4.1 民歌（1）《澧水船夫号子》教学设计-2025-2026学年高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏

（音乐）学科教学设计 学科： 音乐 授课年级：高 一 讲课题目：《澧水船夫号子》 章节名称 湘版高中音乐鉴赏第四单元《澧水船夫号子）》 学时 1 课标要求 1、 体会“领唱—和腔”结构的音响层次，感受衬词与方言音调带来的民间音乐质感，积累对劳动号子独特美学的感知经验。 2、 掌握作品基本演唱要领，能用浑厚有力的声音演绎齐唱段落，用富有号召力的语气完成领唱部分，准确呈现不同段落的力度（f—mf—p）与速度（慢—快—慢）对比。 3、 了解作品作为国家级非物质文化遗产的历史渊源，透过歌词内容理解船工的生存状态与坚韧精神，认识劳动号子“统一步调、凝聚力量”的实用价值与族群融合意义。 内容与学情分析 内容分析 本课为《中国民族民间音乐》单元第一章节。第一章节汉族民歌的教学内容包括山歌、小调、号子三种不同体裁的四首汉族民歌。 教师立足学科核心素养的大背景，依托大单元的设计理念，将这四首汉族民歌分为三课时教学：本节课《澧水船夫号子》为这一章节的第一节课。本节课将通过聆听体验、鉴赏、学唱、表演、创编《澧水船夫号子》这首作品，深入挖掘劳动号子的音乐特点和文化内涵，认识到劳动号子的艺术价值和魅力，激发学生对我国民歌产生喜爱之情。 学情分析 学生对民族音乐有零星了解，但存在明显局限性。多数学生对劳动号子这类功能性民歌接触较少，对《澧水船夫号子》的联套体结构、“领唱-和腔”形式等专业特征缺乏认知，且对其作为国家级非物质文化遗产的文化价值了解有限。 非湘北地区学生对澧水流域的地理环境、船运历史几乎无概念，对船夫号子的地域特色感知不足。 教学重点：充分感受劳动号子的音乐特点和艺术风格；学唱《澧水船夫号子》引号、过滩号子两个部分的主题动机。 教学难点：在团队协作中生动地演唱劳动号子；能运用合适的音乐素材，创编劳动号子的节奏与歌词。 学习目标 1. 学生通过聆听作品体会劳动号子音乐的魅力，对中国优秀传统文化有认同感和自豪感。 2. 学生通过团队协作中生动地演唱劳动号子；能运用合适的音乐素材，创编劳动号子的节奏与歌词。 3. 学生结合澧水流域的地理环境（水流湍急、航运艰辛）、船夫的劳动场景，分析《澧水船夫号子》诞生的必然性；客观评价劳动号子“记录劳动生活、凝聚劳动力量”的文化价值，树立“尊重民间音乐、传承传统文化”的文化态度。 学生课前需要 做的准备工作 查阅1-2则关于澧水流域地理环境、船夫劳动场景的图文或短视频资料，初步了解“上河”“下河”的行船差异，感知号子与劳动的关联。熟悉歌词中的湘西北方言词汇（如衬词“咳嗬”“哟嗬”），标注读音与语气特点，尝试跟读1-2遍核心唱段。 学习策略 教学方法：任务驱动法、体验练习法、合作探究法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要到哪里去 视频导入，在观看的时候，学生看到了什么，听到了什么，体裁又是什么。（工人们搬运木头及有节奏的呐喊声。这种有节奏地呐喊，知道他们在唱什么吗？） 学生通过视频回答问题，让学生对劳动号子有一个大概的了解。 通过观看片段，让学生更直观，更形象的，了解号子的演唱形式和情形。从而拉近学生与音乐之间的距离，让学生感觉到对民歌的熟悉感，提高学生的学习兴趣。 环节一 学习任务与学习目标相对应 初步感受歌曲 先去探寻湖南澧水流域的地理环境（比如流域的地形、水系分布等）、人文风情（当地的民俗活动、生活习惯等）与文化背景（历史传承、艺术发展等） 同时了解《澧水船夫号子》的作品结构（比如分为几个部分，各部分的功能）、唱腔板式（不同板式的节奏、旋律特点）等特点 让学生表达出自己心中劳动号子的特点 理解民歌背后承载的人文内涵从而对歌曲的音乐情绪、音乐风格有整体的感受和体验，激发学习兴趣。 环节二 学习任务与学习目标相对应 学习《澧水船夫号子》引号、平水号子部分 对照歌谱，聆听引号音乐片段，深入体验引号片段在演唱形式（是一领众和，还是其他形式）、旋律（是否平直等）、节奏（是否规整、律动性如何）、歌词等方面的音乐特点，学唱引号片段的主题动机 回答问题 体会音乐要素对音乐情绪的重要作用， 在学唱中进一步感受劳动号子一领众和、旋律平直、节奏规整、律动性强、音乐要素富于规律性变化等强烈的音乐风格。 环节三 学习任务与学习目标相对应 学习《澧水船夫号子》过滩号子、平板部分 （1）对照歌谱，聆听过滩号子音乐片段； （2）分析过滩号子与引号在节奏、旋律、速度、情绪等音乐要素上的不同之处； （3）体验过滩号子经典节奏型； （4）采用一领众和的演唱形式，三个声部合作完成过滩号子的音乐片段。 回答问题 继续深入感受、体验作品中通过不同音乐要素的运用，而产生的不同音乐情绪；在歌唱、创编劳动号子等实践活动中，积累深化对劳动号子的理解，提升对劳动号子的演唱技能，增强艺术表现力。 环节四 学习任务与学习目标相对应 总结与提升 （1）合作探究。总结《澧水船夫号子》的音乐特点与艺术特征； （2）小组合作。根据劳动号子的音乐特点，创编和唱部分的节奏和歌词。 学生通过学习总结，学习演唱过滩号子 深入挖掘、探究、提炼、归纳《澧水船夫号子》丰富的音乐特点和深厚的文化内涵，深刻理解汉族民歌的艺术魅力和价值；通过探究汉族民歌的艺术特征，认识到中华民族优秀音乐文化的优越性，对中国优秀传统文化有认同感和自豪感。 达标 检测 总结出劳动号子的特点:音调高亢激昂、气势磅礴、节奏明快、雄浑粗犷，衬词多于唱词，一般由一人领唱，众人以衬词帮腔合唱。它们都具有头口性、集体性、流传变异性等特点，具有鲜明的民间艺术风格与地方色彩。 板书 设计 劳动号子 “一领众和” ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $