青海海东市2026届二模高三语文试题

高三语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 物理学的发展要经过四个阶段。第一个阶段是实验；第二个阶段从实验结果提炼出来一些 理论，叫作唯象理论；唯象理论成熟了以后，如果把其中的精华抽取出来，就成了理论架构一 这是第三阶段；最后一个阶段，理论架构要跟数学发生关系。上述四个不同的步骤里都有美，美 领 的性质不完全相同。 我以虹和霓的现象为例，讲讲实验。有人在很小的时候就看见过虹和霓，觉得漂亮极了，美 极了。为什么会觉得美呢？因为它们都呈圆孤弧状，而且有很特别的规律：虹是42度的圆弧，红 色在外边，紫色在里边；霓是大一点的孤，是50度的孤，其色彩排列顺序与虹相反，红色在里面， 到 紫色在外面。虹和霓具备这个规律，所以即使是小孩子，也会觉得它们非常非常漂亮。这是 种在实验的经验里的美的标准的例子。 实验阶段结束后，就到了唯象理论阶段。虹和霓到底是怎么一回事？了解多了以后我们就 会发现，原来虹和霓是太阳光在小水珠里折射而产生的光学现象。在虹的小水珠里是一次内反 射，在霓里是两次内反射。这样，我们就可以计算。计算的结果验证了这样的事实：一次或者两 次反射以后，就会出来42度或者50度的弧。一个人了解到这点以后，他对于这个很美的现象 的理解又深入了一层。 再进一步就到了理论架构阶段，这个到19世纪才完成。19世纪中叶，一个名叫麦克斯韦 线 的荚国人写下了一组方程式，用这组方程式就可以彻底地解决折射现象的问题。在前面的唯象 理论阶段，人们是不了解折射现象的，而麦克斯韦方程式可以告诉你为什么有折射现象。这就 更进一步了，也等于更上一层楼。上一层的美跟下一层的美当然有所不同。 铃 再上一层是数学。麦克斯韦方程式是在19世纪中叶推导出来的，一个世纪以后，到了20 世纪70年代，物理学家才了解原来这个麦克斯韦方程式的结构有极美的纯数学的根源，叫作纤 维丛。纤维丛是一个数学观念，这个数学观念在发展的时候与物理学没有关系，与实际现象没 有关系。可是到了20世纪70年代的时候，人们忽然发现原来麦克斯韦方程式的结构就是纤维 丛。这到达了一个更高的境界，使得我们知道原来世界上非常复杂、非常美丽的现象最后的根 源是一组方程式，就是麦克斯韦方程式。 (摘编自杨振宁《科学与艺术之美》) 【高三语文第1页（共8页）】 材料二： 科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？我认为主要有两个方面。第一， 科学和艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求 真和艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术上的求真，是 艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。 第二，科学与艺术有共同的美学准则，即评判标准，其中创新性是最主要的准则，只不过在艺术 那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫 的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义风格。 科研如何创新？首先要有长期的知识积累，这是基础。其次，要有丰富的想象力。爱因斯 坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进 步，并且是知识进化的源泉。”他还说：“提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决问题也 许仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题， 都需要有创造性的想象力。” 科学与艺术在人类早期是统一和不分的，后来随着人类社会的发展才逐步分化。法国著名 文学家福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化：同时科学也要艺术化。两 者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学和艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的 特征之一。 艺术的科学化已经逐步成为现实。很多艺术创作（如电影、动漫等）离不开科学技术，特别 离不开电脑技术。所谓科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普作品要艺术化，要通过艺术 的手法，把一些科学和技术知识向广大民众普及，作品要写得通俗风趣，最好还要幽默，这样才 能够吸引更多人去看。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部 好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，还要大胆设想和预测科学技术未来可 能的走向，这样的科幻作品能够激发青少年的想象力。 艺术除了使人们感受到一种愉悦，它的社会功能在于丰富和发展人的精神生活，提高人的 精神素质（包括人格、情操和教养），救化人的社会行为，在人类精神生活中起潜移默化的作用。 一个人的生活有物质和精神两个层面。想要获得幸福，不仅要拥有获得幸福的物质条件，还要 拥有体验幸福的感性素质。缺乏感性素质的人幸福感就少。而感性素质的培养，要通过美育与 艺术教育来实现。“美育”就是审美教育，美育可以提高一个人对美的感悟能力和对美的鉴赏能 力，提高一个人的人生境界。蔡元培是中国提出美育的第一人，他说：“美育是最重要、最基础的 人生观教育。”又说：“一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养。这 种陶养就在于美育，”所谓“艺术教育”，指以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育。 我认为：每个城市应该重视图书馆和美术馆的建设，鼓励市民通过阅读文学作品和参观美术馆， 接受人文艺术熏陶，提高自身的人文艺术修养和精神素质。此外，美育与艺术教育是素质教育 的主要组成部分，应该把美育与艺术教育列入中小学素质教育的教程。 (摘编自严加安《科学与艺术》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.物理学中的实验、唯象理论、理论架构、理论架构与数学结合四个阶段各有其美，虹的圆弧 规律可体现实验阶段的经验之美。 B.在物理学的唯象理论阶段，我们可解释虹和霓的成因，即太阳光在小水珠内折射。通过计 算，我们能验证虹和霓的圆弧角度。 【高三语文第2页（共8页）】 C.麦克斯韦方程式彻底解决了折射问题，折射问题的解决使物理学发展到了理论架构阶段， 也让科学之美达到了一个更高的境界。 D.艺术的科学化已逐步成为现实，电影、动漫等艺术创作依赖科学技术；而好的科幻作品通 过想象与预测，能激发青少年的想象力。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一以虹和霓为例逐层推进，阐释物理学发展四阶段的美，论证思路清晰，语言通俗易 懂，兼具科学性与可读性 B.材料二层次清晰，首先论述科学与艺术的共性，然后探讨二者的分化与交融，最后强调美 育与艺术教育的重要性。 C.材料二引用福楼拜在19世纪中叶的预言，意在佐证科学与艺术早期统一、后期分化，最终 将相互交融的发展趋势。 D.两则材料均围绕科学之美展开，材料一侧重不同科学发展阶段的美，材料二则侧重关联艺 术谈科学美的特性与实践 3.下列各项，最能体现科学之美的一项是(3分) A.达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》运用透视技法与光影处理，呈现出层次丰富的人物神态与画 面质感。 B.数学中的勾股定理用a2+b2=c2的简洁表达式，精准揭示无数直角三角形三边的数量 关系。 C敦煌壁画中飞天形象以流畅线条勾勒动态身姿，融合色彩晕染技法，展现传统绘画的 韵味。 D.某科幻电影借电脑特效构建星际航行场景，还原天体运行轨迹，呈现宇宙空间的奇幻 景象。 4.为什么爱因斯坦强调“想象力比知识更重要”？(4分) 5.两则材料的作者不仅是优秀的科学家，也具有深厚的人文艺术修养，结合两则材料，谈谈这对 我们培养新时代优秀人才的启发。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题 二十年后[美]欧·亨利 一名警察上了大街，仔细地搜索着，这种仔细对他来说已经习以为常了。时间快到夜里十 点了，带着雨意的寒风一阵阵吹过几乎无人的大街。 他走到哪里，就检查一下那里的门户，手里的指挥棒旋出复杂的艺术的动作，然后转身将机 警的视线投向平静的大道。警官以他坚定的姿态和轻快的步伐构成了一幅极美的和平守护者 的风景画。 大约半夜的时候，这名警察突然放慢了脚步。在一家五金店黑暗的门前，斜靠着一名男子。 当警察走到他跟前时，他立刻说道：“是这样的，警官，”男子让这名警察放心，“我正在这儿等个 朋友，这是我们在二十年前许下的一个约会。听起来有点好笑，是不是？也好，我可以把真相全 都告诉你，如果你感兴趣的话。很久以前，这家五金店所在的地方曾经是一家餐馆，叫‘大乔· 布拉德’餐馆。” “五年以前就拆掉了。”警察说 男子擦了根火柴，火光照亮了他苍白的方形脸庞，右眼眉毛附近有一块白色的伤疤。他的 【高三语文第3页（共8页）】 领带别针上镶着一枚大钻石，款式很别致。 “二十年前的这天夜里，”男子说道，“我和我最好的朋友、世界上最好的人吉米·威尔士在 大乔·布拉德餐馆吃晚饭。我们俩都是在纽约长大的，像亲兄弟一样。第二天早晨我就要到西 部去碰运气去了，但你不能把吉米也拽出纽约，他认为纽约是世界上唯一的好地方。于是那天 晚上我们就商定，二十年后的此时此刻再次在此相会，不管那时我们各自会有什么情况，也不管 谁在什么地方，都得前来赴约。那时我们想，二十年后我们每个人应当会有自己命中注定的工 作和创造出来的财富。” “这的确很有趣，”警察说，“在我看来，这毕竞是一次太遥远的约会了。自从你们分别后，你 听到过你朋友的一点儿消息吧？” “噢，是的。我们曾一度通过信，但一两年以后彼此就失去了联系。你知道，西部是个很广 阔的概念，我经常到处奔波。但是我知道，只要吉米还活着，他就一定会来这儿与我会面，因为 他是这个世界上最忠实最可靠的朋友，他永远也不会忘记的。我走了一千英里[注]来到这里，如 果我的老伙伴能来，也就值得了。” 说着他从口袋里掏出一只精美的手表，表盖上镶着一枚小钻石。 “差三分十点钟。”他说，“当年我们在饭馆门前分手时也正好是十点整。” “你在西部混得不错吧？”警察问道。 “你猜对了，我希望吉米能赶上我的一半就好了，他是很沉稳的那种人，当然他是个好人，而 我则必须同那些头脑很敏锐的人去竞争、去积累自己的财富。一个男人放到纽约这地方就会墨 守成规，而一旦到了西部，那就是把他放到锋口刃尖上了。” 警察来回走了一两步。“我要例行公务，”警察说，“但愿你的朋友能如约到来。如果他不能 准时到来，你还等他吗？” 卸 “不了，”男子说，“但是我至少还要再等半小时。如果吉米还活在这个星球上，他一定会准 时来的。再见，警官。” “晚安，先生。”警察说完，沿着空荡荡的大街走去，每走到一个地方，就检查检查门户。 这时天下起了蒙蒙细雨，凉凉的。起风了，阵阵寒风从不确定的方向吹来。少数几个步行者在 这个街区匆匆地又很静默地走着。而在五金店门前，那个跋涉千里而来的男子，还在耐心地等着。 他等了大约二十分钟，一个高个子男人正急急忙忙穿过这条大街。他穿了一件黑色外衣，衣 领翻上来盖到了耳朵处。他径直朝着那个等朋友的男子走来。“是你吗，波伯？”新来者疑惑地问。 “你是吉米·威尔士吗？”等在门前的男子高声叫了起来。 “我的天哪！”新来者感叹，握住了对方的双手。“你真是波伯，真走运，我肯定在这儿能找到 你，如果你还在的话。好，好，好一二十年，的确是段漫长的岁月，原来的饭馆已经拆除了。波 线 伯，我真希望它还在这里以便我们再在这里吃一顿晚餐。你在西部的情况怎么样呢，老朋友？” “好极了，我想要的它都给了。你变了许多，吉米，我怎么也没想到你长这么高，比过去高了 两三寸。” “是呀，我过了二十岁后还长了一些。” “你在纽约过得怎么样，吉米？” “马马虎虎吧，我在本市的一个机关里工作。走吧，波伯，我们到周围一处我知道的地方，好 好叙叙往事吧。” 两个男人臂挽着臂上了大街，西部来的男子，开始滔滔不绝地描述他的经历与成功；另一个 则将头缩在外衣领里，有兴致地听着。 【高三语文第4页（共8页）】 街拐角处有个杂货店，灯火辉煌。当他们走到光照里的时候，都不约而同地回头凝视着对 方的面孔。 从西部来的人突然停住，松开了手臂。 “你不是吉米·威尔士，”他厉声说，“二十年固然是段漫长的时间，但它也不至于把一个人 的罗马鼻变成狮子鼻吧。” “有时，时间还会把一个好人变成坏人呢！”高个子男人说，“再过十分钟，你就会被捕的，希 尔基·波伯。在我们去誉察局之前，给你张纸条，你可以在这儿借着窗户的光线看看，这是巡警 威尔士写的。” 西部来的男子打开递给他的纸条儿。他开始读的时候，手还是平稳的，但当他读完之后，他 的手可就有点儿哆嗦了—纸条儿很短。 “波伯，我是准时到达约会地，点的，当你刚擦着火柴的时候，我看见你正是芝加哥警察局正 在通鲜的犯人，我不忍心亲自逮捕你，只好去找个便衣警察来做这件事。一吉米” (有删改) [注]1英里≈1609米。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说中“带着雨意的寒风”的环境描写烘托出了夜晚街道的清冷；“阵阵寒风从不确定的方 向吹来”则为便衣警察衣领上翻提供了合理性。 B.小说通过对话推动情节发展，波伯与警察的交谈自然交代了二十年之约的来历与各自的 经历，既让人物形象鲜明，也使故事更加清晰。 C.小说前半部分铺垫了波伯千里赴约会友的重情重义，后半部分波伯被好友吉米亲手速捕 的反转，打破了读者的预期，却又在情理之中。 D.小说中波伯“领带别针上镶着一枚大钻石”“从口袋里掏出一只精美的手表，表盖上镶着一 枚小钻石”，这些细节都表明他的经济状况不错。 7.关于便衣警察与波伯相见的部分，下列说法不正确的一项是(3分) A便衣警察假扮吉米与波伯相认，主动叫出波伯的名字并谈及饭馆的变化，成功放松了波伯 的警惕。 B.两人在灯火明亮处才互相看清面孔，这一情节设计合理，为波伯发现对方的身份提供了必 要条件。 C.波伯凭便衣警察的鼻子外形断定对方不是吉米，表现出他对朋友的熟悉，也反映了其机敏 与细心。 D.便衣警察特意带波伯到有光亮的地方，希望波伯能借助光亮看到吉米的纸条，体现了警察 的温情。 8.请结合小说内容，简要分析吉米·威尔士这一人物形象。(4分) 9波伯读了吉米·威尔士的信后，会有什么反应？请你以波伯的身份，写一段话。要求：写出波 伯的心理，并使用动作描写与环境描写。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿。迁为御史大夫，请诸侯之罪 过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有邻。错 【高三语文第5页（共8页）】 所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏 人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父日：“刘氏 安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药死。吴楚七国果反，以诛错为名。及实婴、袁盎进说，上 令晁错衣朝衣斩东市。 (选自《史记·袁盎晁错列传》，有删改) 材料二： 孝景三年，吴楚反。亚夫①以中尉为太尉，东击吴楚。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁日使 使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵 绝吴楚兵后食道。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。归，迁为丞相，景帝甚重之。 景帝废栗太子，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。而梁孝玉每朝常与太后言条候之短甸奴王 徐卢降景帝欲侯之。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景 帝日：“丞相议不可用。”亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。居无何，条侯子坐买官器，事连污 条侯。书既闻上，上下吏。吏簿责条侯，条侯不对。景帝骂之曰：“吾不用也。”吏侵之益急。因 不食五日，呕血而死。 (选自《史记·绛侯周勃世家》，有删改) 材料三： 汉景帝恭俭爱民，上继文帝，故亦称为贤君。考其天资，则刻戾忍杀之人耳。自在东宫时， 因博戏杀吴太子，即位之后，不思罪己，一旦于三郡中而削其二，以速兵端。正信用晁错，付以国 事，及爱③盎之说行，但请斩错而已，帝令有司劾错以大逆，遂父母妻子同产皆弃市。七国之役， 下诏以深入多杀为功，比三百石以上皆杀，无有所置，敢有议诏及不如诏者，皆要斩。周亚夫以 功为丞相，坐争封匈奴降将事病免，心恶之，赐食不置箸，叱之使起，昧于敬礼大臣之义，卒以非 罪置之死，悲哉！ (选自洪迈《容斋随笔·卷十一》，有删改) [注]①亚夫：周亚夫，后被封为条侯。②爱：袁。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 而梁孝王每朝A常与太后B言条C侯之D短国匈奴王回徐卢降G景帝团欲侯之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.衣，音y,穿，与《齐桓晋文之事》“老者衣帛食肉”的“衣”音、义均相同。 B.去，意为离开，与《苏武传》“掘野鼠去草实而食之”的“去”意思不相同。 C.妻子，意为妻子和儿女，与《桃花源记》“妻子邑人”的“妻子”意思相同。 D.坐，意为牵连治罪，与《蜀道难》“以手抚膺坐长叹”的“坐”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.晁错建议根据诸侯的罪过相应削减他们的封地，并收回边境的郡城。对于晁错所修改的 法令，诸侯纷纷反对，他的父亲认为他的做法将危及晁氏 B.吴国攻梁时，梁国天天派使者向周亚夫求救，希望他能出兵救梁，但周亚夫不肯前往，选 择坚守营垒，同时派轻骑兵断绝敌人的粮道。 C.周亚夫当初没有听从汉景帝的命令去救助梁国，汉景帝由此心生芥蒂，对周亚夫不再像 以前那样信任，在废栗太子一事上也不再听从他的建议。 D.人们认为汉景帝谦恭简约、爱护百姓，是贤明之君。洪迈则指出，汉景帝做太子时就暴戾 残忍，即位后还削减郡国，加速了战火争端。 【高三语文第6页（共8页）】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)奠敢难，独窦要争之、由此与错有部。(4分) (2)味于散礼大臣之义，卒以非罪置之死，悲哉！(4分) 14.洪迈评价汉景帝，指出“考其天资，则刻戾忍杀之人耳”。这在材料一和材料二中有怎样的体 现？请简要概括。(5分) (四)阅读小（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 初入潭州二首·其二李纲[] 昔年假道过长沙，烟雨蒙蒙十万家。 栋宇只今皆瓦砾，生灵多少委泥沙。 寸心报国浑忘老，四路宣风静不哗。 只愿吾皇假年月，直从襄汉定中华。 [注]潭州：今长沙，是当时的抗金前线。李纲：两宋之际抗金名臣。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“烟雨蒙蒙十万家”不仅描绘出昔日长沙的景致，也表现了当时的繁华气象。 B.额联“瓦砾”“泥沙”二词，写出了战乱后潭州城池残破、生灵涂炭的凄惨景象。 C.诗人的“浑忘老”与杜甫的“浑欲不胜簪”都写“老”，但是二人的心境不相同。 D.颈联第二句表明：面对来自四面八方的质疑之声，诗人泰然处之，不为所动。 16.诗歌尾联展现了一个鲜明的诗人形象，请结合这两句诗，简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)某地在乡村振兴战略中，充分利用当地良好的生态环境，大力发展生态旅游。如今，这里 恢复了往日的生机，正如《归去来兮辞并序》中“ ▲ ”所描 绘的那般，草木繁茂，生机勃发，清泉细流，生生不息。 (2)在班级“挫折应对”学习经验分享会上，班长引用鲍照《拟行路难》（其四）中“ ▲一”两句，鼓励同学们以“接纳命运常态，拒绝沉溺愁绪”的态度，及时调整心态， 重新出发。 (3)古人常借自然景物抒发情感。美术课上，老师展示的“ 两句诗，色彩鲜明，意境开阔，为同学们的创作提供了绝佳的灵感来源。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 当前时代是一个新的煤介技术迅速商业化、民用化的时代，这在艺术创作中导致了一种技术 迷信，似乎只要运用了前延技术，就能创作出时尚的作品，新技术似乎天然等同于新的吸引力。 以博物馆建设为例，一些博物馆在展陈设计中从追求声光电到追求虚拟现实的沉进式体 验，再到追求人工智能讲解，技术不断更新，但博物馆的吸引力真的得到了有效提升吗？从实际 情况来看未必如此。 那么在文艺创作与传播领域，甲？最传统、最经典或许也最重要的答案：技术服务 于表达。最核心的问题不是什么技术最“酷炫”、最“新奇”，而是什么技术能够最有效地服务于 作品主题的突显、内涵的深化与传达。具体到数码时代的文艺创作，技术的更大魅力或许在于， 技术是一种想象力，或者说技术将带来文艺想象力的更新迭代。 【高三语文第7页（共8页）】 ①进而言之，在文艺创作领域，②人们对技术的“新”与“旧”的感知不取决于技术出现的时 间先后，③但是取决于技术逻辑。④在新的技术逻辑下使用成熟的技术，会让人感到“新”，⑤而 在传统的技术逻辑下使用最新技术，反而会让人显得“陈旧”。 比如，衬线字体是一种更适用于纸媒印刷的字体，乙。在今天的印刷海报、书籍封 面设计中使用无衬线字体，也会增加时尚感、科技感，而在屏显信息中使用衬线宇字体则可能带来 复古、典雅的装饰效果。 18.文中第一、二段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(2分) 19.文中第三段加点词语“或许”“或者”有什么表达效果？请结合文本简要分析。(4分) 20.文中第四段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。(4分) 21.请在文中横线空缺处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 22.某文化创意园区计划举办“数字时代的文艺创新展”，涵盖博物馆展陈、影视创作、出版设计 三个板块。请结合材料，分析展览方案存在的问题。(4分) 团队方案 存在的问题 博物馆展陈团队提出，要引入最新的脑机接口技 术，让观众通过意念“操控”文物展示角度，认为这 (1) 是“最前沿的吸引力”。 彩视创作组打算全程使用8K虚拟现实拍摄，但剧 虽用8K虚拟现实技术，但沿用“英雄救美”传统 本仍沿用“英雄救美”的传统套路，理由是“技术够 新就行”。 套路，导致技术与内容脱节。 出版设计团队在纸质书籍封面和电子书内页都使 用了最新的代码式无衬线字体，认为“反正都是新 (2) 技术应用”。 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 一屈原《离骚》 材料二： “为什么语文课本里尽是失败者？”最近，一个学生的提问走红网络。可能这不仅仅是他 的疑惑，也是很多学子心中的一个困惑。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】