【新疆专用】期中模拟卷（3） 2025--2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》基础模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是第1-4单元内容。 2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、语言文字运用（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一项是（   ） A．瘦削（xiāo）        筵席（yán）        妩媚（mèi）       B．垂涎（xián）        壁毯（tǎn）         抹布（mā）         C．欣赏（xīn）          咕哝（nong）       请帖（tiè）         D．字帖（tiè）           佳肴（yáo）         阿谀（ā） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“瘦削”的“削”应读作xuē。 C.“请帖”的“帖”应读作tiě。 D.“阿谀”的“阿”应读作ē。 故选B。 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．恍然大悟    豁然开朗    茅塞顿开    如梦初醒 B．栩栩如生    活灵活现    惟妙惟肖    跃然纸上 C．阴谋鬼计    神机妙算    足智多谋    诡计多端 D．大公无私    铁面无私    刚正不阿    光明磊落 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“阴谋鬼计”的“鬼”应写作“诡”。 故选C。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①这座建筑的结构________，体现了古代工匠的高超技艺。 ②他的演讲________了全场观众，赢得了阵阵掌声。 ③大自然________着无穷的奥秘，等待着我们去探索。 A．精巧  感动  蕴含 B．精湛  感动  包含 C．精巧  感染  蕴含 D．精湛  感染  包含 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“精巧”，形容器物的形状及构造精细巧妙。／“精湛”，多形容技艺。①句说建筑结构，用“精巧”合适。 第二空：“感动”，强调内心受到触动。／“感染”，更侧重于通过某种方式影响他人的情绪。②句说演讲对观众的影响，用“感染”更贴切。 第三空：“蕴含”，侧重指内在包含（抽象的事物），如哲理、奥秘、情感等，带有内在蓄积、有待发掘的意味。更能体现大自然中奥秘的深层次存在。／“包含”，多用于具体事物的包容关系（如“套餐包含三样菜”），或指抽象事物时侧重罗列、涵盖，较普通。③句“大自然的奥秘”是内在的、需要探索发现的深刻存在，用“蕴含”更能体现其深邃与未知感，用“蕴含”更好。 4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（   ） A．书店摆放着各种各样精美的图书，熙熙攘攘，种类十分丰富。 B．《长征组歌》的词曲作者萧华怀着长征战士的豪情和诗人的激情，以翻云覆雨的气势、铿锵有力的语言，深情描述了红军长征的光辉历程。 C．几年来，中国经济持续发展，对世界经济发展的贡献越来越大，成为名副其实的世界经济的“发动机”。 D．李军从小就有指挥才能，经常带着一帮伙伴出去玩打仗游戏，在他的一番运筹帷幄下，总是把对方打得稀里哗啦，被大家誉为“常胜将军”。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“熙熙攘攘”，形容人来人往，非常热闹。语境中用来形容图书，修饰对象错误。 B.“翻云覆雨”，指比喻反复无常或玩弄手段，语境中用来形容词曲作者有气势，褒贬误用。 C.“名副其实”，名声或名称和实际相符。语境中形容中国经济发展与实际相符，使用正确。 D.“运筹帷幄”，常指在后方决定作战策略，泛指筹划决策。句中“李军”是亲临现场，与语境不符。 故选C。 5．下列句子中，没有语病的一句是（   ） A．我问过那个时候到过无锡的许多人。 B．他现在跟你是完完全全两样的人。 C．无锡的人以后没见着她，以为她那夜死了。 D．你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当，表数量的定语放前面，改为：我问过许多那个时候到过无锡的人。 C.语序不当，“以后”时间状语放句首，与上文紧密衔接。改为：以后无锡的人没见着她。 D.否定不当，不合逻辑。改为：你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了。 故选B。 6．下列各项中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。 B．小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里，离这儿多远？” C．我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利多么来之不易！ D．它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“你们驻扎在哪里，离这儿多远”为两个连续问句，并非选择问句，所以应把中间的逗号改为问号。 故选B。 7．下列各句中，修辞手法不同于其他三句的是（   ） A．它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 B．它（铁轨）勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。 D．群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“掩藏”“默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴”等词句，赋予台儿沟这个小村以人的动作情态。 B.拟人。“勇敢”“试探”“奔去”等动词，赋予火车以人的动作情态。 C.拟人。“发出一阵沉重的叹息”“抱怨”等动词，赋予火车以人的动作情态。 D.比喻。把“群山”比作“母亲庄严、神圣的胸脯”，把“核桃叶”比作“金铃铛”。 故选D。 8．依次填入下句横线处，最恰当的一组词语是（   ） 四婶， 雇用的女工，大抵 懒 馋， 馋而且懒，左右不如意， 也还提起祥林嫂。 A．唯独   由于   非   即   或者   所以 B．只有   因为   非   即   或者   所以 C．只有   因为   或   或   甚至   所以 D．只有   因为   或   或   而且   所以 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空选“只有”有突出强调的作用，以表明人们对祥林嫂的遗忘；第二空选“因为”表明原因；第三、四、五空选“非”“即”“或者”是选择关系；最后一空选“所以”与前面“因为”构成因果关系。 故选B。 9． 策划一场小型社区公益活动时遇到人员协调困难、物资准备不足的问题， 不要轻易放弃， 制定详细的分工计划、向周边商户寻求物资支持， 能逐步解决问题，确保公益活动顺利开展。（   ） A．因为 所以 只要 就 B．如果 就 无论 都 C．即使 也 哪怕 也 D．倘若 便 通过 就 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、二空，“策划公益活动遇困难”是假设场景，“不要轻易放弃”是对应建议，“倘若……便……”表假设，适合语境。A“因为……所以……”表因果、B“如果……就……”表假设但后接结果而非建议、C“即使……也……”表假设让步，故排除ABC。 第三、四空，“制定分工计划、寻求物资支持”是解决问题的方式，“通过”引出具体方法，“就”表顺承结果，符合逻辑。 故选D。 10．将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（   ） ①书籍，是人类进步的阶梯。 ②它能让我们穿越时空，与伟大的灵魂对话。 ③无论是科学的探索，还是艺术的启迪，都离不开它的滋养。 ④因此，阅读应成为一种生活方式，而不仅仅是一种任务。 ⑤一个热爱阅读的民族，才能不断创造新的文明辉煌。 A．①②③④⑤ B．①③②④⑤ C．①②④③⑤ D．②①③④⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这段话以“书籍”为核心，按“定义书籍→说明书籍作用→扩展书籍价值→总结阅读意义→升华民族层面”的逻辑展开，语意连贯。 确定首句，排除“指代不明”的句子。①句直接给“书籍”下定义，是总起句，适合开头。②句以“它”开头，“它”需要指代前文的“书籍”，不能作为首句，排除选项D。 ①句引出“书籍”后，②句的“它”正好指代“书籍”，说明书籍的具体作用（穿越时空、对话灵魂），应紧跟①句，排除选项B。 ②句讲完书籍对“个人”的作用后，③句“科学探索、艺术启迪都离不开它”，将书籍价值从个人扩展到更广泛领域，衔接自然，应在②句后，排除选项C。④句用“因此”总结，提出“阅读应成为生活方式”；⑤句再从“民族”层面升华，强调阅读对民族文明的意义，作为结尾合理。 正确顺序是：①②③④⑤。 故选A。 11．下列各项中的引号和例句中的引号作用相同的一项是（   ） 例句：我们要坚持“和平统一、一国两制”的方针，保持香港、澳门长期繁荣稳定。 A．苏炳添没有在奥运会上摘金夺银，但他凭借自己的体育精神被广大网友亲切地称为“苏神”。 B．“我是老军人、老党员，这次一定要作为志愿者支援抗洪一线。”魏建平主动请战。 C．在倡导以奋斗成就出彩人生时，“吃苦”“拼搏”等都是必不可少的关键词。 D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，将真相赤裸裸地展现在大家面前。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句中的引号的作用是突出强调，用于强调需要着重指出的部分，即“和平统一、一国两制”这一方针。 A.不同。引号作用是表示特定称谓，句中把苏炳添称呼为“苏神”。 B.不同。引号作用是表示直接引用，句中是引用人物的原话。 C.相同。引号作用是表示突出强调，句中用来强调“吃苦”“拼搏”的特定词汇或概念。 D.不同。引号作用是表示讽刺和否定，句中表示他们的做法其实并不“文明”。 故选C。 12．下列关于新闻报道的说法，错误的一项是（   ） A．新闻报道应真实、准确、及时。 B．新闻六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果。 C．新闻标题要简洁醒目，能概括主要内容。 D．新闻导语主要用来抒发记者的情感。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“导语主要用来抒发记者的情感”错误，新闻导语应概括主要事实，而非抒情。 故选D。 13．下列关于通知的格式，说法错误的是（   ） A．通知的标题可简化为“通知”，也可写为“关于XX的通知” B．通知需注明主送机关（或对象），明确通知的接收单位或人员 C．通知正文无需分点表述，必须采用段落式结构 D．通知落款需注明发文单位和发文日期，加盖公章后更具效力 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 通知正文的表述方式灵活，若内容较多、事项具体，如会议通知中的时间、地点、参会人员、会议内容等，可采用分点（分条）表述，使信息更清晰、有条理，方便读者快速抓取关键内容，并非必须采用段落式结构。 A.标题的两种写法均符合通知的格式规范，正确。 B.明确主送机关能确保通知准确传达给目标对象，正确。 C.“必须”错误。通知正文的结构没有强制要求必须用段落式。如果通知内容涉及多项事项（如会议安排、工作要求、活动流程等），为了条理清晰，常采用分点（分条）表述的方式，让读者一目了然。 D.落款和公章是通知正式性、权威性的体现，正确。 故选C。 14．“负荆请罪”这一成语讲述的是哪两位历史人物的故事？（   ） A．廉颇   赵王 B．蔺相如   赵王 C．廉颇  蔺相如 D．廉颇   秦昭王 【答案】C 【详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“负荆请罪”这一成语出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》，讲述的是廉颇因为嫉妒蔺相如而对其态度不善，但后来意识到蔺相如的高尚品格，于是背着荆条去向蔺相如请罪的故事，主人公分别是廉颇和蔺相如。 故选C。 15．下列诗句中，体现将士们英勇无畏精神的是（   ） A．旌蔽日兮敌若云 B．矢交坠兮士争先 C．天时怼兮威灵怒 D．身既死兮神以灵 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.该句描写的是“敌军的声势浩大”，属于环境描写，目的是烘托战场的紧张氛围，而非直接刻画将士的英勇。 B.“矢交坠”渲染战场的激烈凶险，“士争先”直接刻画将士的行为——即便身处险境，仍主动冲锋、不甘落后，鲜明展现出“英勇无畏、奋勇杀敌”的精神。 C.“天时怼”“威灵怒”是对自然与神灵状态的描写，渲染战争的悲壮惨烈，未涉及将士的具体行为或精神。 D.侧重赞美将士“精神不朽”，是对牺牲将士的缅怀与精神升华，而非描写其在战场上的“英勇无畏”行为。 故选B。 16．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这种叠词的运用增强了情感的表达，它出自（   ） A．李清照《声声慢·寻寻觅觅》 B．柳永《雨霖铃》 C．李煜《虞美人·春花秋月何时了》 D．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”出自李清照的《声声慢·寻寻觅觅》。柳永《雨霖铃》中有名句“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；李煜《虞美人·春花秋月何时了》经典语句是“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 。 故选A。 17．下列诗句中，节奏划分不正确的一项是（   ） A．东临/碣石，以观/沧海 B．水何/澹澹，山岛/竦峙 C．秋风/萧瑟，洪波/涌起 D．幸甚/至哉，歌以/咏志 【答案】D 【详解】本题考查学生朗读与停顿的能力。 “幸甚至哉”是语气词，表达一种强烈的情感，不可拆分；“歌以咏志”是动宾结构，“歌以”表示通过歌唱来，与“咏志”联系紧密。正确的断句为：幸甚／至哉，歌以／咏志。 故选D。 18．下列各句中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”中的“毕竟”意义相同的一项是（   ） A．对于这件事，大家都想知道个究竟。 B．她究竟经验丰富，说的话很有道理。 C．一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？ D．这究竟是怎么一回事？ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 例句：“毕竟”，终归、到底。句子强调旧历的年底像年底。 A.“究竟”，原委、结果。这里用于提问，表示对事情的原因、真相或结果的深究和追问。 B.“究竟”，终归、到底。这里用来强调“她”的经验丰富，并暗示这是不容置疑的，因为这是基于她的经验和知识，所以她说的话很有道理。 C.“究竟”，表示追问。这里表示对死后是否存在灵魂这一未知事物的深究和追问， D.“究竟”，表示追问。这里表示对某事的来龙去脉或原因的深究和追问。 故选B。 19．下列对“要是他听到流言，说是中学生顽皮闹事……他总是心慌意乱，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子来啊”一句理解正确的一项是（   ） A．表现别里科夫的责任心，他唯恐学校出事。 B．表现别里科夫胆怯心虚，害怕任何事情牵连到自己。 C．表现别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。 D．表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。 【答案】D 【详解】本题考查学生对原文内容的理解分析能力。 别里科夫多疑，什么事都让他“心慌得很，一个劲儿地说：‘千万别闹出什么乱子’”，从他封闭、怀旧、胆小多疑的性格行为上看，他的所谓“性情孤僻”，其实是“逃避”外界活生生的生活，用套子限制、约束他人。 故选D。 20．下列各句，没有使用通假字的是（   ） A．张良出，要项伯 B．沛公军霸上 C．臣密今年四十有四 D．于乱石间择其一二扣之 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“要”，通 “邀”，邀请。句意：张良出去，邀请项伯。 B.没有通假字。句意：沛公的军队驻扎在霸上。 C.“有”，通 “又”，用于整数和零数之间。句意：臣下我现在的年龄四十四岁了。 D.“扣”，通 “叩”，敲击。句意：在乱石中间选一两处敲打它。 故选B。 21．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（   ） A．客有吹洞箫者 B．青，取之于蓝而青于蓝 C．此非孟德之困于周郎者乎 D．渔樵于江渚之上 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置的倒装句，正常语序为：有吹洞箫者客。句意：有一位吹洞箫的客人。 B.状语后置的倒装句，正常语序为：青，于蓝取之，而于蓝青。句意：靛青，是从蓝草中提取的，然而颜色又比蓝草更深。 C.被动句和判断句，“于”被动句的标志，“非”判断句的标志。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方吗？ D.状语后置的倒装句，正常语序为：于江渚之上渔樵。句意：在江边打渔砍柴。 故选C。 22．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（   ） A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编撰而成，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 B．曹禺，中国现代话剧奠基人之一，其代表作《雷雨》以激烈的戏剧冲突，展现了封建家庭的腐朽与罪恶。 C．《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的抒情诗，语言简洁明快，充满了积极乐观的人生态度。 D．《水浒传》是明代施耐庵创作的长篇神魔小说，讲述了梁山好汉反抗压迫、替天行道的故事。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“神魔小说”错误。《水浒传》是一部以北宋末年宋江领导的农民起义为题材的长篇英雄传奇小说，并非神魔小说。明代的神魔小说代表作是《西游记》。 故选D。 23．李清照《声声慢》一词最突出的语言技巧是（   ） A．叠字 B．拟人 C．夸张 D．比喻 【答案】A 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 在《声声慢》中，李清照开篇即连用了七组十四个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这些叠字不仅富有音乐美，而且细腻地表达了词人内心的愁苦与孤寂。它们从动作到环境再到内心感受，层层深入，极富层次感，生动地展现了词人孤苦无依、凄楚悲凉的境况，使全词笼罩在一种愁惨的氛围之中。词中下阕写细雨“点点滴滴”，又用叠字写出了环境之寂静，令人悲不自胜。 故选A。 24．下列各句中的加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．璧有瑕，请指示王 B．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C．明年，复攻赵 D．廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古今异义。“指示”，古义，给人看；／今义，上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法，或是给出某个具体的指导方向。句意：这块璧上有一个小瑕疵，请允许我指给大王看。 B.古今异义。“亲戚”，古义，父母兄弟等内外亲属；／今义，与自己有血缘或婚姻关系的人。句意：我之所以远离亲人来为君王做事，是因为仰慕君王的高尚品德啊！ C.古今异义。“明年”，古义，第二年；／今义，今年的下一年。句意：第二年，秦国再次攻打赵国。 D.古今同义，都表示惊慌害怕。句意：廉颇散布一些不好听的话，但您却害怕他、躲避他，害怕得太过分了。 故选D。 25．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《劝学》） 译文：如果刻一下就放弃，即使是朽木也不能刻断；如果不停地刻下去，即使是金属和石头也能雕刻成功。 B．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（《烛之武退秦师》） 译文：如果使郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地拿（这件事）麻烦您。 C．此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 译文：这是沛公的左司马曹无伤说的。不这样的话，我怎么会到这个地步呢？ D．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。（《赤壁赋》） 译文：大概如果从那变化的方面来看，那么天地间的万物竟然不能在一瞬间保持不变。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D．“不能在一瞬间保持不变” 错误。“曾不能以一瞬”应解释为“连一眨眼的工夫都不能保持不变”，“曾”表强调，“一瞬”指“一眨眼的工夫”，原译文未准确体现“连……都……”的强调语气，表意不够精准。句意：大概如果从那变化的方面来看，那么天地间的万物竟然连一眨眼的工夫都不能保持不变。 故选D。 二、现代文阅读（共5小题，每小题2分，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪，等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两，半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见，我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小，那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上，通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 （选自《百合花》） 26．《百合花》的作者是（   ） A. 孙犁 B. 茹志鹃 C. 冰心 D. 萧红 【答案】B 【详解】本题考查文学常识识记。《百合花》是当代作家茹志鹃创作的短篇小说，选文中也明确标注 “选自茹志鹃《百合花》”。 故选 B。 27．选文故事发生的背景是（   ） A. 抗日战争时期 B. 解放战争时期 C. 抗美援朝时期 D. 和平建设时期 【答案】B 【详解】本题考查作品写作背景。《百合花》以解放战争为背景，描写了部队前沿包扎所发生的故事，展现了军民之间纯洁深厚的情谊。 故选B。 28．通讯员一开始没借到被子，他认为原因是（   ） A. 老百姓家里没有多余被子 B. 老百姓思想保守、死封建 C. 自己说话态度太生硬 D. 老百姓害怕打仗不敢借 【答案】B 【详解】本题考查文本内容理解。文中通讯员原话为 “女同志，你去借吧！…… 老百姓死封建……”，直接表明他认为借不到被子是因为百姓思想保守封建。 故选B。 29．年轻媳妇最终借出的被子特点是（   ） A. 破旧单薄，颜色灰暗 B. 半旧棉布，素色无花纹 C. 里外全新，枣红底撒满白色百合花 D. 花色陈旧，布料粗糙 【答案】C 【详解】本题考查细节筛选。文中写道 “这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”，与 C 项表述一致。 故选C。 30．选文中通讯员衣服被门钩撕破后，新媳妇的反应是（   ） A. 十分生气，转身回屋 B. 笑着赶忙找针拿线，要为他缝补 C. 冷漠旁观，置之不理 D. 责怪通讯员不小心 【答案】B 【详解】本题考查人物行为细节理解。原文对应语句为 “那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上”，体现出新媳妇的善良与体贴。 故选B。 三、文言文阅读 阅读文字，完成下面小题。 廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 …… 其后秦伐赵，拔石城。明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 31．解释下列句子中加点的词。（2分） ①且庸人尚羞之 羞： _______ ②因宾客至蔺相如门谢罪 因：_______ 32．翻译文中加线的句子。（4分） （1）公之视廉将军孰与秦王？ （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 33．选文分别刻画了蔺相如、廉颇什么样的形象？ 34. 选文运用了哪些写作手法? 【答案】31．感到羞愧 通过，经由 32．（1）你们看廉将军与秦王相比，谁更厉害呢？ （2）我之所以这样做，就是因为把国家的急事放在前面，而把个人的恩怨放在后边呀！ 33．①蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，表现了明大义、识大体和不计私怨，以国家前途为重的品质。 ②廉颇虽居功自傲，但是有知错能改的精神。 34. 文章主要运用了对比、衬托、详略结合的写作手法。 【导语】这篇《廉颇蔺相如列传》节选通过“完璧归赵”“渑池会”“将相和”三个经典场景，以戏剧性冲突展现人物形象。司马迁运用对比手法：蔺相如智勇双全，面对秦王时“廷叱之”的刚烈与回避廉颇时的隐忍形成反差；廉颇由居功自傲到“负荆请罪”的转变，凸显其直率性格。文中“先国家之急而后私仇”的宣言，既是人物精神的升华，也体现了司马迁“义”高于“勇”的价值取向。语言简练传神，通过动作描写（如“引车避匿”“肉袒负荆”）使人物跃然纸上。 31．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）“羞”，意动用法，感到羞愧。句意：一般人尚且感到羞耻。 （2）“因”，介词，通过。句意：通过宾客做引导，到蔺相如府上谢罪。 32．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“公”，你们；“之”，助词，主谓之间取消句子独立性，不译；“视”，看；“孰与”，与……相比，谁更……。 （2）“所以”，……的原因；“以”，因为；“先”“后”，形容词的意动用法，以……为先，以……为后；“者……也”判断句的标志，译为“是……”。 33．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 根据原文“顾吾念之，……吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”可知，蔺相如选择忍让，把国家的利益放在首位，个人的私仇放在后面，体现了他以国家利益为重、顾全大局的特点。根据原文“不肯与会”“常称病”“引车避匿”可知，这些行为都表现出蔺相如的隐忍大度，不与廉颇计较一时之气，能够克制自己的情绪，体现了他心胸宽广、不计私仇的性格特点。 廉颇居功自傲，认为蔺相如只是凭借口舌之劳就位居自己之上，还扬言要羞辱蔺相如，表现出他的居功自傲和心胸不够宽广；但是他知错能改，当他得知蔺相如避让自己是为了国家利益后，能够主动“肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”，体现出他勇于承认错误、知错能改的品质。 34. 本题考查文言文写作手法分析，侧重基础理解与简单赏析，贴合课文核心情节与写作特色，引导学生关注文章表达技巧。 参考译文： 廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁 廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，攻打齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被任命为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。 蔺相如，是赵国人。他是赵国宦官头目缪贤的门客。 …… 这以后，秦国攻打赵国，攻下了石城。第二年又攻打赵国，杀了两万人。秦王派使者告诉赵王，想同赵王在西河外渑池举行友好会盟。赵王害怕秦王，想要不去。廉颇、蔺相如商量道：“大王不去，显得赵国既弱小又胆怯。”赵王于是去了，相如随行。廉颇送到边境上，同赵王告别说：“大王您出行，估计路上的行程和会见的礼节完毕，来回不超过三十天。三十天不回来，就请让我立太子为王，用来断绝秦国（想要扣留人质进行要挟）的念头。”赵王答应了，于是同秦王在渑池举行了会盟。 宴会中间，秦王喝酒喝得高兴了，说：“我听说赵王爱好音乐，请赵王弹奏瑟吧。”赵王弹了瑟，秦国的御史走上前记道：“某年某月某日，秦王同赵王一起宴饮，命令赵王弹奏瑟。”蔺相如上前（对秦王）说：“赵王听说您擅长演奏秦地乐曲，请允许我进献盆缻给您，以此互相娱乐。”秦王很生气，不答应。于是相如上前进献盆缻，趁此跪请秦王（演奏）。秦王不肯敲击盆缻。相如说：“在五步之内，请让我把我脖颈的鲜血溅在大王身上！”左右侍从想杀相如，相如怒瞪双眼，大声呵斥，左右侍从都吓得往后退却。因此秦王很不高兴，给赵王敲了一下缻。相如回过头召来赵国的御史记下：“某年某月某日，秦王给赵王敲击盆缻。”秦王的群臣又说道：“请把赵国的十五座城池给秦王祝寿。”蔺相如也说道：“请把秦国的咸阳给赵王祝寿。”直到宴饮结束，秦王也没能占到赵国的上风。赵国也部署重兵来防备秦军，秦国不敢妄动。 渑池相会后，赵王回国，因为相如功劳很大，授予他上卿的官职，职位在廉颇之上。 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因，就是因为有我们俩人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我这样忍让的原因，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！” 廉颇听到这些话，光着膀子，背着荆杖，通过宾客做引导，到蔺相如府上谢罪，说：“我是个粗陋卑贱的人，真不知将军您宽容我到这样的地步啊！”他们终于和好，成了誓同生死的朋友。 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 坚持是一种力量 有人说，成功属于有天赋的人，也有人说，成功属于机遇。但在我看来，成功更多地属于那些懂得坚持的人。 天赋和机遇固然重要，但如果没有坚持的精神，一切都可能半途而废。 坚持是一种力量，它能让人从平凡走向卓越。无论是科学家潜心研究几十年，只为一次实验成功，还是运动员日复一日地训练，只为那一刻的冲刺，这些成就的背后，无不是坚持的结果。许多伟大的事业并非始于惊天动地的壮举，而是始于一个简单的信念——“我不会放弃”。 当然，坚持并不意味着盲目的固执。真正的坚持，是在清醒地认清方向之后，脚踏实地、持之以恒地前进。面对困难，有的人退缩，有的人抱怨，而有的人选择咬牙坚持。正是这份坚韧，使他们一步步接近目标，也让他们在过程中变得更强大。 坚持是一种磨练心性的力量，它让人懂得珍惜，懂得感恩。经历过挫折而仍不言弃的人，会在坚持中找到自信和力量，也会在时间的沉淀中，收获属于自己的成功与幸福。 （选自《人生感悟》，作者刘航） 35．本文的中心论点是什么？ 36．本文提出中心论点后，是从哪两方面进行论述的？ 37．从结构方面说说第②自然段中画线句子的作用。 38．“失败乃成功之母”能不能作为本文论据？为什么？ 【答案】35．坚持是一种力量。 36．①坚持能让人从平凡走向卓越，是通向成功的重要品质。②坚持能磨练人的心性，让人获得成长与力量。 37．画线句起承上启下的作用。承接上文否定“成功只靠天赋和机遇”的观点，提出“成功属于懂得坚持的人”的中心论点，开启下文从多个角度论证“坚持的力量”。 38．能。“失败乃成功之母”强调从失败中吸取教训、不断努力的精神，体现了不放弃、持续奋斗的品质，与本文“坚持是一种力量”的中心论点相吻合，能够作为论据。 【导语】这篇议论文围绕“坚持的力量”展开论述，结构清晰，论证有力。文章开篇通过对比手法引出中心论点，随后从“坚持促人卓越”和“坚持磨练心性”两个维度展开论证，运用科学家、运动员等具体事例增强说服力。语言风格平实中见深刻，楷体与宋体的交替使用形成视觉节奏。结尾升华主题，将坚持与人生幸福相联系，使论述更具感染力。整体呈现出典型的“总－分－总”结构，是一篇规范的议论文范例。 35．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 寻找一篇文章的中心论点，通常要看文章开头部分作者提出的核心主张。本文第一段通过“有人说……也有人说……但在我看来……”的对比结构，先列出关于成功的两种常见观点（天赋、机遇），然后用“但”进行转折，鲜明地亮出了作者自己的观点：“成功更多地属于那些懂得坚持的人”。紧接着，用“坚持是一种力量”对这一观点进行了强化和概括。由此明确了中心论点——坚持是一种力量。全篇论述围绕此展开。 36．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 这道题考查对文章论证层次的把握。提出中心论点后，文章从两个不同的侧面展开论证：第三、四自然段集中论述了第一个方面。通过科学家潜心研究、运动员日复一日训练等具体例子，论证了坚持是取得非凡成就、走向成功的关键，即坚持的外在效用——帮助我们达成目标。第五段论述了第二个方面，阐述这种坚韧如何磨练人的心性，让人“懂得珍惜，懂得感恩”“找到自信和力量”。这论述的是坚持的内在价值——促进个人品格和精神的成长。 37．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 第②自然段画线句承上启下：画线句前半句“天赋和机遇固然重要”，承认了第一段中提到的两种观点的合理性，这是一种承接，使论述不显绝对化；画线句后半句用“但如果没有坚持的精神，一切都可能半途而废”进行转折，彻底强调了“坚持”才是最关键、最不可或缺的因素。这个强有力的转折，直接引出了下文对“坚持的力量”的具体阐述（如科学家、运动员的例子）。因此，这个句子像一个桥梁，承接上文对“天赋与机遇”的讨论，转而提出“坚持是一种力量”的核心观点；同时引出下文的具体论证，为全文确立论证重心。 38．本题考查学生根据文本内容判断推理的能力。 “失败乃成功之母”这句谚语的含义是，成功往往是在经历多次失败、吸取教训并继续努力之后才取得的。它的核心精神正是不畏挫折、坚持不懈。本文的中心论点是“坚持是一种力量”。而“失败乃成功之母”所倡导的，正是在失败面前不放弃、坚持到底的精神。它完美地证明了“坚持”对于最终获取“成功”的关键作用。因此，它可以作为一个非常有力的道理论据，来支撑本文的中心论点。 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题1分，共6分） 39．想当年，____________气吞万里如虎。 40. 这次第，___________？ 41. 人生如梦，____________。 42. ___________，百舸争流。 43. 寻寻觅觅，冷冷清清，____________。 44. 乱石穿空，惊涛拍岸，____________。 【答案】 39．想当年，金戈铁马 40．怎一个愁字了得 41．一尊还酹江月 42．漫江碧透 43．凄凄惨惨戚戚 44．卷起千堆雪 【解析】本题考查名篇名句的识记与默写能力。 39 句为辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中赞颂刘裕北伐功业的名句，需注意语句完整。 40、43 句出自李清照《声声慢》，是抒写凄苦心境的核心句，注意 “戚戚” 等字写法。 41、44 句出自苏轼《念奴娇・赤壁怀古》，注意 “尊”“酹” 为易错字，不要写错。 42 句出自毛泽东《沁园春・长沙》，描写湘江秋景，需准确识记。 六、判断题（正确的打 “√”，错误的打 “×”，每小题1分，共6分） 45. 《廉颇蔺相如列传》选自《史记》，作者是司马迁。（   ） 46.《拿来主义》采用举例论证的方法，形象地阐明了要批判地继承古代文化遗产的正确态度。（   ） 47.《鸿门宴》记叙了项羽和刘邦争夺天下，进行斗争的一个场面，宴会上的斗争是故事的高潮。（   ） 48.《致大海》的作者是普希金，他是英国伟大诗人，英国文学的奠基人。（   ） 49.戏剧根据艺术形式和表现手法的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧和戏曲，《雷雨》属于歌剧。（   ） 50.在拜访别人时，要选择拜访的时机，并事先打好招呼。（   ） 【答案】 45. √ 46. √ 47. √ 48. × 49. × 50. √ 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 48.“英国伟大诗人，英国文学的奠基人”错误。《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，全诗通过海之恋，海之思，海之念的“三步曲”，表达了诗人反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。 49.“《雷雨》属于歌剧”错误。《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧。 七、写作（共60分） 51．阅读下面的文字，按要求作文。 在生活中，父母的唠叨可能藏着牵挂，老师的严厉或许含着期待，同学的争执往往源于误解。换位思考，是站在他人立场的体谅，是跨越隔阂的桥梁，是化解矛盾的钥匙。 请结合你的生活经历和感悟，以“换位思考的温度”为主题，写一篇文章。​ 要求：自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭、套作。​ 【答案】例文： 那杯温牛奶的温度​ “说了别给我报奥数班！你根本不懂我想要什么！”我摔门而去，把妈妈的叹息关在屋里。望着窗外飘落的秋雨，心里满是委屈：周末本可以练我喜欢的画画，却要被奥数题困住，妈妈从来只关心成绩。 躲在小区的长椅上，直到天黑我才回家。推开门，客厅的灯还亮着，妈妈坐在沙发上，手里拿着我的画夹，眼眶红红的。桌上摆着我爱吃的糖醋排骨，旁边放着一杯温牛奶。“对不起，”妈妈先开了口，“我以为奥数能帮你提升成绩，让你未来有更多选择，却没问过你愿不愿意。” 我突然想起上周的家长会，妈妈回来时手里攥着一张皱巴巴的成绩单，悄悄躲在厨房抹眼泪；想起她每天下班还要帮我整理错题本，常常忙到深夜；想起我抱怨画画工具太贵时，她二话不说就买了全套颜料。这些画面像潮水般涌来，我鼻子一酸：“妈，是我不好，我不该跟你发脾气。” 妈妈轻轻抚摸我的头发，指尖还带着洗过碗后的凉意。她告诉我，小时候我学走路摔得膝盖流血，她也是这样心疼得掉眼泪。原来在我看不见的地方，她总是这样默默关注着我。我忽然注意到，那杯牛奶的热气已经变得很淡，杯壁上凝结的水珠在灯光下闪闪发亮。 那天晚上，我们坐在桌前好好谈了谈。妈妈说，她怕我将来后悔没多学技能，却忽略了我的兴趣；我说，我会兼顾学习，也希望她尊重我的选择。原来，我一直只看见她的“强迫”，却没看见背后的牵挂；她只想着我的“未来”，却没看见我当下的热爱。换位思考的瞬间，所有的矛盾都化作了理解。 从那以后，妈妈不再逼我学奥数，而是陪我去看画展；我也主动把成绩单拿给她分析，遇到难题和她商量。那杯没凉透的牛奶，成了我心里最温暖的印记——它让我明白，人与人之间的隔阂，往往源于立场的不同。当我们愿意站在对方的角度想一想，就会发现，那些看似尖锐的冲突背后，都藏着深深的善意。这，就是换位思考的温度。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 分析材料。材料通过三个生活场景勾勒出人际交往中的常见隔阂：父母的唠叨常被我们视为琐碎管束，却忽略了其中包裹的牵挂；老师的严厉批评往往让我们感到压力，却未能体会背后的期待；同学间的争执多源于各执己见，而误解才是真正的矛盾源头。这些现象共同指向一个核心——缺乏换位思考。“温度”一词赋予了换位思考以情感色彩，它不是冰冷的理性分析，而是带有同理心的温暖理解。这种温度能够融化人际交往中的坚冰，架起心灵沟通的桥梁。材料暗示我们，换位思考不仅是认知层面的转换，更是情感层面的共鸣与连接。从家庭维度立意：从子女视角转向父母立场，理解唠叨背后的牵挂与无言的爱。可以描写一次因换位思考而化解的家庭矛盾，展现亲情的温度如何在理解中升华。从学生视角转向教师立场，体会严格要求中蕴含的期望与责任；从自我中心转向他人视角，揭示争执背后常有的误解与沟通障碍；将换位思考延伸至更广泛的社会关系，探讨不同群体间理解与包容的重要性。 行文思路。写作时，可以从一个具体的生活小场景切入，如听到父母又一次唠叨时的烦躁心情，或面对老师批评时的抵触情绪。通过设问或对比，引出“如果当时我尝试站在对方立场思考”的反思，自然过渡到“换位思考的温度”主题。详细描述一次因缺乏换位思考而产生矛盾的经历，以及后来如何通过换位思考化解问题的过程。可以从认知层面（理解行为动机）、情感层面（感受对方情绪）、价值层面（认识行为意义）三个层次分析换位思考的过程。通过细节描写展现“温度”——一个理解的眼神、一次主动的沟通、一份意外的感动，都是温度的具体表现。将个人体验提升至普遍意义，探讨换位思考对个人成长、人际关系乃至社会和谐的价值。结尾，回归“温度”这一核心，描绘换位思考带来的心灵温暖与关系改善。以开放或号召式结尾，如表达对培养换位思考习惯的决心，或对构建更具同理心社会的期待。 立意： 1.温度在理解中传递。（从个人经历出发，描述换位思考如何让冰冷的矛盾融化成温暖的互助，体现人性的善意。） 2.心灵的桥梁。（以“换位思考”为纽带，写自己如何通过理解他人的立场，搭建起沟通的桥梁，消除隔阂。） 3.站在他人的角度，看见不一样的世界。（结合生活中的多个事例，探讨换位思考如何让人际关系更温暖和谐。）​ 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷3，考试范围是第1-4单元内容。 2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（3） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、语言文字运用（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一项是（   ） A．瘦削（xiāo）        筵席（yán）        妩媚（mèi）       B．垂涎（xián）        壁毯（tǎn）         抹布（mā）         C．欣赏（xīn）          咕哝（nong）       请帖（tiè）         D．字帖（tiè）           佳肴（yáo）         阿谀（ā） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．恍然大悟    豁然开朗    茅塞顿开    如梦初醒 B．栩栩如生    活灵活现    惟妙惟肖    跃然纸上 C．阴谋鬼计    神机妙算    足智多谋    诡计多端 D．大公无私    铁面无私    刚正不阿    光明磊落 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①这座建筑的结构________，体现了古代工匠的高超技艺。 ②他的演讲________了全场观众，赢得了阵阵掌声。 ③大自然________着无穷的奥秘，等待着我们去探索。 A．精巧  感动  蕴含 B．精湛  感动  包含 C．精巧  感染  蕴含 D．精湛  感染  包含 4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（   ） A．书店摆放着各种各样精美的图书，熙熙攘攘，种类十分丰富。 B．《长征组歌》的词曲作者萧华怀着长征战士的豪情和诗人的激情，以翻云覆雨的气势、铿锵有力的语言，深情描述了红军长征的光辉历程。 C．几年来，中国经济持续发展，对世界经济发展的贡献越来越大，成为名副其实的世界经济的“发动机”。 D．李军从小就有指挥才能，经常带着一帮伙伴出去玩打仗游戏，在他的一番运筹帷幄下，总是把对方打得稀里哗啦，被大家誉为“常胜将军”。 5．下列句子中，没有语病的一句是（   ） A．我问过那个时候到过无锡的许多人。 B．他现在跟你是完完全全两样的人。 C．无锡的人以后没见着她，以为她那夜死了。 D．你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。 6．下列各项中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。 B．小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里，离这儿多远？” C．我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利多么来之不易！ D．它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 7．下列各句中，修辞手法不同于其他三句的是（   ） A．它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 B．它（铁轨）勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。 D．群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 8．依次填入下句横线处，最恰当的一组词语是（   ） 四婶， 雇用的女工，大抵 懒 馋， 馋而且懒，左右不如意， 也还提起祥林嫂。 A．唯独   由于   非   即   或者   所以 B．只有   因为   非   即   或者   所以 C．只有   因为   或   或   甚至   所以 D．只有   因为   或   或   而且   所以 9． 策划一场小型社区公益活动时遇到人员协调困难、物资准备不足的问题， 不要轻易放弃， 制定详细的分工计划、向周边商户寻求物资支持， 能逐步解决问题，确保公益活动顺利开展。（   ） A．因为 所以 只要 就 B．如果 就 无论 都 C．即使 也 哪怕 也 D．倘若 便 通过 就 10．将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（   ） ①书籍，是人类进步的阶梯。 ②它能让我们穿越时空，与伟大的灵魂对话。 ③无论是科学的探索，还是艺术的启迪，都离不开它的滋养。 ④因此，阅读应成为一种生活方式，而不仅仅是一种任务。 ⑤一个热爱阅读的民族，才能不断创造新的文明辉煌。 A．①②③④⑤ B．①③②④⑤ C．①②④③⑤ D．②①③④⑤ 11．下列各项中的引号和例句中的引号作用相同的一项是（   ） 例句：我们要坚持“和平统一、一国两制”的方针，保持香港、澳门长期繁荣稳定。 A．苏炳添没有在奥运会上摘金夺银，但他凭借自己的体育精神被广大网友亲切地称为“苏神”。 B．“我是老军人、老党员，这次一定要作为志愿者支援抗洪一线。”魏建平主动请战。 C．在倡导以奋斗成就出彩人生时，“吃苦”“拼搏”等都是必不可少的关键词。 D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，将真相赤裸裸地展现在大家面前。 12．下列关于新闻报道的说法，错误的一项是（   ） A．新闻报道应真实、准确、及时。 B．新闻六要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果。 C．新闻标题要简洁醒目，能概括主要内容。 D．新闻导语主要用来抒发记者的情感。 13．下列关于通知的格式，说法错误的是（   ） A．通知的标题可简化为“通知”，也可写为“关于XX的通知” B．通知需注明主送机关（或对象），明确通知的接收单位或人员 C．通知正文无需分点表述，必须采用段落式结构 D．通知落款需注明发文单位和发文日期，加盖公章后更具效力 14．“负荆请罪”这一成语讲述的是哪两位历史人物的故事？（   ） A．廉颇   赵王 B．蔺相如   赵王 C．廉颇  蔺相如 D．廉颇   秦昭王 15．下列诗句中，体现将士们英勇无畏精神的是（   ） A．旌蔽日兮敌若云 B．矢交坠兮士争先 C．天时怼兮威灵怒 D．身既死兮神以灵 16．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这种叠词的运用增强了情感的表达，它出自（   ） A．李清照《声声慢·寻寻觅觅》 B．柳永《雨霖铃》 C．李煜《虞美人·春花秋月何时了》 D．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 17．下列诗句中，节奏划分不正确的一项是（   ） A．东临/碣石，以观/沧海 B．水何/澹澹，山岛/竦峙 C．秋风/萧瑟，洪波/涌起 D．幸甚/至哉，歌以/咏志 18．下列各句中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”中的“毕竟”意义相同的一项是（   ） A．对于这件事，大家都想知道个究竟。 B．她究竟经验丰富，说的话很有道理。 C．一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？ D．这究竟是怎么一回事？ 19．下列对“要是他听到流言，说是中学生顽皮闹事……他总是心慌意乱，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子来啊”一句理解正确的一项是（   ） A．表现别里科夫的责任心，他唯恐学校出事。 B．表现别里科夫胆怯心虚，害怕任何事情牵连到自己。 C．表现别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。 D．表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。 20．下列各句，没有使用通假字的是（   ） A．张良出，要项伯 B．沛公军霸上 C．臣密今年四十有四 D．于乱石间择其一二扣之 21．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（   ） A．客有吹洞箫者 B．青，取之于蓝而青于蓝 C．此非孟德之困于周郎者乎 D．渔樵于江渚之上 22．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（   ） A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编撰而成，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 B．曹禺，中国现代话剧奠基人之一，其代表作《雷雨》以激烈的戏剧冲突，展现了封建家庭的腐朽与罪恶。 C．《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的抒情诗，语言简洁明快，充满了积极乐观的人生态度。 D．《水浒传》是明代施耐庵创作的长篇神魔小说，讲述了梁山好汉反抗压迫、替天行道的故事。 23．李清照《声声慢》一词最突出的语言技巧是（   ） A．叠字 B．拟人 C．夸张 D．比喻 24．下列各句中的加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．璧有瑕，请指示王 B．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C．明年，复攻赵 D．廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚 25．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《劝学》） 译文：如果刻一下就放弃，即使是朽木也不能刻断；如果不停地刻下去，即使是金属和石头也能雕刻成功。 B．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（《烛之武退秦师》） 译文：如果使郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地拿（这件事）麻烦您。 C．此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 译文：这是沛公的左司马曹无伤说的。不这样的话，我怎么会到这个地步呢？ D．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。（《赤壁赋》） 译文：大概如果从那变化的方面来看，那么天地间的万物竟然不能在一瞬间保持不变。 二、现代文阅读（共5小题，每小题2分，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪，等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两，半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见，我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小，那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上，通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 （选自《百合花》） 26．《百合花》的作者是（   ） A. 孙犁 B. 茹志鹃 C. 冰心 D. 萧红 27．选文故事发生的背景是（   ） A. 抗日战争时期 B. 解放战争时期 C. 抗美援朝时期 D. 和平建设时期 28．通讯员一开始没借到被子，他认为原因是（   ） A. 老百姓家里没有多余被子 B. 老百姓思想保守、死封建 C. 自己说话态度太生硬 D. 老百姓害怕打仗不敢借 29．年轻媳妇最终借出的被子特点是（   ） A. 破旧单薄，颜色灰暗 B. 半旧棉布，素色无花纹 C. 里外全新，枣红底撒满白色百合花 D. 花色陈旧，布料粗糙 30．选文中通讯员衣服被门钩撕破后，新媳妇的反应是（   ） A. 十分生气，转身回屋 B. 笑着赶忙找针拿线，要为他缝补 C. 冷漠旁观，置之不理 D. 责怪通讯员不小心 三、文言文阅读 阅读文字，完成下面小题。 廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 …… 其后秦伐赵，拔石城。明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 31．解释下列句子中加点的词。（2分） ①且庸人尚羞之 羞： _______ ②因宾客至蔺相如门谢罪 因：_______ 32．翻译文中加线的句子。（4分） （1）公之视廉将军孰与秦王？ （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 33．选文分别刻画了蔺相如、廉颇什么样的形象？ 34. 选文运用了哪些写作手法? 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 坚持是一种力量 有人说，成功属于有天赋的人，也有人说，成功属于机遇。但在我看来，成功更多地属于那些懂得坚持的人。 天赋和机遇固然重要，但如果没有坚持的精神，一切都可能半途而废。 坚持是一种力量，它能让人从平凡走向卓越。无论是科学家潜心研究几十年，只为一次实验成功，还是运动员日复一日地训练，只为那一刻的冲刺，这些成就的背后，无不是坚持的结果。许多伟大的事业并非始于惊天动地的壮举，而是始于一个简单的信念——“我不会放弃”。 当然，坚持并不意味着盲目的固执。真正的坚持，是在清醒地认清方向之后，脚踏实地、持之以恒地前进。面对困难，有的人退缩，有的人抱怨，而有的人选择咬牙坚持。正是这份坚韧，使他们一步步接近目标，也让他们在过程中变得更强大。 坚持是一种磨练心性的力量，它让人懂得珍惜，懂得感恩。经历过挫折而仍不言弃的人，会在坚持中找到自信和力量，也会在时间的沉淀中，收获属于自己的成功与幸福。 （选自《人生感悟》，作者刘航） 35．本文的中心论点是什么？ 36．本文提出中心论点后，是从哪两方面进行论述的？ 37．从结构方面说说第②自然段中画线句子的作用。 38．“失败乃成功之母”能不能作为本文论据？为什么？ 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题1分，共6分） 39．想当年，____________气吞万里如虎。 40. 这次第，___________？ 41. 人生如梦，____________。 42. ___________，百舸争流。 43. 寻寻觅觅，冷冷清清，____________。 44. 乱石穿空，惊涛拍岸，____________。 六、判断题（正确的打 “√”，错误的打 “×”，每小题1分，共6分） 45. 《廉颇蔺相如列传》选自《史记》，作者是司马迁。（   ） 46.《拿来主义》采用举例论证的方法，形象地阐明了要批判地继承古代文化遗产的正确态度。（   ） 47.《鸿门宴》记叙了项羽和刘邦争夺天下，进行斗争的一个场面，宴会上的斗争是故事的高潮。（   ） 48.《致大海》的作者是普希金，他是英国伟大诗人，英国文学的奠基人。（   ） 49.戏剧根据艺术形式和表现手法的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧和戏曲，《雷雨》属于歌剧。（   ） 50.在拜访别人时，要选择拜访的时机，并事先打好招呼。（   ） 七、写作（共60分） 51．阅读下面的文字，按要求作文。 在生活中，父母的唠叨可能藏着牵挂，老师的严厉或许含着期待，同学的争执往往源于误解。换位思考，是站在他人立场的体谅，是跨越隔阂的桥梁，是化解矛盾的钥匙。 请结合你的生活经历和感悟，以“换位思考的温度”为主题，写一篇文章。​ 要求：自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭、套作。​ 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $