D项。故选B项。 7．（22-23高二下·辽宁·期中）“这些新殖民出去的城邦和母邦间相聚遥远，但是希腊人为了使自身同非希腊的野蛮人相区别，有意保持了强烈的希腊性。”由此可见，希腊的殖民活动（   ） A．延续了母邦政治制度 B．有利于希腊文化传播 C．带有浓厚的宗教色彩 D．推动希腊化时代到来 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代希腊（世界）。根据材料“但是希腊人为了使自身同非希腊的野蛮人相区别，有意保持了强烈的希腊性”可知，希腊人在殖民过程中强调保持希腊人的先进性，因此在殖民过程中依然保持着希腊文化，说明有利于希腊文化的传播，B项正确；材料并没有体现殖民出去的城邦采取了什么政治制度，排除A项；希腊文化中的宗教信仰伴随着殖民城邦的建立而传播，但不能说明殖民活动带有浓厚宗教色彩，宗教知识希腊文化的一个组成部分，排除C项；亚历山大东征促进希腊化时代到来，与材料内容无关，排除D项。故选B项。 二、非选择题 8．（23-24高二下·辽宁·期中）阅读材料，回答问题。 卡叠什之战 材料一  卡叠什战役铭文是古代埃及法老拉美西斯二世下令刻在卡叠什上纪念碑的铭文。它记录了公元前1274年，埃及与赫梯联盟之间的一场重要战役的经过。以下是卡叠什战役铭文的部分内容 “我是伟大的法老，统治整个埃及，我的权力无可匹敌。当赫梯联盟试图入侵我的领土时，我率领我的军队与他们交战，并在卡叠什击败了他们。我们消灭了他们的军队，俘虏了他们的将领，夺取了他们的财富和珍宝。这场胜利证明了我们的勇气和实力，也证明了我们的神灵的支持和春顾。因此，我们将永远铭记这个胜利，以及我们为了保卫自己和我们的国家而做出的努力。” 材料二  在卡叠什之战中，到底胜利属于谁，说法不一。埃及的铭文说胜利属于拉美西斯二世，赫梯的铭文则说这场战役是埃及的巨大失败。这个战役的结局，并无一方取得决定性的胜利。尽管在埃及神庙的墙上，绘有拉美西斯二世巨大的胜利浮雕，但赫梯国王穆瓦塔鲁认为自己才是胜利者，因为这次战役巩固了赫梯在叙利亚的统治。在此后几年中，双方展开了反复争夺，互有胜负，但双方都被战争拖累得疲惫不堪。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 结合世界近现代史所学知识，围绕“战争与人类文明发展”提出一个观点，并加以阐释。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合） 【答案】观点：战争对人类文明的发展产生双重影响。 阐释：拿破仑在被征服地区掠夺财富、摊派兵役，引起当地人民的反抗，激发了欧洲各地的民族民主意识。但拿破仑战争将法国资产阶级革命的成果在欧洲广泛传播，拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。一战也给世界人民带来了深重的灾难。但一战客观上传播了自由、民主与民族独立思想，激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图，冲击了世界殖民体系。 总之，战争给人类带来沉重的灾难，但在客观上推动文明的发展，我们应珍惜和平，深刻认识：和平合作才能共享繁荣。 【解析】本题是论述题之选择观点说明题，时空是古代（埃及）。这一题属于开放性试题，由于没有较多基础知识做依托，需要考生根据题目所创设的情境和提供的图文信息进行现场学习和思维构建，考查考生再学习的能力。首先，考生要在阅读材料一二基础上，围绕“战争与人类文明发展”这一主题，结合文字材料二“双方展开了反复争夺，互有胜负，但双方都被战争拖累得疲惫不堪”等信息，明确个人观点如“战争对人类文明的发展产生双重影响”；然后，考生需要结合所学世界近现代史知识，展开阐释，如用拿破仑对外战争、一战等史实，说明战争与人类文明发展的关系；最后，在史实论述基础上，升华观点，如明确战争给人类带来沉重的灾难，但在客观上推动文明的发展，我们应珍惜和平，深刻认识和平合作才能共享繁荣。解题过程中注意观点明确，逻辑清晰，史论结合，不必拘泥于答案，言之有理即可。 地 城 考点02 近代战争与西方文化的扩展 一、单选题 1．（24-25高二下·辽宁沈阳·期中）有学者研究发现，拉丁美洲独立运动后，在文学创作领域作家们既借鉴欧洲浪漫主义的叙事手法，又融入印第安神话与传说，创作出极具地域特色的文学作品。这表明拉丁美洲独立运动后（   ） A．本土文化借欧洲文化实现复兴 B．两种文化在交流中产生新文化 C．欧洲文化逐渐被本土文化同化 D．文化多元性阻碍了国家认同构建 【答案】B 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：19世纪的拉丁美洲。根据材料概括可知：题干描述拉丁美洲独立运动后的文学创作既借鉴了欧洲浪漫主义，又融入了印第安文化元素，形成了兼具两种文化特征的新文化形态，B项正确；材料反映的是两种文化融合过程中形成了新的文化，而非本土文化的再次复兴，排除A项；材料未涉及本土文化对欧洲文化的影响，涉及的是二者在融合过程中产生了新的文化，排除C项；材料未涉及多元文化发展的消极影响，涉及的是对新文化形成产生的影响，排除D项。故选B项。 2．（24-25高二下·辽宁大连·期中）如表是美国独立后三位国家领袖公开发表的相关言论。这些言论体现出美国文化的特点是（   ） 首任总统华盛顿 “人类已将维护神圣的自由火炬和共和政体命运的希望寄托于美国” 开国元勋杰斐逊 “美国将通过……成为不幸者和受压迫者的避难所而最好地服务于人类” 宪法之父麦迪逊 “我们将成为文明世界的自由工场，比其他任何国家对非文明世界贡献更大” A． 力求全面融入世界 B．尊重文化多样性 C．维护世界和平发展 D．宣扬民族优越论 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代时期（美国）。据本题材料信息可知，三位领导的言论，都是在强调美国的文化有一定的优越性，他们宣传了自由和民主，服务了人类，认为美国的文化对世界的贡献更大，体现了独立后的美国文化自视过高，对其他文化有偏见，阻碍了不同文化的有效沟通，D项符合材料内容，D项正确；A项的表述全面融入世界过于绝对化，排除A项；材料的三位国家领袖公开发表的相关言论宣传的美国文化的世界性，不尊重其他国家文化，排除B项；材料没有体现世界和平问题，排除C项。故选D项。 3．（23-24高二下·吉林·期中）德意志海堡的作家约瑟夫·格雷斯于1807年出版了《德意志人民丛书》，勃伦塔和阿尼姆于1808年出版了民间抒情诗《少年的魔笛》，他们都力图从文学方面揭示德意志历史的意义。正如施泰因所说：这些作品“主要燃起了后来赶走法国人的那种德意志火焰”。可用于说明（   ） A．启蒙思想推动德国国家政权构建 B．德国学者借助文学宣扬民主精神 C．拿破仑战争对德国产生双重影响 D．德国学者引领印刷出版业的升级 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（德国）。材料表明，19世纪初，德意志作家“力图从文学方面揭示德意志历史的意义”“这些作品‘主要燃起了后来赶走法国人的那种德意志火焰’”，反映出这些德意志作家借助文学作品宣扬民族精神，结合所学知识可知，拿破仑战争对德国形成打击的同时，也激发了德意志人的民族精神，即拿破仑战争对德国产生双重影响，C项正确；材料未涉及国家政权构建的信息，不能用来说明“启蒙思想推动德国国家政权构建”，排除A项；材料反映出这些德意志作家借助文学作品宣扬民族精神，并非民主精神，排除B项；“引领出版业的升级”需要和之前的情况进行对比得出，但材料中只有当时的状况，并没有提供此前的，排除D项。故选C项。 2、 非选择题 4．（24-25高二下·吉林长春·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料 在人类交往史上，无论是和平的外交，还是暴力的战争，也就是说，无论人们采取怎样的交往方式和途径，其目的都是为了获取最大限度的物质利益。因此，外交和战争将直接导致物品在各国、各地区间的流通，从而达到了物质交往的目的。与物质交往相对的就是精神或文化交往，精神交往主要包括宗教、文字、艺术和科学技 术等文化形态的交往。 ——摘编自郭丹彤《埃及与东地中海世界的交往》 结合材料，围绕“战争与文化交锋”自拟主题，运用世界近代史的相关知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰） 【答案】 示例： 主题：战争推动文化交锋与交流。 英国殖民印度：新航路开辟后，英国对印度展开殖民扩张战争并建立殖民统治。在此期间，英国强制推行英语教育，传播西方文化与价值观。比如在印度的学校教育体系中，英语成为主要教学语言，西方的科学知识、政治理念等也随之传播开来。同时，印度的宗教（如印度教、佛教等）、艺术（如独特的建筑风格、舞蹈形式）等传统文化对英国也产生了影响，吸引了英国学者研究印度文化，促进了东西方文化交流。 拿破仑战争：拿破仑战争时期，拿破仑军队征战欧洲大陆。法国大革命所倡导的自由、平等、民主等思想，随着战争传播到被征服地区，冲击了欧洲封建旧秩序。例如，拿破仑在占领地区推行《拿破仑法典》，传播了资产阶级的法律观念和社会秩序理念。而被征服地区的文化，像意大利的艺术、德意志的哲学思想等，也流入法国，丰富了法国的文化内涵。 总结：战争虽然带来破坏，但在客观上打破了不同地区文化的隔绝状态，促进了文化的交锋与交流，推动了文化的传播与融合。 【解析】本题是评价解说题。时空：近代（世界）。首先，围绕“战争与文化交锋”自拟主题，据材料“外交和战争将直接导致物品在各国、各地区间的流通，从而达到了物质交往的目的。与物质交往相对的就是精神或文化交往，精神交往主要包括宗教、文字、艺术和科学技术等文化形态的交往”可以拟定主题为战争推动文化交锋与交流。然后，英国殖民印度：结合所学从新航路开辟后英国对印度的殖民活动，包括推行英语教育、传播西方文化与价值观。印度传统文化也影响了英国。促进了东西方文化交流。拿破仑战争：结合所学从拿破仑征战欧洲大陆、传播了法国大革命的思想、冲击欧洲封建秩序、《拿破仑法典》影响、被征服地区文化流入法国的角度分析。最后，总结归纳，战争虽然带来破坏，但在客观上打破了不同地区文化的隔绝状态，促进了文化的交锋与交流，推动了文化的传播与融合。 5．（24-25高二下·黑龙江哈尔滨·期中）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，完成下列要求。 材料一  蒙古统一后不久，旋即踏上扩张之路。当时的蒙古刚刚脱离氏族社会，各阶层人士仍然崇尚武力，醉心掳掠，战争对于他们几如家常便饭。长期的游牧生活又使之吃苦耐劳，擅长骑射，行动迅捷，骠勇强悍；加之在与汉族的交往中，蒙古人掌握了先进的军事技术和武器装备，战斗力大为提高，定居民族往往难以抗衡。在这诸多因素的综合影响下，成吉思汗及其子孙一度取得了令人瞠目结舌的辉煌战绩，蒙古的铁骑在亚欧广袤的原野上纵情驰骋，所向披靡。 随着蒙古西征，蒙古帝国最终建立，它打破了东西方道路的重重障碍，各地的商人、使臣、僧侣、旅行家往来频繁，而中国的四大发明中的三项，印刷术、火药、指南针等，就是在这一时期传入西亚，进而传入欧洲的。 ——摘编自王斯德主编《世界通史·第一编》 材料二  新大陆的发现为世界文化打开了一个崭新的领域。从殖民地人民方面来说，尽管他们的传统文化遭到了极大的摧残，但几千年来传下来的文化是不可能一下子被摧垮的。西班牙人来到以后，他们从西班牙人那里学到了先进的文化，并借助欧洲文化的力量整理、记录了传统文化中的精粹。这些人类文化中的瑰宝得以流传下来并得到了发扬光大。在美洲生长的土生白人和混血种人，他们对美洲有着与欧洲人无法理解的对美洲的乡土感情。他们用西班牙文化的优势在美洲创造了无数绚丽多彩的文化。在西属美洲，学校的教学内容主要是讲授神学，但凡与天主教教义相违背的内容一律不得讲授。 ——摘编自金计初《旧世界与新世界：美洲文明》 （1）根据材料一，概括蒙古铁骑能够在亚欧广袤的原野上“所向披靡”的条件。结合所学知识，简述三大发明的传入对欧洲产生的深远影响。 （2）根据材料二，概括新航路开辟后西属拉丁美洲在文化领域出现的变化。 【答案】（1）条件：蒙古完成统一；崇尚武力等民族性格；先进的军事技术和武器装备；成吉思汗及其子孙的军事才能。影响：印刷术的传入推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了欧洲的思想解放；火药的传入使封建城堡不堪一击，骑士阶层日渐衰落；指南针的传入推动了大航海时代的到来。 （2）变化：印第安文化遭到极大的摧残；印第安文化的精粹借助欧洲文化的力量得以发扬光大；西班牙文化成为主体文化；产生了无数绚丽多彩的新文化；天主教成为拉丁美洲的主要宗教。 【解析】（1） 本题是背景题、影响题。时空是古代（亚欧）。条件：据材料一“蒙古统一后不久，旋即踏上扩张之路”可得出，蒙古完成统一；据材料一“当时的蒙古刚刚脱离氏族社会，各阶层人士仍然崇尚武力，醉心掳掠，战争对于他们几如家常便饭”可得出，崇尚武力等民族性格；据材料一“蒙古人掌握了先进的军事技术和武器装备，战斗力大为提高”可得出，先进的军事技术和武器装备；据材料一“成吉思汗及其子孙一度取得了令人瞠目结舌的辉煌战绩”可得出，成吉思汗及其子孙的军事才能。 影响：据材料一“印刷术、火药、指南针等，就是在这一时期传入西亚，进而传入欧洲的”并结合所学可从思想解放、骑士阶层衰落、新航路开辟等角度回答，可得出，印刷术的传入推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了欧洲的思想解放；火药的传入使封建城堡不堪一击，骑士阶层日渐衰落；指南针的传入促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来。 （2）本题是对比题。时空是近代欧洲和拉丁美洲。变化：据材料二“从殖民地人民方面来说，尽管他们的传统文化遭到了极大的摧残”可得出，印第安文化遭到极大摧残；据材料二“他们（印第安人）从西班牙人那里学到了先进的文化，借助欧洲文化的力量整理、记录了传统文化中的精萃。这些人类文化中的瑰宝得以流传下来并得到了发扬光大”可得出，印第安文化的精萃借助欧洲文化的力量得以发扬光大；据材料二“西班牙文化的优势”可得出，西班牙文化成为主体文化；据材料二“创造了无数绚丽多彩的文化”看得出，产生了无数绚丽多彩的新文化；据材料二“学校的教学内容主要是讲授神学，大凡与天主教教义相违背的内容一律不得讲授”可得出，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。 6．（24-25高二下·黑龙江绥化·期中）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一  亚历山大出发时，其身份是马其顿国王，不久后成为希腊联军统帅。经过十年征伐，他的国家的统治区域扩展到尼罗河流域和印度河流域，还建立了横跨欧亚非三洲的大帝国。他每到一地就自称是当地原来统治者的继承人。他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要求人们向他行匍匐礼。亚历山大的统治基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但由当地人担任的总督一般只管民政，军队和财政另由马其顿人或希腊人掌握。他在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西丝建庙；在巴比伦向当地的主神马都克献祭，下令重建被毁的马都克神庙。他在远征中亚时与当地贵族女子罗克珊结婚，同时，他的80个战友也采用波斯礼仪与当地贵族的女儿结婚。他的远征军中有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史：古代史编（上卷）》 材料二  拿破仑当权后，用不断的战争来代替不断的革命。1805年，拿破仑击溃第三次反法同盟，签订《普莱斯堡和约》，占据了莱茵河左（西）岸及许多小邦国。在那里，他赶跑了封建的王公贵族和主教，取消了各种徭役和封建贡赋及教会的什一税，消灭了封建特权和等级制度，宣布公民享有平等与自由。后来建立的莱茵同盟，有16个邦国加入。他们普遍实行了资产阶级改革，推行了《法国民法典》。同时，拿破仑还使德意志由三百多个分裂的小邦合并成为30多个大邦。正如恩格斯所说：“拿破仑清扫了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。” ——摘编自张淑贤《略论拿破仑战争的国际影响》 请回答：概括亚历山大远征与拿破仑对外战争产生影响的异同。 【答案】相同：都通过战争扩大帝国疆域；都对占领区造成侵犯和破坏；都推动了本国（或地区）文明向外传播；均促进了区域文明联系的加强。 不同：亚历山大远征积极吸收占领区既有制度文化，拿破仑对外战争着力摧毁占领区的落后制度文化。 【解析】本题是对比题。时空是亚历山大帝国时期、近代欧洲。首先分析两次战争影响的相同点，对比材料一“经过十年征伐，他的国家的统治区域扩展到尼罗河流域和印度河流域，还建立了横跨欧亚非三洲的大帝国”，材料二“占据了莱茵河左（西）岸及许多小邦国……拿破仑还使德意志由三百多个分裂的小邦合并成为30多个大邦”可知，都通过战争扩大帝国疆域；据材料一“被毁的马都克神庙”，材料二“占据了莱茵河左（西）岸及许多小邦国”可知，都对占领区造成侵犯和破坏；据材料一“他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要求人们向他行匍匐礼”，材料二“推行了《法国民法典》”可知，两者都推动了本国（或地区）文明向外传播；综合材料一“他在远征中亚时与当地贵族女子罗克珊结婚，同时，他的80个战友也采用波斯礼仪与当地贵族的女儿结婚”，材料二“拿破仑还使德意志由三百多个分裂的小邦合并成为30多个大邦”可知，两者均促进了区域文明联系的加强。第二步分析两次战争的不同，据材料一“亚历山大的统治基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但由当地人担任的总督一般只管民政，军队和财政另由马其顿人或希腊人掌握。他在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西丝建庙；在巴比伦向当地的主神马都克献祭”可知，亚历山大远征积极吸收占领区既有制度文化；据材料二“他赶跑了封建的王公贵族和主教，取消了各种徭役和封建贡赋及教会的什一税，消灭了封建特权和等级制度”可知，拿破仑对外战争着力摧毁占领区的落后制度文化。 7．（24-25高二下·吉林松原·期中）阅读材料，完成下列要求。 人物 观点 列夫·托尔斯泰（1828-1910年） 在《战争与和平》里，从人性与社会的角度揭示了战争对文化的复杂影响。战争让人们流离失所，传统的生活方式与文化秩序被打破，但在艰难的抗争与重建过程中，又激发了人们对自身文化的反思与新探索 克劳塞维茨（1780-1831年） 在《战争论》中提到：“战争无非是政治通过另一种手段的继续。”从军事理论角度，点明战争与政治、文化的关联，阐述了战争打破地域界限，促进不同文化碰撞的作用 黑格尔（1770-1831年） 历史的发展是通过“理性的狡计”实现的，而战争往往是这一过程中的重要推动力量，从哲学视角分析战争在文化交流、融合与破坏等方面的复杂影响 根据材料并结合所学世界史，以“战争与文化重构”为主题，自拟论题并加以阐述。（要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】示例： 论题：战争推动文化重构，促进文化多元发展。 阐述：战争具有强大的破坏性，能打破原有的文化秩序。如拿破仑战争，在欧洲大陆四处征伐。它冲击了封建统治秩序，传统的贵族文化、封建礼仪文化等受到极大挑战。拿破仑在占领区推行《拿破仑法典》，传播了自由、平等、法治等资产阶级思想文化，使得被征服地区原本根深蒂固的封建文化体系开始瓦解，人们的思想观念逐渐发生改变，旧有的文化秩序被打破，为新的文化重构创造了条件。战争打破地域界限，促进不同文化碰撞交流。如亚历山大东征，将希腊文化传播到了东方。在他所征服的广大地区，希腊的艺术、哲学、科学等文化元素与当地的埃及、巴比伦和印度等文化相互交融。战争带来的苦难还能促使人们进行文化反思与新探索。第一次世界大战给欧洲带来了巨大创伤，战后欧洲知识分子对传统的理性主义、乐观主义等文化观念进行深刻反思。 综上所述，战争客观上带来破坏，但在文化领域，它打破旧秩序，促进交流融合，激发反思创新，成为文化重构的重要推动力量。战争促使不同文化相互借鉴、扬弃，推动文化朝着多元、丰富的方向发展，深刻影响着人类文化的演进历程。 【解析】本题是评论解说题。时空是近代世界。本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料“从人性与社会的角度揭示了战争对文化的复杂影响”“从军事理论角度，点明战争与政治、文化的关联，阐述了战争打破地域界限，促进不同文化碰撞的作用”“从哲学视角分析战争在文化交流、融合与破坏等方面的复杂影响”等信息可知，材料强调战争对文化的反思与发展产生了影响，因此可以提出论点：战争推动文化重构，促进文化多元发展。然后结合所学可举拿破仑对外扩张、亚历山大远征、一战等相关战争进行阐述，强调其对文化重构产生的影响，例如：拿破仑战争冲击封建统治秩序和文化，传播自由、平等等资产阶级思想文化；亚历山大远征推动了希腊化时代的带来；一战使欧洲知识分子对传统的理性主义、乐观主义等文化观念进行深刻反思，推动了战后和平反战思潮的发展。最后进行总结升华。 8．（23-24高二下·内蒙古通辽·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  从公元前334年亚历山大东侵到公元前30年罗马帝国最后吞并埃及，这300多年在地中海东部地区的历史上被称之为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融会的结晶。虽然它承袭希腊的传统，但与古典时期的希腊文化不同。如果说希腊古典文化是一种城邦文化，那么希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化。其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合，文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大。 ——齐涛《世界通史教程：古代卷》 材料二  1806年7月，西德、南德16个邦国的代表在已黎签署了议定书，承认拿破仑为其保护人。作为“保护人”，拿破仑直接废除了这些占领区的封建领主制度，取缔了农民的代役租、徭役和各种封建贡赋；在法律上领主丧失了对他们的农民的一切合法管辖权，农民变成了国家属下的人民，获得活动、迁移和结婚的自由；这些地区采用法国的度量衡，实行贸易自由。拿破仑对他的统治威斯特伐利亚王国的兄弟哲罗姆说：“人民一旦尝到了一个明智而开明政府的好处后，谁还会希望恢复普鲁士的专制制度呢？”1804年后，随着《拿破仑法典》的全面推广，这里成为法国革命原则渗透的地区，一些新的司法概念，如陪审制度、公开审讯等也开始进入当地居民的新生活。 ——据《拿破仑战争对德意志的影响研究综述》整理 （1）根据材料并所学知识，概括“希腊化时代”的文化特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，简述拿破仑战争对德意志占领区的影响。 （3）综合以上材料并结合所学知识，从文化传播的角度谈一谈你的认识。 【答案】（1）特点：①以希腊文化为主体，融合东方文化。②希腊一体化和地方多元性相结合（希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化取其中一个即可）③文化融合是军事征服的结果（只要写出文化与军事的关系亦可）④文化中心逐渐东移⑤文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化（任写三点即可） （2）影响：打击了封建势力，加速了封建制度的瓦解；促进了资本主义的发展；传播了民主与自由思想（或有利于德国文化的重构或推广了法国大革命原则）有利于资产阶级法律体系的建立。引起当地人不满，民主意识和民族独立要求高涨。（答出2点既可） （3）认识：①战争是文化传播的一种客观方式②在文化竞争中落后文化容易被先进文化淘汰③文化的交流互鉴是文化发展的动力（任写两点，言之成理即可） 【解析】（1）本题为特点类材料分析题。时空为古代希腊。特点：由材料一中“希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融会的结晶”可知，以希腊文化为主体，融合东方文化；文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化；由“其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合”可知，希腊一体化和地方多元性相结合；由“文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大”可知，文化中心逐渐东移；结合所学亚历山大东征相关知识可知，文化融合是军事征服的结果。 （2）本题为影响类材料分析题。时空为近代欧洲。影响：由材料二中“拿破仑直接废除了这些占领区的封建领主制度，取缔了农民的代役租、徭役和各种封建贡赋”可知，打击了封建势力，加速了封建制度的瓦解；由“在法律上领主丧失了对他们的农民的一切合法管辖权，农民变成了国家属下的人民，获得活动、迁移和结婚的自由；这些地区采用法国的度量衡，实行贸易自由”可知，促进了资本主义的发展；由“‘人民一旦尝到了一个明智而开明政府的好处后，谁还会希望恢复普鲁士的专制制度呢’”可知，传播了民主与自由思想；由“一些新的司法概念，如陪审制度、公开审讯等也开始进入当地居民的新生活”可知，有利于资产阶级法律体系的建立；结合所学可知，其负面影响是引起当地人不满，民主意识和民族独立要求高涨。 （3）本题为认识类材料分析题。时空为古代希腊、近代欧洲。认识：由材料一中亚历山大东征和材料二中拿破仑战争的相关叙述可知，战争是文化传播的一种客观方式；由材料二中“拿破仑直接废除了这些占领区的封建领主制度，取缔了农民的代役租、徭役和各种封建贡赋”可知，在文化竞争中落后文化容易被先进文化淘汰；结合所学选择性必修三主题知识可知，文化的交流互鉴是文化发展的动力。 地 城 考点03 现代战争与不同文化的碰撞和交流 一、单选题 1．（24-25高二下·吉林延边·期中）塞内加尔首任总统桑戈尔年轻时是非洲著名诗人，他在诗作中用“蓝色金属的眼睛”“冰冻的微笑”“符号和计算的时代”等意象代指西方文明，用“达姆鼓（非洲本土乐器）的血液”“黑女人”等来象征非洲。这些意象（   ） A．揭示了两种文明的本质差异 B．突出了对非洲传统文化的保护 C．体现出对国家工业化的期待 D．意在强调民族认同与文化复兴 【答案】D 【解析】根据本题次题干设问词，可知为目的题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：20世纪30-60年代的非洲。根据材料并结合所学知识可知，诗中用“蓝色金属的眼睛”“冰冻的微笑”“符号和计算的时代”等意象，代指西方文明的机械化、冷漠和功利性。用“达姆鼓（非洲本土乐器）的血液”“黑女人”等意象，象征非洲文化的生命力、情感和传统。这种对比并非单纯揭示文明差异，而是通过颂扬非洲文化的独特性，批判西方文明的异化，从而强调非洲民族认同与文化复兴的必要性，D项正确；诗中虽有对比，但重点不在分析差异本身，而是以此服务于文化复兴的主题，排除A项；虽然涉及保护传统文化，但桑戈尔的目标更宏大，意在通过文化复兴实现民族觉醒，而非仅停留在保护层面，排除B项；诗中西方文明的意象带有负面色彩，暗示对工业化的批判，而非期待。桑戈尔更强调文化价值而非经济工业化，排除C项。故选D项。 2．（24-25高二下·辽宁沈阳·期中）1946年，英国宣布结束对约旦的委任统治，承认约旦独立；1947年6月，英国公布《蒙巴顿方案》，即《印度独立法案》，8月15日英国殖民当局分别向国民大会党和穆斯林联盟移交权力；1948年，锡兰（斯里兰卡）独立，成为英联邦的一个自治领。这反映出（   ） A．启蒙运动解放了人们思想 B．民族自决原则的效果显著 C．世界殖民主义的急速衰落 D．英国的综合国力开始衰落 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。据本题材料信息得出主要结论：二战后，印度、巴基斯坦、锡兰、约旦等国纷纷获得民族独立，帝国主义国家在亚洲构建的殖民体系逐渐瓦解，反映出世界殖民主义的急速衰落，C项正确；启蒙运动的核心影响在18世纪，与1940年代殖民地独立的直接关联性较弱，排除A项；民族自决原则指各民族有权自主决定政治地位、经济文化发展及国家形态，自治领的自治权源于英国殖民政策的让步，而非殖民地人民通过抗争获得的完全独立，排除B项；英国国力在二战后确实衰退，但殖民政策调整的直接原因是殖民地反抗与国际压力，而非单纯国力下降，排除D项。故选C项。 3．（24-25高二下·辽宁沈阳·期中）“这场战争不仅重塑了欧洲版图，更通过士兵的流动和占领区的管理，加速了技术、思想和生活方式的跨文化传播。例如，美国士兵带来的爵士乐和可口可乐，在战后欧洲青年中引发热潮。”材料表明这场战争的影响是（   ） A．资本主义殖民体系的崩溃 B．民族民主意识广泛的传播 C．社会主义意识形态的扩散 D．大众消费文化的跨国传播 【答案】D 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪的世界。根据材料概括可知：材料强调的是战争对技术、思想文化和生活方式的影响，特别强调了“爵士乐和可口可乐”等大众消费品的跨国传播，即战争客观上推动了大众消费文化的传播，D项正确；资本主义殖民体系的崩溃是在二战后，与材料中所涉及的一战影响时间信息不符，排除A项；民族民主意识是指殖民地和半殖民地反对殖民侵略和追求民主政治的诉求，材料未涉及其方面的影响，排除B项；社会主义意识形态的扩散是十月革命的影响，促进了马克思主义的传播，材料侧重于战争对欧洲的影响，排除C项。故选D项。 4．（22-23高二下·辽宁·期中）美国独立战争和法国大革命宣传的启蒙思想——自由、平等、人权——吸引了整个欧洲和美洲的人们，引发激烈而持久的“余震”。下列可以称为两场革命的“余震”的是（   ） A．西属拉丁美洲独立 B．十月革命 C．一战 D．世界殖民体系瓦解 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：美国独立战争和法国大革命后（世界）。根据材料“美国独立战争和法国大革命宣传的启蒙思想——自由、平等、人权——吸引了整个欧洲和美洲的人们”可知，“余震”受美国独立战争和法国大革命影响，位于美洲，结合所学可知，拉丁美洲的民族独立运动是继美国独立战争和法国大革命之后的又一场更为宏大的革命运动，A项正确；十月革命爆发于20世纪初，而美国独立战争和法国大革命爆发于18世纪后期，两者无直接关系，排除B项；一战属于帝国主义争夺殖民地的战争，与自由、平等、人权无关，排除C项；二战后世界殖民体系才逐步瓦解，时间不符，排除D项。故选A项。 5．（22-23高二下·辽宁抚顺·期中）学者金重远指出：“第二次世界大战是人类进步文化和反动文化之间的一场大搏斗。……因为战争会给文化造成破坏；然而正是通过战火的提炼，人类的文化得以净化和升华，进入一个新境界。”该学者意在强调现代战争（   ） A．给文化带来割裂与冲击 B．是人类文明发展的双刃剑 C．导致世界文化发展中断 D．推动了文化的交流与交融 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后的世界。据材料“战争会给文化造成破坏”“通过战火的提炼，人类的文化得以净化和升华”可以得出战争对文化既有破坏的一面，也促使文明之间的冲突交流，并促使人们反思进而产生新思潮，所以该学者意在强调现代战争是人类文明发展的双刃剑，B项正确；材料主旨是战争对文明发展的双重影响，而A项只看到了战争对文明的破坏，D项则只看到了战争对文明发展的促进作用，A、D项都表述片面，排除A、D项；世界文化发展没有中断，C项不符合史实，排除C项。故选B项。 6．（23-24高二下·吉林·期中）有学者指出，第一次世界大战使欧洲的民族主义蔓延到更广阔的世界，使各民族自己开创命运的自由主义精神在时代上被定格为最普遍的价值，且是不可倒退的。该学者意在说明，第一次世界大战（    ） A．加强了世界各地的联系 B．推动了民族主义的传播 C．促进了亚非国家的团结 D．改变了各洲的力量对比 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：第一次世界（世界）。根据“使欧洲的民族主义蔓延到更广阔的世界，使各民族自己开创命运的自由主义精神在时代上被定格为最普遍的价值”可知该学者认为第一次世界大战传播了民族主义，激发了殖民地半殖民地地区民族意识的兴起，B项正确；材料强调的是第一次世界大战对民族意识传播的促进作用，并没有强调加强世界各地的联系和促进亚非国家的团结，排除A、C项；材料中没有比较信息，不能说明改变了各洲的力量对比，排除D项。故选B项。 7．（21-22高二下·吉林通化·期中）有人认为：两次世界大战虽然对人类文化造成巨大的破坏，但战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也是不容小觑的。该学者侧重强调的是 A．现代战争给人类带来巨大灾难 B．思想文化在战争期间加速发展 C．战争为文化碰撞交流提供契机 D．战争的进步性往往大于破坏性 【答案】C 【解析】根据题干“战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也是不容小觑”可知战争对文化的交流提供了契机，C项正确；给人类带来巨大灾难，与题干主旨不符，排除A项；题中没有涉及战争期间思想文化加速发展，排除B项；D项与题干说法不符。故选C项。 二、非选择题 8．（24-25高二下·黑龙江牡丹江·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 隋唐时期，汉字伴随着汉文化东传朝鲜、日本，南被越南，形成汉字文化圈，又称“儒家文化圈”。考察某一文化圈的形成，固然要从一定的社会着眼，也要从文化的载体——具体的人出发。630年，日本派出第一批遣唐使，一方面是为了输入唐朝的典章制度和文化，同时也是为了进行朝贡贸易。“又遣使来朝，因请儒士授经。诏四门助教赵玄默就鸿胪寺教之……所得锡赉，尽市文籍，泛海而还。” ——摘编自袁行霈《中华文明史》等 材料二 先秦时期的一部文献提出“左祖右社，面朝后市”，这个都城设计原则为历代王朝所遵循，并远播海外，为周边的亚洲国家所接受。所以在广大的汉文化圈内，出现许多中国式的城……朝鲜历史上曾经为中国的藩属国，受儒家文化影响很深。李氏朝鲜的景福宫得名自《诗经》“君子万年，介尔景福”，其正殿勤政殿是举行仪式以及接受百官朝会的地方，地基明显高于其他宫殿。 ——据陈正祥《中国文化地理》等整理 材料三 近代以来，随着列强的入侵与西方文明的输入，儒家文化圈既有格局发生裂变。在中西文化的大碰撞中，“中弱西强”的现实动摇了中国作为儒家文化圈核心的地位，中国展开了向西方学习的近代化历程。 ——摘编自曾光光《近代以来儒家文化圈的裂变与走向》 几万万受压制的、由于处于中世纪的停滞状态而变得粗野的人民觉醒过来了，他们走向新生活，为争取人的起码权利，为争取民主而斗争。 ……亚洲的觉醒和欧洲先进无产阶级夺取政权斗争的开始，标志着20世纪初所开创的全世界历史的一个新阶段。 ——摘自《亚洲的觉醒》（1913年） （1）根据材料一并结合所学知识，从“人”的角度分析儒家文化圈在唐朝逐渐形成的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明景福宫如何体现儒家思想。根据材料三，并结合所学知识，解释“亚洲觉醒”的内涵。 【答案】（1）原因：唐太宗等对中外交往采取积极友好的态度，对中外文化采取开放的政策；朝鲜、日本等国的遣唐使，僧侣、商贾、学者、艺术家陆续来到中国访问学习。 （2）体现：景福宫得名自儒家经典《诗经》；正殿地基高于其他宫殿，遵循儒家礼制，体现君权至上。 内涵：向西方学习；开展民族民主运动，争取民族独立和人民解放。 【解析】（1）本题是原因题。时空是唐朝（中国）。原因：根据材料“630年，日本派出第一批遣唐使，一方面是为了输入唐朝的典章制度和文化”可知，朝鲜、日本等国的遣唐使、僧侣、商贾、学者，艺术家陆续来到中国访问学习；结合所学知识可知，唐太宗等对中外交往采取积极友好的态度，对中外文化采取开放的政策。 （2）本题是特点题。时空是古代（中国）。根据材料“李氏朝鲜的景福宫得名自《诗经》‘君子万年，介尔景福’，其正殿勤政殿是举行仪式以及接受百官朝会的地方，地基明显高于其他宫殿。”可知，景福宫得名自儒家经典《诗经》，正殿地基高于其他宫殿，遵循儒家礼制，体现君权至上。内涵：根据材料“中国展开了向西方学习的近代化历程”可知，向西方学习；根据材料“几万万受压制的、由于处于中世纪的停滞状态而变得粗野的人民觉醒过来了，他们走向新生活，为争取人的起码权利，为争取民主而斗争。”并结合所学可知，开展民族民主运动，争取民族独立和人民解放。 试卷第1页，共3页 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05战争与文化交锋 3大高频考点概览 考点01 古代战争与地域文化的演变 02 近代战争与西方文化的扩展 03 现代战争与不同文化的碰撞和交流 地 城 考点01 古代战争与地域文化的演变 一、单选题 1．（24-25高二下·辽宁大连·期中）13世纪，蒙古大军西征，基辅罗斯遭到冲击。东北罗斯在蒙古金帐汗国统治下，受蒙古文化与统治方式影响，逐渐形成俄罗斯民族及其独特的发展路径；而西南罗斯因地理位置相对偏远，蒙古统治相对薄弱，发展为乌克兰（边陲之地）民族，有其自身特色文化与历史轨迹。这可以用于说明蒙古西征（   ） A．引发了大规模的民族迁徙 B．是影响民族分化的重要因素 C．俄乌的历史宿怨由来已久 D．决定了不同民族的文化特色 2．（24-25高二下·辽宁沈阳·期中）13世纪，蒙古西征之前，罗马教皇统治欧洲的一切，社会思想完全被封建神学禁锢。蒙古铁蹄踏碎了城市，摧毁了农田，动摇了欧洲教会和封建贵族的经济基础。更为重要的是带来了先进的技术，如火药、造纸术、印刷术、罗盘等，为西方科学、技术创新提供了重要基础。由此可知，蒙古西征（   ） A．推动了大规模民族迁徙 B．冲击了天主教教会势力 C．促进了欧洲的社会变革 D．导致了民族意识的觉醒 3．（24-25高二下·吉林长春·期中）马其顿国王亚历山大东征时期，实行希腊人与被征服国家各族人民在文明、建筑、统治制度和文化上融合的政策，并鼓励希腊人到被征服地定居和与当地人通婚，按照希腊样式建设城市。这些政策（   ） A．改变了亚欧内陆民族的分布 B．阻断了被征服国家的独立发展 C．推动了希腊文化中心的东移 D．掩盖了马其顿东征的侵略本质 4．（24-25高二下·吉林长春·期中）下图反映的历史事件（   ） A．是一场正义的自卫反击战争 B．促进了东西方文化交融 C．造成东西方差距的日益扩大 D．重构了欧洲的政治文化 5．（23-24高二下·吉林·期中）希腊化艺术随着马其顿战争涌入罗马，优秀的艺术品都装饰在城市各个地区的公共神龛和空间里，尽管模仿者制作了希腊艺术精品的复制品，但富有罗马艺术风格的特征也明显地出现了，特别是人物塑像方面大胆地表现了面孔上因岁月所带来的皱纹。这表明（    ） A．罗马对外扩张破坏了希腊文化 B．马其顿王国开启希腊化时代 C．战争促进了希腊罗马文化交融 D．希腊对罗马文化的影响有限 6．（22-23高二下·辽宁大连·期中）建于公元前四世纪末的阿伊哈努姆城位于阿富汗北部地区，其城市布局与希腊的城市相似，城中的主要公共建筑具有明显的希腊特征，神庙供奉着希腊的某位神祇以及当地的丰饶女神。这反映了（    ） A．希腊文化的中心渐趋东移 B．战争推动了文明的交融 C．希腊文明具有明显优越性 D．强权对本土文化的压制 7．（22-23高二下·辽宁·期中）“这些新殖民出去的城邦和母邦间相聚遥远，但是希腊人为了使自身同非希腊的野蛮人相区别，有意保持了强烈的希腊性。”由此可见，希腊的殖民活动（   ） A．延续了母邦政治制度 B．有利于希腊文化传播 C．带有浓厚的宗教色彩 D．推动希腊化时代到来 二、非选择题 8．（23-24高二下·辽宁·期中）阅读材料，回答问题。 卡叠什之战 材料一  卡叠什战役铭文是古代埃及法老拉美西斯二世下令刻在卡叠什上纪念碑的铭文。它记录了公元前1274年，埃及与赫梯联盟之间的一场重要战役的经过。以下是卡叠什战役铭文的部分内容 “我是伟大的法老，统治整个埃及，我的权力无可匹敌。当赫梯联盟试图入侵我的领土时，我率领我的军队与他们交战，并在卡叠什击败了他们。我们消灭了他们的军队，俘虏了他们的将领，夺取了他们的财富和珍宝。这场胜利证明了我们的勇气和实力，也证明了我们的神灵的支持和春顾。因此，我们将永远铭记这个胜利，以及我们为了保卫自己和我们的国家而做出的努力。” 材料二  在卡叠什之战中，到底胜利属于谁，说法不一。埃及的铭文说胜利属于拉美西斯二世，赫梯的铭文则说这场战役是埃及的巨大失败。这个战役的结局，并无一方取得决定性的胜利。尽管在埃及神庙的墙上，绘有拉美西斯二世巨大的胜利浮雕，但赫梯国王穆瓦塔鲁认为自己才是胜利者，因为这次战役巩固了赫梯在叙利亚的统治。在此后几年中，双方展开了反复争夺，互有胜负，但双方都被战争拖累得疲惫不堪。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 结合世界近现代史所学知识，围绕“战争与人类文明发展”提出一个观点，并加以阐释。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合） 地 城 考点02 近代战争与西方文化的扩展 一、单选题 1．（24-25高二下·辽宁沈阳·期中）有学者研究发现，拉丁美洲独立运动后，在文学创作领域作家们既借鉴欧洲浪漫主义的叙事手法，又融入印第安神话与传说，创作出极具地域特色的文学作品。这表明拉丁美洲独立运动后（   ） A．本土文化借欧洲文化实现复兴 B．两种文化在交流中产生新文化 C．欧洲文化逐渐被本土文化同化 D．文化多元性阻碍了国家认同构建 2．（24-25高二下·辽宁大连·期中）如表是美国独立后三位国家领袖公开发表的相关言论。这些言论体现出美国文化的特点是（   ） 首任总统华盛顿 “人类已将维护神圣的自由火炬和共和政体命运的希望寄托于美国” 开国元勋杰斐逊 “美国将通过……成为不幸者和受压迫者的避难所而最好地服务于人类” 宪法之父麦迪逊 “我们将成为文明世界的自由工场，比其他任何国家对非文明世界贡献更大” A． 力求全面融入世界 B．尊重文化多样性 C．维护世界和平发展 D．宣扬民族优越论 3．（23-24高二下·吉林·期中）德意志海堡的作家约瑟夫·格雷斯于1807年出版了《德意志人民丛书》，勃伦塔和阿尼姆于1808年出版了民间抒情诗《少年的魔笛》，他们都力图从文学方面揭示德意志历史的意义。正如施泰因所说：这些作品“主要燃起了后来赶走法国人的那种德意志火焰”。可用于说明（   ） A．启蒙思想推动德国国家政权构建 B．德国学者借助文学宣扬民主精神 C．拿破仑战争对德国产生双重影响 D．德国学者引领印刷出版业的升级 2、 非选择题 4．（24-25高二下·吉林长春·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料 在人类交往史上，无论是和平的外交，还是暴力的战争，也就是说，无论人们采取怎样的交往方式和途径，其目的都是为了获取最大限度的物质利益。因此，外交和战争将直接导致物品在各国、各地区间的流通，从而达到了物质交往的目的。与物质交往相对的就是精神或文化交往，精神交往主要包括宗教、文字、艺术和科学技 术等文化形态的交往。 ——摘编自郭丹彤《埃及与东地中海世界的交往》 结合材料，围绕“战争与文化交锋”自拟主题，运用世界近代史的相关知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰） 5．（24-25高二下·黑龙江哈尔滨·期中）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，完成下列要求。 材料一  蒙古统一后不久，旋即踏上扩张之路。当时的蒙古刚刚脱离氏族社会，各阶层人士仍然崇尚武力，醉心掳掠，战争对于他们几如家常便饭。长期的游牧生活又使之吃苦耐劳，擅长骑射，行动迅捷，骠勇强悍；加之在与汉族的交往中，蒙古人掌握了先进的军事技术和武器装备，战斗力大为提高，定居民族往往难以抗衡。在这诸多因素的综合影响下，成吉思汗及其子孙一度取得了令人瞠目结舌的辉煌战绩，蒙古的铁骑在亚欧广袤的原野上纵情驰骋，所向披靡。 随着蒙古西征，蒙古帝国最终建立，它打破了东西方道路的重重障碍，各地的商人、使臣、僧侣、旅行家往来频繁，而中国的四大发明中的三项，印刷术、火药、指南针等，就是在这一时期传入西亚，进而传入欧洲的。 ——摘编自王斯德主编《世界通史·第一编》 材料二  新大陆的发现为世界文化打开了一个崭新的领域。从殖民地人民方面来说，尽管他们的传统文化遭到了极大的摧残，但几千年来传下来的文化是不可能一下子被摧垮的。西班牙人来到以后，他们从西班牙人那里学到了先进的文化，并借助欧洲文化的力量整理、记录了传统文化中的精粹。这些人类文化中的瑰宝得以流传下来并得到了发扬光大。在美洲生长的土生白人和混血种人，他们对美洲有着与欧洲人无法理解的对美洲的乡土感情。他们用西班牙文化的优势在美洲创造了无数绚丽多彩的文化。在西属美洲，学校的教学内容主要是讲授神学，但凡与天主教教义相违背的内容一律不得讲授。 ——摘编自金计初《旧世界与新世界：美洲文明》 （1）根据材料一，概括蒙古铁骑能够在亚欧广袤的原野上“所向披靡”的条件。结合所学知识，简述三大发明的传入对欧洲产生的深远影响。 （2）根据材料二，概括新航路开辟后西属拉丁美洲在文化领域出现的变化。 6．（24-25高二下·黑龙江绥化·期中）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一  亚历山大出发时，其身份是马其顿国王，不久后成为希腊联军统帅。经过十年征伐，他的国家的统治区域扩展到尼罗河流域和印度河流域，还建立了横跨欧亚非三洲的大帝国。他每到一地就自称是当地原来统治者的继承人。他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要求人们向他行匍匐礼。亚历山大的统治基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但由当地人担任的总督一般只管民政，军队和财政另由马其顿人或希腊人掌握。他在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西丝建庙；在巴比伦向当地的主神马都克献祭，下令重建被毁的马都克神庙。他在远征中亚时与当地贵族女子罗克珊结婚，同时，他的80个战友也采用波斯礼仪与当地贵族的女儿结婚。他的远征军中有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史：古代史编（上卷）》 材料二  拿破仑当权后，用不断的战争来代替不断的革命。1805年，拿破仑击溃第三次反法同盟，签订《普莱斯堡和约》，占据了莱茵河左（西）岸及许多小邦国。在那里，他赶跑了封建的王公贵族和主教，取消了各种徭役和封建贡赋及教会的什一税，消灭了封建特权和等级制度，宣布公民享有平等与自由。后来建立的莱茵同盟，有16个邦国加入。他们普遍实行了资产阶级改革，推行了《法国民法典》。同时，拿破仑还使德意志由三百多个分裂的小邦合并成为30多个大邦。正如恩格斯所说：“拿破仑清扫了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。” ——摘编自张淑贤《略论拿破仑战争的国际影响》 请回答：概括亚历山大远征与拿破仑对外战争产生影响的异同。 7．（24-25高二下·吉林松原·期中）阅读材料，完成下列要求。 人物 观点 列夫·托尔斯泰（1828-1910年） 在《战争与和平》里，从人性与社会的角度揭示了战争对文化的复杂影响。战争让人们流离失所，传统的生活方式与文化秩序被打破，但在艰难的抗争与重建过程中，又激发了人们对自身文化的反思与新探索 克劳塞维茨（1780-1831年） 在《战争论》中提到：“战争无非是政治通过另一种手段的继续。”从军事理论角度，点明战争与政治、文化的关联，阐述了战争打破地域界限，促进不同文化碰撞的作用 黑格尔（1770-1831年） 历史的发展是通过“理性的狡计”实现的，而战争往往是这一过程中的重要推动力量，从哲学视角分析战争在文化交流、融合与破坏等方面的复杂影响 根据材料并结合所学世界史，以“战争与文化重构”为主题，自拟论题并加以阐述。（要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 8．（23-24高二下·内蒙古通辽·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  从公元前334年亚历山大东侵到公元前30年罗马帝国最后吞并埃及，这300多年在地中海东部地区的历史上被称之为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融会的结晶。虽然它承袭希腊的传统，但与古典时期的希腊文化不同。如果说希腊古典文化是一种城邦文化，那么希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化。其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合，文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大。 ——齐涛《世界通史教程：古代卷》 材料二  1806年7月，西德、南德16个邦国的代表在已黎签署了议定书，承认拿破仑为其保护人。作为“保护人”，拿破仑直接废除了这些占领区的封建领主制度，取缔了农民的代役租、徭役和各种封建贡赋；在法律上领主丧失了对他们的农民的一切合法管辖权，农民变成了国家属下的人民，获得活动、迁移和结婚的自由；这些地区采用法国的度量衡，实行贸易自由。拿破仑对他的统治威斯特伐利亚王国的兄弟哲罗姆说：“人民一旦尝到了一个明智而开明政府的好处后，谁还会希望恢复普鲁士的专制制度呢？”1804年后，随着《拿破仑法典》的全面推广，这里成为法国革命原则渗透的地区，一些新的司法概念，如陪审制度、公开审讯等也开始进入当地居民的新生活。 ——据《拿破仑战争对德意志的影响研究综述》整理 （1）根据材料并所学知识，概括“希腊化时代”的文化特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，简述拿破仑战争对德意志占领区的影响。 （3）综合以上材料并结合所学知识，从文化传播的角度谈一谈你的认识。 地 城 考点03 现代战争与不同文化的碰撞和交流 一、单选题 1．（24-25高二下·吉林延边·期中）塞内加尔首任总统桑戈尔年轻时是非洲著名诗人，他在诗作中用“蓝色金属的眼睛”“冰冻的微笑”“符号和计算的时代”等意象代指西方文明，用“达姆鼓（非洲本土乐器）的血液”“黑女人”等来象征非洲。这些意象（   ） A．揭示了两种文明的本质差异 B．突出了对非洲传统文化的保护 C．体现出对国家工业化的期待 D．意在强调民族认同与文化复兴 2．（24-25高二下·辽宁沈阳·期中）1946年，英国宣布结束对约旦的委任统治，承认约旦独立；1947年6月，英国公布《蒙巴顿方案》，即《印度独立法案》，8月15日英国殖民当局分别向国民大会党和穆斯林联盟移交权力；1948年，锡兰（斯里兰卡）独立，成为英联邦的一个自治领。这反映出（   ） A．启蒙运动解放了人们思想 B．民族自决原则的效果显著 C．世界殖民主义的急速衰落 D．英国的综合国力开始衰落 3．（24-25高二下·辽宁沈阳·期中）“这场战争不仅重塑了欧洲版图，更通过士兵的流动和占领区的管理，加速了技术、思想和生活方式的跨文化传播。例如，美国士兵带来的爵士乐和可口可乐，在战后欧洲青年中引发热潮。”材料表明这场战争的影响是（   ） A．资本主义殖民体系的崩溃 B．民族民主意识广泛的传播 C．社会主义意识形态的扩散 D．大众消费文化的跨国传播 4．（22-23高二下·辽宁·期中）美国独立战争和法国大革命宣传的启蒙思想——自由、平等、人权——吸引了整个欧洲和美洲的人们，引发激烈而持久的“余震”。下列可以称为两场革命的“余震”的是（   ） A．西属拉丁美洲独立 B．十月革命 C．一战 D．世界殖民体系瓦解 5．（22-23高二下·辽宁抚顺·期中）学者金重远指出：“第二次世界大战是人类进步文化和反动文化之间的一场大搏斗。……因为战争会给文化造成破坏；然而正是通过战火的提炼，人类的文化得以净化和升华，进入一个新境界。”该学者意在强调现代战争（   ） A．给文化带来割裂与冲击 B．是人类文明发展的双刃剑 C．导致世界文化发展中断 D．推动了文化的交流与交融 6．（23-24高二下·吉林·期中）有学者指出，第一次世界大战使欧洲的民族主义蔓延到更广阔的世界，使各民族自己开创命运的自由主义精神在时代上被定格为最普遍的价值，且是不可倒退的。该学者意在说明，第一次世界大战（    ） A．加强了世界各地的联系 B．推动了民族主义的传播 C．促进了亚非国家的团结 D．改变了各洲的力量对比 7．（21-22高二下·吉林通化·期中）有人认为：两次世界大战虽然对人类文化造成巨大的破坏，但战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也是不容小觑的。该学者侧重强调的是 A．现代战争给人类带来巨大灾难 B．思想文化在战争期间加速发展 C．战争为文化碰撞交流提供契机 D．战争的进步性往往大于破坏性 二、非选择题 8．（24-25高二下·黑龙江牡丹江·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 隋唐时期，汉字伴随着汉文化东传朝鲜、日本，南被越南，形成汉字文化圈，又称“儒家文化圈”。考察某一文化圈的形成，固然要从一定的社会着眼，也要从文化的载体——具体的人出发。630年，日本派出第一批遣唐使，一方面是为了输入唐朝的典章制度和文化，同时也是为了进行朝贡贸易。“又遣使来朝，因请儒士授经。诏四门助教赵玄默就鸿胪寺教之……所得锡赉，尽市文籍，泛海而还。” ——摘编自袁行霈《中华文明史》等 材料二 先秦时期的一部文献提出“左祖右社，面朝后市”，这个都城设计原则为历代王朝所遵循，并远播海外，为周边的亚洲国家所接受。所以在广大的汉文化圈内，出现许多中国式的城……朝鲜历史上曾经为中国的藩属国，受儒家文化影响很深。李氏朝鲜的景福宫得名自《诗经》“君子万年，介尔景福”，其正殿勤政殿是举行仪式以及接受百官朝会的地方，地基明显高于其他宫殿。 ——据陈正祥《中国文化地理》等整理 材料三 近代以来，随着列强的入侵与西方文明的输入，儒家文化圈既有格局发生裂变。在中西文化的大碰撞中，“中弱西强”的现实动摇了中国作为儒家文化圈核心的地位，中国展开了向西方学习的近代化历程。 ——摘编自曾光光《近代以来儒家文化圈的裂变与走向》 几万万受压制的、由于处于中世纪的停滞状态而变得粗野的人民觉醒过来了，他们走向新生活，为争取人的起码权利，为争取民主而斗争。 ……亚洲的觉醒和欧洲先进无产阶级夺取政权斗争的开始，标志着20世纪初所开创的全世界历史的一个新阶段。 ——摘自《亚洲的觉醒》（1913年） （1）根据材料一并结合所学知识，从“人”的角度分析儒家文化圈在唐朝逐渐形成的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明景福宫如何体现儒家思想。根据材料三，并结合所学知识，解释“亚洲觉醒”的内涵。 试卷第1页，共3页 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $