精品解析：湖北襄阳市第五中学2028届高一年级下学期4月月考测试语文试卷

襄阳五中2028届高一年级下学期4月月考测试 语文试卷 一、现代文阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “鸡叫得勤、院静得很，偏偏这生，怎么绕，都出不去。”近期，贵州嬢嬢祝薪雁在网络上走红，她发布的视频画面并不精美，拍摄也没有什么技巧，可一句句记录深山岁月的配文，却让人心底也跟着“静了静”。不只是祝薪雁，还有很多老一辈的文字，正在网络上悄然刷屏。年轻网友把这些滚烫的文字称为“老辈子文学”，看似“笨拙”，却凭借朴素、真挚的情感让人为之动容。有网友开玩笑说，“老辈子写文没轻没重的”。 “老辈子文学”不是某种文体、某个流派，而是近段时间出现的一种文化现象。一些非专业的写作者，特别是年岁稍长、操着乡音的老一辈，用平实的文字记录下真实的生活。没有什么华丽的辞藻，也没有什么惊心动魄的桥段，他们写下的是一行行文字，也是一段段人生。 快节奏的网络世界里，短视频在追逐瞬时爆点，算法也在不断推送“精装人生”“反转剧本”，“老辈子文学”可以说是以一种近乎笨拙的姿态逆流而上。质朴的文字，为何有着独特的情感穿透力，能够直抵人心？ “老辈子文学”大多是对于日常的白描，看似平淡无奇，读来却后劲绵长、直击心灵。或许真正的文学，无关笔墨多少、修辞巧饰，而是生活的体验、淬炼与凝结。比如，农民工安三山写下的《我的母亲》，全文不过八百多字，没有一句直接抒情，那句“坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年，总也断不了”，让许多读者红了眼睛。这些文字就像粗陶碗里盛放着的清泉，朴拙却有回甘。我们被触动，恰恰是因为在精致辞藻泛滥的时代，重新触碰到了未经雕琢的真情实感。这些由普通人执笔写下的文字，没有技巧，全是感情，还浸透着岁月的体温。 移动互联网则让那些朴素的情感涟漪得到了前所未有的放大，也打破了代际之间情感的壁垒，在过去，一个素人创作者的文字大多流传于小范围，但今天，一段视频可能获得百万点击，一篇长文可能引发天南海北的网友共鸣。人们透过屏幕恍然发觉，那个总是沉默寡言、被认为“不懂表达”的父亲，原来心里藏着惊涛骇浪；那些“土气”的乡村生活，原来包含着如此丰富的细节和诗意。于是，一个人的书写被“接住”了，更由此牵动了千万人的情感共振， 更为重要的是，“老辈子文学”传递出一种价值取向——“我”的在场，让平凡生命被“看见”。在宏大的历史进程中，或是名家著作的故事场景里，普通人往往是沉默的配角，甚至是容易被忽略的无名氏。他们被生活推着匆匆前行，很少有人会问一句“你在想什么”“你想说什么”。而“老辈子文学”大多是用第一人称陈述“我是谁”“我活过”“我记得”。这时候，“我”不再是模糊的背景，而是有温度、有生气、沉淀着岁月悲欢的主体。文化舞台的中央，也属于无数普通人，每个“我”的故事或许微小，但千万个“我”汇聚起来，就是一个时代最真实的面容。 “老辈子文学”的走红，让我们看到在主流文学殿堂之外，还绵延着一片鲜活的民间创作旷野。我们期待怎样的文艺作品？这个问题并无定论，我们当然需要仰望艺术的星空，但也别忘了看看脚下这片广袤的原野，毕竟，驻留人心的始终是真情。 ——摘编自《人民日报》《“老辈子文学”为何动人？》 材料二： 白描作为文学批评的术语，是从绘画技法，尤其是中国画的技法术语中借鉴过来的一个术语，是中国人根据中国绘画的艺术经验和法则概括出来的文学批评，尤其是小说批评的概念。最早借鉴这一概念评说小说的人是中国清代杰出的文学评论家金圣叹。“‘白描’原指绘画中单纯用墨线勾描、不着颜色的手法。金圣叹在《水浒传》第九回描写雪景的文字后面批道：‘真是绘雪高手，龙眠白描，庶几有此。’”这是人类文学批评史上第一次使用“白描”这一术语对文学对象的批评实践。在这第一次的批评实践中，金圣叹虽然使用了“白描”这一术语，但很明显，他还不是自觉地将这一术语作为一个纯粹的文学批评的术语来使用的，仅仅从比喻和跨艺术的意义上使用了这一术语，还留存着十分明显的借鉴痕迹。不过，也正是这种借鉴痕迹的存在，使我们看到了一个清楚的事实，即作为文学批评术语的白描，就是从中国绘画的技法术语借鉴过来的。金圣叹这里所说的“龙眠白描”，指的就是宋代大画家李龙眠开创的一种白描画法，即“铁线描”，这种画法，鲁迅在与青年画家谈绘画的时候就曾特别地提到，他认为这种“铁线描”的画法是一种“粗笔写意”的画法，属于与工笔画法不同的“细而有劲的画法”，“细”是其基本形态，而“有劲”则是其良好的艺术效果和最突出的特征。 真正将“白描”作为一个纯粹的文学批评术语使用的人物，是清代的另一位杰出的文学批评家张竹坡。张竹坡不仅频繁地使用这一术语评点小说，而且，在文学批评的实践中还进一步对白描这种手法的特征给予了相应的论述。“张竹坡在评点名著时多次谈到白描手法。所谓‘白描’，从修辞的角度分析，就是用朴实的、平白的、极为精炼的语言，把人物的动作、神态甚至性格栩栩如生地勾勒出来。往往是淡淡数笔，却能以少胜多，形神华现。” 中国清代两位杰出的小说评论家，虽然没有对“白描”作为小说的艺术手法的原则、规范、特点等做出细致、充分的叙说，更没有对这一术语与中国绘画技法的关系做详细的比较、梳理，但在具体的小说评点中，他们却分别从叙事、写景与写人的角度点明了白描作为小说的艺术手法的优长效果，这种优长效果概括起来就是：简洁显豁，形神皆备。他们开创性地使用这一术语对中国小说展开的批评实践，不仅使他们在文学批评的实践中有效地别析出了中国小说在叙述事件、描写景象、塑造人物等方面的民族特色，也不仅仅通过他们的批评实践使这一概念最终得到了定形，而且也极大地推动了这一术语在中国文学评论界的使用，鲁迅就是现代中国使用这一术语的代表。“金圣叹，尤其是张竹坡的总结和评论，对这一手法的推广；起了推动作用，也给后世以较大影响。鲁迅有关‘白描’的著名论述，就是深受影响的表现之一。” ——摘编自《白描手法的使用及修辞的传统性与创造性》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “老辈子文学”是近年来兴起的一种新兴的文学流派，其作者多为非专业的老一辈写作者，文字质朴真挚。 B. 金圣叹首次将“白描”用于小说批评，但并未将其作为独立文学批评术语，而是借用绘画概念进行比喻性评价。 C. 张竹坡对“白描”的阐释突破了金圣叹的局限，首次提出“白描”是“不着颜色”的绘画技法，从而确立其文学批评地位。 D. “老辈子文学”，借助互联网技术实现了艺术形式的革新，使短视频成为主流文学表达方式。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “老辈子文学”中“坟头上的草青了又黄，黄了又青”一句，以自然物象的循环隐喻思念的绵长，体现了白描“以物传情”的特征。 B. 材料一中“粗陶碗里盛放着的清泉”这一比喻，意在说明“老辈子文学”虽文字朴素，却蕴含深厚的情感价值。 C. 张竹坡认为白描“淡淡数笔，便能传神达意”，这与“老辈子文学”“没轻没重”却直击人心的表达高度契合。 D. “老辈子文学”与白描都强调“去修饰”“拒炫技”，二者在审美追求上都追求朴实，崇尚生活本真。 3. 根据材料内容，下列推断最合理的一项是（ ） A. 若“老辈子文学”作者使用大量比喻、排比等修辞，其情感穿透力将更强，更易引发网络传播。 B. 张竹坡的“白描”理论若被当代网络写作者广泛采纳，将导致文学创作走向过度简化的平庸化。 C. “老辈子文学”与“白描”都拒绝“炫技”，说明真正的文学表达往往依赖于对生活细节的敏锐捕捉，而非语言形式的堆砌。 D. 李龙眠的“铁线描”，线条因为“细”而变得“有劲”，故“老辈子文学”也应追求语言的绵密细致，方能传神。 4. 请简要分析材料一中“老辈子文学”为何能“直抵人心”并引起热议？ 5. 请结合材料内容，简要分析“白描”在“老辈子文学”中的具体体现。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①情感真挚，不事雕饰：文字源于真实生命体验，如“坟头草青了又黄”，无抒情却情深意切，直击人心。②呈现“我”的在场：以第一人称讲述“我是谁”“我活过”，让沉默的普通人成为叙事主体，获得尊严与认同。③对抗虚假叙事：在算法推送“精装人生”的时代，其朴素真实形成反差，唤醒人们对生活本真的渴望。④技术赋能传播：移动互联网使个体书写被广泛“接住”，引发千万人情感共振，形成集体共鸣。 5. ①语言方面：朴素平实，不加修饰。材料二指出，白描是“用朴实的、平白的、极为精炼的语言”进行勾勒。材料一中说“老辈子文学”“没有什么华丽的辞藻”，体现了白描在语言层面的简洁朴素特征。②叙事方面：真实具体，呈现日常生活。“老辈子文学”用“平实的文字记录下真实的生活”，“没有什么惊心动魄的桥段”，体现白描在叙事层面简洁平实的特征。③写景方面：简单勾勒，不用技巧。材料二提出白描用“粗笔写意”的手法，材料一中的“坟头上的草青了又黄，黄了又青”，体现白描的“简洁显豁，形神兼备”的特征。 【解析】 【导语】这组文本围绕热点文化现象“老辈子文学”展开，配套梳理了白描技法的文论源流，既剖析了素人创作靠真情感动大众的内在逻辑，点明民间创作的鲜活价值，又借传统文论解读当下文化现象，勾连古今，贴近热点，兼具现实观察与文化思考的深度。 【1题详解】 A.“新兴的文学流派”错误，材料一明确说“不是某种文体、某个流派”。 C.“首次提出‘白描’是……绘画技法”错误，张竹坡是文学批评家，他阐释的是文学中的“白描”，而非重新定义绘画，“从而确立其文学批评地位”与原文中“通过他们的批评实践使这一概念最终得到了定形”的表述并不完全一致。 D.“短视频成为主流文学表达方式”曲解文意，“很多老一辈的文字，正在网络上悄然刷屏”，可见材料强调的是文字而非视频形式。 故选B。 【2题详解】 A.“以自然物象的循环隐喻思念的绵长，体现了白描……”错误。这是读者的解读，但材料一并未指出这是“白描”的特征，而材料二中张竹坡对“白描”的定义是“就是用朴实的、平白的、极为精炼的语言，把人物的动作、神态甚至性格栩栩如生地勾勒出来”，并未提及“隐喻”或“象征”。因此，将“草青了又黄”归为“白描”的艺术特征，属于过度引申，不符合材料二对“白描”的界定。 故选A。 【3题详解】 A.“使用大量比喻、排比等修辞，其情感穿透力将更强，更易引发网络传播”错误。与材料主旨相悖，材料一明确强调“老辈子文学”动人，正是因为不用华丽辞藻、不堆砌修辞，靠朴素真情打动人。反之大量使用修辞，反而会削弱其特点与感染力。 B.“导致……平庸化”错误。材料二说白描的特点是简洁显豁、形神皆备，是优秀的艺术手法，并非“简化、平庸”。选项对“白描”的价值判断完全错误。 D.“也应追求语言的绵密细致，方能传神”错误。混淆了“细”在绘画与文学中的不同指向，材料二中“细”是“精炼”而非“绵密”。 故选C。 【4题详解】 先定位材料一核心问题“老辈子文学”直抵人心的原因，再筛选对应段落（4-6 段），提取关键信息。 ①情感真挚，不事雕饰：文本指出其以白描记录日常，无华丽辞藻，如农民工安三山《我的母亲》，用“坟头草青黄”的平实文字，藏着绵长念想，以未经雕琢的真情触动读者。 ②呈现“我”的在场：以第一人称讲述自身经历，让普通人从背景变为叙事主体，打破其被忽略的困境，获得情感认同与尊严。 ③对抗虚假叙事：在算法推送“精装人生”的快节奏网络中，其朴素真实形成反差，唤醒人们对生活本真的渴望。 ④技术赋能传播：移动互联网放大其情感表达，让个体书写被广泛看见，引发跨地域网友情感共振。 【5题详解】 先明确两则材料核心概念：白描的特点是语言朴素、简练勾勒、形神兼备；再从语言、叙事、写景三个角度，将“老辈子文学”的文本特征与白描手法一一对应，结合原文例句分析即可。 ①语言上：白描要求朴实精炼，“老辈子文学”不用华丽辞藻，语言直白不加修饰，契合白描简洁朴素的语言特征。 ②叙事上：白描重平实勾勒，“老辈子文学”以平实文字记录真实日常，无曲折桥段，以朴素叙事呈现生活原貌。 ③写景上：白描讲究粗笔写意、简洁显豁，文中“坟头上的草青了又黄，黄了又青”，仅简单勾勒景物便饱含深情，做到形神兼备。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪落有声（节选） 漠然 苏小莉顶着漫天飞舞的雪花儿，失魂落魄地走着。虽然她在心里预测了一万种可能发生的情况，预测了最坏的结果，可站台枪响的那一刻，她还是被惊到了。她无法去救老孙，这个结果是老孙预料到的，贸然救了，两个人谁都走不掉，老孙被捕或是牺牲也就毫无价值。老孙就是要做一枚“弃子”，保她全身而退，完成任务。 喂。背后有人叫了一声，似乎在叫苏小莉。她回头，看到一个粗壮男人穿着土布黑棉袄，两只手交叉在袖子里，棉袄对襟抿着，用一根麻绳扎起。 男人瓮声瓮气地说，姑娘，你打哪儿来？跟我一个朋友长得很像呢。 苏小莉垂下眼帘说，你认错人了。说完，疾步往前走去。 男人扫见她挎包露出的围巾一角，紧跟几步，试探着问，老家二妗子病了吗？ 苏小莉止住脚步，瞪圆眼睛看着男人说，咳嗽总不好，郎中给开了方子，还缺贝母和冬花。 我这儿只有芭叶和双皮，也不知道能不能配得上你的方子。 苏小莉兴奋得想哭，她想上前握住这个男人的手。但想到刚才站台的一幕，还是忍住了，只朝他微微地点点头。 男人难以掩饰眼中的激动，低声说，苏小莉同志，我是凌州铁路党支部的陶大越，跟我走。 陶大越接过苏小莉的箱子，箱子的隔层中，有一部小型电台静静地躺在里面。两人一前一后，雪地上留下两排深深浅浅的脚印，他们的身影消失在狂风疾雪之中。 苏小莉随陶大越进家门时，迎面遇见陶大越媳妇陈素娥。这女人皮肤黝黑，身板健壮。陶大越没说话，朝她点了点头，她便心领神会，把对开的堂屋门虚掩上，搬个板凳坐在门后，在筐箩里拿出针线和补丁，做缝补衣服状，手里忙着活计，眼睛盯着院子。 陶大越领苏小莉进了西屋，合上门。陶大越将提着的箱子放在桌上，拿出火柴，哧的一声划着，点亮了桌上的油灯。一灯如豆，映着两张年轻的面孔。 条件不咋样，你将就住。陶大越指指火炕说，被褥新浆洗的。别人要是问起，就说你是我姑家表妹。你先住下，回头我打听打听被捕同志的消息，再想办法请示组织，看下一步咱们咋整。 苏小莉说，得尽快营救老孙，我怕敌人对他下毒手。 陈素娥手脚麻利，不大工夫做好了晚饭。三个人围坐桌边，陈素娥不言不语，只是一个劲儿给苏小莉碗里夹菜。苏小莉突然就想起，以前姐姐也是这样往自己碗里夹菜，哪怕是碗里都摞出了尖儿，也还是夹，生怕她吃不饱。苏小莉嘴里含着饭，失声对着陈素娥喊了声姐。 自从被接到陶大越家，苏小莉心一直悬着，为老孙，更为陶大越这憨厚的两口子。苏小莉在陶大越家住的几天里，陶大越四处打听老孙的消息，与组织联系如何安排苏小莉。苏小莉呢，只能躲在家里焦急地等待。 在这低矮的房子里，时间被拉长了，日出日落，过得特别久。苏小莉在这里的每个晚上，都能听到悠扬的二胡曲，有时早些，有时晚些，二胡拉得很好听，不论是什么曲子，苏小莉总能听出淡淡的哀愁。那哀愁像流水，又像天上飘过的云，更像是她初次到凌州，见到那飘落的雪，哀愁得有些惨烈。苏小莉喜欢听，甚至到了住下的第三个晚上，早早便期待着二胡声响起。后来，琴声如期而至，荡进她耳朵的曲子是《听松》，有松涛阵阵，还有岳家军战马嘶鸣。她想起了奉天城隆隆的炮声，想起了姐姐把桃桃交给自己的那个有月亮的夜。 那晚，桃桃小小的身子蜷在姐姐的怀里，苏小莉接过来的时候，桃桃粉嫩的小脸上晶莹口水顺着嘴角淌下来，在苏小莉红色的衣袖上洇湿了一片，那红更深了。 姐姐的眼睛粘在桃桃的小脸蛋上，嘴角微微抽动几下，颤着声音说，以后，她就是你女儿。 悲伤漫过苏小莉心头，她把桃桃抱在怀里，问，一定要去吗？ 姐姐点头，很坚定，耳后一缕碎发垂下来，她抬手，捋着鬓角把头发又别在耳后，挡住了那颗朱砂痣，翠绿的耳坠荡来荡去。 苏小莉跟姐姐面对面坐着，桌上的台灯把姐姐的脸映得红红的。苏小莉说，姐，姐夫已经牺牲了，你再有什么不测，想没想过桃桃怎么办？说完，眼泪已顺着眼角淌到了下巴，滴在桃桃的小衣服上。 姐姐仰起脸，躲着苏小莉的目光，让自己的心坚硬起来，她抑制着眼中的泪说，还有你呢。 苏小莉轻声叫着，姐，能不能不去？她不是商量，而是哀求。 姐姐说，不能。她说得坚定，不容置疑。 苏小莉希望再争取一下，让姐姐改变决定，她低下头，眼中含泪，望着怀里熟睡的桃桃柔声说，桃桃已经没有爸爸了，不能再没了妈妈。 姐姐说，必须去，国恨家仇。 姐姐从小到大都是这样，倔强得很，她决定的事儿，没有人能改变。 苏小莉说，姐，保重，我等你回来接桃桃，答应我，一定回来。 姐姐没有答应，只是微笑着抚摸着她的头，又摸了摸桃桃的小脸蛋，仿佛两个都是自己的孩子。 这是苏小莉最后一次见到姐姐。 窗外的雪，还在扑扑簌簌落下。在雪落间，有如泣如诉的二胡响起，那曲子荡进苏小莉的耳朵，让她想起家乡的月亮，想起家乡的袅袅炊烟，想起蒲草悠悠的蒲河，还有，跟姐姐一起的童年。想着想着，她沉沉地睡去，梦中呓语，轻轻唤着，姐姐，姐姐。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开篇没有详写老孙被捕的经过，而是着重描写苏小莉的内心感受，凸显了她的紧张心理和自私态度。 B. 小说叙述了苏小莉与陶大越两位地下工作者接头的经过，“一部小型电台”透露出苏小莉的身份和任务。 C. 小说擅长描摹细节，“做缝补衣服状”“一个劲儿给苏小莉碗里夹菜”分别突出了陈素娥的勤快和热情。 D. 小说对话有意不用双引号，强化了人物对话以及叙事，使读者能产生代入感，更自然地追随情节发展。 7. 关于文本中苏小莉与姐姐离别的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. “那红更深了”看似无意的闲笔，却象征性地表现了小说的主题，意蕴丰富。 B. 一“抬”一“捋”写出了姐姐的从容，一“仰”一“躲”写出了姐姐的柔情。 C. 文中写姐姐的“微笑”，与《百合花》中新被子上的百合花纹都属于细节描写。 D. 这部分文字反复写苏小莉的泪与痛，有助于深入理解她参加革命的深层心理。 8. 请简要分析雪和二胡在小说情节安排上的作用。 9. 评论家认为，《雪落有声》真实地塑造了一组“有软肋的英雄”。请结合苏小莉这一人物形象加以简要分析。 【答案】6. B 7. A 8. ①雪和二胡的反复出现，形成前后勾连，使情节发展更显紧凑，叙事节奏更富变化；②二胡曲如雪一般“哀愁得有些惨烈”，触发了苏小莉对往事的回忆，推动了情节发展。 9. ①苏小莉追随姐夫、姐姐走上革命道路，在老孙被捕后忍痛撤离以完成任务，正在逐渐成长为保家卫国的英雄；②苏小莉对桃桃的怜爱、对姐姐的不舍和思念，以及老孙被捕后的内心挣扎，说明情感和人性是她的“软肋”；③“有软肋的英雄”强化了苏小莉挺膺担当的普通人身份，凸显了信仰的力量，使英雄的形象更加真实立体。 【解析】 【导语】这篇红色谍战小说节选，没有铺写宏大枪战，以小人物切口刻画革命者群像，跳脱“高大全”叙事，落笔于革命者的柔软牵挂与坚定信仰。以雪、二胡串联现实与回忆，冷寂氛围里藏着汹涌家国情怀，于细微处见信仰力量，质感沉郁动人。 【6题详解】 A.“自私态度”错误，曲解文意。这反映了敌我斗争的残酷。 C.“‘做缝补衣服状’……突出了陈素娥的勤快”错误。“做缝补衣服状”不是突出陈素娥的勤快，而是突出她斗争经验丰富。 D.“强化了人物对话”错误。应是“淡化人物对话”，以强化叙事效果。 故选B。 【7题详解】 A.“象征性地表现了小说的主题”错误，过度解读。此处是实景描写。 故选A。 【8题详解】 这是一道物象作用分析题，题干关键词“雪和二胡”“情节安排”，明确只要求分析二者在情节结构上的作用，不涉及人物、主题。 ①先定位文中雪与二胡出现的位置，抓住“反复出现”这一特点，分析其结构上的勾连与节奏作用。 ②再抓住二胡曲引发主人公内心波动的描写，看其如何触发回忆、转入插叙，理清对情节推进的作用。 ③最后整合说明物象如何让情节更连贯、紧凑且富有层次。 【9题详解】 审题关键：明确是一道人物形象分析题。题干关键词“有软肋的英雄”包含两个维度，即人物兼具英雄特质与普通人的情感弱点。 解题思路： ①首先从文本中筛选苏小莉执行任务相关的行为、心理，比如她强忍悲痛继续完成任务等内容，以此提炼她的英雄属性。 ②然后从文本中筛选她的个人情感相关内容，比如对老孙安危的担忧、对姐姐的思念等，以此提炼她的普通人情感弱点。 ③最后还要分析，看似矛盾的“软肋”和“英雄”如何统一，有何表达效果，如，让人物更立体，也让故事更真实可信。 二、文言文阅读（共22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一：（李斯）乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。明年，又巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。 始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰：“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而葬。”书已封，未授使者，始皇崩。书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。于是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。更为书赐长子扶苏曰：“扶苏为人子不孝，其赐剑以自裁，将军蒙恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋，为人臣不忠，其赐死。” 使者至，发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。蒙恬止扶苏曰：“陛下居外，未立太子，使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈？请复请，复请而后死，未暮也。”使者数趣之。扶苏为人仁，谓蒙恬曰：“父而赐子死，尚安复请！”即自杀。 太子立为二世皇帝。赵高常侍中用事，事皆决于赵高。高畏斯权重，案治李斯，谤其欲裂地而王。具斯五刑，论腰斩咸阳市。 （节选自《史记·李斯列传》） 材料二：李斯佐始皇定天下，不可谓不智。及其晚节，乃与赵高矫诏杀太子扶苏，立胡亥，卒至亡秦。君子固尝恨之。然以秦之暴，虽无斯、高，亦必乱亡。而斯之所建明，皆足为后世法。其议焚书，特愚黔首，欲绝异论耳。然当时固已纷更，未必尽由斯也。至其废封建、置郡县，虽万世不可易。苏子瞻论之曰斯之智足以知三代圣人之所以安天下者封建而已。然犹决意为之，盖知时之不可复返，而因时救弊，不得不尔。”此论最为得之。后之议者，乃以秦亡咎斯，过矣！ （节选自洪迈《容斋随笔》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 苏子瞻A论之曰B斯之智C足D以知三代E圣人F之所以安G天下者H封建而已。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 明，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思不同。 B. 为，与《子路曾皙冉有公西华侍坐》“赤也为之小”中的“为”意思不同。 C. 固，与《庖丁解牛》的“因其固然”的“固”意思相同。 D. 弊，与《答司马谏议书》“以兴利除弊”的“弊”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯没收诸子百家的著作，制定各项法令制度，平定四方少数民族，为秦朝统一出了不少力。 B. 始皇帝临终前通知扶苏回咸阳来主持葬礼。李斯、赵高等密谋，伪造了诏书，立胡亥为太子。 C. 洪迈认为如果没有李斯赵高，秦就不会因暴政动乱灭亡，但李斯制定的制度足以成为后世典范。 D. 洪迈援引苏轼观点，认为李斯某些政策虽有过失，但也是“因时救弊”之举，不能全盘否定他。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高畏斯权重，案治李斯，谤其欲裂地而王。 （2）其议焚书，特愚黔首，欲绝异论耳。 14. 蒙恬阻止扶苏自杀的理由是什么？请简要说明。 【答案】10. BCH 11. D 12. C 13. （1）赵高畏惧李斯位高权重，查办李斯，诬陷他想要割地称王。 （2）他提议焚烧书籍，只是想使百姓愚昧，想要杜绝不同的言论罢 了。 14. ①陛下在外地，还未立太子，让扶苏监督三十万大军守边，这是天下重任；②现在仅凭一个使者带来的诏书就自杀，无法确定诏书是否有诈，应该请示核实后再做决定。 【解析】 【导语】两则材料从不同角度写李斯。材料一详述其助秦统一、参与沙丘之变及最终被赵高陷害的经历，展现其政治沉浮。材料二评其智谋与功过，肯定制度建设，指出秦亡非其一人之责。二者结合，全面呈现李斯形象及他与秦兴衰的关系，引发对历史人物和王朝命运的思考。 【10题详解】 句意：苏轼评论他说：“李斯的智慧足以知道夏、商、周三代圣人用来安定天下的方法，不过是分封诸侯罢了。 “苏子瞻”是主语，“论之曰”是谓语，“曰”后表评论的内容，在B处断开； “斯之智”是主语，为表强调可单独成句，在C处断开； “三代圣人之所以安天下者”是“足以知”的宾语，“者”也是断句标志，在H处断开。 故选BCH。 【11题详解】 A.正确。明确/视力。句意：明确法律制度。/视力足以看清秋天鸟兽毫毛的尖端。 B.正确。成为/做、担任。句意：太子胡亥被立为二世皇帝。/如果公西华只能做一个小相。 C.正确。都是“本来”。句意：然而当时本来就已经有很多变革。/顺着它本来的结构。 D.错误。用法相同，都是名词，弊端。句意：因而根据时代的变化来补救弊端。/用来兴办有利的事业，消除弊端。 故选D。 【12题详解】 C.“如果没有李斯赵高，秦就不会因暴政动乱灭亡”错。从材料二“然以秦之暴，虽无斯、高，亦必乱亡”可知，洪迈认为即使没有李斯和赵高，秦朝因为暴政也必然会动乱灭亡。 故选C。 【13题详解】 （1）“案”，同“按”，查办；“谤”，诬陷，诽谤；“王”，名词作动词，称王。 （2）“特”，只是；“愚”，使动用法，使……愚昧；“绝”，杜绝，禁止。 【14题详解】 题干关键词“蒙恬阻止扶苏自杀”“理由”，需从原文定位对话内容，分条概括。 ①先定位蒙恬劝阻的语句，抓住“未立太子”“守边重任”，提炼第一条理由：始皇在外未立太子，扶苏监军守边是身负天下重任，不应轻死。 ②再抓住“安知其非诈？请复请”，提炼第二条理由：仅凭使者一言就自杀，难辨诏书真伪，应再次请示核实。 【参考译文】 材料一： （李斯）于是就跟随荀子学习帝王治理天下的学问。学业完成之后，（李斯）估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有可以建功立业的对象，就想向西进入秦国。过了二十多年，秦国终于统一天下，尊称秦王为皇帝，任用李斯为丞相。（李斯）下令没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的著作，以便使百姓愚昧无知，让天下人无法用古代之事来批评当前朝廷。（他）明确法度，制定律令，都是从秦始皇开始的。第二年，秦始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力。 秦始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高写诏书给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，到咸阳参加丧礼并安葬（我）。”诏书已经封好，还没来得及交给使者，秦始皇就去世了。诏书和玉玺都在赵高手里，只有小儿子胡亥、丞相李斯、赵高以及五六个受宠幸的宦官知道秦始皇去世了，其余群臣都不知道。李斯认为皇帝在外面去世，又没有正式确立太子，所以要保守秘密。于是他们就一起商议，伪造了秦始皇给丞相的诏书，立胡亥为太子。又伪造了一份诏书赐给长子扶苏说：“扶苏作为人子不孝顺，赐你宝剑自杀。将军蒙恬和扶苏一同在外，不纠正（扶苏的错误），应该知道他的阴谋，作为人臣不忠诚，赐你自杀。” 使者到达（扶苏处），打开诏书，扶苏哭泣着，进入内室，想要自杀。蒙恬阻止扶苏说：“陛下在外面，没有立太子，派我率领三十万大军守卫边疆，公子担任监军，这是天下的重任啊。现在只有一个使者来了，（您）就自杀，怎么知道其中没有诈呢？请您再请示一下，再请示之后再死，也不迟啊。”使者多次催促他们。扶苏为人仁爱，对蒙恬说：“父亲赐儿子死，还能再请示什么呢！”随即自杀了。 太子胡亥被立为二世皇帝。赵高常常在宫中处理事务，事情都由赵高决定。赵高害怕李斯权力大，就查办李斯，诬陷他想要分裂土地称王。（李斯）被判处五刑，在咸阳街市上被腰斩。 材料二： 李斯辅佐秦始皇平定天下，不能说他不聪明。等到他晚年的时候，竟然和赵高一起伪造诏书杀死太子扶苏，立胡亥（为帝），最终导致秦朝灭亡。有道德学问的人本来就常常对此感到遗憾。然而以秦朝的残暴，即使没有李斯、赵高，也必定会混乱灭亡。而李斯所建立和明确的制度，都足以成为后世的法则。他建议焚烧书籍，只是想使百姓愚昧，想要杜绝不同的言论罢了。然而当时本来就已经有很多变革，未必都是因为李斯（的建议）。至于他废除分封制，设置郡县制，即使经历一万代也不能改变。苏轼评论他说：“李斯的智慧足以知道夏、商、周三代圣人用来安定天下的方法，不过是分封诸侯罢了。然而他还是坚决地实行郡县制，大概是知道时代不可能再回到从前，因而根据时代的变化来补救弊端，不得不这样做。”这个评论最为恰当。后来议论的人，竟然把秦朝的灭亡归罪于李斯，这就错了！ 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵邠倅①王正夫② 晁补之 函谷鸡鸣满面尘，夫君泛爱尚为亲。 清时有味俱吾党，黄发相看更几人。 物理未惊翁丧马，世情应笑子知津③。 似闻绝塞风沙苦，只约觥船④莫负春。 【注】①邠倅：指邠州的副职官吏。北宋时邠州隶属永兴军路，地处西北近边。②王正夫：诗人的友人，时任邠州副职，即将远赴边塞，诗人作此诗送别兼唱和。③子知津：化用《论语》“长沮、桀溺耦而耕，孔子使子路问津”典故，“知津”本指知晓渡口，引申为明白世事出路、人生方向。④觥船：古代宴会中使用的大型盛酒器具。 15. 下列对这首诗的理解和赏析。不正确的一项是（ ） A. 首联以“函谷鸡鸣满面尘”起笔，点出宦游奔波的辛苦劳累，从而引出下文对人生况味的感慨。 B. 颔联“清时有味俱吾党”与“黄发相看更几人”，在对比中流露出诗人对朝政昏聩的隐晦批判。 C. 颈联化用“塞翁失马”“孔子问津”之典，以通达的态度看待人生际遇，情感由沉郁转向超然。 D. 全诗将人生体悟和真挚友情相融合，充分展现出宋代文人特有的理趣与情韵兼具的审美特质。 16. 尾联“似闻绝塞风沙苦，只约觥船莫负春”在全诗中起到了怎样的作用？请从情感和结构两方面作简要分析。 【答案】15. B 16. 情感：①表达对友人的宽慰，尽显豁达心境。友人在风沙苦寒的“绝塞”任职，诗人则以“约觥船”劝其饮酒尽欢，这既是对友人的宽解，也彰显出诗人自身的超然洒脱。②抒发对美好时光和真挚情谊的珍视。诗人以“莫负春”劝勉友人切莫辜负春日好景，字里行间满是对美好春光和知己情谊的眷念与珍惜。（情感也可以表述为“对与友人相聚的期待，表现与友人间的真挚情谊”“对友人的关怀、宽慰、劝勉”等） 结构：①照应前文。“风沙苦”呼应首联“满面尘”的宦途奔波之苦，“莫负春”照应颔联“清时有味”的相聚之乐和“黄发相看”的生命慨叹，前后呼应，结构完整。②收束全诗。尾联以“苦”字总括宦海奔波、故友凋零的人生困境，又以“只约觥船莫负春”收束，表明诗人豁达自适、珍惜当下的人生态度，升华诗歌主旨。 【解析】 【导语】这是晁补之的次韵酬赠诗，将宦游感慨、人生体悟与真挚友情相融，用典浑成自然，由世事沧桑的沉郁转作通达超脱，情理兼具，尽显宋诗特有的清健风致。 【15题详解】 B.“诗人对朝政昏聩的隐晦批判”错误。“清时有味俱吾党”是指在清平时世中与志同道合者共品生活意趣的自得；“黄发相看更几人”主要抒发年华老去、故友零落的感慨，并未指向对朝政的批判。 故选B。 【16题详解】 本题为古典诗歌尾联作用分析题，题干明确限定“情感”“结构”两个答题维度，解题关键在于：一是紧扣尾联意象（绝塞、风沙、觥船、春）与关键词，拆解情感内涵；二是梳理尾联与首联、颔联、颈联的逻辑关联，分析其结构功能。 情感：“绝塞风沙苦”暗含诗人对友人的牵挂与关怀；“约觥船”“莫负春”则以劝饮惜春的口吻，传递出宽慰之意。得出 “对友人的关怀与宽慰”“对情谊与春光的珍视” 两大核心情感。 结构：从呼应前文和总括内容升华主旨角度分析。“风沙苦”呼应首联 “满面尘” 的宦途之苦，“莫负春”呼应颔联相聚之乐与生命慨叹，前后照应；尾联以“苦”总括人生困境，以豁达态度收束全诗，升华“珍惜当下、豁达处世”的主旨。 四、名篇名句默写（共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是：“__________________，__________________。” （2）在《谏太宗十思书》中，魏征劝谏太宗要亲贤臣，远小人的句子是：“__________________，__________________。” （3）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂子路的原因的句子是：“__________________，__________________。” 【答案】 ①. 举先王之政 ②. 以兴利除弊 ③. 虑壅蔽则思虚心以纳下 ④. 惧谗邪则思正身以黜恶 ⑤. 为国以礼 ⑥. 其言不让 五、语言文字运用（共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，四川眉山一位种植户推出“偷甘蔗”体验项目，吸引了大量市民前往。现场视频显示，有人披荆斩棘赶去“偷甘蔗”，有人扮演NPC（剧情角色）负责抓“小偷”，欢乐的气氛溢出屏幕。随着游客数量激增，种植户增设2.99元入场费，想要劝退部分游客。即便如此，大伙儿依旧热情未减，每日来“偷甘蔗”的仍超1000人。 社交平台上，相关话题持续刷屏，越来越多的人隔空分享“偷来的快乐”；通往“偷甘蔗”农场的路上，车辆排起数公里长队，带动周边村民自发摆摊形成乡村美食街……看似皆大欢喜的背后，种植户却感到很“受伤”：被随意破坏的甘蔗占比达50%之多，10亩地的甘蔗本可卖12万元，结果却亏损近一倍。 从当初“盼人来”到如今“盼人走”，种植户仿拂经历了南柯一梦。究其原因，这是一场资源错位的游戏：无论推出什么样的营销策划方案，种植户的初衷是促进产品销售，但对游客来说，在紧张刺讥中享受田园野趣更令人着迷，甘蔗作为一种可有可无的道具，被挥豁浪费几乎难以避免。 遗憾之余，种植户也应该感到庆幸：夜晚开展人员密集的户外活动，本就具有一定风险，更何况游客手持镰刀四处奔跑；好在没有人因此出现意外，否则遗患无穷。 乘着文旅融合的春风，农村的广阔天地大有可为。从“下地干活式旅游”到“沉浸式偷甘蔗”，“体验为王”的新文旅时代，田间地头藏着很多人眼中的诗与远方，别开生面的创意场景总能令人眼前一亮。“偷甘蔗”的火爆，不仅显示出游客需求的旺盛，而且暴露出相关场景的匮乏。从某种意义上看，此次事件暴露的是游客日益增长的个性化文旅体验与优秀创意相对稀缺之间的矛盾。 推进文旅深度融合，助力乡村全面振兴，是一篇值得浓墨重彩书写的大文章。在此过程中，既需要市场主体积极探索优秀创意，也离不开相关部门统筹规划、科学布局。要让“偷甘蔗”的“甜蜜”持续下去，必须有长远发展规划路径，才能引导其从“网红”走向“长红”。 18. 文中第二段画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中第三、四段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 文中四处加点的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 披荆斩棘 B. 皆大欢喜 C. 南柯一梦 D. 浓墨重彩 21. 文中最后一段画横线的句子有怎样的表达效果？请简要分析。 22. 请你针对四川眉山“偷甘蔗”活动暴露出的各种问题，为种植户提出四条改进建议， 【答案】18. 被随意破坏的甘蔗占比达50%，10亩地的甘蔗本可卖12万元，结果却亏损近一半。 19. “仿拂”改为“仿佛”；“刺讥”改为“刺激”；“挥豁”改为“挥霍” 20. A 21. ①“甜蜜”既指甘蔗本身的甜味，又指“偷甘蔗”体验带来的美好感受，一词双义，内涵丰富且贴合主题。 ②“网红”代表短暂、热烈的爆红状态，“长红”代表持续、稳定的发展状态，通过对比突出乡村文旅的正确发展路径（或答“‘网红’与‘长红’仅一字之差，内涵却迥然不同，以简洁的文字形成表达张力，引发读者对短期热度与长效发展差异的思考”）。 22. ①增加分项目入场费并实行线上预约。②明确甘蔗损耗赔偿规则。③配备安全收割工具，设立安全警示牌，配备引导员。④增设甘蔗榨汁等多元体验项目。⑤对接相关部门，寻求统筹规划和支持。（任选四条） 【解析】 【18题详解】 “达……之多”不合逻辑，成分赘余，可删掉“之多”； “亏损近一倍”不合逻辑，“亏损”不能用倍数，应改为“亏损近一半”。 【19题详解】 “仿拂”改为“仿佛”。“拂”为提手旁，本义是擦拭、轻拂，此处要表达“似乎、好像”的语义，应为单人旁的“仿佛”。 “刺讥”改为“刺激”。“讥”为言字旁，本义是讥讽、指责，此处语境指活动带给游客紧张有冲击力的体验，应为“刺激”。 “挥豁”改为“挥霍”。“豁”本义为开阔、开裂，此处表达随意浪费的语义，正确写法为“挥霍”。 【20题详解】 A.“披荆斩棘”指在创业阶段清除障碍，艰苦奋斗。也泛指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。多用来形容创业、奋斗的艰辛。文中指游客前往“偷甘蔗”时拨开杂草，并非克服艰难险阻，语境不符，使用不当。 B.“皆大欢喜”指大家都很满意、很高兴，文中指种植户吸引游客、游客获得乐趣，呈现出双方都满意的状态，贴合语境。 C.“南柯一梦”比喻虚幻不实的梦境或一场空欢喜，文中指种植户从最初“盼人来”到后来“盼人走”，原本的期待落空，符合语境。 D.“浓墨重彩”指用浓重的墨汁和色彩描绘，形容着力描写，文中指“推进文旅深度融合，助力乡村全面振兴”是值得重点书写、着力推进的重要工作，贴合语境。 故选A。 【21题详解】 答题思路为：先辨手法，再结合文本析表层义、深层义，最后点明表达效果。 ①“甜蜜”：表层指甘蔗的甜味，深层指“偷甘蔗”带来的快乐体验，运用双关，紧扣文本内容，内涵丰富。 ②“网红”“长红”：抓住两词一字之差，结合文本“短期火爆”“长远发展”，对比突出短期热度与长效发展的不同，强调乡村文旅需长远规划，表达简洁有力。 【22题详解】 需先明确题干要求：针对“偷甘蔗”项目乱象，结合文本问题提出解决措施，答题思路是先定位文中问题，再对应提出可操作对策。 第一步，从“游客超千人、破坏严重”，提炼出要控流，故提出收费与预约。 第二步，从“甘蔗破坏过半、亏损严重”，抓住浪费问题，提出明确损耗赔偿。 第三步，从“夜间密集活动、持镰刀奔跑”，针对安全隐患，提出工具、警示、专人引导。 第四步，从“游客重体验轻甘蔗、种植户想销售”，抓住供需错位，提出多元体验升级。 第五步，从“需长远规划、从网红变长红”，结合文末建议，提出对接部门、统筹布局。 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对生活中的遗憾与挫折，有人想的是“为什么是我”，有人想的是“我能做什么”。 对此，你有怎样的思考和联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以行动破局，与遗憾和解 去年深秋的校运会，我攥着断裂的接力棒坐在跑道旁，看队友们落寞的背影，脑子里反复盘旋着一句话：“为什么偏偏是我掉棒？”冷风卷着落叶打在脸上，愧疚与不甘像潮水般将我淹没，那是我第一次真切体会到，挫折降临时，人有多容易陷入“为什么是我”的执念。 生活里的遗憾与挫折，从来不会提前打招呼。考试失利的学子、求职碰壁的年轻人、意外受挫的创业者，大多都有过这样的瞬间——对着无常的命运追问“为什么”。这本是人之常情，是情绪的自然宣泄，但倘若一味沉溺其中，便会沦为内耗的囚徒。就像我当初，整整一周都被掉棒的阴影笼罩，反复回想那个瞬间的动作，苛责自己的疏忽，却迟迟没有想过，除了抱怨与自责，我还能做些什么。 真正让我走出执念的，是教练的一句话：“抱怨解决不了问题，你得想办法让下次不再掉棒。”是啊，“为什么是我”的追问，终究只能停留在过去，而“我能做什么”的思考，才能指向未来。从那以后，每天放学后的跑道上，多了我独自练习的身影。我一遍遍打磨接棒的力度、奔跑的节奏，甚至特意模拟雨天、逆风等恶劣条件，把每个可能出错的细节都练到熟练。手上磨出了茧子，腿也酸得抬不起来，但每当我专注于动作的改进，那些愧疚与不甘便慢慢淡了。原来，行动才是消解遗憾最有力的武器。 古往今来，那些能在挫折中站稳脚跟的人，从未困于“为什么是我”的执念，而是以“我能做什么”的担当，在绝境中开辟生路。史铁生在最狂妄的年纪突然瘫痪，也曾在轮椅上质问命运的不公，在痛苦中挣扎彷徨。但他没有一直沉溺，而是拿起笔，在文字的世界里寻找出口。他写下对生命的思考，写下对苦难的接纳，用文字治愈自己，也照亮了无数身处困境的人。倘若他始终纠结于“为什么是我遭遇不幸”，便不会有那些震撼人心的作品，更不会活出超越肉体局限的精神高度。 人生本就没有一帆风顺的坦途，遗憾与挫折是常态。不必抱怨命运的不公，不必纠结挫折的降临。放下“为什么是我”的执念，扛起“我能做什么”的担当，用行动驱散阴霾，用实干浇灌希望，那些曾经的遗憾，终会成为人生路上最珍贵的勋章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料聚焦“面对生活中的遗憾与挫折”两种核心心态，构成鲜明对比，引导学生思考人生困境中的价值选择。两种心态背后是截然不同的人生态度与价值取向。“为什么是我”本质是归因外界、沉溺内耗，将挫折视为命运的不公，陷入抱怨、焦虑与自我怀疑的循环，最终被遗憾裹挟；“我能做什么”则是聚焦自我、主动破局，将挫折视为待解决的问题，以务实行动对抗困境，在改变中实现成长。二者并非绝对对立，但核心差异在于“被动接纳”与“主动掌控”，材料隐性倾向于肯定后者的积极价值。 行文需先明确两种心态的内涵与影响，再确立核心立场，可侧重肯定“我能做什么”，也可辩证分析两种心态的合理与局限。论证时可采用对比论证、事例论证，结合古今中外名人事例、生活真实场景或社会现象，避免空泛议论；结尾需升华主旨，联系自身或当代青年处境，强调以积极行动消解遗憾、成就人生的意义。 立意： 1.以行动破局，拒绝内耗式抱怨。 2.心态决定出路，主动掌控方能超越遗憾。 3.接纳遗憾本真，以实干浇灌成长。 4.不困于“为何”，专注于“可为”。 5.辩证看待困境心态，在反思中行动，在行动中释怀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 襄阳五中2028届高一年级下学期4月月考测试 语文试卷 一、现代文阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “鸡叫得勤、院静得很，偏偏这生，怎么绕，都出不去。”近期，贵州嬢嬢祝薪雁在网络上走红，她发布的视频画面并不精美，拍摄也没有什么技巧，可一句句记录深山岁月的配文，却让人心底也跟着“静了静”。不只是祝薪雁，还有很多老一辈的文字，正在网络上悄然刷屏。年轻网友把这些滚烫的文字称为“老辈子文学”，看似“笨拙”，却凭借朴素、真挚的情感让人为之动容。有网友开玩笑说，“老辈子写文没轻没重的”。 “老辈子文学”不是某种文体、某个流派，而是近段时间出现的一种文化现象。一些非专业的写作者，特别是年岁稍长、操着乡音的老一辈，用平实的文字记录下真实的生活。没有什么华丽的辞藻，也没有什么惊心动魄的桥段，他们写下的是一行行文字，也是一段段人生。 快节奏的网络世界里，短视频在追逐瞬时爆点，算法也在不断推送“精装人生”“反转剧本”，“老辈子文学”可以说是以一种近乎笨拙的姿态逆流而上。质朴的文字，为何有着独特的情感穿透力，能够直抵人心？ “老辈子文学”大多是对于日常的白描，看似平淡无奇，读来却后劲绵长、直击心灵。或许真正的文学，无关笔墨多少、修辞巧饰，而是生活的体验、淬炼与凝结。比如，农民工安三山写下的《我的母亲》，全文不过八百多字，没有一句直接抒情，那句“坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年，总也断不了”，让许多读者红了眼睛。这些文字就像粗陶碗里盛放着的清泉，朴拙却有回甘。我们被触动，恰恰是因为在精致辞藻泛滥的时代，重新触碰到了未经雕琢的真情实感。这些由普通人执笔写下的文字，没有技巧，全是感情，还浸透着岁月的体温。 移动互联网则让那些朴素的情感涟漪得到了前所未有的放大，也打破了代际之间情感的壁垒，在过去，一个素人创作者的文字大多流传于小范围，但今天，一段视频可能获得百万点击，一篇长文可能引发天南海北的网友共鸣。人们透过屏幕恍然发觉，那个总是沉默寡言、被认为“不懂表达”的父亲，原来心里藏着惊涛骇浪；那些“土气”的乡村生活，原来包含着如此丰富的细节和诗意。于是，一个人的书写被“接住”了，更由此牵动了千万人的情感共振， 更为重要的是，“老辈子文学”传递出一种价值取向——“我”的在场，让平凡生命被“看见”。在宏大的历史进程中，或是名家著作的故事场景里，普通人往往是沉默的配角，甚至是容易被忽略的无名氏。他们被生活推着匆匆前行，很少有人会问一句“你在想什么”“你想说什么”。而“老辈子文学”大多是用第一人称陈述“我是谁”“我活过”“我记得”。这时候，“我”不再是模糊的背景，而是有温度、有生气、沉淀着岁月悲欢的主体。文化舞台的中央，也属于无数普通人，每个“我”的故事或许微小，但千万个“我”汇聚起来，就是一个时代最真实的面容。 “老辈子文学”的走红，让我们看到在主流文学殿堂之外，还绵延着一片鲜活的民间创作旷野。我们期待怎样的文艺作品？这个问题并无定论，我们当然需要仰望艺术的星空，但也别忘了看看脚下这片广袤的原野，毕竟，驻留人心的始终是真情。 ——摘编自《人民日报》《“老辈子文学”为何动人？》 材料二： 白描作为文学批评的术语，是从绘画技法，尤其是中国画的技法术语中借鉴过来的一个术语，是中国人根据中国绘画的艺术经验和法则概括出来的文学批评，尤其是小说批评的概念。最早借鉴这一概念评说小说的人是中国清代杰出的文学评论家金圣叹。“‘白描’原指绘画中单纯用墨线勾描、不着颜色的手法。金圣叹在《水浒传》第九回描写雪景的文字后面批道：‘真是绘雪高手，龙眠白描，庶几有此。’”这是人类文学批评史上第一次使用“白描”这一术语对文学对象的批评实践。在这第一次的批评实践中，金圣叹虽然使用了“白描”这一术语，但很明显，他还不是自觉地将这一术语作为一个纯粹的文学批评的术语来使用的，仅仅从比喻和跨艺术的意义上使用了这一术语，还留存着十分明显的借鉴痕迹。不过，也正是这种借鉴痕迹的存在，使我们看到了一个清楚的事实，即作为文学批评术语的白描，就是从中国绘画的技法术语借鉴过来的。金圣叹这里所说的“龙眠白描”，指的就是宋代大画家李龙眠开创的一种白描画法，即“铁线描”，这种画法，鲁迅在与青年画家谈绘画的时候就曾特别地提到，他认为这种“铁线描”的画法是一种“粗笔写意”的画法，属于与工笔画法不同的“细而有劲的画法”，“细”是其基本形态，而“有劲”则是其良好的艺术效果和最突出的特征。 真正将“白描”作为一个纯粹的文学批评术语使用的人物，是清代的另一位杰出的文学批评家张竹坡。张竹坡不仅频繁地使用这一术语评点小说，而且，在文学批评的实践中还进一步对白描这种手法的特征给予了相应的论述。“张竹坡在评点名著时多次谈到白描手法。所谓‘白描’，从修辞的角度分析，就是用朴实的、平白的、极为精炼的语言，把人物的动作、神态甚至性格栩栩如生地勾勒出来。往往是淡淡数笔，却能以少胜多，形神华现。” 中国清代两位杰出的小说评论家，虽然没有对“白描”作为小说的艺术手法的原则、规范、特点等做出细致、充分的叙说，更没有对这一术语与中国绘画技法的关系做详细的比较、梳理，但在具体的小说评点中，他们却分别从叙事、写景与写人的角度点明了白描作为小说的艺术手法的优长效果，这种优长效果概括起来就是：简洁显豁，形神皆备。他们开创性地使用这一术语对中国小说展开的批评实践，不仅使他们在文学批评的实践中有效地别析出了中国小说在叙述事件、描写景象、塑造人物等方面的民族特色，也不仅仅通过他们的批评实践使这一概念最终得到了定形，而且也极大地推动了这一术语在中国文学评论界的使用，鲁迅就是现代中国使用这一术语的代表。“金圣叹，尤其是张竹坡的总结和评论，对这一手法的推广；起了推动作用，也给后世以较大影响。鲁迅有关‘白描’的著名论述，就是深受影响的表现之一。” ——摘编自《白描手法的使用及修辞的传统性与创造性》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “老辈子文学”是近年来兴起的一种新兴的文学流派，其作者多为非专业的老一辈写作者，文字质朴真挚。 B. 金圣叹首次将“白描”用于小说批评，但并未将其作为独立文学批评术语，而是借用绘画概念进行比喻性评价。 C. 张竹坡对“白描”的阐释突破了金圣叹的局限，首次提出“白描”是“不着颜色”的绘画技法，从而确立其文学批评地位。 D. “老辈子文学”，借助互联网技术实现了艺术形式的革新，使短视频成为主流文学表达方式。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “老辈子文学”中“坟头上的草青了又黄，黄了又青”一句，以自然物象的循环隐喻思念的绵长，体现了白描“以物传情”的特征。 B. 材料一中“粗陶碗里盛放着的清泉”这一比喻，意在说明“老辈子文学”虽文字朴素，却蕴含深厚的情感价值。 C. 张竹坡认为白描“淡淡数笔，便能传神达意”，这与“老辈子文学”“没轻没重”却直击人心的表达高度契合。 D. “老辈子文学”与白描都强调“去修饰”“拒炫技”，二者在审美追求上都追求朴实，崇尚生活本真。 3. 根据材料内容，下列推断最合理的一项是（ ） A. 若“老辈子文学”作者使用大量比喻、排比等修辞，其情感穿透力将更强，更易引发网络传播。 B. 张竹坡的“白描”理论若被当代网络写作者广泛采纳，将导致文学创作走向过度简化的平庸化。 C. “老辈子文学”与“白描”都拒绝“炫技”，说明真正的文学表达往往依赖于对生活细节的敏锐捕捉，而非语言形式的堆砌。 D. 李龙眠的“铁线描”，线条因为“细”而变得“有劲”，故“老辈子文学”也应追求语言的绵密细致，方能传神。 4. 请简要分析材料一中“老辈子文学”为何能“直抵人心”并引起热议？ 5. 请结合材料内容，简要分析“白描”在“老辈子文学”中的具体体现。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪落有声（节选） 漠然 苏小莉顶着漫天飞舞的雪花儿，失魂落魄地走着。虽然她在心里预测了一万种可能发生的情况，预测了最坏的结果，可站台枪响的那一刻，她还是被惊到了。她无法去救老孙，这个结果是老孙预料到的，贸然救了，两个人谁都走不掉，老孙被捕或是牺牲也就毫无价值。老孙就是要做一枚“弃子”，保她全身而退，完成任务。 喂。背后有人叫了一声，似乎在叫苏小莉。她回头，看到一个粗壮男人穿着土布黑棉袄，两只手交叉在袖子里，棉袄对襟抿着，用一根麻绳扎起。 男人瓮声瓮气地说，姑娘，你打哪儿来？跟我一个朋友长得很像呢。 苏小莉垂下眼帘说，你认错人了。说完，疾步往前走去。 男人扫见她挎包露出的围巾一角，紧跟几步，试探着问，老家二妗子病了吗？ 苏小莉止住脚步，瞪圆眼睛看着男人说，咳嗽总不好，郎中给开了方子，还缺贝母和冬花。 我这儿只有芭叶和双皮，也不知道能不能配得上你的方子。 苏小莉兴奋得想哭，她想上前握住这个男人的手。但想到刚才站台的一幕，还是忍住了，只朝他微微地点点头。 男人难以掩饰眼中的激动，低声说，苏小莉同志，我是凌州铁路党支部的陶大越，跟我走。 陶大越接过苏小莉的箱子，箱子的隔层中，有一部小型电台静静地躺在里面。两人一前一后，雪地上留下两排深深浅浅的脚印，他们的身影消失在狂风疾雪之中。 苏小莉随陶大越进家门时，迎面遇见陶大越媳妇陈素娥。这女人皮肤黝黑，身板健壮。陶大越没说话，朝她点了点头，她便心领神会，把对开的堂屋门虚掩上，搬个板凳坐在门后，在筐箩里拿出针线和补丁，做缝补衣服状，手里忙着活计，眼睛盯着院子。 陶大越领苏小莉进了西屋，合上门。陶大越将提着的箱子放在桌上，拿出火柴，哧的一声划着，点亮了桌上的油灯。一灯如豆，映着两张年轻的面孔。 条件不咋样，你将就住。陶大越指指火炕说，被褥新浆洗的。别人要是问起，就说你是我姑家表妹。你先住下，回头我打听打听被捕同志的消息，再想办法请示组织，看下一步咱们咋整。 苏小莉说，得尽快营救老孙，我怕敌人对他下毒手。 陈素娥手脚麻利，不大工夫做好了晚饭。三个人围坐桌边，陈素娥不言不语，只是一个劲儿给苏小莉碗里夹菜。苏小莉突然就想起，以前姐姐也是这样往自己碗里夹菜，哪怕是碗里都摞出了尖儿，也还是夹，生怕她吃不饱。苏小莉嘴里含着饭，失声对着陈素娥喊了声姐。 自从被接到陶大越家，苏小莉心一直悬着，为老孙，更为陶大越这憨厚的两口子。苏小莉在陶大越家住的几天里，陶大越四处打听老孙的消息，与组织联系如何安排苏小莉。苏小莉呢，只能躲在家里焦急地等待。 在这低矮的房子里，时间被拉长了，日出日落，过得特别久。苏小莉在这里的每个晚上，都能听到悠扬的二胡曲，有时早些，有时晚些，二胡拉得很好听，不论是什么曲子，苏小莉总能听出淡淡的哀愁。那哀愁像流水，又像天上飘过的云，更像是她初次到凌州，见到那飘落的雪，哀愁得有些惨烈。苏小莉喜欢听，甚至到了住下的第三个晚上，早早便期待着二胡声响起。后来，琴声如期而至，荡进她耳朵的曲子是《听松》，有松涛阵阵，还有岳家军战马嘶鸣。她想起了奉天城隆隆的炮声，想起了姐姐把桃桃交给自己的那个有月亮的夜。 那晚，桃桃小小的身子蜷在姐姐的怀里，苏小莉接过来的时候，桃桃粉嫩的小脸上晶莹口水顺着嘴角淌下来，在苏小莉红色的衣袖上洇湿了一片，那红更深了。 姐姐的眼睛粘在桃桃的小脸蛋上，嘴角微微抽动几下，颤着声音说，以后，她就是你女儿。 悲伤漫过苏小莉心头，她把桃桃抱在怀里，问，一定要去吗？ 姐姐点头，很坚定，耳后一缕碎发垂下来，她抬手，捋着鬓角把头发又别在耳后，挡住了那颗朱砂痣，翠绿的耳坠荡来荡去。 苏小莉跟姐姐面对面坐着，桌上的台灯把姐姐的脸映得红红的。苏小莉说，姐，姐夫已经牺牲了，你再有什么不测，想没想过桃桃怎么办？说完，眼泪已顺着眼角淌到了下巴，滴在桃桃的小衣服上。 姐姐仰起脸，躲着苏小莉的目光，让自己的心坚硬起来，她抑制着眼中的泪说，还有你呢。 苏小莉轻声叫着，姐，能不能不去？她不是商量，而是哀求。 姐姐说，不能。她说得坚定，不容置疑。 苏小莉希望再争取一下，让姐姐改变决定，她低下头，眼中含泪，望着怀里熟睡的桃桃柔声说，桃桃已经没有爸爸了，不能再没了妈妈。 姐姐说，必须去，国恨家仇。 姐姐从小到大都是这样，倔强得很，她决定的事儿，没有人能改变。 苏小莉说，姐，保重，我等你回来接桃桃，答应我，一定回来。 姐姐没有答应，只是微笑着抚摸着她的头，又摸了摸桃桃的小脸蛋，仿佛两个都是自己的孩子。 这是苏小莉最后一次见到姐姐。 窗外的雪，还在扑扑簌簌落下。在雪落间，有如泣如诉的二胡响起，那曲子荡进苏小莉的耳朵，让她想起家乡的月亮，想起家乡的袅袅炊烟，想起蒲草悠悠的蒲河，还有，跟姐姐一起的童年。想着想着，她沉沉地睡去，梦中呓语，轻轻唤着，姐姐，姐姐。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开篇没有详写老孙被捕的经过，而是着重描写苏小莉的内心感受，凸显了她的紧张心理和自私态度。 B. 小说叙述了苏小莉与陶大越两位地下工作者接头的经过，“一部小型电台”透露出苏小莉的身份和任务。 C. 小说擅长描摹细节，“做缝补衣服状”“一个劲儿给苏小莉碗里夹菜”分别突出了陈素娥的勤快和热情。 D. 小说对话有意不用双引号，强化了人物对话以及叙事，使读者能产生代入感，更自然地追随情节发展。 7. 关于文本中苏小莉与姐姐离别的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. “那红更深了”看似无意的闲笔，却象征性地表现了小说的主题，意蕴丰富。 B. 一“抬”一“捋”写出了姐姐的从容，一“仰”一“躲”写出了姐姐的柔情。 C. 文中写姐姐的“微笑”，与《百合花》中新被子上的百合花纹都属于细节描写。 D. 这部分文字反复写苏小莉的泪与痛，有助于深入理解她参加革命的深层心理。 8. 请简要分析雪和二胡在小说情节安排上的作用。 9. 评论家认为，《雪落有声》真实地塑造了一组“有软肋的英雄”。请结合苏小莉这一人物形象加以简要分析。 二、文言文阅读（共22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一：（李斯）乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。明年，又巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。 始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰：“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而葬。”书已封，未授使者，始皇崩。书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。于是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。更为书赐长子扶苏曰：“扶苏为人子不孝，其赐剑以自裁，将军蒙恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋，为人臣不忠，其赐死。” 使者至，发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。蒙恬止扶苏曰：“陛下居外，未立太子，使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈？请复请，复请而后死，未暮也。”使者数趣之。扶苏为人仁，谓蒙恬曰：“父而赐子死，尚安复请！”即自杀。 太子立为二世皇帝。赵高常侍中用事，事皆决于赵高。高畏斯权重，案治李斯，谤其欲裂地而王。具斯五刑，论腰斩咸阳市。 （节选自《史记·李斯列传》） 材料二：李斯佐始皇定天下，不可谓不智。及其晚节，乃与赵高矫诏杀太子扶苏，立胡亥，卒至亡秦。君子固尝恨之。然以秦之暴，虽无斯、高，亦必乱亡。而斯之所建明，皆足为后世法。其议焚书，特愚黔首，欲绝异论耳。然当时固已纷更，未必尽由斯也。至其废封建、置郡县，虽万世不可易。苏子瞻论之曰斯之智足以知三代圣人之所以安天下者封建而已。然犹决意为之，盖知时之不可复返，而因时救弊，不得不尔。”此论最为得之。后之议者，乃以秦亡咎斯，过矣！ （节选自洪迈《容斋随笔》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 苏子瞻A论之曰B斯之智C足D以知三代E圣人F之所以安G天下者H封建而已。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 明，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思不同。 B. 为，与《子路曾皙冉有公西华侍坐》“赤也为之小”中的“为”意思不同。 C. 固，与《庖丁解牛》的“因其固然”的“固”意思相同。 D. 弊，与《答司马谏议书》“以兴利除弊”的“弊”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯没收诸子百家的著作，制定各项法令制度，平定四方少数民族，为秦朝统一出了不少力。 B. 始皇帝临终前通知扶苏回咸阳来主持葬礼。李斯、赵高等密谋，伪造了诏书，立胡亥为太子。 C. 洪迈认为如果没有李斯赵高，秦就不会因暴政动乱灭亡，但李斯制定的制度足以成为后世典范。 D. 洪迈援引苏轼观点，认为李斯某些政策虽有过失，但也是“因时救弊”之举，不能全盘否定他。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高畏斯权重，案治李斯，谤其欲裂地而王。 （2）其议焚书，特愚黔首，欲绝异论耳。 14. 蒙恬阻止扶苏自杀的理由是什么？请简要说明。 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵邠倅①王正夫② 晁补之 函谷鸡鸣满面尘，夫君泛爱尚为亲。 清时有味俱吾党，黄发相看更几人。 物理未惊翁丧马，世情应笑子知津③。 似闻绝塞风沙苦，只约觥船④莫负春。 【注】①邠倅：指邠州的副职官吏。北宋时邠州隶属永兴军路，地处西北近边。②王正夫：诗人的友人，时任邠州副职，即将远赴边塞，诗人作此诗送别兼唱和。③子知津：化用《论语》“长沮、桀溺耦而耕，孔子使子路问津”典故，“知津”本指知晓渡口，引申为明白世事出路、人生方向。④觥船：古代宴会中使用的大型盛酒器具。 15. 下列对这首诗的理解和赏析。不正确的一项是（ ） A. 首联以“函谷鸡鸣满面尘”起笔，点出宦游奔波的辛苦劳累，从而引出下文对人生况味的感慨。 B. 颔联“清时有味俱吾党”与“黄发相看更几人”，在对比中流露出诗人对朝政昏聩的隐晦批判。 C. 颈联化用“塞翁失马”“孔子问津”之典，以通达的态度看待人生际遇，情感由沉郁转向超然。 D. 全诗将人生体悟和真挚友情相融合，充分展现出宋代文人特有的理趣与情韵兼具的审美特质。 16. 尾联“似闻绝塞风沙苦，只约觥船莫负春”在全诗中起到了怎样的作用？请从情感和结构两方面作简要分析。 四、名篇名句默写（共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是：“__________________，__________________。” （2）在《谏太宗十思书》中，魏征劝谏太宗要亲贤臣，远小人的句子是：“__________________，__________________。” （3）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂子路的原因的句子是：“__________________，__________________。” 五、语言文字运用（共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，四川眉山一位种植户推出“偷甘蔗”体验项目，吸引了大量市民前往。现场视频显示，有人披荆斩棘赶去“偷甘蔗”，有人扮演NPC（剧情角色）负责抓“小偷”，欢乐的气氛溢出屏幕。随着游客数量激增，种植户增设2.99元入场费，想要劝退部分游客。即便如此，大伙儿依旧热情未减，每日来“偷甘蔗”的仍超1000人。 社交平台上，相关话题持续刷屏，越来越多的人隔空分享“偷来的快乐”；通往“偷甘蔗”农场的路上，车辆排起数公里长队，带动周边村民自发摆摊形成乡村美食街……看似皆大欢喜的背后，种植户却感到很“受伤”：被随意破坏的甘蔗占比达50%之多，10亩地的甘蔗本可卖12万元，结果却亏损近一倍。 从当初“盼人来”到如今“盼人走”，种植户仿拂经历了南柯一梦。究其原因，这是一场资源错位的游戏：无论推出什么样的营销策划方案，种植户的初衷是促进产品销售，但对游客来说，在紧张刺讥中享受田园野趣更令人着迷，甘蔗作为一种可有可无的道具，被挥豁浪费几乎难以避免。 遗憾之余，种植户也应该感到庆幸：夜晚开展人员密集的户外活动，本就具有一定风险，更何况游客手持镰刀四处奔跑；好在没有人因此出现意外，否则遗患无穷。 乘着文旅融合的春风，农村的广阔天地大有可为。从“下地干活式旅游”到“沉浸式偷甘蔗”，“体验为王”的新文旅时代，田间地头藏着很多人眼中的诗与远方，别开生面的创意场景总能令人眼前一亮。“偷甘蔗”的火爆，不仅显示出游客需求的旺盛，而且暴露出相关场景的匮乏。从某种意义上看，此次事件暴露的是游客日益增长的个性化文旅体验与优秀创意相对稀缺之间的矛盾。 推进文旅深度融合，助力乡村全面振兴，是一篇值得浓墨重彩书写的大文章。在此过程中，既需要市场主体积极探索优秀创意，也离不开相关部门统筹规划、科学布局。要让“偷甘蔗”的“甜蜜”持续下去，必须有长远发展规划路径，才能引导其从“网红”走向“长红”。 18. 文中第二段画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中第三、四段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 文中四处加点的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 披荆斩棘 B. 皆大欢喜 C. 南柯一梦 D. 浓墨重彩 21. 文中最后一段画横线的句子有怎样的表达效果？请简要分析。 22. 请你针对四川眉山“偷甘蔗”活动暴露出的各种问题，为种植户提出四条改进建议， 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对生活中的遗憾与挫折，有人想的是“为什么是我”，有人想的是“我能做什么”。 对此，你有怎样的思考和联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $