1.6 幼儿生殖系统特点与保健（教案）《幼儿卫生与保健》（华东师大版）上好课

《幼儿卫生与保健》（华东师大版）教案 课 题 1.6 幼儿生殖系统特点与保健 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2026.3.1 授课教师 XXX 教材分析 本节课是华东师大版《幼儿卫生与保健》的核心教学内容，是学前教育专业学生掌握幼儿生理发育规律、建立科学保育认知的核心模块。课程以幼儿生殖系统的发育特点为核心，系统讲解生殖系统的组成与功能、幼儿与成人生殖系统的核心差异，结合幼儿园幼儿性别好奇提问、生殖卫生护理、性早熟预防等真实保育场景设计案例、互动与实操演练，实现理论与实操的深度结合。本节课既是对幼儿身体基础结构知识的延伸，也为后续学习幼儿其他系统保健、掌握幼儿园全场景保育方法筑牢基础，是衔接专业理论与保教实践、培养学生科学幼儿性教育观的关键课程。 学情分析 授课对象为学前教育专业中职学生，对幼儿园幼儿日常性别好奇提问、生殖卫生护理等场景有直观见习认知，但尚未系统掌握幼儿生殖系统的生理发育规律，对幼儿性教育存在回避、尴尬的心态，缺乏将生理知识转化为幼儿园保育实操、科学回应幼儿性别相关问题的专业能力。学生具象思维和实践操作需求突出，对情景化、案例化的教学内容兴趣较高，适合通过案例辨析、小组讨论、模拟实操、角色扮演等形式深化知识理解与专业应用能力。 教学目标 知识目标 1.识记生殖系统基本组成与功能 2.理解幼儿生殖系统的发育特点 情感目标 1.树立科学、积极的性教育观 2.增强责任意识，关注幼儿身心健康发展 能力目标 1.掌握幼儿生殖系统日常卫生保健操作 2.具备初步的性教育与引导能力 学习重难点 学习重点 1. 幼儿生殖系统的解剖生理核心特点；2. 幼儿生殖系统日常卫生保健的落地措施与科学的性教育引导方法。 学习难点 1. 结合幼儿园真实保育场景，科学、得体地回应幼儿性别相关的好奇提问，开展适龄性教育活动 2. 准确识别幼儿性早熟的早期信号，掌握预防性早熟的实操方法 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 情景创设：完整呈现幼儿园真实场景 —— 中班午睡起床后，几个孩子一边穿衣服一边好奇讨论：“为什么男生和女生上厕所的方式不一样？”“我是从哪里来的？”，提问学生：作为当班老师，你会如何回应孩子的提问？ 2. 问题探究：抛出核心问题：①如果我们简单回避或训斥孩子的这类提问，会对他们的心理发展造成哪些潜在负面影响？②幼儿的这类好奇提问，和生殖系统的发育特点有什么直接关联？ 3. 邀请学生自由发言，梳理学生观点，自然引出本节课主题，点明学习的专业价值与岗位意义。 1. 结合见习经验和预习内容，参与小组自由讨论，分享对情景问题的回应方式与看法； 2. 倾听同学观点和教师梳理，明确本节课的学习方向，打破对生殖相关内容的回避心态，快速进入专业学习状态。 以幼儿园真实实习场景为切入点，贴合学生的专业培养需求，激发学生的学习兴趣和探究欲；通过问题引导，让学生初步感知幼儿生殖系统发育的特殊性，为新知学习做好认知与心理铺垫 活动二： 调动思维 探究新知 模块一：生殖系统的组成和功能 1. 结合男女生殖系统结构示意图，直观讲解生殖系统的分类：按性别分为男性、女性生殖系统；按结构分为内、外生殖器。分别拆解讲解男性、女性内外生殖器的核心组成与结构特点。 2. 明确生殖系统的核心功能：产生生殖细胞、分泌性激素和繁衍后代，重点讲解性腺的核心作用 —— 男性睾丸、女性卵巢可产生生殖细胞，同时分泌性激素，是生殖系统的核心器官。 3. 播放生殖系统基础生理知识科普动画，具象化讲解相关生理知识，化解内容的抽象感与学生的尴尬心态。 4. 即时互动提问：结合幼儿园一日生活，举例说明幼儿的哪些行为会影响生殖系统对应器官的健康，强化学生的基础认知。 5. 知识点即时梳理：带领学生梳理核心基础知识点，完成关键词记忆，即时巩固。 模块二：幼儿生殖系统的核心发育特点 1. 逐一拆解讲解幼儿生殖系统两大核心特点，每讲解完一个特点，结合幼儿园场景设置即时提问，引导学生结合知识点回答，深化理解。 ① 特点一：生殖系统发育缓慢，青春期前基本处于停滞状态。 ② 特点二：性激素分泌水平相近，第二性征不明显；幼儿性别意识、自我保护意识薄弱，对性别相关问题好奇心、求知欲强。 2. 课堂小组讨论：结合生殖系统的核心功能，合作探究 1. 认真观看结构示意图与教学动画，记录生殖系统核心组成与基础功能，明确男女生殖系统的结构差异；2. 参与课堂互动提问，结合幼儿园场景分享自己的理解，巩固基础认知；3. 跟随教师梳理，完成基础知识点的背诵记忆；4. 以小组为单位开展课堂讨论，分享探究结果，上台进行发言交流；5. 完成随堂即时答题，深化对幼儿生殖系统发育特点的理解。 通过直观演示 + 视频讲解，将抽象的生理知识具象化，符合中职学生的认知规律，为后续学习幼儿生殖系统保健筑牢理论基础；通过小组讨论，让学生不仅记住知识点，更理解背后的生理逻辑，深化认知，突破基础理论学习的难点。 活动三： 调动思维 探究新知 幼儿生殖系统的卫生保健措施1. 结合前述两大发育特点，逐一对应讲解三大核心卫生保健措施，每一项措施均明确幼儿园一日生活中的落地方法与实操标准。 ① 措施一：注重生殖器官的日常清洁与卫生。明确核心要求：每晚睡前用温水为幼儿清洗外阴，勤换洗内裤； ② 措施二：科学、正向引导幼儿 “性” 相关问题。 ③ 措施三：做好性早熟的预防与识别。明确核心要求：讲解性早熟的定义与核心特征；讲解生殖系统发育的影响因素 2. 保健措施 “找茬” 抢答游戏：呈现 3 个保育案例，要求学生快速判断做法的对错，并说明理由，教师即时点评，强化知识点记忆。3. 情景辨析：呈现两个幼儿园高频情景，引导学生分析幼儿的心理发展特点，探讨科学的回应方式。情景 A：4 岁的豆豆指着绘本上的小婴儿问老师：“老师，小宝宝是怎么跑到妈妈肚子里的呀？”情景 B：3 岁的妞妞在厕所好奇地看着男生小便，然后跑过来问你：“为什么 XX 是站着尿尿的？” 1. 跟随教师讲解，梳理 “特点 - 风险 - 保健措施” 的完整逻辑，记录幼儿园保育落地的具体方法与实操标准； 2. 积极参与 “找茬” 抢答游戏，快速判断并阐述理由，巩固保健知识点； 3. 参与情景辨析，以小组为单位讨论科学的回应话术，上台分享交流。 将零散的理论知识汇总为可落地的保育实操方法，通过游戏化互动、情景辨析，让学生快速掌握核心保健要点，为后续的实操演练做好铺垫，落实本节课的能力目标。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 1. 发放课堂练习题，涵盖选择题、填空题、判断题、简答题，全面覆盖本节课核心知识点； 2. 预留 10 分钟答题时间，引导学生独立完成练习，检验自身知识掌握情况； 3. 逐题讲解答案与解析，梳理高频易错点，针对学生的薄弱项补充讲解，回应学生的疑问。 1. 独立完成课堂练习，认真思考，检验自身知识掌握程度和应用能力 2. 倾听教师答案解析，记录易错点和核心知识点，完善知识认知 3. 针对自身疑问主动提问，及时解决知识漏洞 课堂练习全面检测学生知识掌握情况，查漏补缺，强化核心概念与知识点的理解 课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课我们系统学习了幼儿生殖系统的组成、功能及其“发育水平低、性别特征不明显”的核心特征，并重点掌握了“注重日常清洁、用品专人专用”的卫生保健措施。我们更认识到，作为未来的幼教工作者，应以科学、坦然的态度引导幼儿认识性别，积极预防性早熟，为其身心健康发展保驾护航。 作业布置 1.幼儿生殖系统的卫生保健 2.生殖系统的组成和功能 板书设计 一、生殖系统的组成和功能 二、幼儿生殖系统的特点 三、 幼儿生殖系统的卫生保健 (一)注重生殖器官的卫生 (二)正确引导“性”相关问题 (三)避免性早熟 教学反思 本节课以幼儿园真实保育场景为核心线索，从导入环节的情景提问，到中间的情景辨析、角色扮演，全程紧扣学前教育专业的岗位培养需求，有效打破了学生对生殖系统相关内容的尴尬与回避心态，激发了学生的学习主动性，真正实现了理论知识与保教实践的深度融合。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $