第8练 第二节 学前儿童的生长发育评价（1）《学前儿童卫生保健学习与指导》（高教版第二版）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健学习与指导》(高教版第二版)一课一练的第8练，内容涵盖项教材“第二章学前儿童的生长发育中的第二节 学前儿童的生长发育评价”的相关内容。 《学前儿童卫生保健学习与指导》(高教版第二版)第8练 第二章 学前儿童的生长发育 第二节 学前儿童的生长发育评价 一、单选题 1. 父母的身高、体型属于（ ）因素，可影响学前儿童的生长发育。 A.物质 B.内在 C.外在 D.内外在 2. （ ）不是体格测量的形态指标。 A.身高 B.体重 C.肺活量 D.胸围 3. 下列对于评价标准的说法错误的是（ ）。 A.评价标准分为现状标准和理想标准 B.现状标准不是最好的水平 C.理想标准一般高于一般的水平 D.评价标准没有时间地域的差异性 4. 一般来说，新生儿出生时的平均身高是（ ）cm。 A.45 B.50 C.55 D.60 5. 站姿测量身高时应注意（ ）。 A.滑测板下压，确定量板的数量 B.滑测板不应过分下压 C.滑测板不接触头顶 D.滑测板自由下落而到达的高度 二、判断题（正确打√，错误打×） 6. 指数评价法能很客观公平地综合评价一个学前儿童的生长发育状况。（ ） 7. 通常用杠杆式体重计测量体重。（ ） 8. 生理的缺陷不会影响学前儿童心理的正常发育。（ ） 三、简答题 9.影响学前儿童生长发育的因素有哪些？ 10. 如何为学前儿童测量身高和体重？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健学习与指导》(高教版第二版)一课一练的第8练，内容涵盖项教材“第二章学前儿童的生长发育中的第二节 学前儿童的生长发育评价”的相关内容。 《学前儿童卫生保健学习与指导》(高教版第二版)第8练 第二章 学前儿童的生长发育 第二节 学前儿童的生长发育评价 一、单选题 1. 父母的身高、体型属于（ ）因素，可影响学前儿童的生长发育。 A.物质 B.内在 C.外在 D.内外在 【答案】B. 内在 【解析】影响学前儿童生长发育的因素可分为内在因素（遗传因素）和外在因素（环境因素）。父母的身高、体型属于遗传因素，是内在的、先天决定的，对儿童的生长发育起重要的潜在影响。 2. （ ）不是体格测量的形态指标。 A.身高 B.体重 C.肺活量 D.胸围 【答案】C. 肺活量 【解析】体格测量的形态指标主要包括身高（长）、体重、头围、胸围、坐高等，反映身体的形态发育水平。肺活量是生理功能指标，反映呼吸功能，不属于形态指标。 3. 下列对于评价标准的说法错误的是（ ）。 A.评价标准分为现状标准和理想标准 B.现状标准不是最好的水平 C.理想标准一般高于一般的水平 D.评价标准没有时间地域的差异性 【答案】D. 评价标准没有时间地域的差异性 【解析】A正确：评价标准分为现状标准（反映实际水平）和理想标准（反映应达到的最佳水平） B正确：现状标准是某一时期、某一地区儿童的平均水平，不是最好的水平 C正确：理想标准一般高于一般水平，是努力达到的目标 D错误：评价标准具有时间和地域的差异性，不同年代、不同地区的儿童生长发育水平不同，标准也应相应调整 4. 一般来说，新生儿出生时的平均身高是（ ）cm。 A.45 B.50 C.55 D.60 【答案】B. 50 【解析】新生儿出生时的平均身高约为50cm（正常范围45～55cm）。这是我国儿童生长发育评价的常用参考值。 5. 站姿测量身高时应注意（ ）。 A.滑测板下压，确定量板的数量 B.滑测板不应过分下压 C.滑测板不接触头顶 D.滑测板自由下落而到达的高度 【答案】B. 滑测板不应过分下压 【解析】测量身高时，应让滑测板轻轻接触头顶，与头顶呈水平，不可过分下压（否则会因压迫软组织导致测量值偏低），也不应留有空隙。正确做法是滑测板轻轻接触头发即可。因此B正确。 二、判断题（正确打√，错误打×） 6. 指数评价法能很客观公平地综合评价一个学前儿童的生长发育状况。（ 【答案】× 【解析】指数评价法是通过计算两项指标之间的比例关系（如身高体重指数、胸围身高指数等）来评价生长发育状况，方法简便，但只能反映单项或局部比例关系，不能全面、综合地评价儿童的整体发育水平（如发育的均衡性、趋势等）。因此，该说法错误。 7. 通常用杠杆式体重计测量体重。（ ） 【答案】√ 【解析】杠杆式体重计（或称磅秤）是测量体重的标准工具，具有精度高、稳定性好的特点，常用于托幼机构和医疗保健机构进行学前儿童体重测量。电子体重计也可使用，但杠杆式是传统且常用的。因此说法正确。 8. 生理的缺陷不会影响学前儿童心理的正常发育。（ ） 【答案】× 【解析】生理缺陷（如视力障碍、听力障碍、肢体残疾等）会对学前儿童心理发育产生重要影响。例如，听障儿童可能语言发展迟缓，肢体残疾可能导致自卑、孤僻等心理问题。生理与心理相互影响，生理缺陷若不及时干预，会阻碍心理的正常发育。因此说法错误。 三、简答题 9.影响学前儿童生长发育的因素有哪些？ 【答案】影响学前儿童生长发育的因素可分为内在因素和外在因素两大类： （1）内在因素 遗传：父母的身高、体型、外貌等对儿童生长发育起潜在决定作用。 性别：男女在生长速度、发育时间上存在差异。 内分泌：生长激素、甲状腺激素、性激素等调节生长发育。 （2）外在因素 营养：合理充足的营养是生长发育的物质基础。 疾病：急慢性疾病会干扰正常生长。 生活制度：合理的作息、睡眠、锻炼促进发育。 体育锻炼：刺激骨骼肌肉生长，增强体质。 心理环境：愉快稳定的情绪有利于生长，焦虑、紧张会抑制发育。 自然环境：阳光、空气、水、气候等。 社会因素：经济条件、文化教育、托幼机构质量等。 10. 如何为学前儿童测量身高和体重？ 【答案】（1）身高（长）测量方法 3岁以下儿童（卧位测量身长）：使用标准身长测量板或软尺（固定于硬板床）。 儿童仰卧，头顶轻触固定板，助手扶正头部。 左手压直膝部，右手移动活动板紧压足底，读数精确至0.1cm。 3岁以上儿童（立位测量身高）：使用身高计（靠墙垂直安装）。 儿童脱鞋、帽，立正姿势站立：脚跟、臀部、两肩胛三点靠立柱，两眼平视，耳屏上缘与眼眶下缘水平。 滑测板轻轻接触头顶，不可过分下压，读数精确至0.1cm。 （2）体重测量方法 工具：常用杠杆式体重计（或电子体重秤），最大载重50kg，精确至0.1kg。 时间：晨起空腹、排空大小便后进行。 准备：儿童脱去鞋帽、外衣（仅留内衣或称重后扣除衣物重量）。 操作：儿童轻稳站于秤台中央，不摇动；读数稳定后记录。 注意：每次测量应固定时间、工具和方法，保证可比性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $