河南鹤壁市淇滨区2025-2026学年上学期期末九年级语文练习题

九年级语文练习题 一、基础知识积累与运用(21分) 1.阅读下面一段文字，按要求作答。(8分) 青春是不可思议的，它气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒【A】gǒu( )安。它( )着青年人的体魄，( )着他们的智慧，同时它也( )着火热的激情和昂扬的斗志。太多人为青春写下了【B】注jiǎo( )：居里夫人把“信念”写进青春，她说：“不管前方的道路有多么崎岖，只要你坚定信念，再努力一把，就比待在原地更强。”罗曼·罗兰把“力量”写进青春，他说：“具有了向上的力量，才能一眼望到山外的大地，【C】wān蜒的长河，人类精神的进步。”我们把“信仰”写进青春，让我们的精神天空更辽阔，让我们的时代画卷更【D】xuàn烂，让我们的奋斗坐标更高远。青春不可辜负，时光不会重来，让我们珍惜当下，拥抱未来。 (1)请你在【A】【B】【C】【D】四处写出正确的汉字。(2分) 【A】gǒu( )安 【B】注jiǎo( ) 【C】wān( )蜒 【D】xuàn( )烂 (2)下面是对这段文字的理解，其中表述正确的一项是( )(2分) A.文段中青春“气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安”运用排比的修辞来赞美青春。 B.文段中加点词语“辽阔”是动词，写出了青春信仰对我们的重要意义。 C.文段中“精神天空”“时代画卷”“奋斗坐标”都属于偏正短语。 D.文段中多次出现双引号，它们的作用是一样的，都表示引用。 (3)文段画线句中应该依次填入哪些词语?请你选出最恰当的一项( )(2分) A.催发 强健 启迪 B.强健 催发 启迪 C.强健 启迪 催发 D.催发 启迪 强健 2.下面是围绕“壮志与豪情”主题写的一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 古往今来，无数仁人志士展现出了非凡的壮志与豪情。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“① ，② ”抒发了自己壮志未酬和思乡忧国的情怀；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里以“③ ，④ ”表达了渴望为国立功的雄心壮志；秋瑾在《满江红》中借“⑤ ?英雄末路当磨折”展现了自己虽为女子却有不输男子的豪情；孟子在《鱼我所欲也》中以“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，⑥ ”表明了自己舍生取义的坚定立场；苏轼在《定风波》中以“莫听穿林打叶声，⑦ ”体现了他面对风雨时的从容与豁达；陈与义在《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》里用“古今多少事，⑧ ”流露出对历史兴亡的感慨。这些诗文，无不激励着我们在人生道路上勇往直前，追逐梦想。 3.今年的央视春晚节目因非遗元素和科技创新的有效结合火爆全球，小语特意搜集了相关资料，以新闻的形式在班级内进行播报。(5分) 。数据显示，2025年蛇年春晚以28.17亿次新媒体直点播收视量创下新纪录，海外视频观看量突破5.2亿次，覆盖国家较去年增长77.55%。这种跨越地域的传播力，折射出中华文化认同的全球化表达。例如，非遗元素与科技融合的开场秀《迎福》、北京中轴线主题的《栋梁》舞台，既唤醒文化记忆，又传递“你我皆是栋梁”的家国担当。当日本网站连续十年转播春晚实时在线人数超10万时，中华文化的国际影响力已从“走出去”升华为“被渴望”。 (1)请补全这则新闻的导语部分。(3分) (2)小语在构思时想出了两个精彩的句子，请仿照例句，以“生活中的传统文化元素”为意象，再补写一个句子。要求：至少使用一种修辞手法。(2分) 例句：月亮是李白笔下的霜，悄然凝结在游子的心头，剪纸是新春窗上的花，俏皮剪出了生活的多彩。 二、现代文阅读 (一)阅读下文,完成4~7题。(共16分) 文官考试(契诃夫) ①“地理教员加尔金对我怀恨在心，请您相信今天我在他手里会考不及格。”某县邮局收信员凡德利科夫烦躁地搓着手，冒着汗说。这个人白发苍苍，留着大胡子，头上有一块可敬的秃顶，肚子鼓得很大。 ②俄语教员皮沃美多夫在县立学校前厅里同凡德利科夫站在一起，安慰他说：“您不要激动。你们这班人考试落第的事，在我们这儿从来也没有过先例。考试无非是官样文章罢了！” ③凡德利科夫定下心来，可是这没多久。正巧加尔金穿过前厅走进去，他严厉地看一下凡德利科夫，径自走去。 ④五分钟后，考试开始了。 ⑤先入场应考的是两个教士的儿子，准备做乡村教员。一个考上了，一个没考上。这以后就轮到凡德利科夫了。 ⑥“您在哪儿工作?”督学官问他说。 ⑦“我是本地邮局的收信员，大人，”他挺直身子说，极力掩藏他那双发抖的手，免得让大家看见，“我已经工作二十一年了，大人。现在，局里要呈报上去举荐我做十四等文官，为此我斗胆来参加末等文官的考试。” ⑧“哦。……那就先考听写。” ⑨皮沃美多夫站起来，清一清嗓子，开始用低沉刺耳的男低音念出些句子，而且极力念些容易写错的字来让应考人上当，例如“既(即)使口可(渴)了，也不渴(喝)水”。 ⑩然而，尽管刁钻的皮沃美多夫花样百出，听写还是顺利地收场了。这个字少写一笔，那个字多写一笔，“面貌”两个字在督学官脸上引起一丝笑意，因为他写成“面猫”了。不过话说回来，这都不能算是大错。 ⑪“听写的成绩还可以。”督学官说。 ⑫“我斗胆禀告大人，”凡德利科夫胆壮起来，斜起眼睛看了看他的仇人加尔金，说：“我斗胆报告一下，我是用达维多夫的那本书学几何学的。我学过平面几何学，也学过立体几何学……所有的科目都学过。” ⑬“考试科目里没有立体几何学。” ⑭“没有?可是我足足学了一个月。……真是冤枉啊！”凡德利科夫叹道。 ⑮“不过目前我们暂时不来谈几何学。我们转到您身为邮局官员大概很喜爱的一门学科上去。地理就是邮务人员的学科。” ⑯所有的教员都恭敬地赔着笑脸。凡德利科夫并不同意地理是邮务人员的学科，然而他出于尊敬，还是说：“是，大人。”他神经质地咳嗽一声，心惊胆战地等着发问。他的仇人加尔金往椅背上一靠，眼睛没看着他，拖着长声问道：“嗯……请您告诉我，土耳其有个什么样的政府?” ⑰“这大家都知道。……土耳其政府呗。……” ⑱“哦！……土耳其政府。……这个概念不大清楚。那儿是立宪政府。那么您知道恒河有哪些支流?” ⑲“恒河是流过印度境内的一条河，……这条河流进大海。” ⑳“我没问您这些。恒河有哪些支流?不知道?那么阿拉斯流过哪儿?这也不知道?奇怪……日托米尔在哪一省?” (21)“驿路十八，地区一百二十一。” (22)凡德利科夫额头上冒出了冷汗。他眨巴眼睛，做出咽东西的动作，好像把舌头吞下肚去似的。 (23)“好吧，我们把地理放下，您的算术准备得如何?” (24)“算术也没学到家。……我年纪大，脑筋不好使了。……您发发慈悲吧，大人。” (25)凡德利科夫的睫毛上挂着两颗泪珠。 (26)“我一直勤恳地工作，没出过差错。……我每年逢斋期都吃斋。……甚至大司祭都能做证。……求您宽宏大量，高抬贵手吧，大人。” (27)“您一点也没准备好吗?” (28)“样样都准备了，可就是什么也没记住。……我不久就要满六十岁，大人，哪儿还能研究什么学问呢?您发发慈悲吧！” (29)“他连安着帽徽的帽子都已经定做了……”大司祭兹米耶查洛夫说，笑一笑。 (30)“好,您走吧!……”督学官说。 (31)过了半个钟头，凡德利科夫同教员们一起走到库赫青小饭铺里去喝茶，得意扬扬。他满脸放光，眼睛里闪着幸福，然而时不时地挠一下后脑壳，这就表明有个什么思想在折磨他。 (32)“真是冤枉啊！”他喃喃地说，“话说回来，想不到，我这个人也真是笨！” (33)“怎么呢?”皮沃美多夫问。 (34)“既然考试科目里没有立体几何学，那我又何必学呢?可是我为它，这门可恶的学科，足足用功了一个月呢。真是冤枉啊！” 4.文章围绕凡德利科夫参加文官考试展开叙述，请你结合文章内容补全下面的表格。(4分) 情节展现 心理变化 听说地理教员加尔金是考官后 ① ② 定下心来 开始文官考试 紧张忐忑 听到督学官说听写成绩还可以 ③ ④ 心惊胆战 考完试在小饭铺喝茶 得意扬扬 5.做批注是重要的读书方法。请你按照要求，赏析下列句子。(4分) (1)这个人白发苍苍，留着大胡子，头上有一块可敬的秃顶，肚子鼓得很大。(描写方法角度赏析)(2分) (2)我们转到您身为邮局官员大概很喜爱的一门学科上去。(加线词的表达效果)(2分) 6.结合选文具体内容，谈谈你读到了一位怎样的收信员形象。(3分) 7.本文与《变色龙》都是契诃夫同时期创作的小说，请你结合具体内容简要分析两文都反映了怎样的社会现实。(5分) (二)读下面文章,完成8~10小题(12分) 有机质为何能“锁住”土壤中的水 张佳欣 ①无论是世代务农的老农人，还是闲暇时在阳台种花的园艺爱好者，大概都知道一个朴素的经验：往土壤里加点有机质，土就不那么容易干。 ②这似乎是人们代代相传的常识，但为什么有机质能帮助土壤保持水分?水究竟是怎样被“锁住”而不会被轻易蒸发?为了解答这些问题，美国西北大学的科学家展开了深入探索。 ③他们从蒙脱石黏土入手。它像是土壤里的“小海绵”，拥有许多微小孔隙，可储存水分，科学家们还选取了3种碳水化合物：简单的葡萄糖，以及由葡萄糖串联而成的两种复杂淀粉。 ④地球上最丰富的生物大分子——纤维素，就是由葡萄糖构成的，植物和土壤里的微生物也会源源不断地“吐”出各种碳水化合物到土里，而且它们的化学结构相对简单，用来做实验，不会出现一堆复杂的化学反应来“搅局”。 ⑤实验和分子模拟的结果很有意思：水分子竟然能同时“拉住”黏土表面和碳水化合物分子！这种连接方式叫“氢键”，是一种分子之间的小小吸引力。它的力气不大，但足以让水分子彼此粘在一起，形成水滴，汇成水流。如果水同时被两边拉住，就像夹在两块磁铁中间———动弹不得，于是，碳水化合物分子和黏土之间就出现了“水桥”，像小手牵着小手，把水牢牢扣在中间，不让它轻易跑掉。 ⑥更妙的是，结构复杂的直链和支链淀粉，在搭“水桥”方面特别拿手。模拟数据显示，它们能让黏土“抓水”的能力提升5倍以上。 ⑦此外，这些复杂的碳水化合物分子还有个额外技能：撑开黏土里的微小孔隙，让它们在干燥时不至于塌缩。想象一下，海绵的孔洞一旦瘪掉，就没法再储水了；而这些分子就像一个个小支架，让这些孔隙保持张开，帮土壤长期留住水分，让植物得以长久“续命”。实验还显示，含有碳水化合物的黏土要在更高温度下才会失水，这说明它们的锁水能力相当出色。 ⑧科学家推测，同样的“水桥”机制也可能存在于其他行星或天体的矿物与有机物之间，这或许能解释，为何火星岩石或某些陨石中，水能够封存亿万年。 (选自《科技日报》2025年8月15日，有删改) 8.文章以“有机质为何能‘锁住’土壤中的水”为题有何妙处?(3分) 9.文中提到直链和支链淀粉“能让黏土‘抓水’的能力提升5倍以上”，请结合全文分析。 (1)这一现象背后的科学原理是什么?(2分) (2)这一发现对农业生产或生态环境可能带来哪些影响?(3分) 10.下面链接材料提到宁夏通过“施用有机肥”改良盐碱地，请结合文章中的科学原理，分析有机肥如何帮助治理盐碱地。(4分) 【链接材料】 宁夏现有盐碱耕地248.7万亩，占耕地总面积的14%左右。曾经，大片盐碱地像皮癣一样覆盖北部平原，春天白茫茫、夏天水汪汪，就是不出粮。农民因此打趣，“放块砖头在田里，个把月变盐碱疙瘩”。 宁夏农林科学院农业资源与环境研究所副研究员樊丽琴告诉记者，碱化程度较高的，通过施用脱硫石膏、糠醛渣、有机肥，结合大水洗盐给土壤降碱培肥；盐分较高的，先用机械深松打破黏土障碍层，促进盐分向下淋洗，再结合覆膜滴灌种植技术进行控盐。 这几年，为了重拾撂荒的盐碱地，宁夏科技厅给予重点研发计划项目支持，盐碱地治理成果“百花齐放”。有的通过盐碱地微生物治理技术及产品应用，优化了土壤微生物菌群，提高盐碱胁迫下植物抗逆性及产能；还有的专家研究采用脱硫石膏改良盐碱地技术，构建不同类型盐碱地“草——畜”“稻——渔”等特色产业模式，成果在内蒙古、吉林等地推广1100多万亩，近三年新增产值26亿元。 2019年以来，宁夏累计治理盐碱耕地90万亩，土壤盐分含量平均下降34%，碱化度下降20%—30%，有机质含量提高8%—15%，耕地盐渍化状况得到明显改善。累计推广示范耐盐作物品种26个，种植面积达120万亩。 (选自《光明日报》2025年7月17日,有删改) 三、古诗文阅读(共16分) (一)阅读下面文言文语段，完成11~14题。(共12分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎? 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之悲矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? (选自《送东阳马生序》) 【乙】 伯中幼警敏嗜学，不以食息废，口不绝吟讽①，精思妙契，至忘寒暑。幼时，大父②庄山③藏书万卷，窃读殆遍，大父久而方觉，甚奇之。受学于季大父主静公。公善诱导，居④尝举所见宋儒诸老，宿德仪型⑤，嘉言善行，令人竦然⑥。伯中益自刻苦。父万安公，清旷不仕，家仅给无余。独处一室，隘甚，人不能堪。晨起供洒扫，园疏厨灶之下，书册不离手。箪瓢饮，炊菽数边，且啖且读，未尝知味。天文、地理、兵刑、历律，靡不精究。 (选自《元史·伯中公传》，有删改) 【注释】①吟讽：有节奏地诵读诗文。②大父：祖父。下文“季大父”即叔祖父。③庄山：大父的名号，即庄山公。④居：平时。⑤宿德仪型：以年老有德者做典范。⑥竦然：恭敬的样子。 11.下列各组词语中，加横线词语意思相同的一项是( )(3分) A.益慕圣贤之道/自以为大有所益(《孙权劝学》) B.以衾拥覆/不以物喜(范仲淹《岳阳楼记》) C.口不绝吟讽/湖中人鸟声俱绝(张岱《湖心亭看雪》) D.甚奇之/何陋之有(刘禹锡《陋室铭》) 11.C 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 12.住在客舍里，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 13.乙文末写伯中在各个领域都有精深的研究，有什么作用?(3分) 14.甲文中的“先达”与乙文中的“主静公”在教学风格上迥乎不同，如果你有机会穿越时空去拜师求教，你想跟随哪位老师学习?请说说理由。(4分) (二)阅读下面一首词，回答问题。(4分) 江城子·密州出猎 作者：苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 浪淘沙·秋 朱栴 塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅①透衣裳。读罢安仁《秋兴赋》②，憀栗③悲伤、廿④载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔。借问夏城⑤屯戍客，是否思乡? 【注释】①淅淅：象声词，指风声。②安仁《秋兴赋》：西晋文学家潘岳，字安仁，中年头发花白，但官滞难迁，因而悲秋之感强烈，作《秋兴赋》。③憀(liáo)栗：凄怆；烦恼。④廿：二十。⑤夏城：今银川市老城。 15.请结合下面句子，分析两首诗词所刻画的人物形象有什么不同。(4分) ①金风淅淅透衣裳。读罢安仁《秋兴赋》，惨栗悲伤。———(朱栫《浪淘沙·秋》) ②“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”———《江城子·密州出猎》 四、整本书阅读(5分) 16.《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，不同人眼中有着不一样的《水浒传》。有人认为，《水浒传》写的是108个好汉兄弟情深的故事，也有人对此有不同的评价。对此你有什么看法?请结合具体故事情节分析(至少两处)。(5分) 五、作文(50分)看下面两幅图作文 面对“障碍之山”，你的处理方法是哪一种呢?请结合其中任意一幅图，联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 九年级语文练习题参考答案 一、基础知识积累与运用(21分) 1.(1)(2分)苟；脚；蜿；绚 (2)(2分)C (3)(2分)C 2.(8分)①浊酒一杯家万里②燕然未勒归无计③了却君王天下事④赢得生前身后名⑤俗子胸襟谁识我⑥舍生而取义者也⑦何妨吟啸且徐行⑧渔唱起三更 3.(1)示例:2025年春晚将非遗元素与科技创新完美融合,以全新形式呈现中华文化,引发全球观众热烈反响。(或:今年春晚通过非遗与科技的结合,不仅在国内掀起热潮,更在全球范围内引发文化共鸣。)(其他合理表述亦可。)(3分) (2)示例:书法是宣纸上的墨香,静静流淌在文人的心间。或:京剧是舞台上的脸谱,斑斓绘出了忠奸善恶。或:京剧是皮黄声中的旋律,悠扬唱出了家国情怀。 或:书法是笔尖下的舞蹈,轻盈跃动在宣纸之上。(需体现传统文化元素,运用修辞手法,语句通顺即可。)(2分) 二、现代文阅读 4. (1) 烦躁害怕；(2) 听到皮沃美多夫的安慰；(3) 壮起胆来；(4) 考官决定考查地理知识。 5.(1) 这句话运用外貌（肖像）描写，通过“白发苍苍”“大胡子”“可敬的秃顶”“鼓得很大的肚子”等细节，生动刻画了凡德利科夫滑稽的外貌特征，“可敬的秃顶”以反语强化了对他的讽刺，突出人物的可笑。 (2) “大概”表示推测、不确定，督学官用“大概”主观臆断凡德利科夫作为邮局官员应喜爱地理，暗含质疑与嘲讽，讽刺了考试的随意性和对凡德利科夫的轻视。 6. ① 畏首畏尾：听说加尔金是考官，他“烦躁搓手、冒汗”；② 不学无术：对“土耳其政府”“恒河支流”等问题一无所知；③ 愚昧无知：学一个月立体几何却没考；④ 阿谀奉承：面对考官不敢反驳，“没看着大人”。 7.两部小说都揭露沙俄统治的黑暗腐败：① 本文通过凡德利科夫的考试经历，批判考试制度荒唐（考查无关地理）、考官主观；② 《变色龙》通过奥楚蔑洛夫“变色”，批判官场阿谀奉承；③ 均讽刺沙俄社会制度腐败与官僚丑恶。 8.设问引发兴趣；标题点明核心；原理通俗易懂； 突出科学价值。 9.(1)这一现象背后的科学原理是“水桥”机制。具体来说:水分子竟然能同时“拉住”黏土表面和碳水化合物分子！这种吸引力不大，但足以让水分子彼此粘在一起，形成水滴，汇成水流。如果水同时被两边拉住，就像夹在两块磁铁中间，把水牢牢扣在中间，不让它轻易跑掉。 (2)提高土壤保水能力；改善土壤结构；促进农业可持续发展；增强生态环境保护。 10.通过下列方式：增加土壤有机质含量； 改善土壤结构；调节土壤pH值；促进微生物活动，来帮助治理盐碱地。 三、古诗文阅读(共16分) 13.(3分)说明了伯中研究涉及的范围之广,体现出了他的勤勉好学。 14.(3分)示例一:先达。严师出高徒。先达辞色严厉,对学生的管理很严格,只有严格要求学生,才能让学生懂得规矩,专心听课,研究学问。 示例二:主静公。主静公循循善诱,通过讲述故事,培养学生学习的兴趣,从而促使学生刻苦学习。(选择人物2分,理由2分) 15.①本词刻画了一个在萧瑟的秋风中凄凉悲伤的词人形象;(2分) ②本词刻画了一位雄心勃勃、英武豪迈的英雄形象,为了保卫国家,挽弓劲射,征战沙场。(2分) 四、整本书阅读(5分) 16.示例:我认为《水浒传》的好汉之间不全是真正的兄弟情。例如,梁山众人奉命去征讨方腊,到了昱岭关前,史进、石秀、陈达、杨春、李忠、薛永六人奉命带着三千兵马前去试探,结果史进被江南第一神射手庞万春一箭射中,跌落马下,其他的五人,看见周边出现了敌军人马,竟然都抛下史进一哄而散。再如,宋江饮下御赐毒酒,想到李逵将来肯定会为此造反,坏了自己的忠义之名,便骗李逵也喝了毒酒。 五、作文(50分) 按河南省中招作文标准评卷 学科网（北京）股份有限公司 $