1.5 幼儿泌尿系统特点与保健（教案）《幼儿卫生与保健》（华东师大版）上好课

《幼儿卫生与保健》（华东师大版）教案 课 题 1.5 幼儿泌尿系统特点与保健 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2026.3.1 授课教师 XXX 教材分析 本节课是华东师大版《幼儿卫生与保健》的核心教学内容，是学前教育专业学生掌握幼儿生理发育规律、建立科学保育认知的核心模块。课程以幼儿泌尿系统的发育特点为核心，系统讲解泌尿系统的组成与功能、幼儿与成人泌尿系统的核心差异，结合幼儿园尿路感染、遗尿、尿频等真实保育场景设计案例、互动与实操演练，实现理论与实操的深度结合。本节课既是对幼儿身体基础结构知识的延伸，也为后续学习幼儿其他系统保健、掌握幼儿园全场景保育方法筑牢基础，是衔接专业理论与保教实践的关键课程。 学情分析 授课对象为学前教育专业中职学生，对幼儿园幼儿日常尿床、尿频、尿裤子等行为有直观认知，但尚未系统掌握幼儿泌尿系统的生理发育规律，缺乏将生理知识转化为幼儿园保育实操的专业能力。学生具象思维和实践操作需求突出，对情景化、案例化的教学内容兴趣较高，适合通过案例辨析、小组讨论、模拟实操、角色扮演等形式深化知识理解与专业应用能力。 教学目标 知识目标 1.能准确说出幼儿泌尿系统的组成、基本功能 2.能结合解剖生理特点，解释幼儿为何比成人更容易发生尿路感染、水肿、遗尿等常见问题 情感目标 1.认识到幼儿排尿相关问题多源于其生理发育不成熟 2.深刻理解保持幼儿个人与环境卫生对预防泌尿系统感染的重要性 能力目标 1.能运用所学知识，分析幼儿生活中“尿频、尿急、尿床”等现象的可能原因 2.学会观察并初步判断幼儿尿液颜色、排尿频率的异常 学习重难点 学习重点 1. 幼儿消化系统的解剖生理核心特点； 2. 幼儿消化系统日常卫生保健的落地措施。 学习难点 1. 结合幼儿园真实保育场景，分析幼儿尿频、遗尿、尿路感染等常见问题的成因，识别潜在安全风险； 2. 将泌尿系统的理论知识转化为幼儿园日常保教的实操方法，能科学处置幼儿排尿相关突发异常情况。 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 情景展示：完整讲述幼儿园真实案例 —— 中（2）班的敦敦小朋友在幼儿园一天去十几次厕所，经检查确诊为尿路感染。 2. 问题探究：抛出核心问题：①为什么小孩子比成人更容易发生尿路感染？②幼儿频繁上厕所、尿床、尿裤子，和泌尿系统的哪些特点直接相关？③作为幼儿园老师，你会如何预防幼儿尿路感染，帮助经常尿床的孩子？ 3. 邀请学生自由发言，梳理学生观点，自然引出本节课主题，点明学习的专业价值。 1. 结合预习内容和生活经验，参与小组自由讨论，分享对探究问题的看法与解决方案； 2. 倾听同学观点和教师梳理，明确本节课的学习方向，快速进入专业学习状态。 以幼儿园真实实习场景为切入点，贴合学生的专业培养需求，激发学生的学习兴趣和探究欲；通过问题引导，让学生初步感知幼儿呼吸系统的特殊性，为新知学习做好认知铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 结合泌尿系统结构示意图，直观讲解泌尿系统的核心组成：肾脏、输尿管、膀胱和尿道，明确各器官的核心功能。 2. 播放泌尿系统工作过程教学视频，具象化讲解尿液生成、输送、储存、排出的完整生理过程，明确泌尿系统核心功能是排出体内代谢废物，调节机体水盐平衡，维持人体内环境稳定。3. 即时互动提问：结合幼儿园一日生活，举例说明幼儿的哪些行为会影响泌尿系统对应器官的功能，强化学生的基础认知。 4. 知识点即时梳理：带领学生梳理核心基础知识点，完成关键词记忆，即时巩固。1. 逐一拆解讲解幼儿泌尿系统三大核心特点，每讲解完一个特点，结合幼儿园场景设置即时提问，引导学生结合知识点回答，深化理解。 ① 特点一：泌尿系统发育不完善，易感染。重点讲解幼儿输尿管、尿道的生理特点，明确女童高发尿路感染的核心原因。 ② 特点二：肾脏功能发育不完善，易发生异常。重点讲解幼儿肾脏过滤、重吸收能力不足带来的水肿、脱水等风险。 ③ 特点三：膀胱容量小，排尿次数多，易遗尿。明确幼儿排尿量、排尿次数标准，讲解大脑皮质发育与幼儿控尿能力的关系，说明遗尿现象的生理成因。 2. 课堂讨论：结合敦敦尿路感染的案例，分组讨论幼儿尿路感染的诱因，梳理对应的风险点，教师巡回指导，最后进行总结点评。 3. 知识点即时背诵：带领学生梳理三大核心特点，完成关键词记忆，即时巩固。 1. 认真观看结构示意图与教学视频，记录泌尿系统核心组成与基础功能，明确各器官的生理作用；2. 参与课堂互动提问，结合幼儿园场景分享自己的理解，巩固基础认知；3. 跟随教师梳理，完成基础知识点的背诵记忆。 通过直观演示 + 视频讲解，将抽象的生理知识具象化，符合中职学生的认知规律，为后续学习幼儿泌尿系统特点筑牢理论基础。 活动三： 调动思维 探究新知 1. 结合前述三大发育特点，逐一对应讲解四大核心卫生保健措施，每一项措施均明确幼儿园一日生活中的落地方法。 ① 措施一：培养幼儿良好的排尿与卫生习惯。明确多喝水、定时排尿、正确擦拭、外阴清洁等核心要求。 ② 措施二：保持用具的清洁卫生。明确厕所、便盆、毛巾、衣物等清洁消毒的具体标准。 ③ 措施三：准备充足的饮用水，科学提醒饮水及排尿。明确幼儿饮水量标准，不同场景下的饮水与排尿提醒方法。 ④ 措施四：密切观察幼儿排尿情况。明确正常尿液标准，异常尿液颜色、排尿频率对应的健康风险与处置流程。 2. 角色扮演 ——“我是小老师” 3. 小组展示后，教师进行针对性点评，纠正不规范的操作，强化科学保育的实操要点。 1. 跟随教师讲解，梳理 “特点 - 风险 - 保健措施” 的完整逻辑，记录幼儿园保育落地的具体方法； 2. 以小组为单位，完成情景角色扮演的设计与排练，上台进行展示； 3. 倾听其他小组展示与教师点评，纠正自身认知偏差，完善实操方法，完成保健措施知识点的巩固记忆。 将零散的理论知识汇总为可落地的保育实操方法，通过角色扮演的沉浸式演练，检验学生的知识应用能力，落实本节课的能力目标，突破教学难点。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 1. 发放课堂练习题，涵盖选择题、填空题、判断题、简答题，全面覆盖本节课核心知识点； 2. 预留 10 分钟答题时间，引导学生独立完成练习，检验自身知识掌握情况； 3. 逐题讲解答案与解析，梳理高频易错点，针对学生的薄弱项补充讲解，回应学生的疑问。 1. 独立完成课堂练习，认真思考，检验自身知识掌握程度和应用能力 2. 倾听教师答案解析，记录易错点和核心知识点，完善知识认知 3. 针对自身疑问主动提问，及时解决知识漏洞 课堂练习全面检测学生知识掌握情况，查漏补缺，强化核心概念与知识点的理解 课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课我们系统学习了幼儿泌尿系统的组成与排泄功能，重点掌握了其“发育不完善、易感染、易遗尿”的生理特点。基于这些特点，我们明确了培养幼儿良好卫生习惯、保持环境与用具清洁、科学安排饮水与排尿、以及密切观察尿液和排尿情况等核心保育要点，旨在为幼儿泌尿健康提供科学、细致的照护。 作业布置 1.幼儿泌尿系统的卫生保健 2.幼儿泌尿系统的特点 板书设计 一、泌尿系统的组成和功能 二、幼儿泌尿系统的特点 (一)泌尿系统发育不完善，易感染。 (二)肾脏功能发育不完善，易发生异常 (三)膀胱容量小，排尿次数多，易遗尿 三、幼儿泌尿系统的卫生保健 (一)培养良好的习惯 (二)保持用具的清洁卫生 (三)准备充足的饮用水，提醒饮水及排尿 (四)注意观察排尿情况 教学反思 案例贯穿式教学贴合专业需求。本节课以幼儿园敦敦尿路感染的真实案例贯穿始终，从导入设问、新知讲解到案例讨论、实操演练，始终围绕幼儿园保育真实场景展开，让学生直观感受到专业知识的职业价值，有效激发了学生的学习主动性，贴合学前教育专业的人才培养目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $