2026届高考语用题阅读中“选择题之多义词或同义词”阐释与训练

2026届高考语用题阅读中“选择题之多义词或同义词”阐释与训练 目录： 1. 高考语用题阅读中“选择题之多义词”解读 2. 文题：耳机——多义词：“谁” 3. 文题：花粉过敏——同义词 4. 文题：神经元——多义词：“多少” 5. 文题：天气——多义词：“挤” 6. 选择题之多义词训练 【考点研究】 一、高考语用题阅读中“选择题之多义词”解读 1.语境义辨析‌ 多义词在不同语境中表达不同意思。例如，“像”在“舞者……像一幅幅瑰丽绚烂的织锦”中为‌比喻用法‌，而在“他还是像过去一样”中则表示‌比较‌。选择题常要求选出与原文用法一致的选项，需紧扣搭配和句式结构。 2.词性与语法功能判断‌ 通过分析词语在句中的成分（主语、谓语、宾语等）辅助判断其含义。如“顾”在“顾计不知所出耳”中作副词，意为“只是”；在“荆轲顾笑武阳”中作动词，意为“回头看”。 3.感情色彩与修辞作用识别‌ 多义词可能带有褒义、贬义或中性色彩。例如“骄傲”在“为祖国骄傲”中为褒义（自豪），在“他太骄傲了”中为贬义（自满）。题目常结合修辞手法（如拟人、象征）考查深层含义。 4.解题策略总结‌ 代入验证法‌：将选项词义代入原句，看是否通顺合理。 上下文关联法‌：关注前后句逻辑关系（因果、转折、并列）推断词义。 教材迁移法‌：利用课内学过的典型例句类比迁移，提升判断准确性。 二、常见代词的常用用法 1.“他”的用法 (1)形容词,别的,另外的。如:别无他物,他山之石。 (2)名词,另外的人或事物。如:爱情是排他的。 (3)代词,第三人称,指自己和对方以外的某个人,实指。如:这段时间,他很辛苦。 (4)泛指,任何一个人。如:谁来保护环境,呵护我们的地球?是你,是我,是他。 (5)虚指,用在动词和数量词之间。如:最近事情太多,理不出个头绪,算了,先睡他一觉再说。 2.“你”的用法 (1)称对方。如:你好。 (2)表示领属,如同“你的”“你们的”,用在单位之间。如:你班、你校、你厂。 (3)泛指任何人,包括说话人自己。如:要想成绩好,那你就得努力。 (4)泛指,跟“我”或“他”配合使用,表示“这个”或“那个”。如:三个人你一言,我一语。 3.“我”的用法 (1)称自己。如:小明和我是同班同学。 (2)泛指自己一方。如:彼竭我盈,故克之。 (3)我们的(作定语)。如:我国。 (4)跟“你”连用,表示泛指。你一言,我一语。 4.“我们” (1)包括说话人在内的若干人。如:台湾,是我们的。 (2)指“我”。 a.含有亲昵色彩,用于口语。如:我们那口子(我丈夫或我妻子) b.含有委婉语气,多用于报告或论文中。如:这是我们要注意的问题。 (3)指“你”“你们”,含亲切意味。如:(情境:小明长得很胖,长辈对小明说)小明呀,我们一定要注意锻炼身体。 5.“你们” (1)代词,称不止一个人的对方或包含对方在内的若干人。如:你们是看我的面子讲和了。 (2)表示领属,相当于“你们的”。如:我是你们天真队伍中一个落伍者。 6.“他们” 代词, 称自己和对方以外的若干人。 7.“某”的用法 (1)一定的不明说的人或事物。如某机关;张某。 (2)不定的不说明的人或事物。如:生在某种文化的人,未必知道那个文化是什么。 (3)自称之词。指代“我”。如:这件事赵某一定帮忙。 8.“那”的用法 (1)指示代词,(作定语),指代较远的人或事物。如:那个球鞋是我的。 (2)代替较远的人或事物,常作主语或宾语。如:那是我们班长。 (3)连词,连着上文,说明结果。如:既然来了,那就多待两天。 9.“这”的用法 (1)指示代词,常搭配量词,作定语,指代较近的人或事物。如:这种情况很少遇见。 (2)代替较近的人或事物,常作主语或宾语。如:家离这不远。 (3)相当“这个”,表示夸张或训斥。如:下雨啦!老三这高兴。 (4)代替“这时候”,加强语气。如:您别生气,我这就给你拿清凉油来。 (5)跟“那”对举,表示不确指。如:问这问那。 (6)助词,表示语塞。“这这这,你的单子怎么比粟米还小。” 10.“这样”的用法 (1)指代性质、状态、程度、方式等。作状语、补语。如:这样大的雪(“这样”作状语)。别这样贪玩。(“这样”修饰“贪玩”,表示程度) (2)代替某种情况或动作。如:只有这样,才能成功。 (3)如同“这类”,作定语。沈从文《丈夫》:这样丈夫在黄庄多着! 11.“那样”的用法 (1)指代性质、状态、程度、方式等。作状语、补语。如:不能那样对她。 (2)代替某种情况或动作。如:那样很不好。 (3)如同“那类”,作定语。 12.“大家” (1)众人,大伙。这件事要靠大家出力。 (2)有名望的专家。如:书法大家 (3)有名望的家族。如:名门大家 三、人称代词中“我”“我们”“你”“你们”的特殊用法 (1)单数人称代词“我”或“你”作定语时常用来代替“我们”“你们”。例如:我厂王建同志前往你处联系工作,请协助。 (2)有时说话人为了表示谦恭或有意不突出自己,可以用“我们”代替“我”。例如:上周我们讲完了第九课,现在我们讲第十课。 (3)有时为了表示亲切,说话人可以把自己置于听话人之中,用“我们”代替“你们”。例如:老师说:“希望我们每个同学都勇于攀登科学高峰。” (4)“你”“他”也可以用来不确指说话的对方或第三者,而是指任何人。例如:困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。 (5)用两个不同的人称代词前后呼应,不确指某人,这种用法可使语言简练生动。例如:同学们你一言,我一语,正在商量解决问题的办法。 四、各种人称的优劣 人称 优点 缺点 第一人称 有真实感,亲切自然,有利于直接描写人物的心理状态;其次是使情境显得更为真切 受“我”的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外的其他人物的思想 第二人称 便于作者直接抒发感情 有环境限制,需要明确的倾诉对象 第三人称 不受时间、空间限制,较自由、灵活,作者可置身事外,叙述一切作者想要叙述的事件;也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事,让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物 没有第一人称的叙述那样亲切自然 【考点示例】 一、文题：耳机——多义词：“谁” 问题 下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是(3分)(　　) 　　“耳机一戴,谁也不爱。”周围的世界有时太嘈杂了,但想安静一下不被打扰也很容易,只需要戴上耳机。可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看,居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么,使用耳机要注意怎样的度呢?医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面,即音量不宜超过最大音量的60%,时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍忍就过去了。但事实上,伤害往往不止于此,还可能逐渐升级。 A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! 答案 B 解析 二、文题：花粉过敏——同义词 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 花粉过敏看似是鼻子和眼睛的问题，实则是免疫系统的“防卫过当”。这个过程中，身体比作一座城堡，免疫系统是守城的军队，而花粉则是误入城堡的无害游客。 当花粉第一次进入鼻腔时，免疫系统会将其标记为“可疑入侵者”，并启动防御机制，产生专门对抗花粉的抗体（主要是IgE）。这些抗体就像警报器，会附着在肥大细胞表面，时刻监视花粉的动向。这个阶段人体通常无明显症状，医学上称为“致敏期”。 当花粉再次入侵时，就会触发剧烈的免疫反应：IgE 抗体识别出花粉后，促使肥大细胞释放以组胺为主的化学物质。组胺如同信号弹，既会让血管扩张、黏膜水肿，引发鼻痒、流涕、喷嚏；又会作用于眼睛，导致结膜充血、流泪发痒。 面对花粉过敏需要科学治疗。其中，抗组胺药是应对花粉过敏的“一线武器”，能有效阻断组胺的作用。新一代的氯雷他定、西替利嗪等，嗜睡副作用远低于传统药物，每日一次即可持续控制症状，若提前1～2周服用，就能达到更好的预防效果。 鼻用糖皮质激素喷剂是治疗过敏性鼻炎的“主力军”。它能直接作用于鼻腔黏膜，减轻炎症反应，缓解鼻塞、流涕等症状。使用时需注意：头部稍前倾，将喷头对准鼻腔外侧壁，每天1～2次，坚持使用2周以上才能发挥最佳效果。 免疫治疗堪称过敏治疗的“治本之法”，通过逐渐增加花粉的接触量，让免疫系统脱敏。①这种疗法通常需要3～5年的时间，②包含皮下注射和舌下含服两种方式。③研究显示，④完成规范免疫治疗后，⑤80%的患者症状可明显改善，⑥甚至长期缓解。 问题 下列选项中加点的词语用法与文中加点的“看似”不相同的一项是（   ） A．这件事表面上是他粗心导致的失误，实际上是长期准备不足的必然结果。 B．这款产品号称能快速美白，但其成分中并无经科学验证的有效美白成分。 C．他仿佛对这次比赛的结果毫不在意，可熟悉他的人都知道他私下付出了多少努力。 D．这套方案乍一看逻辑清晰，仔细推敲后会发现存在多处难以落地的漏洞。 答案 B 解析 本题考查学生正确使用词语、理解语境义的能力。 文中“看似”为副词，先引出“表面呈现的情况”，再通过后文“实则”转折，揭示与表面不同的本质，起到“铺垫表面现象、引出本质差异”的作用。 B.“号称”为动词，用法是引出“自身宣称的内容”，后文通过“但”转折，否定宣称的真实性，而非“铺垫客观的表面现象”，与“看似”的用法不同。 A项“表面上”、C项“仿佛”、D项“乍一看”，都起到“铺垫表面现象、引出本质差异”的作用，均与“看似”用法一致。 故选B。 【考题对接】 一、文题：神经元——多义词：“多少” 阅读下面的文字，完成下面小题。 很久以来，科学家们就认为，用于构筑记忆电路的神经元是一种不可再生的资源，我们每一个人获得的细胞数量都是有限的，而且细胞的供应量每一年都在减少，所以，人到中年记忆便模糊不清，而且要学习新东西也越来越困难。记忆痕迹最初是在大脑深处一个叫“海马”的区域形成的。这一区域将记忆痕迹临时存储起来，直到它们或多或少转移到遍布大脑皮层的永久存储点。这些结构是由神经元构筑的，神经元从人出生时就已存在。新的记忆并不需要新的神经元，仅仅通过新的方式将旧的神经元结合在一起就可以了。20世纪60年代中期，对成年猴子的研究也支持了这一看法：神经元的数量是在动物一出生时即已安排好的。 但是，下面的新发现却让人吃惊。美国普林斯顿大学的古尔德和格罗斯的一份研究报告指出：他们对猴子的研究发现，猴子似乎每天都能在它们大脑的海马区域产生数千个新的神经元。更让人意想不到的是，古尔德和格罗斯发现了证据：一股稳定的新细胞流可以连续不断地移向大脑皮层。具有重要意义的是，神经元繁殖产生的地方是海马区域，这对于记忆至关重要。那些海马区域受了伤的病人会失去掌握新的东西的能力，尽管他们还能回忆起在海马区域受伤前印象深刻的事情。古尔德猜测，也许新产生的海马神经元在相互间形成连接时特别迅速；接着，当这些新细胞不再需要时，它们就将从系统中被移走，记忆痕迹就将转移到其他地方保管起来。 这种解释与那些旧的理论非常吻合。尽管这一研究中的另一个发现更让人迷惑不解：新的神经元稳定地从海马区域移向大脑皮层；那么，这些神经细胞能够在某种程度上参与永久记忆存储活动，也就是能将短期信息转移为永久记忆存储吗？更久的记忆将与更老的神经元多少有联系，没有人能猜想这一过程是如何进行的。但是，如果记忆的确是以新的神经元流的方式流遍整个大脑，那么我们将不得不对所有的旧观念进行反思。 1. 下列句子中的“多少”与文中加点的“多少”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 他夺冠的那一刻，不知多少现场观众留下了眼泪。 B. 不管你现在多么困难，对受灾群众多少总要表示一下。 C. 看看我们手头还有多少现金可以买国外的先进设备。 D. 你已经没有多少时间可以浪费，要抓紧复习了。 二、文题：天气——多义词：“挤” 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①天气像老眼昏花的大娘，②理不清手中的麻绳。③银杏从树上簌簌地落下，④撞向草丛或石板。⑤落在石板上的银杏摔得皮开肉绽。⑥秋天的草丛，⑦幽深神秘，⑧银杏掉进去后就莫名地消失得无影无踪。扒开一丛丛草，反反复复找，才看见零星的几颗银杏，像顽皮的小孩子在和你捉迷藏。 秋天的雨下得缠缠绵绵，不一会儿，我的发丝被雨水浸湿了。我往寨子上走，看到很多老屋大门紧闭，曾经熙攘的故乡，变得愈发萧条落寞。每家房屋前的菜园，都围上了竹篱笆，菜园中不见鸡啄食在菜叶上的青虫，也不见从瓦片上窜出来的炊烟。满地枯黄的树叶，无人清扫，落叶就在地上虚虚地堆积，脚一踏上去，叶子就粘在了脚底，怎么也甩不掉。 天慢慢暗淡下来，一缕阳光从云层中挤出来，漫撒在田野上。金黄的稻田，像一块块遗落在地上的彩带。一束光的到来，给村庄带来了短暂的温暖和光亮，这短暂是足够美的，以至于我回忆起故乡那个细雨黄昏时，像走进了一段美丽的梦境一般。阳光消失了，山岩上又缭绕着云雾，一棵棵枫树蹭蹭往上长，捅破了薄薄的云层，露出细细的树梢，树梢上几片叶子在风中摇曳。一阵细雨又开始飘洒，雨像一粒粒豆子在地上翻滚。 黄昏过后是黑夜。我走在乡间的小路上，看着故乡的黄昏，像烟花一样绚烂，而后慢慢消失。黑夜漫过来，寨子露出零星的灯火，现在故乡太清寂了，静到只听见细雨在耳畔沙沙地流淌。 1．下列句子中“挤”字的含义及用法与文中加点的“挤”字相同的一项是（    ） A．公交车上挤满了人，摩肩接踵，脚不沾地，真是站无虚席。 B．小城的街道，虽然狭窄拥挤，却是一片繁荣的景象。 C．他被蜂拥而至的人群包围，费好大劲才从人群中挤了出来。 D．时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 三、选择题之多义词训练 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 仔细吃一枚煮鸡蛋，也能感受到造物主精巧的心思。鸡蛋外壳虽薄，但弧线优美，均匀而细密。握在手心，用力，据说张飞也很难捏碎它。里面，有一层薄膜，小心翼翼地隔开了蛋壳和蛋白。蛋白里面，是个正圆的蛋黄，如即将落山的太阳。你要是再吃慢点，还能发现玄机呢！椭圆的鸡蛋两端看似 A ，但较大的一端里面有一处小小的空缺。专家研究后弄清了它的用处：这是母鸡留给刚孵化还没出壳的小鸡的呼吸室。如果外部环境冷热异常，它还能调节蛋液的体积，以免涨破蛋壳。一枚鸡蛋，分明就是高端科技和艺术设计完美结合的产品。只是，我们 B 。其实，放眼望去，造物主似乎在自然界处处都充满了伟大的设计意图，堪称技艺绝伦的艺术大师，细细想来，简直 C 。这让人们想到了几乎就要消失的手工业，那些匠人踏实朴素，那些产品精致温润。工匠精神，也许能让人安静优雅起来。 问题：下列选项中的“分明”和“分明就是高端科技和艺术设计完美结合的产品”中的“分明”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 B．《瑞鹧鸪（海棠）》中“两行芳蕊傍溪阴，一笑嫣然抵万金”，描述了海棠列植水边的场景，景观层次显得非常分明。 C．贾母便命将为首者每人四十大板，撵出，总不许再入；从者每人二十大板，拨入圊厕行内。手段强硬，处罚分明有度。 D．以白话为表达形式的新诗和以古典美学为旨趣的旧体诗，是现代诗歌发展中的两个壁垒分明的阵营，此消彼长，各领风骚。 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 找到一个解题的角度，知识会为人们打开一扇门；结识一个知心的朋友，友情会为人们打开一扇门；抓住一个即将擦肩而过的机会，事业会为人们打开一扇门；发现一种快乐的生活方式，情趣会为人们打开一扇门；适时地恭让对手，谦逊会为人们打开一扇门；乐观地帮助别人，爱心会为人们打开一扇门。一扇门后面就是一条路，这条路不仅可以愉悦你的心灵，也会最终引领你抵达生活的彼岸。 没有雄鹰飞不过的高山，没有水手征服不了的江河。同样，生活中，也不会有你无法赢取的目标。实际上，从你开始追求理想的那一刻起，一扇门就已经等在了你前行的路上。它不会背离你，也不会丢弃你，它坚贞不渝地等着你，只不过，有时候需要你付出一些耐心和艰辛罢了。这一点，谁都知晓。 只要你对生活的希望没有泯灭，只要你的心门没有关上，这个世界上，总有一扇门会为你而开。 问题：下列句子中的“谁”和“这一点，谁都知晓”的“谁”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A．他一玩起手机游戏，谁都不理睬。 B．小王，谁在敲门？ C．我就说了一句话，谁知道他竟然生气了。 D．借问叹者谁？言是客子妻。 3.阅读下面的文字，完成小题。 在科技的赋能下，人类过去几十年在信息收集、研究、疾病治疗和医患沟通等方面 ① ：从望闻问切到用可穿戴设备监测健康数据；从治病到治未病；从医生为主到医生患者共同努力，让患者也参与到疾病的管理中来。 随着新兴技术与医疗行业的逐步融合，新兴技术将会进一步为医疗赋能，加速智慧医疗建设的进程。当前医疗科技行业方兴未艾，尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展的背景下，这些技术的集成在疾病监控、辅助决策、健康管理等方面发挥了重要的作用，为现代化智慧医疗建设提供了技术支持，使患者就医更从容，医者行医更轻松，政府治理更高效，进一步助推了我国医疗卫生体系的发展。 其中，最值得关注的便是AI技术在医疗当中的应用。各科医生常要面对海量的医学数据， ② ，AI技术可以帮助他们在海量影像中，迅速找出异常征象。AI技术帮助医生减少了重复劳动，使他们可以专注于诊断。此外，AI还可以快速圈定病灶，提供结构化报告，有助于在保证质量的基础上大大 ③ 。可以说，AI技术与医疗相结合，为我国医疗科技打开了一扇大门。 问题：下列句子中的“可以”和“AI技术可以帮助他们在海量影像中”的“可以”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A．这篇获奖作品很可以读一读。 B．这片麦子熟了，可以收割了。 C．任务已经圆满完成，你们可以回家了。 D．你这篇文章写得还可以。 【考题对接答案】 一、文题：神经元【答案】 1. B【解析】文中加点的“多少”，指或多或少。 A.表示很多；B.表示或多或少；C.表示数量疑问词D.表示很多，常用于否定句。故选B。 二、文题：天气【答案】 1．C【解析】本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 原文句子中的“挤”是拟人手法，形容阳光穿透云层的艰难动态，带有“努力突破”的意味。 A.表示空间拥挤。 B.形容空间狭窄。 C.强调从密集人群中穿出的艰难动态，带有“努力突破”的意味。 D.比喻“争取时间”，是抽象意义的“挤”。 故选C。 三、选择题之多义词训练【答案】 1．A 【解析】本题考查学生对一般词语含义和用法的把握能力。 “分明就是高端科技和艺术设计完美结合的产品”中的“分明”是明显的意思。 A.“分明”是明显的意思； B.“分明”是清楚的意思； C.“分明”是清楚的意思； D.“分明”是清楚的意思。 故选A。 2．A 【解析】本题考查学生理解词语含义和用法的能力。 文中“这一点，谁都知晓”的“谁”表示任指。 A.表示任指； B.表示疑问，问哪一个人； C.“谁知道”可以看成一个整体，表示没想到； D.表示特指，指具体的某个人。 故选A。 3．B 【解析】本题考查学生分析词语含义的能力。 文中的“可以”为能愿动词，意思是“能够”； A. 动词，值得； B. 能愿动词，能够； C. 副词，表示许可； D. 形容词，表示还好，犹言不坏。 故选B。 ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $