【内蒙古专用】期中模拟卷（1） 2025--2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》拓展模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以语文《拓展模块上册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷1，考试范围是第1-5单元内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（1） 考试时间：120分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（30分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成下面小题。 古籍修复课上，老师正演示如何处理霉变的书页。她先用软毛刷轻轻拂去表面的霉斑，再用特制溶剂浸润纸张——这溶剂需按“三矾九染”的古方调配，能中和纸张的酸性。待纸页舒展后，用竹夹固定在砑光板上，反复碾磨使纸面平滑。最后一步是托裱，将薄如蝉翼的桑皮纸覆在背面，整个过程需屏息凝神，容不得半点差池。 1．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．霉斑（méi） B．砑光（yā） C．托裱（tuō） D．差池（chā） 2．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．霉变：指有机物因霉菌生长而变质，文中特指古籍因潮湿产生的霉迹。 B．三矾九染：古代染色工艺，“矾”指明矾（媒染剂），文中借指修复溶剂的复杂调配。 C．竹夹：用竹子制成的夹子，文中用于固定纸张，防止修复时移位。 D．差池：指错误、差错，“差”此处读“chà”，文中强调修复过程需精准无误。 3．下列选项与文段中“薄如蝉翼的桑皮纸”修辞手法相同的一项是（   ） A．教室里静得能听见时针的心跳。 B．春风像个调皮的孩子，吹绿了田野，吹开了花朵。 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．什么是勇气？勇气是明知山有虎，偏向虎山行。 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“砑光”的“砑”应读作yà。 故选B。 2．本题考查学生正确使用词语的能力。 D.“指错误、差错，‘差’此处读‘chà’”错误。“差池”的“差”应读作chā（表“错误”），读“chà”时指“不好、不够标准”。 故选D。 3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：比喻。本体“桑皮纸”，喻体“蝉翼”，比喻词“如”，属于比喻中的明喻。 A.夸张。通过极度放大“静”的程度（听觉上能捕捉时针机械声），突破现实物理限制，属于扩大夸张。 B.比喻。本体“春风”，喻体“孩子”，比喻词“像”，属于比喻中的明喻。 C.夸张。庐山瀑布实际高度约百米，但诗人用“三千尺”极言其高，突出瀑布的雄伟气势。 D.设问。句中故意先提出问题“什么是勇气？”，明知故问，自问自答，“勇气是明知山有虎，偏向虎山行”，属于设问。 故选B。 阅读文段，完成下面小题。 宁静的夜晚，天空中布满了星星，像一颗颗钻石镶嵌在黑色的天鹅绒上。月亮像一个银色的圆盘，挂在天空中，洒下柔和的光芒。静谧的村庄里，只有几声狗吠和虫鸣，一切都显得那么祥和。村边的小河在月光下泛着微波，像一条银色的带子。偶尔有一艘小船从河上划过，留下一道浅浅的水痕，很快又恢复了平静。岸边的柳树垂下长长的枝条，在微风中轻轻摇曳，像是在跳着优美的舞蹈。这宁静的夜晚，让人忘却了白天的烦恼，心灵得到了净化①这样的夜晚，是大自然的馈增②它让我们感受到宁静的力量③体会到生活的美好④ 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（   ） A．静谧 B．摇曳 C．忘却 D．馈增 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（   ） A．①，②。③，④。 B．①；②！③：④！ C．①：②，③；④？ D．①。②？③，④？ 6．文段中加粗的句子“岸边的柳树垂下长长的枝条，在微风中轻轻摇曳，像是在跳着优美的舞蹈”用词不当，下列修改最恰当的一项是（   ） A．岸边的柳树垂下短短的枝条，在微风中轻轻摇曳，像是在跳着优美的舞蹈 B．岸边的柳树垂下长长的枝条，在狂风中轻轻摇曳，像是在跳着优美的舞蹈 C．岸边的柳树垂下长长的枝条，在微风中剧烈摇曳，像是在跳着优美的舞蹈 D．岸边的柳树垂下长长的枝条，在微风中轻轻摆动，像是在跳着优美的舞蹈 【解析】4．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“馈增”的“增”应写作“赠”。 故选D。 5．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处：前文描述宁静的夜晚让人忘却烦恼，后文接对夜晚的评价，用逗号连接。 ②处：陈述夜晚是大自然的馈赠，用句号。 ③处：“让我们感受到宁静的力量”与后文体会生活美好是顺承关系，用逗号。 ④处：句子表达对生活美好的体会，用句号结束。 故选A。 6．本题考查学生正确使用词语的能力。 “摇曳”指轻轻地摆荡，“摆动”也有摇动的意思，且更通俗，与语境相符。A“短短的枝条”与柳树枝条的特点不符；B“狂风”与“轻轻摇曳”矛盾，C“剧烈摇曳”与“优美的舞蹈”不搭配。 故选D。 语言的运用力求规范、简明、连贯、得体。依据这一基本要求完成小题。 7.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 阅读经典，是与先贤对话，既是______，也是______。品读文学作品，不仅能______，还能______，更能让我们在文字中汲取成长的力量。 ①丰富精神世界 ②感受文字的魅力 ③提升文学素养 ④汲取人生智慧 A. ②④①③ B. ④②③① C. ②④③① D. ④②①③ 8.下列情境中，用语最得体的一项是（） 【情境1】向老师请教问题后，表示感谢。 【情境2】不小心碰到同学，向对方道歉。 A. 老师，多谢赐教！ 对不起，没碰疼你吧？ B. 老师，谢了啊！ 没事，又没怎么样。 C. 老师，麻烦你了！ 抱歉，我不是故意的。 D. 老师，非常感谢！ 算了，小事一桩。 9. 下列加点熟语使用正确的一项是（） A. 他学习基础薄弱，却不肯虚心请教，这种不撞南墙不回头的态度，只会让成绩越来越差。 B. 班级活动上，同学们各抒己见，积极策划方案，现场气氛十分热烈。 C. 面对困难，他总是畏首畏尾，敢于迎难而上，最终克服了挑战。 D. 他做事我行我素，从不听取他人建议，深得大家信任。 10. 下列诗句与“珍惜时光、勤奋求学”主题最契合的一项是（） A. 天生我材必有用，千金散尽还复来 B. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 7. 答案：C 解析：前两空为递进关系，先浅层次“②感受文字的魅力”，再深层次“④汲取人生智慧”；后两空由浅入深，先“③提升文学素养”，再“①丰富精神世界”，逻辑连贯，故选C。 8. 答案： 解析：A项“赐教”是对老师请教的敬辞，道歉语关心对方，得体礼貌；B项“谢了啊”过于随意，后半句无歉意；C项“麻烦你了”感谢语气不足；D项后半句敷衍，无道歉诚意，故选A。 9. 答案：B 解析： A项“不撞南墙不回头”：指固执己见、不听劝告，含贬义，语境侧重不肯请教，用词不当； B项“各抒己见”：指各人充分发表自己的意见，符合班级策划活动的语境，使用正确； C项“畏首畏尾”：指胆子小、顾虑多，与“迎难而上”矛盾，使用错误； D项“我行我素”：指不管别人意见，只顾自己，含贬义，与“深得信任”矛盾，使用错误。 10. 答案：B 解析： A项：表达自信豁达的人生态度； B项：出自《劝学诗》，告诫年少要勤奋读书，珍惜时光，契合主题； C项：表达对友人的送别劝慰； D项：描绘边塞壮阔风光，故选B （二）（每空1分，共10分） 11．名句默写 （1） ，字逸少，东晋（朝代）时期著名的书法家，有“书圣”之称。 他的《兰亭集序》被誉为“ ”。 （2）司马迁，字子长，西汉史学家，所著《史记》是我国第一部____体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，____”。 （3）毛泽东，字 ，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。《沁园春·长沙》中，毛泽东用“ ，激扬文字，粪土当年万户侯”来回忆往昔与同学评论国事、抒发情怀的峥嵘岁月。 （4）鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人。他是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 （5）李密，字 ，一名虔，西晋文学家。他的代表作《陈情表》是写给当时的皇帝 （司马炎）看的。 答案：（1） 王羲之 天下第一行书（2） 纪传；无韵之离骚（3）润之 指点江山（4）周树人 豫才（5）令伯 晋武帝 二、现代文阅读（51分） （一）（共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民府却在12月18日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 12．本段文字指出的敌论点是什么？ 13．这段话在引用国民政府的信息中有什么作用？ 14．为什么先解释学生的请愿，再提出敌人的论点？ 15．对文中加线词理解有错误的一项是：（   ） A．“束手无策”“哀求”等词语形象地揭露了国民党反动政府昏庸无能的本质和媚外的丑态。 B．“不道”是说不出的意思，表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料。 C．“加上”是强加上去的意思，表明了对国民府给学生捏造和强加罪名这种行径的鄙弃。 D．“国将不国”中第一个“国”是名词，第二个“国”是动词。 16．对文中画横线的句子理解不正确的一项是：（   ） A．这句话是对国民党反动派“安心读书”的说法而发的。 B．这句话表明学生长期请愿，身心疲惫，连书包都背不动了。 C．“可怜之至”一词表明了对学生的深切同情和关怀。 D．这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：“茕”“孑”“结”。 12．友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国。 13．引出反动论点论据，为下文批驳树立靶子。 14．首先，揭示学生请愿的真相和原因；其次，表达强烈的爱恨情仇。 15．B 16．B （二）（共12分） 阅读下面文字，完成下列小题。 从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。然而，我们必须记住两件事。 第一件事是有关科学的种子，包括实验科学和数学。科学全部形式的种子是来自东方的。因此，在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。 第二，我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。当东方人民像我们在16世纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真正被实验精神所鼓舞的时候，谁知道他们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做什么呢？我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高耸入云一样。不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东方。这种情况为什么不会再次发生？伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。 ——选自乔治·萨顿《东方和西方的科学》 17．能作为全文中心论点的一项是（   ） A．从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。 B．东方是母亲，西方是父亲。 C．正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。 D．科学全部形式的种子是来自东方的。 18．选文中没有用到的论证方法是（   ） A．举例论证 B．对比论证 C．比喻论证 D．引用论证 19．下列各项对选文内容理解不正确的一项是（   ） A．选文中的“实验科学”是指20世纪20—50年代的操作主义学说。 B．“科学全部形式的种子是来自东方的”，东方科学比如埃及、阿拉伯和中国在数学和炼金术以及其他应用科学方面都做过相当大的贡献，这是西方文化的重要源头。 C．选文中作者引用希腊人拒绝接受犹太文化，把一切外国人视为野蛮人导致衰亡的历史教训，说明了尊重外来文化的必要性。 D．选文为全文的引论部分，提出在科学方面要正确认识东方和西方的关系，论述了西方不能正确认识东西方科学文明的原因及其危害。 20．联系全文，下列表述正确的一项是（   ） A．本文是一篇阐述科学史观原则的议论文，作者乔治·萨顿，美国科学家，近代科学史的重要奠基人。作品有《科学史导论》等。 B．本文中所说的东方，在上古和中古时期，曾经建立了光辉灿烂的埃及文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、希腊文明和华夏文明等等。 C．“光明从东方来”是以太阳从东方升起比喻来自东方的哲学思想和人文理念对西方的影响。作者认为东方的人文主义理念比西方的法则更有价值。 D．本文既有严密的论证结构，也有开阖。文章结论部分由反入正，总结了东西方文化的共同点，说明两者不应该相互对立。 17．本题考查学生概括论点的能力。 根据第三段“我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方”可知，这篇文章主要探讨了东西方在科学发展中的关系。尽管从实验科学的角度来看，东西方存在对立，但二者具有互补关系。 故选C。 18．本题考查学生分析论证方法的能力。 A.根据第三段“我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高耸入云一样”可知，运用举例论证，列举了希腊人拒绝接受犹太文化，把一切外国人视为野蛮人而导致衰亡的历史。 B.根据第一段“从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的”可知，运用对比论证，将东方和西方进行比较。 C.根据第二段“东方是母亲，西方是父亲”可知，运用比喻论证，把东方比作母亲，西方比作父亲。 故选D。 19．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“是指20世纪20—50年代的操作主义学说”错误。文中主要探讨了东西方在科学发展中的关系，未将其限制于20世纪特定的学说。 故选A。 20．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“曾经建立了光辉灿烂的埃及文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、希腊文明和华夏文明”错误。东方文明不包括波斯文明和希腊文明。 C.“作者认为东方的人文主义理念比西方的法则更有价值”错误。以太阳从东方升起比喻来自东方的哲学思想和人文理念对西方的影响，但并未说比西方的法则更有价值。 D.“总结了东西方文化的共同点”错误。文中更多强调的是东西方的互补和交流。 故选A。 （三）（共15分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《人间词话》六则（节选） 王国维 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。 词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。 有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。 无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动之静时得之。故一优美，一宏壮也。 境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。 21．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．王国维认为成大事业、大学问者需经历“望断天涯路”“人憔悴”“蓦然回首”三境界。 B．王国维提出“词以境界为最上”，认为有境界的词能自成高格，诞生名句。 C．“采菊东篱下，悠然见南山”是有我之境，体现了“以我观物，物着我色彩”的特点。 D．王国维认为境界不仅指景物，还包括人心中的喜怒哀乐，能写真景真情即为有境界。 22．选文第三段主要运用的论证方法是（   ） A．举例论证、分类论证 B．对比论证、道理论证 C．举例论证、引用论证 D．分类论证、比喻论证 23．下列对“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”的理解，正确的一项是（   ） A．在有我之境中，作者完全脱离自身情感，客观地观察事物。 B．有我之境下，事物会带上作者的情感色彩，体现作者的主观感受。 C．有我之境的特点是“不知何者为我，何者为物”，物我交融。 D．有我之境只能通过描写景物来体现，无法表达作者的喜怒哀乐。 24．王国维认为“五代、北宋之词所以独绝者在此”，“此”指的是什么？请简要回答。 25．结合选文，简要分析“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”所体现的第三境界的特点。 21．本题考查学生理解选文内容的能力。 C.“有我之境……”错误。根据原文第三段“‘采菊东篱下，悠然见南山。’‘寒波澹澹起，白鸟悠悠下。’无我之境也”，以及“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”可知， “采菊东篱下……”是“无我之境”，其特征是“以物观物、物我难分”。该选项混淆了“有我之境”与“无我之境”的分类及特征，故理解错误。 故选C。 22．本题考查学生分析文章论证方法的能力。 第三段先将“境界”分为“有我之境”与“无我之境”两大类别，先给出分类标准，再分别阐释特征，属于典型的分类论证（按属性划分类别，逐一分析）。 其次，为证明两类境界的区别，分别引用具体词句——“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”举例说明“有我之境”，“采菊东篱下，悠然见南山”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”举例说明“无我之境”，通过具体案例支撑分类观点，属于举例论证。 故选A。 23．本题考查学生理解文章重要句子含义的能力。 A.“作者完全脱离自身情感”错误。“完全脱离自身情感，客观观察事物”与“以我观物”不符。 B.正确。第三段明确“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”，核心关键词为“以我观物”（以作者主观视角观察事物）、“物着我色彩”（事物带上作者的情感或主观感受）。 C.“……不知何者为我，何者为物”错误。“不知何者为我，何者为物”是无我之境的特点。 D.“有我之境只能通过描写景物来体现”错误。第六段提到“喜怒哀乐，亦人心中之一境界”，且“有我之境”正是作者情感的体现，如“泪眼问花”含悲伤，“只能描写景物”“无法表达情感”均与原文矛盾，排除。 故选B。 24．本题考查学生分析文章重要词语含义的能力。 作答此题需要定位原文，“五代、北宋之词所以独绝者在此”出自第二段，“此”为指示代词，需向前寻找指代对象。 第二段开篇即提出核心观点——“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句”，随后紧跟“五代、北宋之词所以独绝者在此”，构成“观点+例证”的逻辑。因此，“此”指代的是前文的核心观点，即“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句”。 25．本题考查学生分析重点语句含义的能力。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”出自辛弃疾《青玉案·元夕》，本义是“在人群中千百次寻找目标，突然回头，却发现目标在灯火稀疏的角落”，核心动作是“千百度寻找”，即长期努力后突然顿悟。 接着关联“成大事业、大学问”的语境，第一段明确此句是“成大事业、大学问者”的第三境界，需将词句含义与“追求事业/学问的阶段”对应。因此“众里寻他千百度，蓦然回首”是指在长期坚持、反复探索（“千百度寻找”）后，突然获得突破、实现顿悟的阶段——此前的“千百度”是积累，“蓦然回首”是质变，最终达成目标（“那人却在”）。 所以，第三境界的核心特点是“长期积累后的突然顿悟”——需经历“执着探索、反复追寻”的艰辛过程，最终在不经意间实现目标，体现“成大事业、大学问”中“量变到质变”的规律，是历经第二境界的“憔悴”后，达成目标的豁然与通达。 （四）（共9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 人应当坚持正义（节选） 柏拉图 苏格拉底亲爱的格黎东啊，你对我的关怀如果合乎正道，那是非常可贵的；如果不合，那就越关心越难从命了。我们首先必须考虑是不是应当照你说的那样做。因为我不但现在奉行、而且一贯遵守的原则是听从道理，凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺。我不能由于遇到灾难就把自己所讲的道理抛开，我认为那些道理还跟过去一样真实，我仍旧跟过去一样重视它们，尊重它们。如果我们在现在的情况下不能说出更强的道理来，我是肯定不会对你让步的，哪怕众人对我施加更大的恫吓，如同以妖怪吓儿童那样，声称要监禁、处死、没收财产，等等。现在我们能够怎样研究最恰当呢？首先可以提起你对意见所说的那些话，看看我们是不是有理由说有些意见我们应该注意，也有些意见我们应该不考虑。是不是在我被判死刑前这话说得对，到现在就显然成了空谈，无非是戏言和废话而已？我希望和你一道弄明白，在我现在的情况下，格黎东啊，我们说的那个道理究竟是变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。那些思想严谨的人，曾经多次断言在人们的意见中间有些必须高度重视，有些不必理会，像我刚才说的那样。格黎东啊，神灵在上，你不觉得他们说得对吗？从人情上说，你并没有明天就要死掉的危险，你的判断不应该为那种局面所左右。请你考虑一下；你认为我们该不该说，我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听？你以为如何？这话说得不对吗？ 格黎东  说得很对。 [选自《柏拉图对话集·格黎东篇》（商务印书馆2019年版），有删改] 26．下列不属于苏格拉底的观点的一项是（　　） A．听从道理是其一贯遵守的原则。 B．遇到灾难就将自己所讲过的道理抛开。 C．即使有突发情况，仍旧跟过去一样重视真理，尊重真理。 D．要学会辨别，合理筛选有用的意见，不能全盘接受。 27．下列对选文结构、作用及内容的表述，不正确的一项是（　　） A．选文逻辑清楚，层次分明，主要从两个方面展开论述，体现了格黎东严密的逻辑思维能力。 B．从开头到“究竟是应当放弃，还是必须遵从”可作为一个层次，强调始终坚守的道理不会因受到威胁而不信奉。 C．从“那些思想严谨的人”到结尾可作为一个层次，强调不必听从所有人的意见。 D．从开头到“是不是应当照你说的那样做”明确表达了苏格拉底的个人原则，为后文进一步阐明不听从格黎东等人劝说的理由作铺垫。 28．下列对冯友兰和苏格拉底思想认识的分析，不正确的一项是（　　） A．冯友兰认为人生的境界不仅仅是追求物质上的满足，更应当追求精神上的提升和境界的升华。 B．苏格拉底的哲学思想主要集中在伦理道德上，重视伦理道德的重要性，认为道德是人的本质，是立身处世的基础。 C．冯友兰和苏格拉底的思想都强调了立身处世的重要性，以及通过精神追求和道德修养来提升个人的境界和价值。 D．这两位哲学家的思想虽然在理论上相互对立，但都在实践层面上为人们提供了关于如何立身处世、如何提升个人境界的深刻见解。 26．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.正确。由“因为我不但现在奉行、而且一贯遵守的原则是听从道理”可知，选项属于苏格拉底的观点。 B.苏格拉底一贯坚持听从道理，不会在遇到灾难时就将自己所讲过的道理抛开，选项表述与苏格拉底观点相悖。 C.正确。由“我不能由于遇到灾难就把自己所讲的道理抛开，我认为那些道理还跟过去一样真实，我仍旧跟过去一样重视它们，尊重它们”可知，选项属于苏格拉底的观点。 D.正确。由“我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要”可知，选项属于苏格拉底的观点。 故选B。 27．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 A.“体现了格黎东严密的逻辑思维能力”错误。选文主要从两个方面展开论述，体现的是苏格拉底严密的逻辑思维能力，而不是格黎东，选项表述错误。 故选A。 28．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“这两位哲学家的思想虽然在理论上相互对立”错误。冯友兰和苏格拉底的思想在理论上并不相互对立，他们都强调精神追求、道德修养等对立身处世和个人境界提升的重要性。 故选D。 三、古诗文阅读（19分） （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 短 歌 行 曹 操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 29．诗的开头“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，主要奠定了全诗怎样的情感基调？（   ） A．珍惜时光、及时行乐的欢快 B．时光易逝、功业未成的苦闷 C．对友朋相聚、宴饮高歌的渴望 D．看淡世事、归隐田园的闲适 30．下列诗句中，使用了《诗经》成句的一项是（   ） A．慨当以慷，忧思难忘。 B．明明如月，何时可掇？ C．月明星稀，乌鹊南飞。 D．青青子衿，悠悠我心。 31．诗句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，表达了诗人怎样的思想感情？ 29． B 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗句以“朝露”比喻人生短暂，时光易逝，“去日苦多”直接抒发遗憾； 结合全诗求贤若渴、渴望建功立业的主旨，这份忧愁并非消极颓废，而是因人生短暂、功业未成而产生的深沉苦闷与焦虑，并非及时行乐、宴饮欢聚或归隐闲适，故排除ACD。 30． D 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “青青子衿，悠悠我心”直接引用自《诗经·郑风·子衿》，原诗写女子对情人的思念，曹操此处借以表达对贤才的渴慕。ABC均为曹操的原创。 31．这四句诗运用了比喻和典故的手法。以山不厌高、海不厌深比喻自己广纳贤才、多多益善的博大胸怀；借用周公吐哺的典故，表明自己要效仿周公殷勤对待贤士、虚心招揽人才的态度。抒发了诗人渴望招揽天下贤才、辅佐自己完成统一大业，最终实现天下归心的宏伟抱负和坚定决心。 （二）（共10分）阅读下面文字，完成下列小题。 《鸿门宴》原文（节选） 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 32．下列加点字解释正确的一项是（   ） A．沛公军霸上  军：军队 B．素善留侯张良  善：善良 C．张良出，要项伯  要：通“邀”，邀请 D．籍吏民，封府库  籍：籍贯 33．下列对课文句子分析有误的一项是（   ） A．“旦日飨士卒，为击破沛公军！”这句话既表现了项羽的愤怒，也体现了他骄傲自大、轻视对手的性格特点。 B．“沛公大惊，曰：‘为之奈何？’”通过神态和语言描写，表现了沛公面对危机时的惊慌失措，与后文的沉着应对形成对比。 C．“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”这句话是沛公的真实表白，体现了他对项羽的忠诚。 D．“项伯许诺，谓沛公曰：‘旦日不可不蚤自来谢项王。’”项伯的行为为鸿门宴上沛公的脱险埋下了伏笔，也体现了他重义气但不分是非的性格。 34．下列各组句子中，文言虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．①具告以事            ②以其无礼于晋 B．①项伯乃夜驰之沛公军  ②行李之往来，共其乏困 C．①不如因善遇之        ②因击沛公于坐 D．①谁为大王为此计者    ②窃为大王不取也 35．下列句子的特殊句式和例句相同的一项是（   ） 例句：楚左尹项伯者，项羽季父也 A．沛公安在 B．具告以事 C．亚父者，范增也 D．若属皆且为所虏 36.翻译下面句子 （1）固不如也。且为之奈何？ （2）君为我呼入，吾得兄事之。 32．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“军队”错误。“军”，名词作动词，驻军、驻扎。句意：沛公驻扎在霸上。 B.“善良”错误。“善”，动词，与……交好、友善。句意：一向与留侯张良交好。 C.正确。句意：张良出来，邀请项伯。 D.“籍贯”错误。“籍”，名词作动词，登记、记录。句意：登记官吏和百姓。 故选C。 33．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“是沛公的真实表白”错误。“吾入关，秋毫不敢有所近……”是沛公的假意表白，并非真实忠诚，目的是麻痹项羽。 故选C。 34．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，把／连词，因为。句意：把事情详细告诉（张良）／因为郑国对晋国无礼。 B.“之”，动词，到／助词，用于主谓之间取消句子独立性。句意：项伯于是连夜骑马赶到沛公的军营／使者往来。 C.“因”，均为介词，趁机。句意：不如趁机好好对待他／趁机在座位上攻击沛公。 D.“为”，介词，替／动词，认为。句意：谁替大王出了这个计策／我私下里认为大王不应该采取这种做法。 故选C。 35．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：“楚左尹项伯者，项羽季父也”，判断句，“……者，…… 也”判断句标志。句意：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。 A.宾语前置句，正常语序为“沛公在安”。句意：沛公在哪里 B.状语后置句，正常语序为“以事具告”。句意：把事情详细告诉（他）。 C.判断句，“……者，……也”表判断。句意：亚父，是范增。 D.被动句，“为”表被动。句意：你们这些人都将要被他俘虏。 故选C。 36.（1）（我）确实比不上（他）啊，况且对这件事该怎么办呢？（2） 你替我把（项伯）叫进来，我要像对待兄长一样侍奉他。 四、写作（50分） 37．根据要求作文。 花儿盛开时绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放……绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽的。 请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。 要求：（1）字数600字以上（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不得抄袭。 美丽的绽放 在这个世界上，每一朵花都渴望绽放，每一颗心都向往实现。绽放，不仅仅是自然界中花朵的盛开，更是生命中每一个目标实现的瞬间。它如同阳光穿透乌云，照亮了前行的道路，温暖了寒冷的心房。 小时候，我常常站在窗前，看着窗外的花儿在春风中摇曳，它们在阳光的照耀下，一点点展开花瓣，展现出最美的姿态。那时的我，心中充满了对绽放的向往，梦想着自己也能像花儿一样，有朝一日绽放出属于自己的光彩。 随着年岁的增长，我逐渐明白，绽放并非一蹴而就，它需要阳光和雨露的滋养，更需要不懈的努力与坚持。在学习上，每当我遇到难题，感到困惑和挫败时，我就会想起那些在风雨中依然顽强绽放的花儿。它们告诉我，只有经历了挑战和考验，才能迎来真正的绽放。 记得有一次，我参加了学校的演讲比赛。起初，我对自己的表现缺乏信心，害怕在众人面前出丑。但是，我想起了那些花儿，它们在风雨中依然勇敢地绽放，不畏艰难。于是，我鼓起勇气，一遍又一遍地练习，不断改进我的演讲技巧。最终，在比赛的那一天，我站在台上，用我的声音和情感，打动了在场的每一个人。当我听到掌声响起，我知道，我实现了自己的绽放。绽放，不分大小，不论高低。每一朵花，无论它生长在花园中还是路边，都有它独特的美丽。同样，每个人的目标，无论大小，都有其价值和意义。重要的是，我们是否愿意为之付出努力，是否能够在挑战中坚持自我，最终实现自己的绽放。生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。但是，只要我们保持积极向上的态度，不断努力，不断超越，我们就能够像那些花儿一样，在逆境中绽放出最美的自己。 绽放，是一种力量，是一种勇气，更是一种生命的美丽。 让我们拥抱每一次挑战，珍惜每一次成长的机会。不管前路多么崎岖，不管未来多么不确定，只要我们勇敢地迈出步伐，坚持自己的梦想，我们就能够迎来属于自己的绽放时刻。因为，每一朵花都有绽放的权利，每一个人都有实现梦想的可能。 绽放，是生命最美的姿态。让我们在阳光和雨露的滋养下，用努力和坚持，迎接生命中每一次美丽的绽放。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以语文《拓展模块上册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷1，考试范围是第1-5单元内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（1） 考试时间：120分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（30分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成下面小题。 古籍修复课上，老师正演示如何处理霉变的书页。她先用软毛刷轻轻拂去表面的霉斑，再用特制溶剂浸润纸张——这溶剂需按“三矾九染”的古方调配，能中和纸张的酸性。待纸页舒展后，用竹夹固定在砑光板上，反复碾磨使纸面平滑。最后一步是托裱，将薄如蝉翼的桑皮纸覆在背面，整个过程需屏息凝神，容不得半点差池。 1．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．霉斑（méi） B．砑光（yā） C．托裱（tuō） D．差池（chā） 2．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．霉变：指有机物因霉菌生长而变质，文中特指古籍因潮湿产生的霉迹。 B．三矾九染：古代染色工艺，“矾”指明矾（媒染剂），文中借指修复溶剂的复杂调配。 C．竹夹：用竹子制成的夹子，文中用于固定纸张，防止修复时移位。 D．差池：指错误、差错，“差”此处读“chà”，文中强调修复过程需精准无误。 3．下列选项与文段中“薄如蝉翼的桑皮纸”修辞手法相同的一项是（   ） A．教室里静得能听见时针的心跳。 B．春风像个调皮的孩子，吹绿了田野，吹开了花朵。 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．什么是勇气？勇气是明知山有虎，偏向虎山行。 蹈 阅读文段，完成下面小题。 宁静的夜晚，天空中布满了星星，像一颗颗钻石镶嵌在黑色的天鹅绒上。月亮像一个银色的圆盘，挂在天空中，洒下柔和的光芒。静谧的村庄里，只有几声狗吠和虫鸣，一切都显得那么祥和。村边的小河在月光下泛着微波，像一条银色的带子。偶尔有一艘小船从河上划过，留下一道浅浅的水痕，很快又恢复了平静。岸边的柳树垂下长长的枝条，在微风中轻轻摇曳，像是在跳着优美的舞蹈。这宁静的夜晚，让人忘却了白天的烦恼，心灵得到了净化①这样的夜晚，是大自然的馈增②它让我们感受到宁静的力量③体会到生活的美好④ 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（   ） A．静谧 B．摇曳 C．忘却 D．馈增 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（   ） A．①，②。③，④。 B．①；②！③：④！ C．①：②，③；④？ D．①。②？③，④？ 6．文段中加粗的句子“岸边的柳树垂下长长的枝条，在微风中轻轻摇曳，像是在跳着优美的舞蹈”用词不当，下列修改最恰当的一项是（   ） A．岸边的柳树垂下短短的枝条，在微风中轻轻摇曳，像是在跳着优美的舞蹈 B．岸边的柳树垂下长长的枝条，在狂风中轻轻摇曳，像是在跳着优美的舞蹈 C．岸边的柳树垂下长长的枝条，在微风中剧烈摇曳，像是在跳着优美的舞蹈 D．岸边的柳树垂下长长的枝条，在微风中轻轻摆动，像是在跳着优美的舞蹈 7.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 阅读经典，是与先贤对话，既是______，也是______。品读文学作品，不仅能______，还能______，更能让我们在文字中汲取成长的力量。 ①丰富精神世界 ②感受文字的魅力 ③提升文学素养 ④汲取人生智慧 A. ②④①③ B. ④②③① C. ②④③① D. ④②①③ 8.下列情境中，用语最得体的一项是（） 【情境1】向老师请教问题后，表示感谢。 【情境2】不小心碰到同学，向对方道歉。 A. 老师，多谢赐教！ 对不起，没碰疼你吧？ B. 老师，谢了啊！ 没事，又没怎么样。 C. 老师，麻烦你了！ 抱歉，我不是故意的。 D. 老师，非常感谢！ 算了，小事一桩。 9. 下列加点熟语使用正确的一项是（） A. 他学习基础薄弱，却不肯虚心请教，这种不撞南墙不回头的态度，只会让成绩越来越差。 B. 班级活动上，同学们各抒己见，积极策划方案，现场气氛十分热烈。 C. 面对困难，他总是畏首畏尾，敢于迎难而上，最终克服了挑战。 D. 他做事我行我素，从不听取他人建议，深得大家信任。 10. 下列诗句与“珍惜时光、勤奋求学”主题最契合的一项是（） A. 天生我材必有用，千金散尽还复来 B. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 （二）（每空1分，共10分） 11．名句默写 （1） ，字逸少，东晋（朝代）时期著名的书法家，有“书圣”之称。 他的《兰亭集序》被誉为“ ”。 （2）司马迁，字子长，西汉史学家，所著《史记》是我国第一部____体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，____”。 （3）毛泽东，字 ，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。《沁园春·长沙》中，毛泽东用“ ，激扬文字，粪土当年万户侯”来回忆往昔与同学评论国事、抒发情怀的峥嵘岁月。 （4）鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人。他是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 （5）李密，字 ，一名虔，西晋文学家。他的代表作《陈情表》是写给当时的皇帝 （司马炎）看的。 二、现代文阅读（51分） （一）（共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民府却在12月18日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 12．本段文字指出的敌论点是什么？ 13．这段话在引用国民政府的信息中有什么作用？ 14．为什么先解释学生的请愿，再提出敌人的论点？ 15．对文中加线词理解有错误的一项是：（   ） A．“束手无策”“哀求”等词语形象地揭露了国民党反动政府昏庸无能的本质和媚外的丑态。 B．“不道”是说不出的意思，表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料。 C．“加上”是强加上去的意思，表明了对国民府给学生捏造和强加罪名这种行径的鄙弃。 D．“国将不国”中第一个“国”是名词，第二个“国”是动词。 16．对文中画横线的句子理解不正确的一项是：（   ） A．这句话是对国民党反动派“安心读书”的说法而发的。 B．这句话表明学生长期请愿，身心疲惫，连书包都背不动了。 C．“可怜之至”一词表明了对学生的深切同情和关怀。 D．这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。 （二）（共12分） 阅读下面文字，完成下列小题。 从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。然而，我们必须记住两件事。 第一件事是有关科学的种子，包括实验科学和数学。科学全部形式的种子是来自东方的。因此，在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。 第二，我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。当东方人民像我们在16世纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真正被实验精神所鼓舞的时候，谁知道他们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做什么呢？我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高耸入云一样。不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东方。这种情况为什么不会再次发生？伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。 ——选自乔治·萨顿《东方和西方的科学》 17．能作为全文中心论点的一项是（   ） A．从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。 B．东方是母亲，西方是父亲。 C．正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。 D．科学全部形式的种子是来自东方的。 18．选文中没有用到的论证方法是（   ） A．举例论证 B．对比论证 C．比喻论证 D．引用论证 19．下列各项对选文内容理解不正确的一项是（   ） A．选文中的“实验科学”是指20世纪20—50年代的操作主义学说。 B．“科学全部形式的种子是来自东方的”，东方科学比如埃及、阿拉伯和中国在数学和炼金术以及其他应用科学方面都做过相当大的贡献，这是西方文化的重要源头。 C．选文中作者引用希腊人拒绝接受犹太文化，把一切外国人视为野蛮人导致衰亡的历史教训，说明了尊重外来文化的必要性。 D．选文为全文的引论部分，提出在科学方面要正确认识东方和西方的关系，论述了西方不能正确认识东西方科学文明的原因及其危害。 20．联系全文，下列表述正确的一项是（   ） A．本文是一篇阐述科学史观原则的议论文，作者乔治·萨顿，美国科学家，近代科学史的重要奠基人。作品有《科学史导论》等。 B．本文中所说的东方，在上古和中古时期，曾经建立了光辉灿烂的埃及文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、希腊文明和华夏文明等等。 C．“光明从东方来”是以太阳从东方升起比喻来自东方的哲学思想和人文理念对西方的影响。作者认为东方的人文主义理念比西方的法则更有价值。 D．本文既有严密的论证结构，也有开阖。文章结论部分由反入正，总结了东西方文化的共同点，说明两者不应该相互对立。 （三）（共15分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《人间词话》六则（节选） 王国维 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。 词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。 有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。 无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动之静时得之。故一优美，一宏壮也。 境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。 21．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．王国维认为成大事业、大学问者需经历“望断天涯路”“人憔悴”“蓦然回首”三境界。 B．王国维提出“词以境界为最上”，认为有境界的词能自成高格，诞生名句。 C．“采菊东篱下，悠然见南山”是有我之境，体现了“以我观物，物着我色彩”的特点。 D．王国维认为境界不仅指景物，还包括人心中的喜怒哀乐，能写真景真情即为有境界。 22．选文第三段主要运用的论证方法是（   ） A．举例论证、分类论证 B．对比论证、道理论证 C．举例论证、引用论证 D．分类论证、比喻论证 23．下列对“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”的理解，正确的一项是（   ） A．在有我之境中，作者完全脱离自身情感，客观地观察事物。 B．有我之境下，事物会带上作者的情感色彩，体现作者的主观感受。 C．有我之境的特点是“不知何者为我，何者为物”，物我交融。 D．有我之境只能通过描写景物来体现，无法表达作者的喜怒哀乐。 24．王国维认为“五代、北宋之词所以独绝者在此”，“此”指的是什么？请简要回答。 25．结合选文，简要分析“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”所体现的第三境界的特点。 （四）（共9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 人应当坚持正义（节选） 柏拉图 苏格拉底亲爱的格黎东啊，你对我的关怀如果合乎正道，那是非常可贵的；如果不合，那就越关心越难从命了。我们首先必须考虑是不是应当照你说的那样做。因为我不但现在奉行、而且一贯遵守的原则是听从道理，凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺。我不能由于遇到灾难就把自己所讲的道理抛开，我认为那些道理还跟过去一样真实，我仍旧跟过去一样重视它们，尊重它们。如果我们在现在的情况下不能说出更强的道理来，我是肯定不会对你让步的，哪怕众人对我施加更大的恫吓，如同以妖怪吓儿童那样，声称要监禁、处死、没收财产，等等。现在我们能够怎样研究最恰当呢？首先可以提起你对意见所说的那些话，看看我们是不是有理由说有些意见我们应该注意，也有些意见我们应该不考虑。是不是在我被判死刑前这话说得对，到现在就显然成了空谈，无非是戏言和废话而已？我希望和你一道弄明白，在我现在的情况下，格黎东啊，我们说的那个道理究竟是变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。那些思想严谨的人，曾经多次断言在人们的意见中间有些必须高度重视，有些不必理会，像我刚才说的那样。格黎东啊，神灵在上，你不觉得他们说得对吗？从人情上说，你并没有明天就要死掉的危险，你的判断不应该为那种局面所左右。请你考虑一下；你认为我们该不该说，我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听？你以为如何？这话说得不对吗？ 格黎东  说得很对。 [选自《柏拉图对话集·格黎东篇》（商务印书馆2019年版），有删改] 26．下列不属于苏格拉底的观点的一项是（　　） A．听从道理是其一贯遵守的原则。 B．遇到灾难就将自己所讲过的道理抛开。 C．即使有突发情况，仍旧跟过去一样重视真理，尊重真理。 D．要学会辨别，合理筛选有用的意见，不能全盘接受。 27．下列对选文结构、作用及内容的表述，不正确的一项是（　　） A．选文逻辑清楚，层次分明，主要从两个方面展开论述，体现了格黎东严密的逻辑思维能力。 B．从开头到“究竟是应当放弃，还是必须遵从”可作为一个层次，强调始终坚守的道理不会因受到威胁而不信奉。 C．从“那些思想严谨的人”到结尾可作为一个层次，强调不必听从所有人的意见。 D．从开头到“是不是应当照你说的那样做”明确表达了苏格拉底的个人原则，为后文进一步阐明不听从格黎东等人劝说的理由作铺垫。 28．下列对冯友兰和苏格拉底思想认识的分析，不正确的一项是（　　） A．冯友兰认为人生的境界不仅仅是追求物质上的满足，更应当追求精神上的提升和境界的升华。 B．苏格拉底的哲学思想主要集中在伦理道德上，重视伦理道德的重要性，认为道德是人的本质，是立身处世的基础。 C．冯友兰和苏格拉底的思想都强调了立身处世的重要性，以及通过精神追求和道德修养来提升个人的境界和价值。 D．这两位哲学家的思想虽然在理论上相互对立，但都在实践层面上为人们提供了关于如何立身处世、如何提升个人境界的深刻见解。 三、古诗文阅读（19分） （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 短 歌 行 曹 操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 29．诗的开头“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，主要奠定了全诗怎样的情感基调？（   ） A．珍惜时光、及时行乐的欢快 B．时光易逝、功业未成的苦闷 C．对友朋相聚、宴饮高歌的渴望 D．看淡世事、归隐田园的闲适 30．下列诗句中，使用了《诗经》成句的一项是（   ） A．慨当以慷，忧思难忘。 B．明明如月，何时可掇？ C．月明星稀，乌鹊南飞。 D．青青子衿，悠悠我心。 31．诗句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，表达了诗人怎样的思想感情？ （2） （共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《鸿门宴》原文（节选） 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 32．下列加点字解释正确的一项是（   ） A．沛公军霸上  军：军队 B．素善留侯张良  善：善良 C．张良出，要项伯  要：通“邀”，邀请 D．籍吏民，封府库  籍：籍贯 33．下列对课文句子分析有误的一项是（   ） A．“旦日飨士卒，为击破沛公军！”这句话既表现了项羽的愤怒，也体现了他骄傲自大、轻视对手的性格特点。 B．“沛公大惊，曰：‘为之奈何？’”通过神态和语言描写，表现了沛公面对危机时的惊慌失措，与后文的沉着应对形成对比。 C．“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”这句话是沛公的真实表白，体现了他对项羽的忠诚。 D．“项伯许诺，谓沛公曰：‘旦日不可不蚤自来谢项王。’”项伯的行为为鸿门宴上沛公的脱险埋下了伏笔，也体现了他重义气但不分是非的性格。 34．下列各组句子中，文言虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．①具告以事            ②以其无礼于晋 B．①项伯乃夜驰之沛公军  ②行李之往来，共其乏困 C．①不如因善遇之        ②因击沛公于坐 D．①谁为大王为此计者    ②窃为大王不取也 35．下列句子的特殊句式和例句相同的一项是（   ） 例句：楚左尹项伯者，项羽季父也 A．沛公安在 B．具告以事 C．亚父者，范增也 D．若属皆且为所虏 36.翻译下面句子 （1）固不如也。且为之奈何？ （2）君为我呼入，吾得兄事之。 四、写作（50分） 37．根据要求作文。 花儿盛开时绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放……绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽的。 请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。 要求：（1）字数600字以上（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不得抄袭。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $