辽宁大连市2025-2026学年下学期高三综合模拟考试语文试题

2026年大连市高三综合模拟考试 语文参考答案 1.D((A项强加因果。根据第一段内容，粟“被古代中国人筛选出来作为主要食物，夏 朝和商朝曾被人们称为‘粟文化’的王朝”，并未说明与祭祀有关。后文出现祭祀用 粟，是为了说明小麦尚未完全取代粟。B项扩大范围。第五段，面食文化是在中国北方 流行开的。C项信息误植。改良的最初时间不能确定为宋朝。) 2.A(不是比喻，是拟人。) 3.B(①兵马未动，粮草先行，意思是出兵之前，先准备好粮食和草料。比喻在做某件 事情之前，提前做好准备工作。与语境贴合。运筹帷幄，决胜千里，指在后方军营内 制定作战策略，即可决定弄里外战场的胜负，凸显战略决策的关键作用。与原文内容 不贴合。②一分钱掰成两半花，侧重方法和智慧：节衣缩食，侧重程度和牺牲，多用 于表现个人节俭，前者更能体现为国理财，且节奏感更好。③揭竿而起，侧重发起和 反抗：云集响应，侧重追随与声势。前者符合文意。) 4.①本文从经济角度，认为粮食产量决定人口数量及社会治乱。②《阿房宫赋》从政治 角度，认为统治者灭亡的原因是穷奢极欲，不恤民力，不爱其民。 (4分。每点2分，其中角度1分，分析1分。其他分析，言之成理，即可酌情赋分。) 5.本文以中国古代农作物更迭为研究对象，梳理粟、小麦、占城稻、美洲作物的传播与 发展历程，采用文献梳理法剖析作物与人口、王朝的关联，揭示农作物迭代是撬动古 代人口增长、王朝兴衰及社会变迁的核心动力。 (研究对象、研究内容、研究方法、研究结论，每点2分。答出三点，即可得满分。 关联教材选择性必修下册第四单元研习任务二心1，“写一段提要，200字左右”。) 6.C(“体现了争当战斗英雄的个人追求”分析不当，体现的是长征中不怕牺牲的精神， “追求源于他们对英雄的崇拜”于文无据。) 7.D(文本一作为小说，虽是纪实性的，但仍然有艺术加工的内容，不是所有细节都能 当史料去还原历史原貌。) 8.①小说取材长征史实，融入文学虚构与艺术加工。读者能在跌宕起伏的情节和纪实性 细节中，感受到鲜活的英雄形象，获得具有历史真实感的审美体验。 ②散文诗以意象为载体，语言凝练，具有强烈的抒情性。读者能在诗意的语言中感受 先烈的大无畏革命精神，获得情感共鸣式的审美体验。 ③连环画定格了红军战士在铁索上的冲锋瞬间，富有强烈的视觉冲击力。读者能直接 感受到战斗的紧张与战士的无畏，获得形象直观的审美体验。 (6分。每点2分。其他分析言之成理，亦可酌情赋分。) 9.【示例一】①铁索寒，江水怒。生死一线，唯有向前。十根铁索上，二十二名勇士 用生命铺出一条红色光明大路。 ②大渡河的咆哮声、噼噼啪啪的子弹声 【示例二】①十三根铁索下，是大渡河的滔天浪涛。二十二名勇士飞夺泸定桥，迎着 语文答案第1页（共4页）大连教育学院命制 枪林弹雨，为数万红军开辟出前进大道。 ②大渡河的咆哮声、铁索抖动的撞击声 【示例三】①泸定桥在抖动，二十二名战士化身铁索上的闪电、风雨中的旗帜，向着 中国革命的黎明，冲过去，冲过去！ ②暴雨声混合着波涛声、冲杀声 (6分。旁白4分，内容与画面和文本的细节一致，2分；形式上有气势，运用修辞等 增加感染力，情感饱满2分。因为时间限定，字数有比较严格的要求，不够字数或超 字数，要酌情扣1-2分。 音效2分，来自文本，包括两种及以上声音，一种1分。其他表达，符合要求即 可酌情赋分。旁白完全抄录文本，不得分：声音脱离文本相关内容，不得分。 关联教材必修上册第七单元学习任务一2“拟写视频拍摄脚本”等。) 10.BDG(3分。每涂对一处给1分。涂黑超过三处不给分。) 11.C（3分。“克终者盖寡”的“克”是“能够”的意思，两者意思不同。) 12.D(3分。“是为了和虞国建立长期同盟关系，以便后续共同攻击虢国”曲解文意。) 13.(1)我们的计谋没有成功就被他知道，那么大祸一定来到，对这件事该怎么办呢？ (4分。遂，成功。知之，被动句。奈何，怎么办。各1分。句意1分。) (2)璧玉倒还是原样，虽然如此，马的牙齿却更长了（或“马更老了”）。 (4分。是，这样，原样。虽然，虽然如此。益，更加。各1分。句意1分。) 14.①“古”是指《左传》的相关记载，宫之奇用“唇亡齿寒”这一寓言阐明虞號两国 的关系，劝谏虞公不要借路。②“借古喻今，以动时君”是指《战国策》中，张孟谈 用“唇亡齿寒”来游说韩、魏之君，让他们不能帮助智伯伐赵。《韩非子》中，韩非 子用借道于虞的古事来警示国君不可贪小失大。 (3分。第①点1分，第②点2分。) 15.D(第二首诗以权贵为抒情对象，写寒士是为了对权贵发出劝诚。) 16.第一首，①老将赫赫战功与朝延无封赏形成对比。诗歌前六句极写老将征战一生， 勇武善战，威名塞下，后两句写其功高不赏，抒发了对朝廷赏罚不公的悲愤之情。 ②尾联“诸将”与老将形成对比，众人皆得封赏，唯独老将被遗忘，抒发对老将被 冷落的不平之意。 第二首，①寒士之贫寒与当权者之奢华形成对比。寒士深处苦寒，而权贵居于朱门， 鸣钟列鼎，身穿狐裘。诗人用对比手法抨击权贵骄奢享乐的生活。 ②寒士之低贱与当权者之骄矜形成对比。寒士社会地位低下，生死难料，而权贵却 身居高位，一言定命。诗人用对比手法控诉社会不公，表达了对寒上的同情。 (一点2分，答出3点即可得满分。) 17.(1)示例一：一夫当关万夫莫开（李白《蜀道难》） 示例二：但使龙城飞将在不教胡马度阴山（王昌龄《出塞二首》其一) 示例三：艰难奋长戟万古用一夫（杜甫《潼关吏》） (2)六国互丧率赂秦耶（关联教材选择性必修上册第四单元) (3)例①儿寒乎欲食乎 语文答案第2页（共4页）大连教育学院命制 例②此吾祖太常公宣德间执此以朝他日汝当用之 例③闻姊家有阁子且何谓阁子也 (6分。每空1分。) 18.①将“神州飞船”改为“神舟飞船” ②将“倔起”改为“崛起” ③将“挤身”改为“跻身” (3分。一处1分。) 19.①将“源于锲而不舍的深耕而来”改为“源于锲而不舍的深耕”，或“由锲而不舍 的深耕而来”。 ③将“全球创新指数排名位居前十左右”改为“全球创新指数排名位居前十”。 (4分。准确指出序号并修改正确，一处2分，仅指出序号，但并未修改正确不得分。) 20.C（总结前句，并与下句“新征程上的改革创新”相呼应。) 21.C(文中“酷”指中国在创新、科技、转型等方面的现代活力与引领潮流的形象，而 非“经济规模大、历史悠久、文化底蕴深厚”的传统优势，故C项错误。) 22.示例一：快进键，本指在播放器上用于加速播放内容的按键，后跨界应用到不同行 业在发展时采取的一种快速推进的措施。 示例二：必答题，本指在考试中必须回答的题目，后跨界应用到在有关规定中执行 者必须完成的任务。 (准确指出词语1分准确分析其原意，2分；准确说明其跨界词义变化，2分。) 23.参照高考作文阅卷标准。 【审题立意参考】 ①善假于物是智慧，不困于物是清醒。 ②我们应当善假于物，用其长，避其短。 ③善假外物方能登上巅峰，达于远方。 ④智者善假于物。 【文言文参考译文】 材料一： 晋献公再次向虞国借路，去攻打虢国。宫之奇进谏说：“虢国，是虞国的屏障。虢 国灭亡了，虞国必定会跛着灭亡。对晋国不可启发它的野心，对入侵之敌不可放松警惕。 一次借路已经是过分，岂能有第二次呢？俗话说‘车子和辅木相互支持，嘴唇没有了， 牙齿就会寒冷’，说的就是虞国和虢国的关系啊。”虞公说：“晋国和我是同宗，难道 会害我吗？”…虞公不听，答应了晋国使者的请求。宫之奇带着全族的人离开了虞国， 说：“虞国等不到年终祭祀了。就在这次行动中，晋国不用再发兵了。”冬天，晋国灭 掉虢国。军队返回时，寓居在虞国，于是袭击虞国，灭掉了它。 材料二： 赵氏之臣张孟谈进见韩、魏之君说：“臣下听说嘴唇没有了，那么牙齿就要受寒， 现在智伯率领两家之君进攻赵氏，赵氏要是灭亡了，那么韩、魏两家也要依次跟着灭亡。” 语文答案第3页（共4页）大连教育学院命制 两家之君说：“我们知道是这样的。虽然如此，智伯的为人，生性粗厉而很少亲近别人， 我们的计谋没有成功就被他知道，那么大祸一定来到，对这件事该怎么办呢？”张孟谈 说：“计谋从两位国君的口里说出，进入我的耳朵，没有人会知道。” 材料三： 什么叫只顾眼前小利？从前晋献公想要向虞国借路去攻打虢国。苟息说：“君王您 可用垂棘出产的美玉和屈地出产的良马，去贿赂虞国国君，请求借道，他一定会借给我 们道路。”虞公贪图美玉和良马，就想答应晋国的请求。宫之奇劝谏说：“不能答应。 虞国有虢国，就像车子有辅木一样，辅木依靠着车子，车子也依靠着辅木。虞国和虢国 的形势正是这样。如果借路给晋国，那么虢国早晨灭亡，虞国晚上就会跟着灭亡。不能 这样，希望您不要答应。”虞公不听，于是借路给晋国。荀息攻打虢国，战胜了它。回 来过了三年，晋国发兵攻打虞国，又战胜了它。荀息牵着马、拿着玉回报晋献公。献公 说：“璧玉倒还是原样，虽然如此，马的牙齿却更长了（马更老了）。” 材料四： 史学家记述“唇亡齿寒”这件事，全都以《左传》为依据。然而《左传》记载宫之 奇的劝谏，直接阐明事理，言语简练而不烦琐。到了《韩非子》，就增添了“马的牙齿 也更长了”这一细节，用来彰显虞公的愚蠢，叙事更加巧妙，而寓言的色彩也更加浓厚。 后世《毅莱传》《公羊传》阐释经典，战国时期的策士游说君主，常常引用这件事，有 的略微改动文辞，有的附会其他事情，都是想借古代的事例来比喻当今的情况，以此打 动当时的君主。求学的人应当知道，这件事本源于历史事实，却逐渐演变为用来比喻， 不能把后人增添修饰的言锌都当作真实的历史记载。 语文答案第4页（共4页）大连教育学院命制2026年大连市高三综合模拟考试 级 语文 装 命题人：郑淑清赵伏睿孙晓真任乐然 名 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写 在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 狗尾巴草是古代中国一种重要的农作物一粟的祖本植物。其耐旱耐贫瘠，生长周 期短，非常适合在中国北方旱地种植。粟率先从百草中脱颖而出，被古代中国人筛选出 来作为主要食物，夏朝和商朝曾被人们称为“粟文化”的王朝。不过，当时人口还比较 少，密度很小。随着人口数量的增多，粟已经越来越力不从心了。就在这时，小麦横空 出世，以其良好的口感和稳定的产量，席卷了中国北方地区，各地农民纷纷扩大小麦的 种植面积，减少其他作物的种植面积。 大约在8000年前，西亚人民获得了普通小麦这个今天栽培范围最广的物种。我国境 内最早的小麦遗物是在新疆孔雀河畔的古墓沟墓地里发现的，距今已经有3800年的历史。 不过在商周时期，小麦在人们心目中的地位还不如粟，在宗庙祭祀的时候，人们以栗为 尊贵之物，这很可能是因为小麦当时在中国北方还“水土不服”。小麦是适应地中海气候 的农作物，而我国北方却是温带季风气候，春季较为千旱。因此要种植小麦，就需要春 季有充足的灌溉。在水分不足的情况下，小麦的产量与粟相比也就没什么优势了，但在 水分充足的情况下，小麦的产量立刻把粟远远地甩在后面。 战国时期，小麦逐渐成为各国粮仓中的重要组成部分，特别是秦国。战国七雄之中， 秦国靠近西域，所以当地接触小麦这种作物的时间必然很早。且秦国拥有渭河冲积形成 的关中平原，这里的气候和水文条件非常适宜种植小麦。粟、麦轮种，让秦国四季粮仓 充实。正所谓① 无论秦国的军队有多彪悍，让他们饿几天肚子就没有战斗力 了。战国后期秦军能连年作战，相当大的一部分经济基础应该来自关中平原出产的小麦。 西汉的司马迁把秦国与粮食的关系看得很清楚，他在《史记·货殖列传》中谈到， : 秦国所处的关中地区，土地不过天下的三分之一，民众也大抵如此比例，但其富庶程度， 线 却达到了天下总量的60%。西汉的许多农学家兼官员力挺在关中平原上大力推广小麦种 植。汉代以后，政府大力修建水利工程，改善了离河较远的旱地的灌溉条件，小麦日益 普及开来，把麦粒磨成面粉食用的“粉食”法也在中国北方传播开来，形成了馒头、面 条、面饼的传统吃法。因此，面食文化是在西汉以后才在中国北方流行开的。 在经历了秦末的战争和汉初吕后专权的动荡岁月后，到汉文帝和汉景帝期间，西汉 语文试卷第1页（共11页）大连教育学院命制 ● 迎来了“文景之治”。《汉书》记载，当时国家的粮仓逐渐丰盈，新粮压在旧粮上面，一 直堆积到了粮仓的外面；国家的库府里积攒了大量的铜钱，由于多年不用，穿钱的绳子 烂掉了，散落在地上的铜钱数不胜数。后人评价“文景之治”，大多归功于战乱平息后政 治稳定、皇帝以身作则勤俭节约、减轻农民的赋税负担等因素。这些解释固然都有道理， 但我们应该关注更为主要的一伞原因，那就是小麦的广泛种植。中国各王朝的根基是农 民，农民中的主力军是亿万小自耕农。如果这些自耕农土地上的粮食产量很低，仅能糊 口，根本交不出皇粮，即使皇帝再勤俭朴素，以德治天下，② 恐怕也没有多 少税收能够存留下来。正是因为文景时期，借助和平年代的到来，在全国范围内大力推 广产量超过其他作物的小麦，才使得自耕农们在秋收的时候能收获更多的粮食，于是可 供上交的皇粮也就更多了，可以说小麦才是“文景之治”真正的幕后推手。 古代中国人选择了种植小麦，同时也就选择了与盐卤做长期的抗争。无法休耕，让 土地陷入万劫不复的盐碱化境地。大批农民失去稳定的粮食收入，③ 就不可避 免了。多次导致王朝衰败甚至覆灭的农民起义，都发源于小麦种植区，比如西汉末年的 绿林赤眉起义爆发于山东莒县，北魏末年的六镇起义爆发于河套地区，明末的李自成起 义爆发于陕西米脂…这些起义的导火索可能各不相同，但背后都有土地盐碱化的黑影。 在小麦无力养活中国人民的关健时刻，古代越南人民向我们提供了一种优良的稻种 占城稻。占城稻的一大优，点是早熟，从苗床移植到稻田后，只需要100天就能收割。 此后经过改良，成熟期更加缩短，甚至两个月就能从种到收。更为可贵的是，早熟的水 稻可以摆脱江南地区梅雨、千旱、台风、秋霜等一系列的自然灾害，获得稳产高产，更 让促进轮作和一年两熟制农业的发展成为可能。在占城稻的助力下，宋朝时期开始出现 两熟种植法。单位面积的稻米产量快速增加，直接激发了宋朝时期中国人口的大爆炸， 特别是南方地区。 占城稻，让中国的人口数量首次突破了1亿大关然后就进入了缓慢增长的时期，直 到明末清初，国土面积虽然扩大了许多，人口数量也不过在1.5亿左右，中国的人口数 量要再创新高，只能期待新的农作物了。 美洲大陆的发现，不仅改变了欧洲，同样也给古代中国带来了深刻的影响，来自美 洲的一些农作物/经济作物也改变了中国社会，在这些农作物/经济作物中，玉米和地瓜 对粮仓的贡献最大康乾时期如果没有玉米、地瓜、花生等作物的引入，康熙和乾隆就 算是天纵奇才，也没有办法把已经达到极限的中国人口翻一番。 (摘编自波音《粮食、运河与白银：从经济学角度看中国历史》) c.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A.夏朝和商朝时期，人口比较少，密度也很小，粟作为主要食物，能满足人们的生 活和祭祀所需，这使得夏商两朝被称为“粟文化”的王朝。 B.小麦不是我国人民驯化的作物，它的故乡在遥远的西亚，小麦从西亚传入我国至 少有3800年历史，其后逐渐在各国形成了多样的面食文化。 C.宋朝时期，我国将原产于越南的占城稻进行改良，诞生出两熟种植法，稻米产量 快速增加，直接激发出南方人口的大爆炸。 D.来自美洲大陆的玉米、地瓜、花生等农作物成为清朝粮仓的重要组成部分，在康 乾时期还将达到极限的中国人口翻了一番。 语文试卷第2页（共11页）大连教育学院命制 2.·下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分) A.第一段多处用粟、小麦作主语，突出了论述主体，比喻手法使行文生动形象、意 趣盎然。 B.引述《史记》《汉书》等史书的记载，体现论从史出的研究法则，增强观点可信度。 C.文中立论新颖，运用丰富的事例论证观点，大大增强说服力，正所谓“孤证不立”。 D.画线句中的“如果”“就算是”都表示假设关系，但前者用于推演因果，后者用于 巩固论证。 3.为文中横线处填写熟语，最恰当的一项是(3分) A①兵马未动，粮草先行 ②节衣缩食 ③云集响应 B.①兵马未动，粮草先行 ②一分钱掰成两半花 ③揭竿而起 C.①运筹帷幄，决胜千里 ②一分钱掰成两半花 ③云集响应 D.①运筹帷幄，决胜千里 ②节衣缩食 ③揭竿而起 4.在朝代兴替的归因上，本文与杜牧《阿房宫赋》的观点有何不同？请简要分析。（4 分) 5.请为这则阅读材料撰写内容提要。要求从研究对象、研究内容、研究方法、研究结论 等角度撰写，100字以内。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成第6~9题。 为纪念红军长征胜利90周年，复兴中学开展以“讲好长征故事，传承红色基因”为 专题的项目式学习活动。以下是学习小组搜集到的有关“飞夺泸定桥”的文本资料，拟 定如下研习任务。 文本一： 地球上的红飘带（节选） 魏巍 部队一昼夜奔袭240里，终于在六时前赶到了泸定桥。杨成武掏出怀表看了看，笑 了，六时还差几分钟呢。 这时，风也停了，雨也住了。东方正涌上一轮红玫瑰般的旭日。 西岸桥头已被红军占领。泸定城矗立在大渡河对岸高高的河岸上，紧对着泸定桥。 当这座闻名的、系着数万红军生命的铁索桥，进入他们的视野时，他们不禁大大吃了一 惊。原来这座桥上的桥板被拆去了，只剩下光溜溜的十三根铁索，高高悬在奔腾咆哮的 惊涛之上。 那寒光闪闪的铁索，都由粗大的铁环连接而成，每一根都有饭碗粗。中间九根作为 桥面，两边各两根作为扶手。看上去足有二百多公尺长，软软地呈孤形联结到对岸泸定 城下。据说，平时走在桥板上，还摇摇摆摆，使人心惊胆战，现在只是光溜溜的铁索， 该怎样渡过呢！ “看样子非组织好火力不可！”团长王开湘沉吟了许久之后，望着政委杨成武说。 杨成武点了点头。 语文试卷第3页（共11页）大连教育学院命制 在返回营地的路上，大家话都不多，也许都在考虑着，假如轮到自己的连队担任突 击，将怎样在铁索上挪步。杨成武发现，二连连长廖大珠，走在最后，低着头，样子显 得更为沉闷。 动员会开始了。杨成武的话还没讲完，忽然“轰通”一声巨响，一颗迫击炮弹把房 顶穿了一个大窟摩，屋内顿时尘土飞扬。杨成武摘下帽子拍拍土，笑着说： 装 “既然敌人来动员你们了，我也别多说了。你们看，哪个连当突击队吧？” 话刚落音，就嚯地站起一个人来。大家一看，谁也没有想到是二连连长廖大珠。廖 大珠平时很少讲话，尤其怕在大庭广众的场合讲话。今天面临着这样惊心动魄的任务， 那些在大家心目中很红的连队都没有吱声，廖大珠这样的人倒站起来了，自然使人感到 惊讶。 “我们、我们、二连…”他的话就像深谷里的水，尽管翻腾激荡得厉害，却一时 找不到涌出的口子。最后，他终于憋出了一句：“任务就是轮不到我们！” “哦，想不到他是有意见的。”杨成武望着他暗暗地想。 廖大珠列举了历次分配任务的“不公平”，杨成武笑了。 “让团长定吧！” 王开湘会意，立刻宣布，突击队的组成由二连负责。 三连长王有才走到杨成武跟前，带着几分气说： “我们三连就不行啦？” “任务要轮着来嘛！”杨成武说，“你们就跟在二连后面铺桥板去！” 王有才脸上才消了气，笑了。 明明面前就是死亡，而人们却要争着、闹着、哭着要去，这是红军中的特有的也是 通常的现象。也许后世人觉得这些不可理解。其实，廖大珠说的那些话，不过是表层的 理由而已。 下午四时前，全团所有的轻重机枪和军团的迫击炮都配置在桥头及其两侧。王开湘 设置了几层火力，严密封锁着对岸的火力点。二连精心选择了包括廖大珠在内的二十二 名突击队员，隐伏到桥头附近的店铺里。他们每人背着一把大刀、一支冲锋枪或一支短 枪，腰里缠着七八个手榴弹。 下午四时整，王开湘发出了攻击信号。轻重机枪和各种不同的音调像刮风一般地扫 向对岸，两侧的部队也情不自禁地喊起了冲杀声，一时竞显得山摇地动，震人心魂。 廖大珠个子虽小，这时却显得十分英挺果决，低而有力地喊了一声：“上！”接着就 攀着作为栏杆的粗大的铁索，那双穿着草鞋的脚就踩在铁索上了。由于圆滚滚的铁索不 稳定，使他的身子趔趄了一下，随即又站稳了。其余的人，有的学着连长的样子，有的 就伏下身子来，骑着两根光溜溜的铁索，两只手抓着向前移动。敌人的子弹从对面噼噼 啪啪地扫过来了，人们显然顾不上它了，因为比起子弹，摄人心魂的倒是下面震耳欲聋 的激流。 线 正在这时，只听桥头上有人惊喊了一声：“有人掉下去了！”这时，不要说桥上的人， 就是站在桥头的人，脸上也都变了颜色。 “沉着一点！”只听远远传来一声威严的叫喊，这是廖大珠的声音。循着这声音，大 语文试卷第4页（共11页）大连教育学院命制 家看到，廖大珠一手紧紧抓着铁索在荡来荡去。队伍立刻稳定住了，继续在铁索上向前 移动。 杨成武刚松了一口气，忽然周围有人惊呼起来： “起火了！起火了！" 装 杨成武定睛一望，果然对岸桥头冒起一股浓烟。这突然发生的情况，使刚刚接近桥 头的廖大珠他们大感意外，真是千钧系于一发，成败决于一旦，这时，杨成武高高地挥 着驳壳枪，以他那年轻的尖亮的声音喊道： “廖大珠！不要慌，冲过去！！” “不怕火，冲过去！冲过去！！” 远远看见，接近桥头的人们，镇定了。 随着突击队的进展，三连很快将收集来的板子铺到了桥头。杨成武随即带领第二梯 队冲上去了。又经过一阵激战，终于将守敌大部歼灭，残敌弃城向北逃窜。 午夜过后，率领红一师沿东岸前进的刘伯承、聂荣臻已经来到。他们站在桥头，感 慨无限。 夜已深，大渡河的奔腾声显得更激越了。 (节选自小说《地球上的红飘带》，有删改) 文本二： 泸定桥在暴雨中抖动 宋耀珍 泸定桥在暴雨中抖动 十三根铁索，在风雨里绷紧 像十三根绷紧的弦 4 被大渡河的浪涛，反复弹拨 ● 暴雨砸下来，砸在铁索上 砸在空荡的桥板上 砸在红军战士的草鞋上 砸在他们紧攥铁索的手背上 他们在风雨里奔跑 在泥泞里奔跑 在黑暗里奔跑 向着泸定桥，向着生死线 线 火把被暴雨浇灭 他们就摸着黑，摸着铁索 摸着战友的肩膀，摸着信仰 一步一步，向着对岸靠近 语文试卷第5页（共11页）大连教育学院命制 泸定桥在暴雨中抖动 铁索在风雨里摇晃 但他们的脚步，没有摇晃 他们的信仰，没有摇晃 他们是二十二名勇士 是红军的先锋 是铁索上的闪电 是风雨里的旗帜 他们攀着铁索，迎着枪林弹雨 向着对岸，向着胜利 向着中国革命的黎明 冲锋，冲锋，冲锋 泸定桥在暴雨中抖动 但它没有倒下 因为它被信仰托举 被英雄的血肉，牢牢撑起 (节选自散文诗《红》) 文本三： (图片均来自沈尧伊的连环画《地球的红飘带》) 【任务一：文本研读与细节辨析】 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文本一中杨成武趁战士们群情激愤和敌人炮击之时做动员，一句“我也别多说了”， 既贴合紧张氛围，也尽显红军将领的临阵指挥智慧。 B.文本一写红军赶到泸定桥时“风停雨住”，喻示部队疾行赶路后迎来转机；文本二 多次渲染“在暴雨中”，用暴雨烘托战斗的艰险。 C.文本一写连长们争抢突击任务，甚至为没抢到而哭闹，体现了战士们争当战斗英 雄的个人追求，这源于战士们对英雄的无比敬仰。 D.文本一刻画廖大珠在动员会上和冲锋时的不同表现，侧重刻画个体人物形象；文 本二将勇士比作“闪电”，则是侧重彰显群体精神。 语文试卷第6页（共11页）大连教育学院命制 【任务二：技巧分析与艺术鉴赏】 7.下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分) A.文本二写飞夺泸定桥时的人物语言比较简短，与场面的危急有关；文本二也以短 句适配战场节奏，二者选用句式都考虑到了语境效果。 B.文本二以“泸定桥在暴雨中抖动”为线索，首尾呼应，既实写桥身摇曳，暗喻当 时社会动荡，也反衬出战士们稳如磐石的意志与信仰。 C.文本一以叹号的连用强化千钧一发之际的急迫感；文本二采用反复的修辞凸显冲 锋者的无畏，二者都起到了增强文本情感张力的作用。 D.文本一的细节都可与相关历史史料互证，读者可据此还原当年的泸定桥战斗的历 史原貌，文本二的诗化表达传递作者的主观抒情感受。 8.纪实性历史小说、散文诗、连环画这三种不同的艺术形式，分别给你带来哪些独特的 阅读体验？请结合文本简要分析。(6分) 【任务三：文本探究与故事再现】 9.学习小组计划以“飞夺泸定桥”为主题，拍摄小视频展示学习成果。请结合文本，填 写下表，完成部分脚本内容的设计。(6分) 镜 头 画面 旁白 音效 时长 特写镜头 廖大珠举枪冲在 两侧部队的冲杀 前，一手如铁钳， 声、震耳欲聋的 5秒 双目似火炬。 激流声 ① ② 全景镜头 (提示：内容贴 (提示：简要填 10秒 合文本细节和画 写相匹配的环境 面，40-50字。) 音) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“號，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启 寇不可阮①一之谓甚其可吾平？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、航之谓也。” 公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”…弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊 语文试卷第7页（共11页）大连教育学院命制 矣。在此行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之。 (节选自《左传·僖公五年》) 材料二： 张孟谈见韩、魏之君曰：“臣闻唇亡则齿寒，今智伯率二君而伐赵，赵亡则二君为之 次矣。”二君曰：“吾知其然也。虽然，智伯之为人也，鹿中”面少亲。我谋未遂而知之 则其祸必至矣，为之奈何？”张孟谈曰：“谋出二君之口而入臣之耳，人莫之知也。” (节选自《战国策·赵策一》) 材料三： 奚谓顾小利？昔者晋献公欲假道于虞以伐虢。荀息曰：“君其以垂棘之璧与屈产之乘， 赂虞公，求假道焉，必假我道。”…虞公贪利其璧与马而欲许之。宫之奇谏曰：“不可 许。夫虞之有號也，如车之有辅。辅依车，车亦依辅，虞、虢之势正是也。若假之道， 则號朝亡而虞夕从之矣。不可，愿勿许。”虞公弗听，遂假之道。荀息伐虢，克之。还， 反处三年，兴兵伐虞，又克之。荀息牵马操璧而报献公，献公说曰：“璧则犹是也，虽然， 马齿亦益长矣。” (节选自《韩非子·十过》) 材料四： 史家叙“唇亡齿寒”事，皆本于《左氏》。然《左传》载宫之奇之谏，直言事理，要 言不烦。至《韩非子》，则增益“马齿加长”之细节，以彰虞公之愚，叙事愈巧而寓言色 彩愈浓。后世《毅梁》《公羊》传经，战国策士游说，每每引此，或微异其辞，或附会他 事，皆欲借古喻今，以动时君。学者当知其本于史实，而流于譬喻，未可尽以增饰之辞 为实录也。 (节选自唐·司马贞《史记索隐》) 注：①翫(w6n):引申为放凇警惕。②麁(cǔ)中：生性粗厉。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 晋不可□启门寇不可□酰口一之日谓口甚因其日可再乎 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.以，率领，与《齐桓晋文之事》中“无以，则王乎”的“以”意思不相同。 B.之知，“之”是“知”的宾语，与《石钟山记》中“古之人不余欺也”的“余欺” 结构相同。 C.克，战胜，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思相同。 D彰，彰显，与《<老子>四章》中“自是者不彰”的“彰”意思不同 语文试卷第8页（共11页）大连教育学院命制 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.虞国国君之所以没有听取宫之奇的建议，而是答应了晋国借道的请求，与其与晋 国的同宗关系密切相关。 装 B. 《左传》记载，晋国灭掉號国后，大军返回，直接在虞国停留驻扎，趁机灭了虞 国，这与宫之奇的推测一致。 C.张孟谈认为，韩、魏之君如果和智伯联合灭掉赵氏，韩、魏也会随之灭亡。韩、 魏之君因智伯的为人而内心犹豫。 D.《韩非子》记载，荀息主张送虞公美玉和良马，这是为了与虞国建立长期同盟关 系，以便后续共同夹击號国。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)我谋未遂而知之，则其祸必至矣，为之奈何？ (2)璧则犹是也，虽然，马齿亦益长矣。 14.对材料四中的“借古喻今，以动时君”应如何理解？请结合材料简要分析。（3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首宋诗，完成15~16题。 E 订 杂诗二首 卢象 (一) 家居五原上，征战是平生。独负山西勇，谁当塞下名。 死生辽海战，雨雪蓟门行。诸将封侯尽，论功独不成。 (二) E 君家御沟上，垂柳夹朱门。列鼎会中贵，鸣珂朝至尊。 : 死生在片议，穷达由一言。须识苦寒士，莫矜狐白温。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.第一首诗以老兵的口吻自述，写其一生征战，勇武过人，威名远扬。 B.第一首诗颈联写“辽海血战”“蓟门雨雪”，可见战争惨烈，环境恶劣。 C.第二首诗运用“御沟”“朱门”的意象，以环境暗示权贵的身份地位。 : D.第二首诗以寒士为抒情对象，旨在写其处境艰难，无法掌握自己命运。 16.两首诗均通过对比来表达情感，请结合文本简要分析。(6分) 线 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) 语文试卷第9页（共11页）大连教育学院命制 (1)3月20日，大连英博海发队迎来了2026年度中国足球超级联赛的首个主场比 赛。赛中，门将黄子豪力保球门不失，拿下关键的3分。赛后，记者小真引用古诗 ”,对其进行赞美。 (2)议论文写作常用引入“虚拟论敌”的论证方法，比如苏洵《六国论》开头，就 通过“或曰”，引出了虚拟论敌，提出“ ”这一质疑，再通过反 驳这一质疑，有力地支撑了自己的论证。 (3)在文学与历史的叙事中，女性的声音常常被忽略，而归有光在《项脊轩志》中 有意识地留存了家族女性的声音，成为其特色之一。请从下面示例中任选其一默写。 例①家中老婆婆回忆起先母对孩子的牵挂，“ 例②祖母拿着象牙制的手板，勉励归有光说：“ 例③妻子从娘家省亲回来后，转述她小妹们的话：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1822题。 中国是如何变“酷”的？英国《经济学人》杂志在不断涌现的人工智能大模型、电 动汽车、无人机、原创游戏中找到了答案：创新是中国变“酷”的关键所在。 从神州飞船相继飞天，到“奋斗者”号创造北极密集海冰覆盖区进行连续、常规载 人深潜新纪录；从深度求索(DeepSeek)爆火，到人形机器人产业加速倔起，创新发展 按下“快进键”。在多个海外知名科研平台发布的榜单中，中国在科研成果数量、质量、 创新城市集群等方面挤身前列。联合国副秘书长以“进入创新爆发期”形容中国科研创 新现状。 ①创新成果的绽放，源于锲而不舍的深耕面果，②目前，我国研发人员总量居世界 第一，③全球创新指数排名位居前十左右，④高新技术企业超50万家，⑤新质生产力这 一“关键变量”的作用日益凸显，⑥为推动高质量发展注入源源不断的强大动力。 历史从不眷顾因循守旧者，机遇永远属于不懈创新者。从“世界工厂”到“创新实 验室”，从“中国制造”到“中国创造”，创新之路没有终点，“酷中国”的精彩还在继续。 惟改革者进，惟创新者强， 。新征程上的改革创新，既是关乎发展质量 的“必答题”，·也是决定竞争优势的“先手棋”。惟有改革，方能于无路之处踏出新路； 惟有创新，才能于变局之中开创新局。中国经济是一片大海，蕴藏着无限的潜能，澎湃 着创新的动能。拿出敢为天下先的勇气，破除一切制约创新的思想障碍和制度藩篱，激 发蕴藏于亿万人民之中的创造伟力，继续大胆闯、大胆试、扎实干，一个向新而行、以 质致远的中国，必将赢得先机、赢得优势、赢得未来，为世界带来更多惊喜与贡献。 语文试卷第10页（共11页）大连教育学院命制