语文园地一（教学课件）语文统编版四年级下册

语文园地一 学习任务一：创设情景 导入新课 故事引路 从前有个叫小明的孩子，他住在高楼林立的城市里，每天上学要穿过车水马龙的街道，抬头只见灰蒙蒙的天空和密密麻麻的玻璃幕墙。 故事引路 有一天，他做了一个梦，梦见自己变成了一只小鸟，飞越山川河流，降落在一个宁静的小村庄——那里有依山傍水的屋舍，清晨炊烟袅袅升起，傍晚鸡犬相闻，晚风轻拂过田野，远处传来牧童悠扬的笛声。 故事引路 小明被这美丽的景象深深吸引，忍不住想：“原来，这就是人们常说的‘乡下人家’吗？” 同学们，你们有没有做过这样的梦？如果让你选择，你想住在哪里？为什么？ 引发思考 每张图都像一幅画，你能用一个词来形容它的氛围吗？比如“静谧”“璀璨”“肥沃”？ 引发思考 还记得我们学过的《乡下人家》吗？那句话“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”让我们感受到了什么？ 引发思考 原来，不同的地方有不同的美，而这些美，就藏在我们今天要学习的词语和句子中。 学习任务二：交流平台 角色扮演 全班分为四人小组，每组分配一个角色卡：蓝衣男孩（善于发现情感）、蓝裙女孩（擅长引用原文）、绿衣男孩（注重细节体验）。要求：大声朗读，并加入表情与动作表演。 角色扮演 我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 对话探究 他们为什么能感受到“美”和“快乐”？这些句子到底说了什么？藏着什么秘密？ 关键词+情感词 深度解读 为什么说“不论……不论……”？“都”字强调了什么？“独特”和“迷人”分别指什么？ 深度解读 春天的菜园、夏日的瓜架、秋天的谷仓、冬夜的炉火，哪一个画面最打动你？为什么？ 小组分享 每人选一句最打动自己的句子，说说它让你想到了什么，心里有什么感觉。 四步法： 找关键词 → 想画面 → 问心情 → 说感受 学习任务三：词句段运用 词语擂台 游戏规则：每组在3分钟内，将词语分为“城市生活”与“乡村生活”两类，并说明理由。 词语擂台 城市类 乡村类 词语擂台 “高楼林立”不是建筑本身，而是“拥挤”“喧嚣”的象征 “鸡犬相闻”不只是声音，更是一种邻里亲密、生活节奏慢的体现。 句式仿写 哪些是具体景物？哪些是拟人化表达？“好友”“绘成”“自然、和谐”体现了怎样的情感基调？ 创意起飞 _________，_________，_________，构成了_________的_________。 学习任务四：日积月累 诗词吟诵 听完这首词，你仿佛看到了什么？梅花在什么样的环境中开放？ 这不是普通的花，而是一朵“不争春”的梅花，她为什么要在最冷的时候开花？ 逐行讲解 春去冬来，但春天并未真正离去，因为梅花已经迎接它。 逐行讲解 环境极端恶劣，但梅花依然绽放，姿态美丽。“俏”字透露出骄傲与自信。 逐行讲解 她不与百花争艳，只是默默传递春天到来的消息。 逐行讲解 当万紫千红盛开之时，她却在花丛中微笑，这是一种无私与豁达。 逐行讲解 为什么说“她在丛中笑”？她笑的是什么？是胜利？是解脱？还是满足？ 生活中有没有这样的人？ 逐行讲解 老师、环卫工、医生……他们是否也像梅花一样，在别人看不见的地方默默付出？ 生活中有没有这样的人？ 深情总结 真正的美，不在张扬，而在坚守；真正的力量，不在喧哗，而在无声的绽放。 总结拓展： 心灵之旅 留下印记 心灵地图 城市 乡村 自然 梦想 请每位同学在对应区域画出自己心中最美的画面，并用一句话写下感受。 下节课再见 $