第2练 第一节人体的结构与功能（1）《学前儿童卫生保健学习与指导》（高教版第二版）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健学习与指导》(高教版第二版)一课一练的第2练，内容涵盖项教材“第一章学前儿童的解剖生理中的第一节 人体的结构与功能”的相关内容。 《学前儿童卫生保健学习与指导》(高教版第二版)第2练 第一章 学前儿童的解剖生理 第一节 人体的结构与功能 一、单选题 1. 人体的结构由表及里可分为（ ）。 A.皮肤、肌肉、骨骼 B.皮肤、肌肉 C.肌肉、骨骼 D.皮肤、骨骼、肌肉 【答案】A. 皮肤、肌肉、骨骼 【解析】 人体从外形上可分为头、颈、躯干和四肢四部分，其结构层次由外向内依次为：皮肤（最外层，起保护作用）、肌肉（中层，主管运动）、骨骼（最内层，起支撑和保护作用）。这是人体基本形态与结构的基础知识，也是学前儿童卫生保健中认识人体组织结构的重要起点。 2. 有大量密集的细胞和少量的细胞间质组成的是（ ）。 A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织 【答案】A. 上皮组织 【解析】 上皮组织简称上皮，由大量形态规则、排列密集的上皮细胞和极少量的细胞外基质（细胞间质）组成。上皮细胞具有明显的极性，即细胞的不同表面在结构和功能上具有明显差别，具有保护、吸收、分泌和排泄等功能。 3. 脂肪组织、软骨属于（ ）。 A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织 【答案】C. 结缔组织 【解析】 结缔组织具有连接、支持、营养和保护等多种功能，广泛分布于各种组织和器官之间。常见的结缔组织有皮下组织、脂肪组织、血液、肌腱、韧带、筋膜、软骨、骨等。因此，脂肪组织和软骨均属于结缔组织。 4. 下列不属于器官的是（ ）。 A.肺 B.胃 C.腺上皮 D.肾脏 【答案】C. 腺上皮 【解析】 器官是指不同组织经发育分化并相互结合构成特定形态和特定功能的结构。器官由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。皮肤、肺、胃、肾脏等都属于器官，而腺上皮是上皮组织的一种，具有分泌功能，属于组织层次，不属于器官。此外，血液属于结缔组织，平滑肌属于肌肉组织，同样不属于器官。 5. 学前儿童处于生长发育期，一般来说同化作用（ ）异化作用。 A.小于 B.大于 C.等于 D.不确定 【答案】B. 大于 【解析】 学前儿童正处于生长发育时期，新陈代谢旺盛。儿童时期新陈代谢的特点是同化作用显著大于异化作用，表现为机体不断的生长发育。生长发育时期的儿童少年其同化作用大于异化作用（占优势），而长期患病消瘦的人同化作用小于异化作用（占劣势），健康成年人的同化作用和异化作用趋于平衡。 二、判断题（正确打√，错误打×） 6. 细胞是构成一切生物的基本单位，人类也不例外。（ ） 【答案】× 【解析】这道题的说法不够准确。虽然绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，但病毒没有细胞结构，它必须寄生在活细胞中才能完成生命活动。因此，“一切生物”这个表述过于绝对，正确的说法是：除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位。题干忽略了病毒这一特例，故判断为错误。 7. 体液调节的特点是迅速、局限和短暂。（ ） 【答案】× 【解析】将神经调节和体液调节的特点混淆了。人体生理功能调节的基本形式主要有两种，即神经调节和体液调节。“迅速、局限和短暂”是神经调节的特点，而非体液调节的特点。体液调节的特点是反应较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长。题干将两者特点张冠李戴，故判断为错误。 8. 酶是活细胞产生的具有催化能力的蛋白质，它是活性与温度和酸碱度有关。（ ） 【答案】√ 【解析】酶是一类由活细胞产生的、具有生物催化活性的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。酶的主要特点是： 催化性：酶在生物体内外都具有生物催化能力，能够显著降低化学反应的活化能，加快反应速度 专一性：一种酶通常只催化一种或一类化学反应 条件敏感性：酶的活性与温度和酸碱度密切相关，只有在适宜的温度和pH条件下，酶才能保持最佳活性-。温度过高或过低、强酸或强碱都会影响酶的活性，甚至使酶失活。题干对酶的定义和特性的描述均正确，故判断为正确。 三、简答题 9.什么是同化作用，什么是异化作用？它们有什么关系？ 【答案】同化作用：人体将外界营养物质转变成自身组成物质并储存能量的过程。 异化作用：人体分解自身部分物质、释放能量并排出代谢废物的过程。 关系：两者同时进行、相互依存，共同构成新陈代谢。学前儿童生长期同化作用大于异化作用，表现为生长发育。 10. 如何理解人体是统一的有机体？ 【答案】 (1) 结构统一：细胞→组织→器官→系统→人体，层层递进、不可分割。 (2) 功能统一：各系统分工协作，共同完成生命活动。 (3) 调节统一：神经调节（迅速、短暂）与体液调节（缓慢、持久）相互配合。 (4) 与环境统一：通过新陈代谢与外界进行物质、能量交换，保持动态平衡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健学习与指导》(高教版第二版)一课一练的第2练，内容涵盖项教材“第一章学前儿童的解剖生理中的第一节 人体的结构与功能”的相关内容。 《学前儿童卫生保健学习与指导》(高教版第二版)第2练 第一章 学前儿童的解剖生理 第一节 人体的结构与功能 一、单选题 1. 人体的结构由表及里可分为（ ）。 A.皮肤、肌肉、骨骼 B.皮肤、肌肉 C.肌肉、骨骼 D.皮肤、骨骼、肌肉 2. 有大量密集的细胞和少量的细胞间质组成的是（ ）。 A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织 3. 脂肪组织、软骨属于（ ）。 A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织 4. 下列不属于器官的是（ ）。 A.肺 B.胃 C.腺上皮 D.肾脏 5. 学前儿童处于生长发育期，一般来说同化作用（ ）异化作用。 A.小于 B.大于 C.等于 D.不确定 二、判断题（正确打√，错误打×） 6. 细胞是构成一切生物的基本单位，人类也不例外。（ ） 7. 体液调节的特点是迅速、局限和短暂。（ ） 8. 酶是活细胞产生的具有催化能力的蛋白质，它是活性与温度和酸碱度有关。（ ） 三、简答题 9.什么是同化作用，什么是异化作用？它们有什么关系？ 10. 如何理解人体是统一的有机体？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $