案例1：奔跑的猎豹——动画欣赏与入门（教案）-《Animate CC动画制作案例教程》（电子工业出版社第2版）同步精品课堂

《案例1：奔跑的猎豹——动画欣赏与入门》教案 课 题 《案例1：奔跑的猎豹——动画欣赏与入门》 课 型 理论+实践 课 时 2 授课班级 计算机专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课程采用的教材是电子工业出版社出版的《Animate CC动画制作案例教程（第2版）》。本案例以“奔跑的猎豹”这一动态感极强的主题为切入点，引导学生通过欣赏优秀动画作品，初步了解动画基本原理，并通过简单的补间动画制作，完成从“观众”到“创作者”的角色转变的第一步。 学情分析 学生为计算机专业新生或初学者，可能对动画制作抱有好奇但缺乏系统认知，对Animate CC软件界面与基本操作完全陌生。学生需要通过本案例降低学习门槛，在欣赏与模仿中建立兴趣，通过亲手制作一个简单动画获得成就感，为后续深入学习奠定积极的心理基础和技术准备。 学习目标 1、熟悉Animate CC 2021软件的基本界面布局（舞台、时间轴、工具面板、属性面板等）； 2、掌握文档的新建、保存、舞台大小与背景色的设置； 3、学习导入外部素材（猎豹图片），实现猎豹奔跑的视觉效果。 学习重难点 重点：Animate CC软件界面的认知与基本操作（选择工具、任意变形工具）；补间动画（传统补间）的创建流程；动画的播放与测试； 难点：时间轴与关键帧概念的理解；补间动画起始与结束关键帧的正确设置；动画节奏（帧频）的初步感知。 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、小组讨论法。 课前准备 1、教师：教学课件、完成样例、练习素材； 2、学生：无特殊要求，保持开放与好奇的心态。 教学媒体 多媒体计算机、投影仪、Animate CC 2021软件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 播放一段真实的猎豹奔跑视频，再播放一段风格化的“奔跑的猎豹”动画短片。引导学生对比观察，提问：“动画中的猎豹和真实的猎豹奔跑有何异同？动画是如何‘动’起来的？” 简要介绍“视觉暂留”原理。然后展示本节课将要制作的简单奔跑动画效果，激发学生动手尝试的欲望。 观看视频与动画，感受动态之美。思考动画原理，并对即将亲手制作的动画成品产生直观印象和兴趣。 通过对比欣赏，消除对动画制作的神秘感，明确学习目标，建立从观察到实践的链接。 活动二： 调动思维 探究新知 子任务一：操作流程演示 1、 启动与界面：演示启动Animate CC，创建新文档； 2、 文档设置：演示如何修改舞台尺寸（如800x400像素）、背景颜色（如浅蓝色天空）； 3、 素材准备：演示如何导入提供的“猎豹”PNG图片到库中，并将其从库中拖拽到舞台上； 4、 制作动画。 观看演示并记录关键步骤，提出疑问 通过直观演示降低操作门槛，规范操作流程。 活动三： 调动思维 探究新知 子任务二：分组实践 在学生端电脑完成案例制作，可根据小组讨论结果适当添加有趣效果。 分组操作，按步骤完成安装；记录操作中的问题，组内讨论解决方案。 通过实践巩固知识，培养团队协作能力。 活动五： 巩固练习 素质提升 1、绘制本节课思维导图； 2、完成思考与实训1相关习题。 通过习题巩固所学知识加深对知识点的理解 巩固所学知识 课堂小结 作业布置 作业： 1、完善课堂上的“奔跑的猎豹”动画，并尝试导出MP4视频文件，通过班级群或其他方式提交给老师； 2. 观察与思考：在课后观看一部你喜欢的动画片或电影片段，观察其中某个角色的运动（如人的走路、鸟的飞翔），思考如果让你来制作，可能会用到我们今天学的什么方法？ 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $