综合测试卷（1）-《语文基础模块下册》（高教版） 浙江省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江单招单考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷 （1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共21分） （本题6分）阅读下列语段，完成下面小题。 ①“不粘（nián）锅”现场粘锅、“燕窝”实为风味饮料……电商直播热度不减，但主播带货翻车却屡见不先。②要脱离假货阴埋，必须强化监管，完善行业制度，对于涉嫌售假、造假的平台和主播依法依规惩（chéng）处。③同时，消费者在网络购物中遇到产品或服务质量有瑕疵（chī）时，应当第一时间保留相关证据，积极同卖家勾通，要求其退换货；④若协商无果，消费者应准备诉（sù）讼材料等，依法将商家、与带货主播列为共同被告积极维权。 中消协发布的《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》显示，2023年双十一期间，有关直播带货类负面信息达到156.5万条，虚假宣传、售后服务差成为网络购物最大痛点。 1．(3分)上面语段标注的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．(3分)对上面语段中标点符号的用法及作用分析，不正确的一项是（   ） A．第①句中的省略号，表示列举的省略。电商直播栏目很多，前面已有两个例子，后面就不一一列举了。 B．第③句中的分号是分项列举，表示消费者在遇到产品或服务质量瑕疵时应采用的办法，因分项内部已经有逗号，所以这里用分号。 C．第④句中顿号用法正确，顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间。 D．选文第二段的书名号使用正确，用来标示中消协发布的调查项目名称。 【答案】1．D 2．C 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“不粘锅”的“粘”应读作zhān，“屡见不先”的“先”应写作“鲜”。 B.“阴埋”的“埋”应写作“霾”。 C.“瑕疵”的“疵”应读作cī，“勾通”的“勾”应写作“沟”。 故选D。 2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“第④句中顿号用法正确”错误。并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词前不再用顿号。“依法将商家、与带货主播列为共同被告积极维权”中已经有连词“与”，就不能用顿号。应把“与”前的顿号删除。 故选C。 （本题15分）语文综合实践活动。 下面是迎新春晚会活动主持词的部分内容，阅读材料，完成下面小题。 片段一：“ ， ”新春佳节，福满人间，在这万象更新、充满希望的美好时刻，我们齐聚于此，共赴这场青春洋溢的迎新春联欢晚会。片段二： ，豪迈的曲调振聋发聩； ，飞扬的裙摆摇曳多姿； ，璀璨的星光点亮梦想。同学们，新年的阳光洒在我们的身上，我们心底的希望定会绽放出万丈光芒，永远给予我们温暖和明亮。请欣赏23幼教班带来的节目《青春的太阳》。 片段三：复兴职校“ ”迎春文艺晚会到此结束，同学们再见！ 3．(3分)将下列诗句填入片段一横线处，最恰当的一项是（   ） A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 4．(3分)材料中加点成语使用不恰当的一项是（   ） A．万象更新 B．振聋发聩 C．摇曳多姿 D．万丈光芒 5．(3分)将下列句子按顺序填入片段二的横线处，正确的一项是（   ） ①青春是翩跹的       ②青春是闪耀的       ③青春是激扬的 A．③②① B．②①③ C．①③② D．③①② 6．(3分)将下列主题填入片段三的横线处，最恰当的一项是（   ） A．情暖青春·爱满人间 B．聚势谋远·共启新程 C．智创星河·技耀未来 D．青春雅韵·礼颂新春 7．(3分)晚会要选拔主持人，如果从文学作品中挑选一位主持人，以下最合适的是（   ） A．孙少安 B．王熙凤 C．项羽 D．琼希 【答案】3．D 4．B 5．D 6．D 7．B 【解析】3．本题考查的是欣赏对诗句内容与特定情境的匹配能力。 A不恰当。描绘的是早春时节的景象，虽与“新春佳节”时间相近，但并未直接体现节日氛围，故不选。 B.不恰当。描写的是中秋月夜的美景，与“新春佳节”时间不符，故排除。 C.不恰当。抒发的是游子在佳节时对家乡的思念之情，与晚会欢乐、祥和的氛围不符，故不选。 D.恰当。直接描绘了新春佳节家家户户贴春联、迎新春的喜庆景象，与“新春佳节，福满人间”的语境高度契合。 故选D。 4．本题考查学生正确使用成语的能力。 A“万象更新”，一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。句中用于形容新春佳节时的崭新气象，成语使用正确。 B.“振聋发聩”，发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。句中用于形容曲调的豪迈有力，成语使用错误。 C.“摇曳多姿”，形容姿态美好而多样。句中用于形容裙摆的多样与美好，成语使用正确。 D.“万丈光芒”，形容光辉灿烂，照耀到远方。句中用于形容心底希望的光辉灿烂，专业使用正确。 故选B。 5．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空：需要填入与“豪迈的曲调”相匹配的句子，从选项中我们可以看到“青春是激扬的”与“豪迈的曲调”在情感色彩和力度上都较为接近，因此③应填入第一个空。 第二空：需要填入与“飞扬的裙摆”相匹配的句子，从选项中我们可以看到“青春是翩跹的”与“飞扬的裙摆”在轻盈、飘逸的特质上相吻合，因此①应填入第二个空。 第三空：需要填入与“璀璨的星光”相匹配的句子，从选项中我们可以看到“青春是闪耀的”与“璀璨的星光”在明亮、耀眼的特质上相一致，因此②应填入第三个空。 故正确的顺序为：③①②。 故选D。 6．本题考查学生设计班会活动的主题的能力。 A.不恰当。“情暖青春·爱满人间”虽富有情感色彩，但“爱满人间”这一表述过于宽泛，不够具体地指向“迎新春”这一特定节日，故不选。 B.不恰当。“聚势谋远·共启新程”更多地强调的是对未来的规划和展望，与“迎新春”这一庆祝当前节日的氛围不符，故排除。 C.不恰当。“智创星河·技耀未来”侧重于科技创新和技能展示，与“迎新春”晚会的喜庆、祥和氛围不相符，故不选。 D.恰当。“青春雅韵·礼颂新春”既体现了晚会中青春洋溢的氛围，又直接点明了“颂新春”的节日主题，与片段三的语境高度契合。 故选D。 7．本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 A.不适合。孙少安是《平凡的世界》中的人物，他性格朴实、坚韧，但更侧重于农村生活的描写，与晚会主持人的形象、气质要求不完全吻合，故不选。 B.适合。王熙凤是《红楼梦》中的人物，她机智、伶俐，善于言辞，且具备很好的组织能力和协调能力，这与晚会主持人的形象、气质以及能力要求高度一致，故是合适的人选。 C.不适合。项羽是历史上的著名人物，在文学作品中多被描绘为英勇善战但性格较为直率、冲动，与晚会主持人的形象、气质要求不符，故排除。 D.不适合。琼希并非文学作品中广为人知的人物，且根据题干信息无法判断其性格、形象是否适合担任晚会主持人，故不选。 故选B。 二、现代文阅读（共34分） （本题18分）阅读下面的文字，完成下面小题。 祝福（节选） 鲁迅 ①旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 ②我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 ③况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ④我就站住，豫备她来讨钱。 ⑤“你回来了？”她先这样问。 ⑥“是的。” ⑦“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 ⑧我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 ⑨“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” …… ⑩我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。……对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人们必无此说，自己也还轻松；说不佳。我于是吞吞吐吐的说， ⑪“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 ⑫“那么，也就有地狱了？” ⑬“啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，谁来管这等事……” ⑭“那么，死掉的一家的人，都能见面的？” ⑮“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 8．(3分)下列对第③段中加点词语“纯乎”的理解最准确的一项是（   ） A．这个词强调了祥林嫂乞丐身份的纯粹，没有其他可能。 B．这个词准确地表明祥林嫂已经完全、彻底地沦为一个乞丐了。 C．这个词表达了“我”对祥林嫂沦为乞丐这一事实的惊讶。 D．这个词暗示了祥林嫂做乞丐是心甘情愿、非常纯粹的。 9．(3分)下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（   ） ①她一手提着竹篮，内中一个破碗， ；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。 ②而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠 一轮，还可以表示她是一个活物。 A．空空   呆呆 B．空空   偶尔 C．空的   间或 D．空的   偶尔 10．(3分)对选文中第②段关于书房环境的描写理解不准确的一项是（   ） A．书房的布置，如“寿”字和对联，显示了鲁四老爷作为讲理学的老监生的身份。 B．环境描写衬托了“我”在四叔家感到的压抑和无聊，所以“明天决计要走了”。 C．对《近思录》等书籍的列举，是为了表现鲁四老爷学识渊博、热爱读书。 D．“一边的对联已经脱落”的细节，暗示了这个封建家庭表面的“事理通达”实则虚伪、破败。 11．(3分)对选文中第⑩段画横线句子“我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般”修辞手法分析正确的一项是（   ） A．比喻 夸张 B．比喻 拟人 C．夸张 借代 D．拟人 借代 12．(3分)节选部分主要通过“我”的视角展现了祥林嫂怎样的生存状态？（简要概括） 13．(3分)选文中，祥林嫂向“我”提出了关于“魂灵”的三个问题。她为什么要问“我”这些问题？ 【答案】8．B 9．C 10．C 11．A 12．节选部分通过“我”的视角，展现了祥林嫂在饱受摧残后，身体上沦为乞丐，精神上极度痛苦、麻木而又有所疑虑（或：对魂灵问题产生困惑）的悲惨生存状态。 13．因为她深受封建迷信思想的影响，同时又内心充满矛盾。她希望死后有魂灵，能见到自己被狼吃掉的儿子阿毛；但又希望没有魂灵，以免死后被阎罗王锯成两半分给两个死去的男人。这反映了她在悲惨命运的重压下，精神上的极度痛苦与无助。 【导语】导语片段这篇鲁迅《祝福》节选通过“我”的视角，展现了祥林嫂悲惨的生存状态。作者以冷峻的笔触描绘了鲁镇年关景象与四叔书房环境，形成对封建礼教虚伪性的暗讽。祥林嫂从“花白头发”到“纯乎乞丐”的蜕变，特别是她对魂灵问题的执着追问，深刻揭示了封建思想对底层妇女的精神摧残。文中“我”的惶惑与祥林嫂的绝望形成强烈反差，凸显了知识分子面对社会悲剧时的无力感。环境描写与人物刻画相得益彰，体现了鲁迅“揭出病苦”的创作主旨。 8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “纯乎”是“完全地、纯粹是”的意思。“她分明已经纯乎是一个乞丐了”是“我”对祥林嫂最终状态的判断，强调其从精神到物质、从内到外都已经完全沦落，再无其他身份或特征。A“没有其他可能”过于绝对；C“惊讶”不是词语本身的含义；D“心甘情愿”曲解了文意。 故选B。 9．本题考查学生正确使用词语的能力。 ①处，原文就是“空的”，用逗号隔开，起强调作用，突出了她乞讨无获的悲惨境遇，“空空”则无此表达效果。应选“空的”。 ②处，原文就是“间或一轮”，描述眼珠偶尔转动一下，“木刻似的”突出祥林嫂精神麻木，偶尔转动一下，才知她还活着，更能体现其精神的麻木。“偶尔”仅表频率，无麻木的意味，应选“间或”。 故选C。 10．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 C.“表现鲁四老爷学识渊博、热爱读书”错误。文中列举这些书籍是为了表现鲁四老爷是一个维护封建理学的卫道士，他的书房充满陈腐气息，而非赞扬其学识。 故选C。 11．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “背上也就遭了芒刺一般”将“她的眼钉着我”的不适感比作“芒刺”，是比喻；“遭了芒刺一般”放大了“我”的惶急感受，是夸张；句子无拟人（赋予事物人的特征）、借代（用相关事物代本体）。 故选A。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 需要从物质和精神两个层面作答。物质层面：从第③段的外貌、衣着、行为可知，她已是一个一无所有的乞丐。精神层面：她眼神“没有精采”“间或一轮”，显得麻木；但她关于“魂灵”的追问，又显示出内心极度的痛苦和最后的挣扎。 13．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 祥林嫂的提问并非偶然，而是她悲惨遭遇和内心矛盾的集中爆发。受封建迷信思想束缚，对“魂灵”“地狱”的存在深信不疑；她既被“贞节”观念毒害，害怕死后受刑，被阎罗王锯成两半分给两个丈夫，又无法割舍对儿子的思念。向“我”这个“识字的”“出门人”提问，是她想在绝望中寻找一个确切的答案，以获得精神上的解脱，这深刻揭示了封建礼教和迷信思想对底层妇女的摧残。 （本题16分）阅读文字，完成下面小题。 昨夜闲潭梦落花 谢冕 ①我在一本书的扉页上写下“花落无声”四个字。这四个字来自一个遥远的记忆：母亲绾着发髻，身着白色的夏布衣裙，她在树下的井边洗衣。那是一座古老宅第幽深的院子，母亲的身子一起一伏。她的身前身后落满花瓣。那些花是细小的，细得呈粉状，龙眼花、荔枝花，都很细小，淡淡的黄色，淡淡的清香。荔枝花时早一些，龙眼花时晚一些，再就是柚子花了，柚子花花形大一些，它的香气很浓，熏得人醉。母亲就这样，搓着、浣着，伴随母亲的是静静院落的静静的亭午，近处有蝶影，远处是蝉鸣。日光透过浓密的树荫，花瓣雨也似的洒下来，花影、日影，搅成了我的迷蒙的童年。岁月就这样无声地流逝，正如花无声地飘落。 ②花落无声，花落有情。它伴我度过童年不知忧虑的日子。伴我在母亲身边看她汲水，看她搓衣，看汗水幽幽地沁出在她的脸颊和臂膀。有时读书、写字，花就在窗外飘落，也是静静的，无声，如粉末，甚至如尘。不知何时开始有了忧愁，有了分担这种忧愁的愿望。那是因为贫穷，捉襟见肘，岁月险仄。求学、温饱，甚至生存，一时都成了问题，于是幼小的心中有了忧思。花还是无声地落，日子却是愈过愈艰难。童年的天空有了云翳，记忆中除了游玩、嬉戏，添加了借贷、典当、捡稻穗、被迫做童工，还有空袭警报，以及为了逃难，也因为学费，而陷于不知终点的不宁与惊恐之中。窗外，花还是无声地飘落，却是无忧变成了内心的隐痛。远离了童年的天真，我在忧患中早熟。 ③有时不再静谧无声，而是风雨飘荡，在家乡福建，特别是夏季，台风过后，是另一番景象。花落了一地，既不温馨，也不缠绵——是一种被摧残的零落和伤害。这也是童年的家乡的记忆。福州地处东南海滨，清明过后，入了雨季，台风时起。夜间风雨过后，凌晨推门一看，竟是落红遍地，花瓣沾着雨水，也搅着撕碎的叶，伴着泥污。夜来风雨，记载着花的零落，叶的飘零，那情景好比是芳华遭了蹂躏。少年不解世事，心头竟也浮上无端的落寞与哀伤。后来经历多了，知道那是一种伤悼，伤悼时光的消逝，伤悼静谧与安宁的消逝。故而在我，花落无声不单是享受无声的、梦境般的美，也曾是承受着无声的疼痛。 ④我自信我有相当的心理承受能力。我知道在我的周围，人们如何在受苦、挣扎，较之他们，我庆幸我还活着，我不愿渲染苦难，尽管我未曾逃脱过任何一次。坚持、隐忍、吞咽，并且学会遗忘。记得那年，我因言获罪，陷入一场个人无法抵御的“文案”之中，孤立无援，叶败花残，一时心事苍茫。那时我短期任教于泉州的华侨大学，那里的冬季仍然有明亮的阳光，刺桐在开花，三角梅瀑布般地垂挂下来，激情的井喷似的花，把巍峨的校门淹没在花海之中。那座校园的美丽和师生的温馨，让我忘了北方冬季的风沙与霜冻。一位写书法的朋友在默默中赠我一副对联： 偶因风雨惊花落 再起楼台（   ）月明 ⑤字是娟秀温婉的，不张扬，却蕴着内在的坚韧，优美地内敛着。尽管有风有雨，但在人生途中乃是寻常，正如月圆月缺，潮涨潮落，是一种“偶因”，却也是必然。重要的是自身的化解，一次又一次的心惊风雨，期待着一次又一次的“再起”，再起于楼台之上，为的是迎接缓缓升起在天边的那一轮皎洁的明月。这位朋友深知我当日的处境，他是在用诗句慰藉并激励我。及今思来，竟是一种博大的温馨与爱意。就这样，我度过了一场“偶因风雨惊花落”的危境。 ⑥花落无声，原是为纪念母亲而写，那些在母亲身边的日子是多么短暂，那些接受无边的母爱的日子，随着母亲的青春年华而远逝了。岁月无痕，花落满地，留下的，是无边的怅惘和永久的思念。岁月咬啮着我的肉体，却未能磨灭我的记忆，那种花落无声的感觉，愈是遥远却愈是深沉。“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”现在轮到我自己了，我经历了人生的长途跋涉，一步一步，自信是认真的，不苟且，不妥协，也不玩世不恭和漫不经心，只是矜持地、凝重地踩着脚下的路，绕过陡峭，踏着荆棘，疼痛、红肿、瘀血，但不停步，只是一径地坚持着前行。日子如花，花瓣却雪片也似的落满了一地。 （有删改） 14．(4分)下列对本文内容和艺术手法的赏析，不正确的两项是（   ） A．开篇围绕“花落无声”展开联想，透露了“我”童年幸福的生活，也暗含了“我”对不懂得母亲艰辛的深深愧疚。 B．在“我”的记忆中，家中院子里的落花有时是无声的、柔美的，但有时也会有忧愁和无声的疼痛。 C．“我”因言获罪，但又因祸得福。从北方回到泉州，这里的冬季阳光明媚，鲜花盛开，让“我”暂时抚平了内心的创伤。 D．最后一段引用“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”，表达了作者长时间漂泊在外、不能归家的惆怅。 E．结尾“日子如花，花瓣却雪片也似的落满了一地”，形象地表达出作者对过往人生的感悟，其中不乏感伤。 15．(4分)本文以《春江花月夜》中的诗句“昨夜闲潭梦落花”为题，有什么好处？ 16．(4分)请赏析文章第③段的画线句。 花落了一地，既不温馨，也不缠绵——是一种被摧残的零落和伤害。 17．(4分)对联“偶因风雨惊花落，再起楼台（   ）月明”中，括号处填入哪个字更贴切？请从“望”“见”“待”中选一字填入，并说明理由。 填( )字 理由：_________ 【答案】14．AD 15．①运用《春江花月夜》的诗句，使文章更富有诗情画意。②“梦”字形象的表明，本文是回忆性散文，蕴含了全文主旨，起到了统摄全文的作用。③文章以“落花”为线索，串起了“我”从童年到暮年的回忆和感受，构思精巧。④题目与结尾“花落无声，原是为纪念母亲而写”“岁月无痕，花落满地，留下的，是无边的怅惘和永久的思念”等内容相呼应。 16．运用拟人、对比、象征的手法，“不温馨”“不缠绵”赋予“花落”人的情感，“被摧残的零落”与童年记忆中的“无声飘落”的柔美花瓣形成对比，“花瓣的零落”也象征美好时光的不可挽回，突出风雨摧残花朵的残酷性，与后文“芳华遭蹂躏”的悲凉心境相呼应。 17． 待 ①意境契合：“待明月”表达了一种主动的期待与坚守，与上联“惊花落”的被动冲击形成对比，凸显出在风雨后仍心怀希望，静候光明的坚韧态度。②逻辑连贯：上联“惊花落”是风雨带来的短暂动荡，下联“待明月”则转向对未来的从容等待，一急一缓，形成跌宕起伏的节奏感，暗合人生偶因风雨后终将“再起”的必然性。③情感升华：“待”字蕴含时间沉淀的意味，与后文“再起楼台”的“再起”呼应，强调经历风雨后仍需耐心积累，而非瞬间的“望”与“见”，更能体现出作者对人生波折的深刻体悟。 【导语】这篇散文以“花落无声”为情感线索，通过细腻的意象描写展现出作者复杂的人生体验。文章巧妙运用对比手法，将童年温馨的落花记忆与战乱贫困的残酷现实交织，又以台风后的残花象征人生挫折。文中“花落”意象的多重解读尤为精彩：既是美好童年的见证，又是岁月流逝的隐喻，更是人生苦难的象征。最后以古典诗句点题，将个人经历升华为普遍的人生感悟，体现了作者在苦难中坚守的精神境界。 14．本题考查学生对文本相关内容和艺术手法的理解和分析能力。 A.“对不懂得母亲艰辛的深深愧疚”错误，由第①段“母亲就这样，搓着、浣着……花影、日影，搅成了我的迷蒙的童年”、第②段“伴我度过童年不知忧虑的日子”可知，文章写童年落花，是回忆母亲、怀念童年时光。 D.“表达了作者长时间漂泊在外、不能归家的惆怅”错误，由第⑥段“花落无声，原是为纪念母亲而写……岁月无痕，花落满地，留下的，是无边的怅惘和永久的思念”“我经历了人生的长途跋涉……只是一径地坚持着前行”可知：作者引用“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”抒发对母亲的深切思念、对时光流逝与人生历程的感慨。 故选AD。 15．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 由标题出处可知：题目取自《春江花月夜》诗句，增添文学色彩与诗情画意，提升文章格调。 由全文内容可归纳：“梦落花”点明本文是回忆性散文，以回忆贯穿全文，统领全篇情感与叙事。 由第①～⑥段反复出现“花落”可知：“落花”是全文线索，串联起童年、少年、中年的人生经历与感悟。 由第⑥段“花落无声，原是为纪念母亲而写”“岁月无痕，花落满地，留下的是无边的怅惘和永久的思念”可知：题目与结尾呼应，寄托对母亲的思念、对时光流逝的感慨，点明主旨。 16．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 由第③段“夜间风雨过后，凌晨推门一看，竟是落红遍地……那情景好比是芳华遭了蹂躏”可知：将台风后被摧残的落花，与前文童年安静柔美的落花形成对比，突出风雨中花落的凄凉。“被摧残”赋予落花以人的遭遇，运用拟人修辞写出花朵零落的惨状，强化哀伤之感。花落象征美好时光、宁静生活被破坏，表达作者对芳华消逝、世事无常的伤悼。由后文“心头竟也浮上无端的落寞与哀伤”“也曾是承受着无声的疼痛”可见此句为下文抒发落寞、哀伤、疼痛的情感做铺垫，突出人生风雨带来的内心痛感。 17．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。 由第⑤段“重要的是自身的化解……期待着一次又一次的‘再起’，再起于楼台之上，为的是迎接缓缓升起在天边的那一轮皎洁的明月”可知：“待”是主动期待、耐心等候，契合作者历经风雨后心怀希望、静待光明的人生态度。 由上联“偶因风雨惊花落”可知：上联写人生遭遇挫折、动荡，是被动承受；下联“再起楼台待月明”写主动振作、坚守等待，一悲一稳，一挫一扬，对比鲜明，逻辑严谨。 “望”只是看，“见”是已经看见，都不能体现坚守、忍耐、积蓄力量、终将迎来光明的坚韧内涵；而“待”与“再起”呼应，最能体现作者在困境中不颓丧、从容等待的人生体悟。 三、文言文阅读（共17分） （本题17分）阅读文字，完成下面小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （选自苏轼《赤壁赋》） 18．(3分)下列句子中加点词解释错误的一项是（   ） A．正襟危坐             危：端正 B．顺流而东也           东：向东 C．知不可乎骤得         骤：轻易 D．而吾与子之所共适     适：享有 19．(3分)下列关于选文涉及的文学文化常识，表述错误的一项是（   ） A．赋作为一种文体，其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。常用主客之间相互问答、最终抑客而扬主的表现手法。 B．苏轼与其父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”。 C．“月明星稀，乌鹊南飞”出自东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗歌《长歌行》。 D．选文中的“周郎”指三国吴将周瑜，因其年少，故称。他是东汉末年军事家、政治家。 20．(3分)下列关于选文内容表述错误的一项是（   ） A．客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风消云散。 B．选文写曹操击败周瑜，攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操是一代英雄。 C．“托遗响于悲风”借景抒情，表达对人生短暂、理想难求的感慨。 D．“客喜而笑”展现了客人内心的愉悦和满足，是对眼前美景的陶醉，也是对苏轼深刻见解的认同和赞赏。 21．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 （2）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 22．(4分)选文第二段表达了作者怎样的人生感悟？ 【答案】18．B 19．C 20．B 21．（1）所有一去不复返的事物就像这不断流去的江水，虽流动不止，却如同未曾流去；所有增减盛衰的事物就像那时圆时缺的月亮，虽然变化不止，却终究如同没有增减。 （2）大家互相枕着垫着睡在船中，不知不觉已经天亮了。 22．表达了作者对人生、自然和宇宙的深刻感悟。（1）变化与永恒的辩证观：通过水与月的比喻，揭示世间万物既有“逝者如斯”的变化一面，也有“未尝往也”的永恒一面。（2）豁达的生命态度：从“变”与“不变”的角度看待人生，主张超越个人得失，达到“物与我皆无尽”的精神境界。 【导语】这篇《赤壁赋》融写景、抒情、说理于一体，借赤壁夜游的主客问答，由人生苦闷转向超脱旷达，展现了苏轼身处逆境仍随缘自适、超然物外的人生境界，文辞优美，理趣深远。 18．本题考查学生理解文言实词的意义及用法的能力。 A.正确。句意：整好衣襟坐端正。 B.“东：向东”错误。“东”，名词作动词，东进。句意：顺着流水向东发出。 C.正确。句意：知道这些终究不能轻易实现。 D.正确。句意：我和你可以共同享有。 故选B。 19．本题考查学生了解常见文学文化常识的能力。 C.“《长歌行》”错误。“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹操的乐府诗《短歌行》。 故选C。 20．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“选文写曹操击败周瑜”“目的是赞扬曹操是一代英雄”错误。原文明确写到“此非孟德之困于周郎者乎”，此处是曹操被周瑜击败围困，并非选项所说的“曹操击败周瑜”；同时客人这段论述，是借曹操这样的一世英雄最终也湮没在历史长河中的事例，抒发人生短暂的悲慨，并非为了赞扬曹操，因此表述错误。 故选B。 21．本题考查学生理解翻译文言句子的能力。 （1）“逝者”，所有一去不复返的事物；“而”，表转折，却；“盈虚者”，增减盛衰的事物；“卒”，最终。 （2）“相与”，一起，相互；“枕藉”，枕着垫着。 22．本题考查学生理解文章主旨的能力。 选文第二段是苏子针对客的人生悲慨做出的阐发，表达了作者旷达乐观、随缘自适的人生感悟： 辩证看待生命与宇宙，消解了对人生短暂的悲观：作者以水、月为喻，提出变与不变的辩证观点：如果从变化的角度看，天地万物连一瞬间都不会停驻；但从不变的角度看，万物和人类都是绵延无尽的，因此不必哀叹生命短暂，也不必羡慕长江的无穷，打破了“人生短暂”的精神困局。 超脱得失，顺应自然的旷达人生观：作者提出天地万物各有其主，不属于自己的东西分毫不能取用，而江上清风、山间明月这类自然宝藏，取之不尽用之不竭，足够人们共赏共享，获得精神满足。体现了作者身处逆境也能放下功利得失，在自然中安顿自我，超越人生苦闷的旷达超脱的人生态度。 参考译文： 苏轼的脸色变得忧愁凄怆，他整好衣襟坐端正，向客人问道：“为什么箫声这样悲凉呢？”客人回答说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川环绕，草木茂盛，一片苍翠，这不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，战船千里相连，旌旗将天空全都蔽住，在江边持酒而饮，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚上打渔砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一叶小舟，举起杯盏相互劝酒。我们如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，寄托在悲凉的秋风中罢了。” 苏轼说：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，如果不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候。这是自然界恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” 于是客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 （选自苏轼《赤壁赋》） 四、古代诗词阅读（共6分） （本题6分）阅读下面这首宋诗，完成各小题。 望洞庭 李纲 江湖渺无涯，怅然怀震泽①。 地分吴楚远，天共云水白。 鲈鱼正堪脍，蟹螯亦可擘。 何日归去来，秋风思迁客。 【注】①震泽：指太湖，沿岸近李纲家乡无锡。 23．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第三句“地分吴楚远”与“吴楚东南坼”相似，都写到了地域的划分。 B．第四句以开阔的视觉画面展现水天相接之景，营造出空灵悠远的意境。 C．第五、六句写洞庭湖的鲈鱼、蟹螯正值味美，从物产角度展现洞庭之美。 D．本诗以“望”起笔，先描绘了远望之景，再由景及情，以“思”作结。 24．(3分)诗人为何“怅然”？请结合诗歌简要分析。 【答案】23．C 24．①诗人触景生情，由洞庭湖之景想到故乡，“怅然”源自对家乡的思念。②诗人在瑟瑟秋风中想到自己不知何时才能归乡，“怅然”源自不得归乡的无奈。③诗人此时遭到贬谪，仕途坎坷，“怅然”源自仕途的失意。 【导语】李纲《望洞庭》以雄浑笔触勾勒洞庭湖的浩渺景象，通过“吴楚远”“云水白”展现空间辽阔，而“鲈鱼”“蟹螯”的物产描写暗含乡愁。全诗以“望”统摄，由景入情，末句“秋风思迁客”道出宦游羁旅之思，将地理距离转化为心理距离，在壮阔山水间寄托对震泽故土的深切眷恋。 23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“从物产角度展现洞庭之美”错误。“鲈鱼正堪脍，蟹螯亦可擘”化用《晋书·张翰传》中“莼鲈之思”的典故，主要表达思乡之情，诗句侧重抒发归隐之志，并非从物产角度展现洞庭之美。 故选C。 24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗人“怅然”的原因有：远离故乡，心怀故土，首联“江湖渺无涯，怅然怀震泽”写诗人远望江湖，心生对太湖（震泽）的怀念，因太湖靠近家乡无锡，触发了思乡之情；漂泊迁谪，归期难料，尾联“何日归去来，秋风思迁客”直言诗人作为“迁客”身处异乡，秋风吹起更添羁旅之愁，归乡之日渺茫，因而怅然；景美却难留，身不由己，诗中虽写云水相接的开阔美景和鲈鱼蟹螯的闲适之趣，但诗人无法归去，美景与闲情反而反衬出漂泊的无奈，加深了怅惘之情。 五、名篇名句默写（共2分） 25．（本题2分）根据提供的句子，在横线上补写出另一句。（任选2句） 进入职高后，我们继续在诗词的海洋里遨游。三千年多年前的《诗经》“匪女之为美，__________”，让我们邂逅美好的爱情；初唐诗人张若虚《春江花月夜》，“_________？江月何年初照人？”，带给我们深深的思考；我们在东坡先生的《念奴娇•赤壁怀古》中，感受风流人物“谈笑间，_________”的从容；在伟人毛泽东《沁园春·长沙》中，欣赏橘子洲头“万山红遍，____________”的美景。 【答案】 美人之贻 江畔何人初见月 樯橹灰飞烟灭 层林尽染 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“贻”“畔”“樯橹”“染”。 六、微写作（共10分） 26．（本题10分）语言文字表达。 学校为高三学生举办“十八岁成人礼”，请你作为学生代表发表一篇成长致辞，分享对“成人”的理解，并表达对父母、师长的感恩。要求：格式正确，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，250字左右。 【答案】示例： 十八岁成人礼学生致辞 尊敬的各位师长、亲爱的父母们，同学们： 今天，当十八岁的钟声敲响，我们站在人生的界碑前。我想，成人不是褪去稚气的瞬间，而是终于懂得：肩膀要扛起责任，心底要装下感恩。 感谢父母——那些晨光里热好的牛奶，深夜里轻掩的房门，原来都是你们把青春折成翅膀，托着我们飞向远方。此刻才懂，你们的牵挂从不是束缚，而是我们闯荡世界的底气。 感谢师长——课堂上的粉笔灰，走廊里的叮咛语，是你们教会我们：成熟不是独来独往，而是带着温暖与勇气，把“我”活成“我们”。 从此，我们以成人之名承诺：带着这份爱与教诲，在风雨里做挺直腰杆的树，在岁月里做懂得回馈的人。 谢谢大家！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 致辞，是领导干部在特定场合中，如在迎送宾客、重大节日、重要会议、开业典礼等活动仪式或聚会上，宾主双方或一方所发表的表示欢迎、感谢、祝贺等的一种礼仪讲话。一般包括“标题、称呼、正文、结尾”四部分内容。 一、标题：第一行正中写标题，字体略大。如本题“十八岁成人礼学生致辞”。 二、称呼：顶格写称呼，称呼要讲究礼仪，要用尊称。如本题“亲爱的爸爸妈妈、老师们：”。 三、正文： 1.开篇点题：表明自己的身份和发言的场合。如本题“爸爸妈妈、老师们”。 2.表达对“成人”的理解：避开空泛定义，可以用“不是……而是……”的句式（“不是褪去稚气的瞬间，而是终于懂得：肩膀要扛起责任，心底要装下感恩”），可将“成人” 具象化为 “责任” 与 “感恩” 两大核心，做到贴合高三学生认知，又凸显成长的本质。 3.感恩表达的层次：对父母可选择日常生活里的细节，如本题“深夜里轻掩的房门”，将父母的付出与“我们的成长”关联，传递“成年后才读懂这份爱”的深层感悟。对老师可从校园场景切入，如本题“走廊里的叮咛语”，将师长的教诲与“成人后的处世态度”结合，让感恩更具成长重量。 四、结尾：再次呼应“责任”与“感恩”，让抽象理解更生动。 七、作文（共60分） 27．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求作文。 停止奋斗，生命也就停止了。——（英）卡莱尔 我们应当努力奋斗，有所作为，这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。——（法）拿破仑 你如何理解以上两句话？请结合自身经历与感悟，展开写作。 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外文体不限，字数不少于600字；（3）表达真情实感，不得套作、抄袭；（4）文中不得出现与考生有关的真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 以奋斗为笔，在时光长卷上题诗     卡莱尔说停止奋斗即生命的终结，拿破仑说奋斗是沙滩上的足迹。这些话语在我书房那方沾满墨迹的砚台上得到印证。十五岁那年，当我在宣纸上落下第一笔颤抖的横竖时，未曾想到书法会成为镌刻时光的刻刀。     初学颜体时，我总在“勤礼碑”前驻足良久。那些筋骨分明的笔画里，分明能看见颜真卿在安史之乱中不屈的身影。他白天镇守平原郡，夜晚在烛火下研墨临池。战火纷飞中，砚台里沉淀的不仅是松烟墨，更是文人的傲骨。正是这份在动荡中的坚持，让他的书法如苍松劲竹，在千年后的今天依然能撼动人心。这让我明白，奋斗不是生存的手段，而是生命存在的明证。     去年冬天临写《兰亭序》，寒夜里手腕冻得发僵。我常想起王羲之与友人在会稽山阴流觞曲水的春日，酒酣耳热之际挥毫写下千古绝唱。但鲜少有人知道，这位书圣在兰亭雅集前已研习钟繇、张芝数十年。那些被露水浸透的晨昏，那些被烛泪凝固的深夜，都在告诉我们：偶然的灵感迸发，实则是岁月沉淀的必然。就像我在雪夜临摹时，墨汁在宣纸上洇开的痕迹，终将凝结成时光的琥珀。     今年春天参加市书法展，我的作品被装裱在展馆东侧。当阳光透过雕花木窗斜射在“海纳百川”四个大字上时，我忽然懂得奋斗的真谛。米芾在《蜀素帖》中追求的“刷字”境界，苏轼在《寒食帖》里倾注的郁勃之气，这些艺术瑰宝都是古人留给时间的信物。而此刻展厅里此起彼伏的惊叹声，何尝不是对“在沙滩留下足迹”的最好注解？那些在砚台边消磨的时光，终究化作穿越时空的对话。     笔锋掠过宣纸的沙沙声里，我听见了时光流动的韵律。从敦煌写经生到扬州八怪，从甲骨文的刻痕到数字时代的像素，文明的长河正是由无数奋斗的浪花汇聚而成。当我们以奋斗为笔，在时光长卷上题写属于自己的诗行时，生命便不再是易逝的晨露，而成了永恒星空中的璀璨星辰。这或许就是先贤们所说的：活着就要留下行走的痕迹。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类作文题。 审材料。“停止奋斗，生命也就停止了”的关键词是“奋斗”“生命”，强调了“奋斗”对于“生命”“人生”的价值，揭示了奋斗与生命本质的深刻联系。生命本身就是不断运动、新陈代谢的过程，停止这种内在的“奋斗”，生命体征就会消失。人的精神生命依赖于不断追求、思考与创造，停止这些活动，精神就会枯萎。生命的意义在于不断超越自我，停止奋斗意味着放弃自我实现的可能性。拿破仑的名言则更侧重于奋斗的目的性和历史意义：“有所作为”强调奋斗应当有明确方向和实际成果，“没有虚度年华”表明奋斗是对时间价值的尊重，“在时间的沙滩上留下足迹”指出奋斗的终极意义在于创造持久价值。据分析考生写作时应围绕“奋斗”展开写作，鲜明地表达自己的立场。比如：不断进取、努力奋斗、顽强的毅力、刻苦的精神都是人生的财富。一生中，有的人始终停留在原地，有的人无时无刻不在拼搏、奋斗。有的人无论身处何时何地，都能克服困难，迎难而上，努力追求自己的理想。 材料在文体上没有限制，如写议论文，要有明确的观点，有清晰的思路；如写记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来。拟创作一篇议论文，以设问“当两个世纪前的智慧在当代回响，我们该如何接续这份精神火种？”引出观点。从生物学维度，论证生命本能即奋斗，（蚂蚁筑巢、鲑鱼洄游的自然启示）；从“史学维度”，用敦煌壁画修复师李云鹤60年坚守，论证时间铸造文明丰碑；从“哲学维度”，西西弗斯神话的新解，滚石上山的姿态本身就是意义。然后结合自身经历与感悟，如，写艺考生备考经历，凌晨琴房镜面上凝结的汗渍。最后升华认知：发现“奋斗不是痛苦的忍耐，而是存在感的具象化”，在“躺平”思潮中重新定义奋斗——不是内卷而是自我成全。诗化收束：当未来的考古学家拂去时光尘埃，愿他们辨认出的不仅是足迹，更是炽热存在过的证据。 立意： 1.奋斗——生命的不息之火，强调奋斗是生命的本质。 2.在时间的沙滩上刻下足迹，聚焦奋斗的“痕迹”价值。 3.躺平即枯萎：论奋斗的生命力，批判消极躺平。 试卷第12页，共12页 试卷第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江单招单考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷 （1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共21分） （本题6分）阅读下列语段，完成下面小题。 ①“不粘（nián）锅”现场粘锅、“燕窝”实为风味饮料……电商直播热度不减，但主播带货翻车却屡见不先。②要脱离假货阴埋，必须强化监管，完善行业制度，对于涉嫌售假、造假的平台和主播依法依规惩（chéng）处。③同时，消费者在网络购物中遇到产品或服务质量有瑕疵（chī）时，应当第一时间保留相关证据，积极同卖家勾通，要求其退换货；④若协商无果，消费者应准备诉（sù）讼材料等，依法将商家、与带货主播列为共同被告积极维权。 中消协发布的《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》显示，2023年双十一期间，有关直播带货类负面信息达到156.5万条，虚假宣传、售后服务差成为网络购物最大痛点。 1．(3分)上面语段标注的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．(3分)对上面语段中标点符号的用法及作用分析，不正确的一项是（   ） A．第①句中的省略号，表示列举的省略。电商直播栏目很多，前面已有两个例子，后面就不一一列举了。 B．第③句中的分号是分项列举，表示消费者在遇到产品或服务质量瑕疵时应采用的办法，因分项内部已经有逗号，所以这里用分号。 C．第④句中顿号用法正确，顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间。 D．选文第二段的书名号使用正确，用来标示中消协发布的调查项目名称。 （本题15分）语文综合实践活动。 下面是迎新春晚会活动主持词的部分内容，阅读材料，完成下面小题。 片段一：“ ， ”新春佳节，福满人间，在这万象更新、充满希望的美好时刻，我们齐聚于此，共赴这场青春洋溢的迎新春联欢晚会。片段二： ，豪迈的曲调振聋发聩； ，飞扬的裙摆摇曳多姿； ，璀璨的星光点亮梦想。同学们，新年的阳光洒在我们的身上，我们心底的希望定会绽放出万丈光芒，永远给予我们温暖和明亮。请欣赏23幼教班带来的节目《青春的太阳》。 片段三：复兴职校“ ”迎春文艺晚会到此结束，同学们再见！ 3．(3分)将下列诗句填入片段一横线处，最恰当的一项是（   ） A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 4．(3分)材料中加点成语使用不恰当的一项是（   ） A．万象更新 B．振聋发聩 C．摇曳多姿 D．万丈光芒 5．(3分)将下列句子按顺序填入片段二的横线处，正确的一项是（   ） ①青春是翩跹的       ②青春是闪耀的       ③青春是激扬的 A．③②① B．②①③ C．①③② D．③①② 6．(3分)将下列主题填入片段三的横线处，最恰当的一项是（   ） A．情暖青春·爱满人间 B．聚势谋远·共启新程 C．智创星河·技耀未来 D．青春雅韵·礼颂新春 7．(3分)晚会要选拔主持人，如果从文学作品中挑选一位主持人，以下最合适的是（   ） A．孙少安 B．王熙凤 C．项羽 D．琼希 二、现代文阅读（共34分） （本题18分）阅读下面的文字，完成下面小题。 祝福（节选） 鲁迅 ①旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 ②我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 ③况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ④我就站住，豫备她来讨钱。 ⑤“你回来了？”她先这样问。 ⑥“是的。” ⑦“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 ⑧我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 ⑨“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” …… ⑩我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。……对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人们必无此说，自己也还轻松；说不佳。我于是吞吞吐吐的说， ⑪“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 ⑫“那么，也就有地狱了？” ⑬“啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，谁来管这等事……” ⑭“那么，死掉的一家的人，都能见面的？” ⑮“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 8．(3分)下列对第③段中加点词语“纯乎”的理解最准确的一项是（   ） A．这个词强调了祥林嫂乞丐身份的纯粹，没有其他可能。 B．这个词准确地表明祥林嫂已经完全、彻底地沦为一个乞丐了。 C．这个词表达了“我”对祥林嫂沦为乞丐这一事实的惊讶。 D．这个词暗示了祥林嫂做乞丐是心甘情愿、非常纯粹的。 9．(3分)下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（   ） ①她一手提着竹篮，内中一个破碗， ；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。 ②而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠 一轮，还可以表示她是一个活物。 A．空空   呆呆 B．空空   偶尔 C．空的   间或 D．空的   偶尔 10．(3分)对选文中第②段关于书房环境的描写理解不准确的一项是（   ） A．书房的布置，如“寿”字和对联，显示了鲁四老爷作为讲理学的老监生的身份。 B．环境描写衬托了“我”在四叔家感到的压抑和无聊，所以“明天决计要走了”。 C．对《近思录》等书籍的列举，是为了表现鲁四老爷学识渊博、热爱读书。 D．“一边的对联已经脱落”的细节，暗示了这个封建家庭表面的“事理通达”实则虚伪、破败。 11．(3分)对选文中第⑩段画横线句子“我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般”修辞手法分析正确的一项是（   ） A．比喻 夸张 B．比喻 拟人 C．夸张 借代 D．拟人 借代 12．(3分)节选部分主要通过“我”的视角展现了祥林嫂怎样的生存状态？（简要概括） 13．(3分)选文中，祥林嫂向“我”提出了关于“魂灵”的三个问题。她为什么要问“我”这些问题？ （本题16分）阅读文字，完成下面小题。 昨夜闲潭梦落花 谢冕 ①我在一本书的扉页上写下“花落无声”四个字。这四个字来自一个遥远的记忆：母亲绾着发髻，身着白色的夏布衣裙，她在树下的井边洗衣。那是一座古老宅第幽深的院子，母亲的身子一起一伏。她的身前身后落满花瓣。那些花是细小的，细得呈粉状，龙眼花、荔枝花，都很细小，淡淡的黄色，淡淡的清香。荔枝花时早一些，龙眼花时晚一些，再就是柚子花了，柚子花花形大一些，它的香气很浓，熏得人醉。母亲就这样，搓着、浣着，伴随母亲的是静静院落的静静的亭午，近处有蝶影，远处是蝉鸣。日光透过浓密的树荫，花瓣雨也似的洒下来，花影、日影，搅成了我的迷蒙的童年。岁月就这样无声地流逝，正如花无声地飘落。 ②花落无声，花落有情。它伴我度过童年不知忧虑的日子。伴我在母亲身边看她汲水，看她搓衣，看汗水幽幽地沁出在她的脸颊和臂膀。有时读书、写字，花就在窗外飘落，也是静静的，无声，如粉末，甚至如尘。不知何时开始有了忧愁，有了分担这种忧愁的愿望。那是因为贫穷，捉襟见肘，岁月险仄。求学、温饱，甚至生存，一时都成了问题，于是幼小的心中有了忧思。花还是无声地落，日子却是愈过愈艰难。童年的天空有了云翳，记忆中除了游玩、嬉戏，添加了借贷、典当、捡稻穗、被迫做童工，还有空袭警报，以及为了逃难，也因为学费，而陷于不知终点的不宁与惊恐之中。窗外，花还是无声地飘落，却是无忧变成了内心的隐痛。远离了童年的天真，我在忧患中早熟。 ③有时不再静谧无声，而是风雨飘荡，在家乡福建，特别是夏季，台风过后，是另一番景象。花落了一地，既不温馨，也不缠绵——是一种被摧残的零落和伤害。这也是童年的家乡的记忆。福州地处东南海滨，清明过后，入了雨季，台风时起。夜间风雨过后，凌晨推门一看，竟是落红遍地，花瓣沾着雨水，也搅着撕碎的叶，伴着泥污。夜来风雨，记载着花的零落，叶的飘零，那情景好比是芳华遭了蹂躏。少年不解世事，心头竟也浮上无端的落寞与哀伤。后来经历多了，知道那是一种伤悼，伤悼时光的消逝，伤悼静谧与安宁的消逝。故而在我，花落无声不单是享受无声的、梦境般的美，也曾是承受着无声的疼痛。 ④我自信我有相当的心理承受能力。我知道在我的周围，人们如何在受苦、挣扎，较之他们，我庆幸我还活着，我不愿渲染苦难，尽管我未曾逃脱过任何一次。坚持、隐忍、吞咽，并且学会遗忘。记得那年，我因言获罪，陷入一场个人无法抵御的“文案”之中，孤立无援，叶败花残，一时心事苍茫。那时我短期任教于泉州的华侨大学，那里的冬季仍然有明亮的阳光，刺桐在开花，三角梅瀑布般地垂挂下来，激情的井喷似的花，把巍峨的校门淹没在花海之中。那座校园的美丽和师生的温馨，让我忘了北方冬季的风沙与霜冻。一位写书法的朋友在默默中赠我一副对联： 偶因风雨惊花落 再起楼台（   ）月明 ⑤字是娟秀温婉的，不张扬，却蕴着内在的坚韧，优美地内敛着。尽管有风有雨，但在人生途中乃是寻常，正如月圆月缺，潮涨潮落，是一种“偶因”，却也是必然。重要的是自身的化解，一次又一次的心惊风雨，期待着一次又一次的“再起”，再起于楼台之上，为的是迎接缓缓升起在天边的那一轮皎洁的明月。这位朋友深知我当日的处境，他是在用诗句慰藉并激励我。及今思来，竟是一种博大的温馨与爱意。就这样，我度过了一场“偶因风雨惊花落”的危境。 ⑥花落无声，原是为纪念母亲而写，那些在母亲身边的日子是多么短暂，那些接受无边的母爱的日子，随着母亲的青春年华而远逝了。岁月无痕，花落满地，留下的，是无边的怅惘和永久的思念。岁月咬啮着我的肉体，却未能磨灭我的记忆，那种花落无声的感觉，愈是遥远却愈是深沉。“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”现在轮到我自己了，我经历了人生的长途跋涉，一步一步，自信是认真的，不苟且，不妥协，也不玩世不恭和漫不经心，只是矜持地、凝重地踩着脚下的路，绕过陡峭，踏着荆棘，疼痛、红肿、瘀血，但不停步，只是一径地坚持着前行。日子如花，花瓣却雪片也似的落满了一地。 （有删改） 14．(4分)下列对本文内容和艺术手法的赏析，不正确的两项是（   ） A．开篇围绕“花落无声”展开联想，透露了“我”童年幸福的生活，也暗含了“我”对不懂得母亲艰辛的深深愧疚。 B．在“我”的记忆中，家中院子里的落花有时是无声的、柔美的，但有时也会有忧愁和无声的疼痛。 C．“我”因言获罪，但又因祸得福。从北方回到泉州，这里的冬季阳光明媚，鲜花盛开，让“我”暂时抚平了内心的创伤。 D．最后一段引用“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”，表达了作者长时间漂泊在外、不能归家的惆怅。 E．结尾“日子如花，花瓣却雪片也似的落满了一地”，形象地表达出作者对过往人生的感悟，其中不乏感伤。 15．(4分)本文以《春江花月夜》中的诗句“昨夜闲潭梦落花”为题，有什么好处？ 16．(4分)请赏析文章第③段的画线句。 花落了一地，既不温馨，也不缠绵——是一种被摧残的零落和伤害。 17．(4分)对联“偶因风雨惊花落，再起楼台（   ）月明”中，括号处填入哪个字更贴切？请从“望”“见”“待”中选一字填入，并说明理由。 填( )字 理由：_________ 三、文言文阅读（共17分） （本题17分）阅读文字，完成下面小题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （选自苏轼《赤壁赋》） 18．(3分)下列句子中加点词解释错误的一项是（   ） A．正襟危坐             危：端正 B．顺流而东也           东：向东 C．知不可乎骤得         骤：轻易 D．而吾与子之所共适     适：享有 19．(3分)下列关于选文涉及的文学文化常识，表述错误的一项是（   ） A．赋作为一种文体，其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。常用主客之间相互问答、最终抑客而扬主的表现手法。 B．苏轼与其父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”。 C．“月明星稀，乌鹊南飞”出自东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗歌《长歌行》。 D．选文中的“周郎”指三国吴将周瑜，因其年少，故称。他是东汉末年军事家、政治家。 20．(3分)下列关于选文内容表述错误的一项是（   ） A．客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风消云散。 B．选文写曹操击败周瑜，攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操是一代英雄。 C．“托遗响于悲风”借景抒情，表达对人生短暂、理想难求的感慨。 D．“客喜而笑”展现了客人内心的愉悦和满足，是对眼前美景的陶醉，也是对苏轼深刻见解的认同和赞赏。 21．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 （2）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 22．(4分)选文第二段表达了作者怎样的人生感悟？ 四、古代诗词阅读（共6分） （本题6分）阅读下面这首宋诗，完成各小题。 望洞庭 李纲 江湖渺无涯，怅然怀震泽①。 地分吴楚远，天共云水白。 鲈鱼正堪脍，蟹螯亦可擘。 何日归去来，秋风思迁客。 【注】①震泽：指太湖，沿岸近李纲家乡无锡。 23．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第三句“地分吴楚远”与“吴楚东南坼”相似，都写到了地域的划分。 B．第四句以开阔的视觉画面展现水天相接之景，营造出空灵悠远的意境。 C．第五、六句写洞庭湖的鲈鱼、蟹螯正值味美，从物产角度展现洞庭之美。 D．本诗以“望”起笔，先描绘了远望之景，再由景及情，以“思”作结。 24．(3分)诗人为何“怅然”？请结合诗歌简要分析。 五、名篇名句默写（共2分） 25．（本题2分）根据提供的句子，在横线上补写出另一句。（任选2句） 进入职高后，我们继续在诗词的海洋里遨游。三千年多年前的《诗经》“匪女之为美，__________”，让我们邂逅美好的爱情；初唐诗人张若虚《春江花月夜》，“_________？江月何年初照人？”，带给我们深深的思考；我们在东坡先生的《念奴娇•赤壁怀古》中，感受风流人物“谈笑间，_________”的从容；在伟人毛泽东《沁园春·长沙》中，欣赏橘子洲头“万山红遍，____________”的美景。 六、微写作（共10分） 26．（本题10分）语言文字表达。 学校为高三学生举办“十八岁成人礼”，请你作为学生代表发表一篇成长致辞，分享对“成人”的理解，并表达对父母、师长的感恩。要求：格式正确，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，250字左右。 七、作文（共60分） 27．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求作文。 停止奋斗，生命也就停止了。——（英）卡莱尔 我们应当努力奋斗，有所作为，这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。——（法）拿破仑 你如何理解以上两句话？请结合自身经历与感悟，展开写作。 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外文体不限，字数不少于600字；（3）表达真情实感，不得套作、抄袭；（4）文中不得出现与考生有关的真实的人名、地名、校名。 试卷第12页，共12页 试卷第11页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $