第五单元 生物与环境 课件 2026年中考生物学一轮复习（内蒙古）

第五单元　生物与环境 单元概念 建体系 第一章　生态系统 第二章　生态安全 知识点一　生物与环境的相互作用 1.环境中的生态因素 知识清单 夯基础 非生物因素 生物因素 2.生物与生物之间的关系:　 　、　 　、合作、寄生等。  3.生物对环境的适应和影响 生物的适应性是普遍存在的。环境在不断改变,生物也在不断　 　,现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的　 　和 　 　。生物在适应环境的同时,也　 　和改变着环境。 4.常考实验:探究非生物因素对某种动物的影响 【提出问题】光照会影响鼠妇的分布吗? 【作出假设】　 　会(或不会)影响鼠妇的分布。  捕食 竞争 进化 形态结构 生活方式 影响 光照 【制订计划】(1)设置对照实验(如图所示)。 (2)　 　组放置在阴暗处,　 　组放置在明亮处。变量是　 　。 【实施计划】实验过程中要认真观察,如实记录。 【实验现象和实验结论】 实验现象:明亮处鼠妇数量　 　,阴暗处鼠妇数量　 　。  实验结论:　 　。  对照 实验 光照 少 多 光照会影响鼠妇的分布 【表达和交流】与其他小组的实验结果进行对比,看看是否一致,如果现象、结论不一致,分析原因。 【常见问题分析】 (1)如何保证实验动物出现的变化只是由实验中要探究的因素引起的? 　 。  (2)为什么要用多只鼠妇做实验,而不是用一只鼠妇做实验?　 　。  (3)为什么要计算全班各组的平均值?　 　。 应当使动物所处的两种环境中,除了实验要探究的因素不同外,其他因素都要 保持一致 用多只鼠妇做实 验才能得出可靠的结论,用一只鼠妇做实验会有很大的偶然性和误差 减小实验误差,提高实验结论的可信度 知识点二　生态系统的结构和功能 1.生态系统的概念:在一定的空间范围内,　 　与　 　相互作用所形成的　 　。  2.生态系统的组成 生物 环境 统一的整体 生产者 动物 细菌 真菌 3.生态系统的营养结构 (1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于　 　的关系而形成的链状联系。  (2)食物网:在一个生态系统中,往往有很多条　 　,它们彼此交错连接,形成食物网。  (3)食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统中的物质和　　 就是沿着食物链和食物网流动的。  吃与被吃 食物链 能量 4.生态系统的功能 　 　和　 　是生态系统的两大基本功能。能量沿着食物链流动时逐级　 　。二氧化碳、水和一些其他物质随着各种生物的生命活动在无机环境与　 　间循环流动。  能量流动 物质循环 递减 生物体 知识点三　生物圈 1.概念:地球上所有生物与其　 　的总和。  2.范围:包括　 　、　 　和整个水圈。如果以海平面来划分,生物圈向上有约　 　的高度,向下也有10千米左右的深度。 3.多种多样的生态系统 (1)森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称,自我调节能力　 　。 (2)湿地生态系统有“　 　”之称。  (3)农田生态系统是人工生态系统,以　 　为主体,自我调节能力较弱。  4.生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体,是地球上　 　的生态系统,是所有生物共同的家园。  生存环境 大气圈的底部 岩石圈的表面 10千米 较强 地球之肾 农作物 最大 5.综合实践项目:设计并制作生态瓶 (1)原理 生态瓶模拟的是一个小型生态系统。一个完整的生态系统包含生物部分与非生物部分。生物部分有生产者(如植物)、消费者(像小鱼、小虾等动物)及分解者(主要为细菌、真菌等);非生物部分涵盖阳光、空气、水、温度、土壤等。各成分相互作用,　 　通过光合作用制造有机物并释放氧气,　 　加快物质循环,　 　将有机物分解为无机物供生产者重新利用,以此维持生态系统稳定。  生产者 消费者 分解者 (2)设计要求 ①选用透明材料:容器需透明,利于阳光射入,有利于植物进行光合作用,也便于观察内部情况。 ②保证系统封闭:除光能进入,物质不可与外界交换。 ③挑选适宜生物:投放的生物需有强生活力,能达成　 　与　 　,并维持一定时期的稳定。同时控制生物种类和数量,植物数量通常要多于动物数量,防止生态瓶承载负荷过大。  物质循环 能量 流动 ④合理设定水量:瓶中水量占容积4/5左右,留部分空间存储空气供生物 　 　。  ⑤提供适宜光照:以较强散射光为宜。避免阳光直射,以防瓶内水温过 　 　危及生物生存。  (3)制作步骤 ①处理瓶子:洗净玻璃瓶或塑料瓶等,可用开水烫洗瓶子与瓶盖,实现杀菌消毒。 ②放沙注水:向瓶内铺1厘米左右厚的洗净沙子或河泥,之后加入适量自然水域的水,若用自来水,需提前除氯。 呼吸 高 ③投放生物:先　 　,待其适应环境后,放入小鱼、小虾、田螺等小动物。  ④加盖封口:若使用需密封的容器,可在瓶盖周围涂抹凡士林来增强密 封性。 (4)做好记录 贴上标签,记录制作时间、制作者等信息,后续持续观察并记录生态瓶内动植物　 　及水质等变化情况。  种植水草 生长 知识点四　生态安全 1.某些污染物进入生态系统后,会沿着食物链传递并逐渐　 　。  2.　 　是人类从生态系统获得的各种惠益,是人类生存和发展的基础,其功能的实现依赖于生态系统的　 　。  3.生态系统具有　 　,可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。但这种能力是　 　的。如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会　 　,生态系统　 　功能就会退化。  积累 生态系统服务 结构和功能 自我调节能力 有一定限度 遭到破坏 服务 4.维护生态安全 (1)生态安全的概念:　 　能够支撑经济社会可持续发展,使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。  (2)生态安全关系到国家和民族的　 　。  (3)维护生态安全的对策 ①颁布　 　相关法律和行政法规。  ②合理　 　和保护土地、水、动植物等自然资源,防治环境污染,保护和修复自然生态系统。  ③要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 ④加强国际　 　,需要全人类共同保护生物圈。  生态系统服务 生存 生态安全 利用 合作 1.教材情境 某市多地曾发现“加拿大一枝黄花”,其花形色泽亮丽,耐旱、耐贫瘠,繁殖力极强。与本地物种争肥、争水及生存空间,直至其死亡,可谓“黄花过处寸草不生”。“加拿大一枝黄花”入侵会有哪些危害?　 　。  2.社会热点 在中国空间站的“问天”实验舱,科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象,建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻分别属于生态系统的　 　。  3.鱼是人类的美味佳肴。原来爱吃大鱼的人较多,现在很多人更喜欢吃小鱼了。你认为主要原因是什么?　 　。  真实情境 练重点 破坏了本地的 生态平衡,危害本地生物多样性 消费者和生产者 小鱼体内积存的有毒物质比大鱼的少 聚焦考点 知命题 考点一　生物与环境的相互作用 名师点睛 (1)影响生物生活的生态因素可以分为两类:非生物因素和生物因素。 (2)生物与生物之间并非只有一种关系,有的生物和生物之间同时具有捕食和竞争关系。 考点突破 1.(2025龙东)“海水稻”是耐盐碱水稻的俗称,其根系深30～40厘米,可增加盐碱地土壤中的有机质,使土壤变肥沃,这体现了( ) A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物依赖环境 D.生物相互影响 2.(2025北京)《左氏春秋》记载了一种与水稻外形相似的稻田杂草——稗草,它严重影响水稻产量。水稻与稗草的关系是( ) A.竞争关系 B.寄生关系 C.合作关系 D.捕食关系 B A 3.(2025北京)骆驼刺是一种常见的沙漠植物,其地面部分通常高25～ 40 cm,但地下的根系却长达20 m(如图)。影响该植物形态结构的主要环境因素是( ) A.温度 B.土壤 C.水 D.氧气 C 4.如图所示,同种树在同一地区单独生长和成群生长时形态呈现差异。下列叙述错误的是( ) 甲:单独生长的树　 乙:成群生长的树 A.甲、乙树的形态差异是由遗传物质决定的 B.乙中成群生长的树与树之间存在竞争关系 C.影响甲、乙树形态差异的非生物因素主要是阳光等 D.甲、乙树的形态差异是适应不同环境的结果 A 5.(2025包头三模)入侵生物豚草常与本地植物鬼针草混生在一起。某研究小组模拟不同酸雨环境对豚草和鬼针草生长的影响,实验结果如图所示。下列叙述错误的是( ) A.酸雨pH越小,对鬼针草株高的影响越显著,体现生物能影响环境 B.酸雨pH越小,豚草与鬼针草的株高差距越明显,说明豚草更适应酸性环境 C.豚草与鬼针草会争夺阳光、无机盐和生存空间等,存在竞争关系 D.豚草进一步扩散会影响当地的生物多样性,可能破坏生态平衡 A 考点二　探究非生物因素对某种动物的影响实验 名师点睛 对照组和实验组的区分:一般情况下,实验组是指能反映实验目的、需要研究且经过变量处理的一组;对照组是不经过变量处理、接近自然状态的一组。 考点突破 1.(2025资阳)下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计,但还不够完善,下列对其修改正确的是( ) A 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 纸盒左侧 20只 明亮 15 ℃ 适宜 纸盒右侧 20只 阴暗 30 ℃ 适宜 A.左右两侧都应保持在阴暗环境中 B.左右两侧的温度都应保持30 ℃ C.左右两侧鼠妇的数量可以不同 D.左右两侧的湿度可以不同 2.在讨论“探究光照对黄粉虫分布的影响”实验方案时,下列同学们的发言错误的是( ) A.除光照外,其他实验条件应相同且适宜 B.多次重复实验,可提高实验结论的可信度 C.实验数据与其他人不一致时,可以修改数据 D.实验过程中用多只黄粉虫 C 3.为探知酒精的危害,某生物兴趣小组开展了探究“酒精对水蚤心率的影响”的实验,实验数据如下表所示,相关说法错误的是( ) B 酒精浓度 0(清水) 0.25% 0.5% 1% 10% 20% 心率(次/分) 210 270 300 180 138 死亡 A.实验包含1个对照组和5个实验组 B.水蚤心率随着酒精浓度升高而减慢 C.应多次测量水蚤心率并求其平均值 D.每组实验应选用多只健康水蚤进行 4.某研究小组为了研究水体pH对水生动物的生存是否有影响,进行了相关实验,结果如下表所示(其中pH表示水体酸碱度,pH=7表示中性,pH<7表示酸性,数值越小,酸性越强)。 pH 6.5～7.0 6.0～6.5 4.5～6.0 3.0～4.5 溪红点鲑 √ √ × × 小口黑鲈 √ √ × × 黑头呆鱼 √ × × × 牛蛙胚胎 √ √ √ × 小龙虾 √ √ × × (注:“√”表示能够存活,“×”表示不能存活) 依据表中信息,下列有关判断错误的是( ) A.水体的pH变小可能是酸雨造成的 B.牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大 C.水体pH为5.0时比6.3时更适合上述生物生存 D.水体的pH降低会对水生动物的生存产生影响 C 考点三　生态系统的结构和功能及生物圈 名师点睛 (1)食物链的书写原则:以生产者开头,后面箭头指向消费者(捕食者),直到营养级别最高的消费者为止。 (2)食物链的组成:由生产者和消费者组成,非生物部分和分解者不参与食物链的组成。 (3)食物链箭头所指方向,即物质和能量在食物链中流动的方向。 (4)能量流动规律:由于能量流动是随食物链流动并逐级递减的,所以储存能量最多的是生产者,获得能量最少的是营养级别最高的消费者。 (5)生物富集的特点:不易降解的有毒物质通过食物链不断积累,所以食物链中体内有毒物质含量最多的生物是营养级别最高的消费者。 考点突破 1.(2024内蒙古改编)青头潜鸭是全球仅存2 555只的迁徙鸟类,对栖息地环境要求苛刻。随着生态保护项目的实施,内蒙古黄河湿地生物多样性增加,自2023年起陆续观测到一些青头潜鸭,它们的到来说明该地区( ) ①生态环境明显改善　②自我调节能力减弱 ③能量循环利用加快　④食物网复杂性提升 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ D 2.(2025赤峰一模)下列关于生物圈、生物与环境以及生态系统有关知识的叙述,正确的是( ) A.地球是最大的生态系统,它包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面 B.“万物生长靠太阳”,说明生物生存离不开环境 C.生态系统之间只有通过非生物因素才能相互联系 D.雷鸟的羽毛冬季为白色,夏季为灰色属于生物对环境的影响 B 3.(2025北京)红树林是全球濒危动物勺嘴鹬迁徙途中的“能量补给站”之一。如图为红树林中的部分食物网,下列有关该食物网的说法正确的是( ) A.勺嘴鹬是生产者 B.其中的生物构成生态系统 C.其中包含4条食物链 D.该食物网完成了生态系统的物质循环 C 4.(2025成都)物质循环是生态系统的重要功能之一,生态系统中碳循环的途径如图所示。下列叙述错误的是( ) A.①是生产者的光合作用,碳由此途径进入生物体内 B.②③是生物的呼吸作用,碳可经此途径返回无机环境 C.④⑤是微生物的分解作用,能补充大气中的二氧化碳 D.组成生物体的碳,能在生物与无机环境之间往返循环 C 5.(2025白银改编)下列生态系统中,物种多样性最为丰富的是( ) A.草原生态系统 B.森林生态系统 C.城市生态系统 D.沙漠生态系统 B 考点四　生态安全 名师点睛 (1)生物圈以其得天独厚的自然条件,为地球上生物的生存和发展提供所需的资源和良好的生态环境。人类产生和发展的过程与人类对自然资源的开发和利用是分不开的。 (2)人类的行为既有正面的,也有负面的,不当的行为会破坏生态系统的稳定性,遵循自然规律的行为则有助于恢复或提高生态系统的稳定性。 (3)保护生物圈就是保护生态安全。 (4)合理利用自然资源、防治环境污染、与自然和谐相处,才能保障生态安全。 考点突破 1.塞罕坝曾森林茂密,后因过度围垦变为荒原。为防风固沙,在55年内,经三代人的努力,再次创造了荒漠变绿洲的奇迹。下列说法正确的是 ( ) A.人类活动对环境造成的破坏都是无法修复的 B.人类活动既可以破坏环境,也可以改善环境 C.植树造林只是为了获得大量的木材 D.植树造林在一定程度上可增强温室效应 B 2.随着人类活动的不断增加,生物圈受到了多种影响。以下哪个实例最能体现人类对生物圈产生的负面影响( ) A.城市规划中建设更多的绿地和公园 B.减少化肥和农药的使用 C.工厂排放未经处理的废水到河流中 D.居民社区推广垃圾分类和回收 C 3.防治环境污染是保障生态安全的必要措施之一。下列做法会对环境产生污染的是( ) A.利用寄生蜂防治园林害虫 B.放养青蛙消灭稻田害虫 C.科学推广种植抗虫棉 D.就地焚烧公园落叶 D 4.某班级组织了了解当地的生态环境状况,拟订保护当地生态环境的计划。下列相关说法合理的是( ) A.将调查时记录的问题形成报告向有关部门汇报 B.感到自己无能为力,任其自然发展 C.不关自己的事,问题让环保部门去解决吧 D.马上停课,全员参加改善生态环境的活动 A 5.鳄雀鳝原产于北美洲,由于人的好奇心而饲养,它幼时呆萌,长大后食量惊人,鱼缸难容,最终被弃养或放生。一旦进入江河湖泊就大量捕食其他鱼类,导致湖中多种水生动物大量死亡。此现象说明外来物种可能会 ( ) A.维持当地生态平衡 B.威胁当地生态安全 C.增加当地生物的多样性 D.提高当地生态系统的自我调节能力 B 基础巩固 实战演练 提能力 1.(2025湖南)梭梭的根系连成片可阻挡风沙,减缓沙丘的流动。这体现生物与环境的关系是( ) A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.生物依赖环境 D.环境影响生物 A 2.(2025眉山)在自然界中,各种生物是相互制约的。在草原上,昆虫吃草;有的鸟吃草籽儿,有的鸟吃昆虫,有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫;这些鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。下列有关说法正确的是( ) A.草原上的生物与环境是个统一整体 B.该草原生态系统中的食物链有3条 C.大量捕鸟有利于狐的数量增加 D.该草原中的鸟和鹰是竞争关系 A 3.水族箱是小型生态系统,其组成如图所示。下列相关叙述错误的是 ( ) A.①代表非生物部分 B.植物是该生态系统的生产者 C.②包含腐生性细菌和真菌 D.动物直接或间接以植物为食,属于该生态系统的分解者 D 4.(2025湖北改编)研究人员在制作某种蛇(甲)标本时发现其消化道中存在某种植物(乙)的种子。已知蛇是严格的食肉动物,某种啮齿类动物(丙)进食时会暂时将植物种子存于嘴巴两侧的颊囊中。据此推断,这三种生物可能存在的食物关系是( ) A.甲→乙→丙 B.乙→甲→丙 C.丙→乙→甲 D.乙→丙→甲 D 5.人类活动对生物圈有很大的影响,下列说法正确的是( ) A.解决生态环境的问题是政府和科学家的事,与中学生无关 B.古人有“黄河之水天上来”的诗句,说明黄河水滔滔不绝,不需要保护 C.自然界中的物质是十分丰富的,人类砍伐森林对生物圈不会产生影响 D.森林和草原是重要生态系统,改善生态环境需要保护和建设这两种 系统 D 6.(2025无锡)《说苑·正谏》中记载:“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉,而不知黄雀在其旁也。”在上述生物组成的食物链中,获得能量最少的环节是( ) A.树 B.蝉 C.螳螂 D.黄雀 D 7.(2025资阳改编)在中国空间站的“问天”实验舱,科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象,建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统,下列关于这个生态系统分析错误的是( ) A.金鱼藻光合作用产生的氧气可用于斑马鱼的呼吸作用 B.“问天”实验舱中的能量最终来源于金鱼藻 C.微生物能够参与生态系统的物质循环 D.太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素 B 能力提升 8.在调查“不同植被条件下的湿度”课外实践中,用干湿计分别测量裸地、草地和树林中的湿度,获得的数据如图。下列相关叙述不正确的是 ( ) A.三个环境应在同一时间测量 B.每个环境至少测量三次并取平均值 C.相对湿度最大的是树林 D.该现象体现了生物适应环境 D 9.(2025苏州)在学习了生态系统相关内容后,某生物研究社团的同学按照以下步骤制作了如图所示的生态瓶。 第一步:向透明玻璃瓶内加入池塘水和细沙; 第二步:将一些金鱼藻固定在细沙中,将绿萍放在水面; 第三步:静置24小时后,放入适量螺蛳、黑壳虾、孔雀鱼(注:孔雀鱼为杂食性鱼类,适宜生活的水温是22～28 ℃); 第四步:密封瓶口,并持续观察。 阅读材料完成(1)～(5)小题。 (1)该生态瓶中的生产者有( ) ①绿萍　②黑壳虾　③孔雀鱼　④螺蛳　⑤金鱼藻 A.①④ B.①⑤ C.②③④ D.①④⑤ (2)为了能较长时间维持生态瓶的稳定,应将生态瓶放置在( ) A.温暖明亮处 B.温暖黑暗处 C.低温明亮处 D.低温黑暗处 B A (3)其他社团的同学对该生态瓶进行了评价,其中不恰当的是( ) A.容器无色透明,有利于其中的绿色植物进行光合作用 B.所选动植物间有捕食关系,能量可在生物成分间流动 C.容器未装满水,保留部分空气有利于瓶内生物的生存 D.这个生态瓶不完整,因为缺少了细菌、真菌等分解者 D (4)一段时间后,同学们发现该生态瓶中的金鱼藻大量繁殖,孔雀鱼出现浮头现象(鱼类因缺氧而浮在水面呼吸的现象),于是他们另取3个透明玻璃瓶,进行了以下探究实验。 生态瓶编号 实验方案 24小时溶 解氧含量 (毫克/升) 水质 金鱼藻 数(枝) 孔雀鱼 数(条) 光照 ① 池塘水 3 3 散射光 7.4 ② 池塘水 6 3 散射光 8.6 ③ 池塘水 9 3 ? 8.0 下列相关叙述正确的是( ) A.①号瓶应改用清水作为空白对照 B.③号瓶的光照条件应设置为黑暗 C.该实验的目的是探究金鱼藻数目对生态瓶稳定性的影响 D.实验表明,金鱼藻数量越多,生态瓶中的溶解氧含量越高 C (5)与池塘生态系统相比,生态瓶的自我调节能力较弱的主要原因是( ) A.生物种类较少,食物链和食物网简单 B.缺乏分解者,物质循环效率低 C.生产者光合作用弱,氧气供应不稳定 D.空间封闭狭小,空气不能流通 A 10.建构概念 如图是生态系统概念图以及某个生态系统的部分结构示意图,据图回答下列问题。 甲 乙 (1)写出图甲中字母所表示的内容:[C]　 　,[D]　 　。 (2)图乙的生态系统中有　 　条食物链,请写出最长的一条食物链: 　 　。  (3)猫头鹰与蛇的关系是　 　。  (4)图乙中蛇体内的能量最终来自　 　。  分解者 非生物部分 2 小麦→鼠→蛇→猫头鹰 捕食和竞争 太阳 11.新课标·大概念试题 (2025内蒙古)为落实国家加强非常规水源利用的环保要求,内蒙古某地将污水处理厂尾水引入一人工湿地,利用该湿地的净水功能,让“一泓清水入黄河”的同时美化了环境,吸引众多游客观光游憩。如图为该人工湿地的示意图,回答下列问题。 (1)尾水进入湿地后,其中的有机物主要被　 　分解成　 　、水和含氮、含磷的无机盐等。  (2)尾水进入湿地后,没有引起藻类和浮游植物大量繁殖,可能的原因:一是挺水植物和浮叶植物遮挡阳光,抑制藻类和浮游植物的　 　作用;二是挺水植物和浮叶植物与藻类和浮游植物竞争无机盐,影响后者生长,如挺水植物依赖自身的通气组织将　 　输送到根参与　 　作用,为根吸收无机盐及其他生命活动提供　 　,从而促进自身生长,美化湿地环境。  分解者 二氧化碳 光合 氧气 呼吸 能量 (3)方案评价 为评估该湿地的净水效果,某同学提出在出水口取样检测氮、磷等水质指标,你认为该方案能否达到评估目的并说明理由:　 　,若要进一步提升该湿地的净水能力,增加游客承载量,请从生态系统自我调节能力的角度提出应对策略:　 。  不能, 应在入水口和出水口分别取样并检测氮、磷等水质指标 适度引入当地其他的动、植物 创新应用 12.跨学科实践·模型制作 (2025北京)乐乐参加了学校组织的“制作可维持较长时间的生态瓶”跨学科实践活动,以下为乐乐进行生态瓶制作及观察的记录单。 实验目标:期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上,且水质清澈。 实验材料:500 mL的带盖透明矿泉水瓶,河水、泥沙及多种生物。 操作方法:将300 mL河水和适量泥沙,及以上所有生物置于瓶中,拧紧瓶盖。放在窗台上,保持温度约为23 ℃,持续观察。 观察结果:第14天水质较浑浊;金鱼藻有叶片变黑、脱落现象;苹果螺还存活,孔雀鱼和黑壳虾均已死亡;实验观察至此结束。 (1)生态瓶是一个相对独立的小型生态系统,其中每种生物各司其职。瓶中的金鱼藻可为其他生物提供生存必需的　 　和能量;多种生物间构成的捕食关系如图所示,请写出其中最长的食物链:　 　;泥沙中含有的细菌和真菌等微生物可分解动物的排泄物,它们属于生态系统中的　 　者。  氧气 金鱼藻→苹果螺→ 黑壳虾→孔雀鱼 分解 (2)方案评价 实践过程中,同学们共同制作了评价量规,如下表。 评价维度 评价等级 A B C 生物组成 成分齐全 缺少一 种成分 缺少两种成 分或更多 光照条件 散射光 直射光 没有光照 水质及生物存活情况 14天时水质清澈,生物均存活 14天时水质浑浊,有生物死亡 <14天,水质特别浑浊,生物全部死亡 ①据表中信息,该生态瓶科学性中“生物组成”这一维度的评价等级为 　 　,依据是　 　。  ②据表中信息,该生态瓶“稳定性”这一维度的评价等级为B,生态系统濒临崩溃,说明该生态瓶的自我调节能力是　 　的。  (3)开放性试题 为延长生态瓶维持的时间,请你从生态瓶的空间大小、生物配比及其他非生物因素中任选一个角度,帮助乐乐提出合理的改进措施:　 　。  A 生态瓶中包含了生产者(金鱼藻)、消费者(苹果螺、黑 壳虾、孔雀鱼)和分解者(细菌和真菌等微生物),成分齐全 有限 增加生态瓶容量,减少动物数量(或增强光照、补充氧气) 谢谢观赏！ 66 $