1.3 幼儿呼吸系统特点与保健（教案）《幼儿卫生与保健》（华东师大版）上好课

《幼儿卫生与保健》（华东师大版）教案 课 题 1.3 幼儿呼吸系统特点与保健 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2026.3.1 授课教师 XXX 教材分析 本节课是华东师大版《幼儿卫生与保健》的核心教学内容，是学前教育专业学生掌握幼儿生理发育规律、建立科学保育认知的核心模块。课程以幼儿呼吸系统的发育特点为核心，系统讲解呼吸系统的组成与功能、幼儿与成人呼吸系统的核心差异，结合幼儿园真实保育场景设计案例、互动与实操演练，实现理论与实操的深度结合。本节课既是对幼儿身体基础结构知识的延伸，也为后续学习幼儿其他系统保健、掌握幼儿园全场景保育方法筑牢基础，是衔接专业理论与保教实践的关键课程。 学情分析 授课对象为学前教育专业中职学生，对幼儿园幼儿日常活动与行为有直观认知，但尚未系统掌握幼儿呼吸系统的生理发育规律，缺乏将生理知识转化为幼儿园保育实操的专业能力。学生具象思维和实践操作需求突出，对情景化、案例化的教学内容兴趣较高，适合通过案例辨析、小组讨论、模拟实操、角色扮演等形式深化知识理解与专业应用能力。 教学目标 知识目标 1. 能准确描述幼儿呼吸系统的解剖生理特点，明确幼儿与成人呼吸系统的核心差异； 2. 能列举幼儿常见呼吸道感染、鼻出血、呛咳等呼吸相关问题的诱因与典型症状； 情感目标 1. 树立预防为主、关爱幼儿健康的职业意识； 2. 养成严谨细致、以身作则的职业责任感 能力目标 1. 能应用卫生保健知识识别并纠正幼儿不良呼吸卫生习惯； 2. 能根据幼儿呼吸特点科学组织幼儿园户外活动与歌唱活动； 学习重难点 学习重点 1. 幼儿呼吸系统的解剖生理核心特点； 2. 幼儿呼吸系统日常卫生保健的落地措施。 学习难点 1. 结合幼儿园真实保育场景，分析幼儿常见呼吸相关问题的成因，识别潜在安全风险； 2. 将呼吸系统的理论知识转化为幼儿园日常保教的实操方法 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 情景展示：完整讲述幼儿园真实案例 —— 早点心时间，幼儿豆豆一边兴奋和朋友说话一边吃饼干，突然呛住剧烈咳嗽；入秋后天气干燥，豆豆总用嘴呼吸、抠挖鼻孔，引发鼻出血的场景；2. 问题探究：抛出核心问题：①为什么幼儿比成人更容易发生呛咳、鼻出血、嗓子嘶哑？②这些常见问题和幼儿呼吸系统的哪些特点直接相关？③作为保育老师，你会如何处理这些突发情况，又该如何提前预防？3. 邀请学生自由发言，梳理学生观点，自然引出本节课主题，点明学习的专业价值。 1. 结合预习内容和生活经验，参与小组自由讨论，分享对探究问题的看法与解决方案；2. 倾听同学观点和教师梳理，明确本节课的学习方向，快速进入专业学习状态。 以幼儿园真实实习场景为切入点，贴合学生的专业培养需求，激发学生的学习兴趣和探究欲；通过问题引导，让学生初步感知幼儿呼吸系统的特殊性，为新知学习做好认知铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 结合呼吸系统结构示意图，直观讲解呼吸系统的核心组成：鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，明确各部分的核心功能；即时互动提问：结合幼儿园一日生活，举例说明幼儿的哪些活动会用到呼吸系统的对应功能，强化学生的基础认知。 模块 1：幼儿呼吸器官的发育特点 1. 逐一拆解讲解 4 个核心特点：①呼吸器官未发育完全，易发生感染：讲解幼儿呼吸道狭窄、黏膜柔嫩血管丰富、鼻毛少、黏液分泌不足、纤毛摆动能力差的特点，以及易引发感染、呼吸困难的风险；②鼻子较脆弱，易发生出鼻血：讲解幼儿鼻腔黏膜柔嫩、富含血管的特点，以及外伤、抠挖、环境干燥等诱因，明确出血高发位置；③咽部会厌功能不完善，易发生呛咳：讲解幼儿会厌调节功能的发育特点，明确进食哭闹、嬉笑打闹、吞咽过快易引发呛咳甚至窒息的风险；④喉部声带发育不全，易疲劳：讲解幼儿喉腔、声门、声带的发育特点，明确长时间发音、大声哭闹喊叫易导致声带疲劳肿胀的问题。 2. 每讲解完一个特点，结合幼儿园场景设置即时提问，引导学生结合知识点回答，深化理解。 模块 2：幼儿呼吸运动的发育特点1. 讲解核心规律：幼儿呼吸肌力量小，胸腔体积小，肺容量小，但氧需求量较大，因此呼吸频率高于成人，年龄越小每分钟呼吸次数越多，明确 3～7 岁幼儿安静时每分钟呼吸 20～25 次的标准值；2. 对比成人正常呼吸频率，强化学生记忆。 1. 认真记录核心知识点，区分幼儿与成人呼吸系统的发育差异；2. 参与课堂互动提问、案例讨论，结合所学知识分析幼儿园真实场景，分享个人观点； 分层拆解知识点，符合学生的认知规律；通过案例讨论、情景模拟等多样化的互动形式，将抽象的生理知识与幼儿园保育实操结合，既夯实了理论基础，也培养了学生的专业应用能力，突破教学重难点。 活动三： 调动思维 探究新知 模块 3：幼儿呼吸系统的卫生保健 1. 结合前述发育特点，逐一讲解四大核心保健措施： ①保持室内空气新鲜：重点强调通风换气的要求，尤其是冬季呼吸道传染病高发期的通风必要性，以及通风的核心作用； ②纠正幼儿不良的行为习惯：明确不抠挖鼻孔、不用嘴呼吸、不蒙头睡觉、不边吃边说笑、不玩危险物品的五大要求； ③科学组织体育锻炼：讲解户外活动对呼吸系统发育的促进作用，以及室内外锻炼的环境要求、特殊天气的调整原则； ④保护喉部声带：明确歌曲选择、场地要求、练习时长、用嗓规范、患病期护理的核心要点。 2. 布置小组讨论任务：结合本节课所学，分析案例中豆豆出现用嘴呼吸、鼻出血的原因，给出对应的保育干预措施。 1.小组合作完成案例分析任务，梳理讨论成果并主动分享； 2. 跟随教师的引导，完成核心知识点的背诵，即时巩固学习内容。 将零散的理论知识汇总为可落地的保育实操方法，通过活动设计任务，检验学生的知识应用能力，落实本节课的能力目标。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 1. 发放课堂练习题，涵盖选择题、填空题、判断题、简答题，全面覆盖本节课核心知识点； 2. 预留 10 分钟答题时间，引导学生独立完成练习，检验自身知识掌握情况； 3. 逐题讲解答案与解析，梳理高频易错点，针对学生的薄弱项补充讲解，回应学生的疑问。 1. 独立完成课堂练习，认真思考，检验自身知识掌握程度和应用能力 2. 倾听教师答案解析，记录易错点和核心知识点，完善知识认知 3. 针对自身疑问主动提问，及时解决知识漏洞 课堂练习全面检测学生知识掌握情况，查漏补缺，强化核心概念与知识点的理解 课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课我们学习了幼儿呼吸系统结构娇嫩、功能未臻完善的特点，如呼吸道狭窄、声带易疲劳等，这些都使其更易发生感染、呛咳等问题。因此，在实际保教工作中，必须重视保持空气流通、纠正不良习惯、科学组织活动，以精心呵护幼儿的呼吸健康。 作业布置 1.幼儿呼吸系统的卫生保健 2.幼儿呼吸系统的特点 板书设计 一 、幼儿呼吸系统的特点 (一)呼吸器官 (二)呼吸运动 二、幼儿呼吸系统的卫生保健 (一)保持室内空气新鲜 (二)纠正幼儿不良的行为习惯 (三)科学组织体育锻炼 (四)保护喉部声带 教学反思 教学内容贴合岗位需求，以幼儿园真实保育场景为核心，将抽象的生理知识与幼儿园日常保教实操深度结合，既夯实了学生的理论基础，也培养了学生的职业实操能力，完全贴合学前教育专业的人才培养目标。实操演练环节的时间把控不够精准，部分小组的情景剧展示时间过长，导致后续的错题解析环节时间较为紧张，未能充分解答学生的所有疑问。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $