7.《纳米技术就在我们身边》第一课时（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

纳米技术就在我们身边 第一课时 学习任务一：创设情景 导入新课 故事引入 同学们，你们刚才看到的是什么？这些小人叫“纳米机器人”，它们生活在我们身体里，甚至比细菌还要小上千倍。它们能做什么？它们真的存在吗？ 故事引入 你认为“纳米”是什么？它有多大？ “纳米”是一个长度单位，但它却藏着改变世界的力量！ 揭示课题 纳米技术就在我们身边 为什么说“纳米技术就在我们身边”？它离我们远吗？ 其实，它就在我们的冰箱里、衣服上、药丸里，甚至藏在隐形战机的皮肤里！接下来，请大家带着问题自由朗读课文，寻找答案。 学习任务二：交流预习 检查字词 分工朗读 全班分为5个小组，每组分配一段课文内容。要求每组轮流朗读，一人读，其余人认真倾听，发现错音立即举手提醒。 注意以下易错字音： “纳”读nà，不读là；“拥”读yōng；“菌”读jūn，不是jǔn；“蔬”读shū；“癌”读ái，不能读yán等。 拼音接龙 pīng pāng yōng jūn chòu shū tàn ái zhèng lǜ jí zào 每轮由一名学生起头，依次接龙，若有人卡住或读错，则该组淘汰，下一组继续。成功完成者会获得一枚“智慧星”贴纸。 配对游戏 这些词语都是本课的“科技密码”，掌握了它们，你就打开了通往纳米世界的大门！ 纳米 杀菌 除臭 保鲜 缓释 雷达 探测 病灶 防护 创新 学习任务三：整体感知 理清脉络 信息地图 项目 内容 什么是纳米技术？ 它在哪些地方应用？ 它如何帮助人类健康？ 它将带来怎样的变化？ 默读全文，用铅笔在表格中填写简要答案，时间控制在5分钟内。 完善信息 你从哪里知道“纳米技术研究对象在1纳米到100纳米之间”？ 你能用自己的话解释“纳米涂层”是如何让蔬菜保鲜更久的吗？ 为什么说“癌症死亡率会大大降低”？ 结构分析 纳米技术就在我们身边 （总-分） 纳米技术就在我们身边（举例） 纳米技术可以让人们更加健康 纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化 结构分析 请同学们对照课文内容，找出每个分支对应的具体段落： 纳米技术就在我们身边（举例） “冰箱使用纳米涂层”“碳纳米管天梯”“隐形战机”→第3段 “早期检测”“纳米机器人”“缓释药物”→第4段 “衣食住行都有影子”→第5段 结构点评 这种“先总后分、层层展开”的结构，就像一座灯塔，指引我们读懂全文。 纳米技术就在我们身边（举例） “冰箱使用纳米涂层”“碳纳米管天梯”“隐形战机”→第3段 “早期检测”“纳米机器人”“缓释药物”→第4段 “衣食住行都有影子”→第5段 学习任务四：品读共赏 感悟文章 聚焦核心 如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。 这句话用了什么修辞手法？“微米”和“纳米”有什么不同？ 这句话通过对比，突出纳米技术的重要性，暗示未来科技将由纳米主导。 如果你是未来的科学家，你会怎么形容纳米技术的地位？ 类比说明 如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上。 这句话好在哪里？为什么用“乒乓球”和“地球”作比？ 乒乓球约4厘米大，地球约1.2万公里直径，两者相差巨大。 1纳米小球 vs 乒乓球 → 相当于 1米小球 vs 地球 → 形象说明纳米的极致微小。 角色扮演 现在召开“纳米技术新闻发布会”，请每位同学担任一位“纳米技术研究员”，向全班介绍一项你最感兴趣的技术应用。 要求： - 使用“我最感兴趣的是……因为它……”句式； - 至少说出一个具体例子，如“碳纳米管比钢铁结实百倍”； - 用一句感叹句结尾。 教师示范 现在召开“纳米技术新闻发布会”，请每位同学担任一位“纳米技术研究员”，向全班介绍一项你最感兴趣的技术应用。 我最感兴趣的是纳米涂层在冰箱中的应用，因为它能让蔬菜保鲜更久，减少浪费，太实用了！ 生活畅想 假如你是未来设计师，你会如何用纳米技术改造我们的教室？ 提示方向： - 地板：自动清洁、防滑耐磨 - 黑板：永不褪色、可擦写 - 灯光：智能感应、节能环保 - 课桌：自带消毒功能、可调节高度 生活畅想 请同学们自由构思，写下一句话设想，然后同桌互换分享。 提示方向： - 地板：自动清洁、防滑耐磨 - 黑板：永不褪色、可擦写 - 灯光：智能感应、节能环保 - 课桌：自带消毒功能、可调节高度 学习任务五：布置作业 强化巩固 巩固字词 要求：工整抄写“纳米、碳纳米管、杀菌、除臭、保鲜、隐形、健康、疾病、药物、缓释、雷达、探测、病灶、血管、防护、创新”共16个词语，每词两遍，注意书写规范。 拓展作业 任务：回家后观察家中是否有含“纳米”字样的物品（如冰箱、衣物、牙膏、护肤品等），拍照或画图记录，明天带到学校分享。 提示：可以问父母：“这东西是不是用了纳米技术？” 创意写作 要求：以《我的纳米助手》为题，写一段话（80-100字），描述一个你梦想中的纳米机器人助手，它能帮你做什么？ 下节课再见 $