1.7 幼儿循环系统特点与保健（教案）《幼儿卫生与保健》（华东师大版）上好课

《幼儿卫生与保健》（华东师大版）教案 课 题 1.7 幼儿循环系统特点与保健 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2026.3.1 授课教师 XXX 教材分析 本节课是华东师大版《幼儿卫生与保健》学前教育专业核心教学内容，是学生掌握幼儿生理发育规律、建立科学保育认知的核心模块。课程以幼儿循环系统的发育特点为核心，系统讲解循环系统的组成与核心功能、幼儿与成人循环系统的生理差异，结合幼儿园衣物护理、运动组织、贫血预防、淋巴结异常识别等真实保育场景，设计案例分析、小组互动、实操演练等环节，实现理论与保教实践的深度结合。本节课既是对幼儿身体基础结构知识的延伸，也为后续学习幼儿其他系统保健、掌握幼儿园全场景保育方法筑牢基础，是衔接专业理论与岗位实践、培养学生科学保育素养的关键课程。 学情分析 授课对象为学前教育专业中职学生，对幼儿园幼儿日常运动护理、饮食营养搭配、常见身体不适处理等场景有直观见习认知，但尚未系统掌握幼儿循环系统的生理发育规律，对幼儿心率快、易贫血、淋巴结肿大等现象的生理成因理解不深，缺乏将生理知识转化为幼儿园保育实操、精准识别循环系统异常迹象的专业能力。学生具象思维和实践操作需求突出，对情景化、案例化的教学内容兴趣较高，适合通过案例辨析、小组讨论、模拟实操、抢答互动等形式深化知识理解与专业应用能力。 教学目标 知识目标 1.阐述幼儿循环系统的核心特点 2.记忆幼儿循环系统卫生保健的关键要点 情感目标 1.树立关爱幼儿生命健康的职业责任感 2.培养严谨科学的保育态度 能力目标 1.应用保健知识设计保育方案 2.初步识别循环系统相关异常迹象 学习重难点 学习重点 1. 幼儿血液循环系统、淋巴循环系统的解剖生理核心特点；2 . 幼儿循环系统日常卫生保健的落地措施与全场景保育方法。 学习难点 1. 结合幼儿园真实保育场景，精准匹配幼儿循环系统特点与对应保育措施，理解 “特点 - 风险 - 保健” 的底层逻辑； 2. 准确识别幼儿循环系统异常的早期信号，掌握贫血、淋巴结肿大等常见问题的初步应对与家园沟通方法。 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 情景创设：完整呈现幼儿园真实场景 —— 中班幼儿乐乐跑步时频繁停下提裤子，王老师发现其裤腰松紧带过紧，皮肤勒出红印，调整后乐乐恢复正常跑跳。2. 问题探究：抛出核心问题，引导学生思考：① 为什么一条过紧的松紧带，会立刻影响幼儿的活动能力？这一现象和幼儿身体的哪个系统直接相关？② 结合幼儿园见习经验，还有哪些日常保育细节，可能会影响该系统的正常功能？3. 邀请学生自由发言，梳理学生观点，自然引出本节课主题《幼儿循环系统特点与保健》，点明学习的专业价值与岗位实践意义。 1. 结合见习经验和预习内容，参与小组自由讨论，分享对情景问题的回应方式与看法；2. 倾听同学观点和教师梳理，明确本节课的学习方向，快速进入专业学习状态。 以幼儿园真实实习场景为切入点，贴合学生的专业培养需求，激发学生的学习兴趣和探究欲；通过问题引导，让学生初步感知幼儿循环系统发育的特殊性，为新知学习做好认知铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 结合血液循环系统、淋巴循环系统结构示意图，直观讲解循环系统的两大组成模块，拆解核心结构：① 血液循环系统：核心组成是心脏、血管、血液，明确心脏是动力器官、血管是运输管道、血液是运输载体；② 淋巴循环系统：核心组成是淋巴结、淋巴管、淋巴液、淋巴腺（重点讲解扁桃体、胸腺、脾脏三大淋巴腺）。 2. 结合体循环、肺循环示意图，明确循环系统的两大核心功能 ：① 运输功能：血液循环系统完成氧气、营养、激素的输送，以及二氧化碳、代谢废物的排出； ② 免疫功能：淋巴循环系统产生淋巴细胞和抗体，过滤病原体，是幼儿免疫防御的核心屏障。 3. 播放循环系统基础生理知识科普动画，具象化讲解血液运输、淋巴免疫的全过程，化解内容的抽象感。 4. 即时互动提问：结合幼儿园一日生活，举例说明幼儿的哪些行为会影响循环系统对应器官的健康，强化学生的基础认知。 5. 知识点即时梳理：带领学生梳理核心基础知识点，完成关键词记忆，通过快问快答的方式即时巩固。 1. 积极参与抢答游戏，巩固上节课核心知识点；2. 分享作业成果，倾听同学分享与教师点评，明确本节课学习重点。 通过游戏化互动激活学生已有知识，快速进入学习状态；通过作业分享，建立 “特点 - 风险 - 保健” 的逻辑关联，自然衔接本节课内容。 活动三： 调动思维 探究新知 1. 结合上节课讲解的幼儿循环系统四大核心特点，逐一对应讲解四大核心卫生保健措施，每一项措施均明确幼儿园一日生活中的落地方法与实操标准，拆解注意事项： ① 措施一：科学组织体育活动，增强体质。② 措施二：提供均衡合理的饮食。明确补铁核心要求，列举富含铁的食物 ③ 措施三：预防循环系统相关疾病。拆解四大核心要求：预防贫血，及时治疗慢性失血疾病；保护心脏，幼儿患病时保证充足休息，避免诱发心肌炎；从小预防心脑血管疾病，避免高热量、高脂肪食物过量摄入；预防白血病，避免幼儿接触有害物质，做好预防接种，保持身心健康。 ④ 措施四： 2. 保健措施 “找茬” 抢答游戏：呈现 4 个幼儿园保育案例，要求学生快速判断做法的对错，并说明理由，结合保健知识点给出改进方案，教师即时点评，强化知识点记忆。 3. 情景辨析：呈现两个幼儿园高频情景，引导学生分析风险点，探讨科学的保育应对方式：情景 A：幼儿园为了美观，给幼儿定制了紧身的演出服，要求全天穿着排练；情景 B：大班幼儿运动会，老师组织幼儿进行 20 分钟不间断的接力跑比赛。 1. 跟随教师讲解，梳理 “特点 - 风险 - 保健措施” 的完整逻辑，记录幼儿园保育落地的具体方法与实操标准； 2. 积极参与 “找茬” 抢答游戏，快速判断并阐述理由，巩固保健知识点； 3. 参与情景辨析，以小组为单位讨论科学的回应话术，上台分享交流。 将零散的理论知识汇总为可落地的保育实操方法，通过游戏化互动、情景辨析，让学生快速掌握核心保健要点，为后续的实操演练做好铺垫，落实本节课的能力目标。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 1. 发放课堂练习题，涵盖选择题、填空题、判断题、简答题，全面覆盖本节课核心知识点； 2. 预留 10 分钟答题时间，引导学生独立完成练习，检验自身知识掌握情况； 3. 逐题讲解答案与解析，梳理高频易错点，针对学生的薄弱项补充讲解，回应学生的疑问。 1. 独立完成课堂练习，认真思考，检验自身知识掌握程度和应用能力 2. 倾听教师答案解析，记录易错点和核心知识点，完善知识认知 3. 针对自身疑问主动提问，及时解决知识漏洞 课堂练习全面检测学生知识掌握情况，查漏补缺，强化核心概念与知识点的理解 课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课我们重点学习了幼儿循环系统的特点，如心率快、血压低、易贫血、免疫较弱等，并基于这些生理特点，掌握了通过组织适宜运动、提供均衡营养、穿着宽松衣物及预防相关疾病来促进幼儿循环系统健康的具体保育措施 。 作业布置 1.幼儿循环系统的卫生保健 2.幼儿循环系统的特点 板书设计 一、循环系统的组成和功能 二、幼儿循环系统的特点 (一)血液循环系统 (二)淋巴循环系统 三、幼儿循环系统的卫生保健 (一)科学组织体育活动，增强体质 (二)提供均衡合理的饮食 (三)预防循环系统相关疾病 (四)衣物宽松舒适 教学反思 教学逻辑清晰，贴合学生认知规律。课程严格遵循 “基础认知 - 特点探究 - 实操应用” 的递进式逻辑，将抽象的生理知识与幼儿园真实保育场景深度结合，有效降低了专业知识的理解难度，学生课堂参与度高，知识掌握情况良好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $