综合测试卷（2）-《语文拓展模块下册》（高教版） 浙江省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江单招单考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷 （2） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共18分） （本题6分）阅读下面语段，完成下面小题 奋斗创造历史，实干成就未来，好日子都是奋斗出来的。①是锲而不舍的拼搏，让我们乘（chéng）势而上，从百费待兴跃升为世界第二大经济体；②是披荆斩棘的奋斗，让我们迎难（nán）而进，大踏步地追赶时代，创造了“当惊世界殊”的发展奇迹；③是一蹴而就的努力，让我们砥（dī）砺前行，书写下年均减贫愈1000万人的“最成功脱贫故事”……④在这个千帆竟发、百舸（kě）争流的时代，我们的事业是呕心沥血干出来的，我们的道路是一步一个脚印走出来的。 1．(3分)标序号的句子中没有错别字且加点字注音正确的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．(3分)对划线成语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“锲而不舍”比喻持之以恒，坚持不懈。此处用来形容我们十年创造辉煌的拼搏精神，使用恰当。 B．“披荆斩棘”比喻开创事业或在前进道路上清除障碍，艰苦奋斗，使用正确。 C．“一蹴而就”意为踏一步就成功。此处形容我国脱贫攻坚战的伟大成就，使用恰当。 D．“呕心沥血”比喻用尽心思，多形容为事业、工作等用心的艰苦。此处用来指我们攻坚克难干事业，使用正确。 【答案】1．B 2．C 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.①“百费待兴”的“费”应写作“废”。 C.③“砥砺前行”的“砥”应读作dǐ。 D.④“千帆竟发”的“竟”应写作“竞”，“百舸争流”的“舸”应读作gě。 故选B。 2．本题考查学生正确使用成语的能力。 C.“此处形容我国脱贫攻坚战的伟大成就，使用恰当”错误。“一蹴而就”，比喻事情轻而易举，很容易成功。而我们的奋斗史充满艰辛，并不是那么容易，成语使用不当，可改为“艰苦卓绝”。 故选C。 （本题9分）阅读下面文字，完成下列小题。 俗语云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”为激发中小学生阅读兴趣，调动阅读积极性，养成良好的阅读习惯，引导中小学生利用好假期时间，多读书，读好书，在读书中______、______、______，衢州图书馆公众号策划开展市民们喜闻乐见的“书香家庭”亲子阅读活动，并于暑假期间开展“一家人，一起读”——暑期21天阅读习惯养成行动。 3．(3分)将下列短语按顺序填入横线中，正确的一项是（   ） ①获得成长    ②享受乐趣    ③感悟人生 A．②③① B．③①② C．①③② D．①②③ 4．(3分)下列诗句与材料中划波浪线的俗语意思相同的一项是（   ） A．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 B．金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 5．(3分)“见”可解释为：①看到；②看得出，显得出；③对事物观察、认识、理解。下列选项中的加点字和材料中“喜闻乐见”的“见”意义相同的一项是（   ） A．见仁见智 B．见义勇为 C．颇有见地 D．相形见绌 【答案】3．A 4．D 5．B 【解析】3．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据语句先后顺序判断，应先在阅读中享受乐趣，而后感悟人生，最终获得成长。 故正确的排序为：②③①。 故选A。 4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，比喻时间宝贵，要珍惜时间，不要浪费年华。 A.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”出自宋代词人柳永所作的《蝶恋花·伫倚危楼风细细》，表达了作者对恋情的执著。与珍惜时间无关。 B.“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”出自宋朝秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》，在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。与珍惜时间无关。 C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，描绘了清晨雪后的壮观景象，后来被引用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。与珍惜时间无关。 D.“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”出自唐代诗人杜秋娘的《金缕衣》，规劝人们不要重视荣华富贵，而要爱惜少年时光。都有珍惜时间的意思，与俗语意思相同。 故选D。 5．本题考查学生理解词语意思的能力。 “喜闻乐见”，喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。“见”，看到。 A.“见仁见智”，对于同一个问题各人有各人的见解。“见”，见解。 B.“见义勇为”，看到合乎正义的事就勇敢地去做。“见”，看到。 C.“颇有见地”，对事物深刻、全面的认识，高出人们一般的理解。“见”，对事物观察、认识、理解。 D.“相形见绌”，跟另一人或事物比较之后，显出了不足。“见”，看得出，显得出。 故选B。 6．（本题3分）仿照示例，请从“竹”“梅”“菊”中任选一个作为对象，另写一段话。要求：体现该事物的文化象征意义，句式大致相近，至少运用一种修辞手法。 示例（松）：松，立于危崖，扎根石隙。它以遒劲的枝干诠释坚韧，以不凋的针叶宣言永恒。它是逆境中的勇者，是时间里的孤傲哲人。 仿写( )：______________________________________________ 【答案】 示例（竹） 竹，立于庭院，生于山野。它以中空的茎干象征虚怀，以有节的形态寓意气节。它是文人笔下的君子，是风雪中的清醒隐者。 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 句式贴合与意象构建：遵循示例“事物+生长环境→以特征诠释品格→喻体升华”的结构。 修辞手法的运用：全程采用拟人手法，“诠释”“宣言”二词赋予松以人的主动品格，将自然特征转化为精神自觉。 示例：①竹，植于幽涧，立乎山阿。它以中空的躯干彰显谦逊，以挺拔的节骨坚守气节。它是清风中的雅士，是尘世里的守心君子。②梅，绽于寒雪，傲于霜天。它以清雅的芳姿昭示傲骨，以不屈的绽放书写坚韧。它是寒冬里的使者，是绝境中的不屈斗士。③菊，开于秋野，栖于东篱。它以淡雅的花瓣承载淡泊，以凌霜的姿态诠释高洁。它是清秋的隐士，是俗世中的淡然雅士。 二、现代文阅读（共38分） （本题18分）阅读文段，完成下面小题。 材料一 近日，包头警方发布一起利用AI实施电信诈骗的典型案例。福州市某科技公司法人代表郭先生10分钟内被骗430万元，对方通过智能AI换脸技术，佯装成好友对其实施了诈骗。随后，“AI诈骗正在全国爆发”的话题冲上热搜，引发热议。 ① ② 包裹在AI技术下的骗局，让人心生恐慌，因为它具有很强的隐蔽性。以往，骗子多是以“未曾谋面的陌生人”的角色出现，尽管具备迷惑性，但不少人难免会多几个心眼。然而披上AI外衣的诈骗，却通过在受害人心里建立起信任基础，利用“熟人”身份降低受害人的戒备心，识别骗局更为不易。AI换脸技术被用于诈骗，尚属人工智能高速成长阶段的新问题，但其造成的财产风险，对肖像权、知识产权等权益的侵犯却不容低估。 ③ 从目前来看，AI换脸必须经过本人同意、AI画面与真实画面必须形成“辨识差异”将是监管的主要方向。而在上述案例中，个人微信、人脸、声音等隐私信息为何遭泄露值得追问，AI技术之所以在诈骗事件中屡屡得逞，也是因为盗取了个人的隐私信息，作为编织骗局的“脉络”。因此，对隐私信息的使用处理，理应严格遵守信息保护边界，避免因随意泄露给信息提供者带来严重后果。 ④ 无论是问题暴露前的“未雨绸缪”，还是问题显现后的“查漏补缺”，都是人类厘清技术发展“边界”的必要手段。我们尤须引导新技术向上向善，谨防诈骗披上AI外衣。 （选自《浙江日报》） 材料二 置身于移动互联网时代，在享受智能化便利的同时，个人信息安全风险也随之而来，因信息泄露而导致人身财产安全受到侵害的情况屡有发生。党的二十大报告提出“加强个人信息保护”，正是响应发展所需、人民所需的必然选择。 个人信息泄露往往都是多方面造成的，比如企业在用户不知情的情况下，过度采集用户终端中相册、通讯录、位置等信息；在对用户信息处理过程中操作不当，甚至铤而走险、违规使用，造成用户信息泄露。个人信息保护是一项系统性工程，必须强化全流程监管、全链条治理，把好信息收集、存储、分发等多个环节的关口，实现行业上下游联防共治。 近年来，从个人信息保护法落地施行，到开展数据安全系列专项整治，再到要求相关企业建立个人信息保护“双清单”，个人信息保护的“安全锁”更为牢固。也应看到，随着技术的快速演进，信息使用场景更加复杂多样，信息违规手段或将更为隐蔽。持续加固个人信息安全堤坝，必须与时俱进、创新方法，加大对新应用新技术的监管力度。每个人也都要提高个人信息保护意识，形成齐抓共管的良好社会氛围。 （选自《人民日报》） 材料三 公众对容易泄露的不同信息类型的感知 （摘自新华社半月谈） 7．(3分)将“实际上，对AI换脸技术用于诈骗并非‘无计可施’。”放回原文中，位置最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 8．(3分)下列关于“AI技术”的相关表述，不正确的一项是（   ） A．AI换脸技术可以经过本人授权，AI画面与真实画面必须形成“辨识差异”，这已经成为目前监管的主要方向。 B．AI技术盗取了个人的微信、人脸、声音等隐私信息作为编织骗局的“脉络”，在诈骗事件中屡屡得逞。 C．AI换脸技术被用于诈骗，虽然尚属人工智能高速成长阶段的新问题，但是其对肖像权、知识产权等权益的侵犯却不容低估。 D．AI技术容易被诈骗分子利用，所以我们要“未雨绸缪”，“查漏补缺”，引导新技术向上向善。 9．(3分)下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．材料一中福州市某科技公司法人代表郭先生被他的好友通过智能AI换脸技术，10分钟内被骗430万元。 B．材料二表明移动互联网是一把双刃剑，人们既能享受智能化带来的便利，也承担个人信息安全风险。 C．材料二告诉我们因信息泄露而导致人身财产安全受到侵害的情况偶有发生。 D．材料三中，相较于其他信息类型，公众对个人消费信息泄露的感知度很高。 10．(4分)如何加强个人信息保护？请根据材料简要概括。 11．(5分)某职校学生小艾最近经常接到陌生电话，怀疑个人信息泄露了。如何在日常生活中保护个人信息，请你给小艾提三条建议。 例如：使用公共网络，下线前要清理痕迹。 建议一：___________ 建议二：___________ 建议三：___________ 【答案】7．C 8．A 9．B 10．①完善个人信息保护法 ②建立“双清单”制度 ③技术创新与监管同步 ④提高个人信息保护意识 11． 不轻易透露个人隐私信息； 不随意点击不明链接； 谨慎处理包含个人信息的单据。 【解析】7．本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。 “实际上，对AI换脸技术用于诈骗并非‘无计可施’。”这句话的后文应该阐述的是对AI换脸技术用于诈骗，人们是有防范措施和手段的，材料一第③处的后文，“因此，对隐私信息的使用处理，理应严格遵守信息保护边界，避免因随意泄露给信息提供者带来严重后果”，讲的就是如何防范AI技术诈骗，因此题干中的句子放回原文中的第③处最恰当。 故选C。 8．本题考查学生分析理解重要概念含义的能力。 A.“这已经成为目前监管的主要方向”错误。由材料一第三段“从目前来看，AI换脸必须经过本人同意、AI画面与真实画面必须形成‘辨识差异’将是监管的主要方向”可知，选项把未然说成已然，故错误。 故选A。 9．本题考查学生分析理解相关信息的能力。 A.“被他的好友”错误。由材料一第一段“佯装成好友对其实施了诈骗”可知，郭先生是被骗子通过智能AI换脸技术，佯装成好友骗的，不是好友本人。 C.“偶有发生”错误。由材料二第一段“因信息泄露而导致人身财产安全受到侵害的情况屡有发生”可知，是多次发生，不是偶尔发生。 D.“对个人消费信息泄露的感知度很高”错误。根据材料三的图表可知，公众对个人的联系方式如邮箱/微博/电话信息等的泄露感知度最高，高达84%，而对个人消费信息泄露的感知度不高，只有26%，对购物记录的信息泄露的感知度也只有60%。 故选B。 10．本题考查学生筛选并概括信息的能力。 由材料二“党的二十大报告提出“加强个人信息保护”，正是响应发展所需、人民所需的必然选择”可知，加强个人信息保护，需要完善个人信息保护法； 由材料二“企业在用户不知情的情况下，过度采集用户终端中相册、通讯录、位置等信息；在对用户信息处理过程中操作不当，甚至铤而走险、违规使用，造成用户信息泄露”可知，加强个人信息保护，必须强化全流程监管、全链条治理，建立“双清单”制度； 由材料二“也应看到，随着技术的快速演进，信息使用场景更加复杂多样，信息违规手段或将更为隐蔽。持续加固个人信息安全堤坝，必须与时俱进、创新方法，加大对新应用新技术的监管力度”可知，加强个人信息保护，技术创新需要与监管同步； 由材料二“每个人也都要提高个人信息保护意识，形成齐抓共管的良好社会氛围”可知，加强个人信息保护，还需要增强个人信息保护意识。 11．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 本题要求考生结合材料，运用所学知识进行回答。据材料三的图表信息可知，在日常生活中保护个人信息，可多角度思考作答。如：不随意浏览点击不明链接、不随意丢弃购物消费票据、不随意上传个人图片和身份信息、不随意透漏自己的银行卡社保卡号等。 （本题20分）阅读文字，完成下面小题。 第五只鹅 包利民 有一天，他突然觉得，自己似乎发现了奇迹。放了好几年的鹅，终于等到了那只鹅的出现。三年前，他来到这个农场放鹅时，就有着一种预感，自己可能要在鹅身上，有着惊人的发现。 一条河边，一片大草甸上，有着许多放鹅人。每个人都像个将军，手下一大群士兵。他是最沉默的一个将军，也是别人眼里很怪异的将军。别的将军都是一把年纪的人，而他却只有二十多岁，不在城里好好闯番事业，偏来这偏远之地放鹅，很是让人不解。 那些鹅在一只极大的鹅带领下，排着队上岸，他仔细地数着：“一、二、三……”到第五只时，他的眼睛刷地就亮了！这第五只鹅平凡无奇，扔进鹅群里一点儿也不显眼，背上有一小块黑羽，最常见的雁鹅。可他却是记住了这只鹅，且是牢牢记住。此鹅非同一般，它总是出现在第五的位置。一百多只鹅，他曾仔细观察过每一只，就这一只与众不同，连头鹅都是经常更换，而第五的位置就是这只鹅的。他因此在此鹅身上做下了一个记号，怕自己眼花看错。有时候，主人想杀只鹅，他就会去选前头的几只，即使如此，那鹅也绝不排在更前面，依然慢悠悠走在第五的位置。 有一天傍晚，他赶着鹅群回去，斜刺里窜出一条狗来，鹅群惊乱，一只鹅竟展翅飞上了高空，向着远方滑翔而去。他和那狗都看呆了，他从没想到，鹅居然也会飞吗？等赶走了恶狗，鹅又恢复了秩序，他发现第五只鹅不见了，重新出现在第五位置上的，是另一只鹅。飞走的竟是那只鹅！他高兴，也失落，高兴的是那只鹅果非凡品，失落的是，从此飞去无踪。 没想到，第二天，他把鹅从圈里放出来赶去河边时，发现它竟回来了，依然悠然走在第五的位置。他擦了擦眼睛，没错，就是它！真难以想象，它是什么时候、怎么回来的。心里很是兴奋，看来，在这只鹅身上发生什么事，都是正常的。他抑制不住那份喜悦，就跑去告诉自己在这里唯一的朋友，也就是鹅主人的儿子。他对鹅研究的所有进展，都会告诉朋友，朋友也支持他，对这方面也挺感兴趣。朋友听了他说的话，同他一起来到河边，鹅吃过草正在下河，第五只鹅依然在。 这个朋友也经常劝他振作，不能和鹅过一辈子，他只是说：“等我找到一只不一样的鹅，也许就有信心了！”真没想到，三年了，放过那么多鹅，终于被他找到了！ 鹅的奇迹在继续。有一次，他回城里办些事，要两天才能回来。这期间，朋友给他打电话，告诉他一个不幸的消息：“你的那只鹅昨天被我爸宰了招待客人了！真是对不起，我没能及时发现制止！”他一听，立刻急了，事也不办了，火急火燎地赶了回来。到了河边，那些鹅正在吃草，他像疯了一样去赶那些鹅，鹅们于是纷纷下水。他瞪着血红的眼睛看着那第五只鹅，看着看着，眼里的血丝尽去，忽然狂笑起来。 他找到朋友，质问：“我正办事呢，你咋开这样的玩笑？”朋友一脸不解，他说：“那鹅还在那儿呢？你看急得我这头汗！”朋友不信地说：“不可能！昨天我看到时，鹅头已经被割掉了，我特意仔细看了，还有你作的记号在上面！”他于是拽着朋友到河边，把鹅又赶起，果然那只鹅仍在，记号也分明在身。朋友疑惑了：“你是不是在多个鹅身上作过记号？”他一撇嘴：“别的鹅我才不注意！真的不是你看错了？”朋友也有些不敢确定了，只好说：“要不是我看错了，要不就是这只鹅真的有些奇怪！”他也深以为然地点头，他更希望是后者。 朋友说：“这鹅果然被你找到了，看来你在这里的日子也不多了！”他一想，的确如此，自己当年就是这样想的，看来，世界上不会有比找到一只神奇的鹅更难的事，还有什么可怕的？不久后，他真的离开了，带着那只鹅。只是回到城里后，他渐渐发现，这鹅似乎已经没有了当初的灵气，可能是环境变化所致。后来鹅便死了，他却没有扔掉。 不过，他现在已经有了全新的生活，事业蒸蒸日上。只是很久以后，他和当年在农场的那个朋友在一起喝酒，又提起那只鹅，朋友说：“那鹅确实很神奇，真的只走在第五的位置！”他说：“那算什么，你忘了那些别的神奇之处了？”朋友哈哈大笑：“别的我倒没发现。那次飞走的事，是事后我弄了一个相同的，做了记号骗你，当然杀的那次也是我做的手脚！”他一下子明白了，心里虽有着遗憾，但更多的是感动，他知道朋友只是想让他早日找回充满信心的自己。 他举杯敬朋友，两人畅饮。忽然，他猛地停下酒杯，说：“不对！不对！就算你换了别的鹅作了同样的记号，那鹅怎么也总在第五的位置？”朋友的手一颤，酒洒了好多，也是脸色大变。 两人相对无言，却是再也无心喝酒了。 （选自《小小说选刊》2014年第8期） 12．(4分)下列对文本内容与艺术特色的赏析，不正确的两项是（   ） A．文中“他”坚持在农场放鹅三年，只为寻找“与众不同的鹅”，这一行为既体现了他的执着，也暗示了他在都市受挫后对“奇迹”的精神寄托。 B．小说通过“他”对第五只鹅的观察（如固定排在第五位、飞走后返回、“被杀”后仍出现等），逐步营造出神秘氛围，推动情节向奇幻方向发展。 C．朋友承认“换鹅”的情节，既解释了前文“鹅被杀却仍存在”的悬念，又凸显了朋友为帮助“他”振作而用心良苦，体现了两人情谊的深厚。 D．结尾“他”对“鹅总在第五的位置”的追问，以及朋友的反应，再次制造悬念，暗示鹅的“神奇”可能另有隐情，给读者留下思考空间，增强了故事的荒诞感。 E．小说语言平实而富有张力，如第二段中“将军”“士兵”的比喻不仅幽默地体现了放鹅场景的画面感，还通过其他放鹅人与“他”的对比，暗示其与世俗选择的背离。 13．(4分)赏析文中画线句子的表达效果。 14．(4分)有人说“第五只鹅”的标题取得简单草率，你同意这个观点吗？说说你的理由。 15．(4分)小说主人公对“第五只鹅”的执着，有人解读为“在困境中寻找精神寄托”，也有人认为是“逃避现实的自我欺骗”。你更认同哪种观点？请结合文章内容分别从情节、环境和主旨三个方面谈谈你的看法。 16．(4分)在当代年轻人的生活版图中，治愈系文学以其满溢着亲缘、人情与生活烟火气息的故事，稳稳地抚慰了无数年轻人在快节奏生活中疲惫、焦虑的心灵。班级公众号计划推出一期“治愈系文学特辑”，请为本文撰写一段推介词，传递以小见大的治愈力量。要求：语言连贯得体，至少运用一种修辞手法，字数100字左右。 【答案】12．BD 13．①通过“血红的眼睛”“眼里的血丝尽去”的神态描写，凸显“他”从急切担忧到骤然释然的心理剧变； ②通过“狂笑”的动作描写，体现了“他”发现“鹅存活”时的狂喜与对“奇迹”的癫狂执念。 14．不同意，标题看似简单，实则暗藏深意与匠心。 ①贯穿全文的核心线索。“第五只鹅”是主人公观察、痴迷、追寻的焦点，串联起发现鹅的特殊位置、见证“奇迹”、朋友揭秘等关键情节，标题即故事的“眼睛”。 ②象征意义的载体。对主人公而言，它是都市受挫后渴望的“奇迹”与精神寄托，代表着对“与众不同”的执念；对朋友而言，它是唤醒主人公信心的“道具”，象征着困境中相互扶持的情谊。 ③制造悬念，引发读者探究欲望。数字“第五”本身具有强烈的画面定位感，与“鹅”的普通形成反差，易引发读者好奇——为何是“第五”？这只鹅究竟特殊在哪？标题用极简文字制造悬念，激发阅读兴趣，看似草率实则巧妙。 15．示例1：我认同“在困境中寻找精神寄托”的观点。 ①从情节上看，主人公围绕“第五只鹅”的观察、标记、因“奇迹”振奋等行为，构成情感投射脉络，鹅的“独特性”暗示主人公其将精神信念附着于鹅的“奇迹”之上，以此对抗现实的虚无。 ②从环境上看，偏远农场的封闭性与年龄反差，强化其孤独感，环境的压抑性迫使他在鹅身上寻找精神出口，正如朋友在养殖基地中寻找斗志，二者均是对现实困境不屈与抗争。 ③从主旨上看，以鹅隐喻困境中的希望追寻，即便“奇迹”含人为成分，其激发的心理力量助主人公重返城市，凸显“精神寄托作为过渡桥梁”的积极意义，强调希望本身的价值。 示例2：我认同“逃避现实的自我欺骗”的观点。 ①从情节上看，主人公对鹅的“奇迹”判断充满主观臆断，忽视逻辑漏洞（如替换可能），沉浸于朋友编造的谎言，用幻想逃避对城市失败与人生迷茫的正视。 ②从环境上看，农场的“偏远封闭”象征心理围城，他以“研究鹅”为借口滞留，借“特殊使命”合理化逃避，拒绝朋友“振作”劝告，掩盖重返社会的恐惧。 ③从主旨上看，结局反转解构“奇迹”真实性，鹅回城后“灵气消失”隐喻幻想脆弱性，批判将希望寄托于外部奇迹的惰性，强调直面现实、依靠自我能动性的重要性。 16． 示例：在快节奏生活里，我们都需要一处心灵栖所。《第五只鹅》便是这样的存在！一只总在第五位的鹅、一段与朋友的农场故事，如春日溪流般潺潺流淌，以平凡细节藏着治愈密码。它在鹅群漫步间编织出坚守与温暖，让我们于细微处瞥见生活的诗意，重拾被时光冲淡的勇气微光。 【导语】这篇小说以“第五只鹅”为线索，构建信念与成长寓言。年轻放鹅人追寻“神奇之鹅”，展现都市青年寻精神支点的心路。作品用平实语言营造神秘氛围，在现实与奇幻间游走，以友情真相与未解之谜的双重反转，探讨“自我救赎”。鹅的“第五位置”设计精妙，是情节核心也是人生隐喻。结尾开放式处理，引发读者对“奇迹”与“现实”的思考。 12．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的理解和分析能力。 B.情节向“奇幻方向发展”不准确，情节是始终基于现实逻辑。 D.“增强了故事的荒诞感”不准确。结尾的悬念更多是引发对“奇迹本质”的思考（如信念、自我欺骗等），而非强化荒诞感，且朋友的反应更多体现心虚，与“荒诞感”关联较弱。 故选BD。 13．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①在血丝消长中窥见心理的剧烈颠簸“血红的眼睛”是他听闻鹅被宰杀后最直接的生理反应——焦虑如烈火炙烤神经，让血液在眼眶中奔涌，这抹刺目的红既源于赶路时的急切，更源于精神支柱可能崩塌的恐惧。而“眼里的血丝尽去”则形成戏剧性转折，当他确认第五只鹅仍迈着悠然步伐出现在队列中时，紧绷的神经瞬间断裂，所有的血色随着释然感褪去，瞳孔里只剩下劫后余生的空白与震惊。这种神态的骤变，恰似将心理活动浓缩成可视化的画面：前一秒还在现实的泥沼中挣扎，后一秒就因“奇迹”降临而跌入狂喜的深渊，精准勾勒出“鹅的存在”对他而言超越了动物本身的象征意义，成为支撑其信念的最后锚点。 ②“忽然狂笑起来”的动作充满张力，仿佛积压已久的情绪找到了决堤的出口。这笑声里有发现“鹅存活”的狂喜——当他以为奇迹破灭时，眼前的景象却印证了“神奇之鹅”的不可摧毁性，这种超越常理的体验让他相信自己真的找到了对抗现实的力量；更有对“奇迹”的癫狂执念——他不愿深究鹅为何能“死而复生”，反而用笑声将所有疑虑抛诸脑后，主动沉溺于“神奇”的想象中。这种近乎偏执的反应，暴露了他潜意识里对现实挫折的逃避：与其承认鹅只是普通生物，不如相信超自然力量的存在，因为后者能赋予他离开农场、重返城市的勇气。而这笑声也为后文埋下伏笔——当他后来得知朋友的“骗局”时，此刻的癫狂便成了对自我认知的反讽，让“信念”与“现实”的博弈在笑声中更显荒诞。 14．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①“第五只鹅”绝非简单的物象指称，而是贯穿故事始终的神经中枢。从主人公初到农场时对“第五位置”的执念，到发现鹅“飞走又归”“死而复生”的奇迹，再到朋友揭秘后留下的终极悬念，这只鹅的每一次出现都精准勾连起情节转折。例如，当主人公为“鹅被宰杀”而狂奔回农场时，正是“第五只鹅”的存在让他从崩溃边缘骤转狂喜；而结尾处“为何总在第五位”的追问，更让标题成为悬在故事上空的问号，牵引着读者在“现实”与“奇幻”间反复叩问。这种“标题即线索”的设计，如同将散落的珍珠用线穿起，让看似离奇的情节获得了逻辑支点。 ②在主人公的认知里，“第五只鹅”是对抗现实挫败的精神图腾——当他在都市碰壁后躲进农场，这只“永远排在第五”的鹅便成了“奇迹终将降临”的信仰投射，他对鹅的痴迷本质上是对“自我价值特殊性”的执拗追寻。而在朋友的视角中，鹅则是唤醒迷失者的“心理催化剂”：他刻意制造“飞走”“被杀”的戏码，用“假奇迹”推动主人公走出自我设限，此时的“第五只鹅”已化为友谊的隐喻——它是困境中人为搭建的台阶，是用善意谎言编织的信心跳板。更精妙的是，标题中的“第五”本身就暗含哲学意味：在百只鹅的队列里，“第五”既非耀眼的头鹅，也非庸常的尾队，这种“中间位置”恰如主人公在现实中的处境——渴望独特却又困于平凡，而鹅对位置的固守，实则是对“自我定位”的隐喻性叩问。 ③“第五只鹅”的标题艺术，正在于用最朴素的词语制造认知冲突。“鹅”是乡村常见的家禽，自带庸常属性，而“第五”这个精确数字却赋予其强烈的秩序感与特殊性，两者的反差瞬间激活读者的探究欲：为何偏偏是“第五”？这只鹅的位置背后藏着怎样的秘密？当文中不断强调“头鹅可换，第五不变”时，标题便成了悬念的第一触发点，它像一个钩子，引诱读者跟随主人公的视角去破解“位置之谜”。更妙的是，标题的“草率感”恰恰与内容的“复杂性”形成反讽——看似随口一提的命名，实则包裹着信念与现实的博弈、友谊与欺骗的交织，这种“以简驭繁”的手法，让标题成为解读文本的密码，越是深究，越能发现其暗藏的叙事匠心。 15．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 示例1：我认同“在困境中寻找精神寄托”的观点。 ①情节脉络：在“奇迹追寻”中构筑精神堡垒。主人公对鹅的执着行为构成清晰的情感投射轨迹：初到农场时，他在百只鹅中独独锁定“永远排在第五”的个体，通过做标记、抗拒宰杀等举动，将“鹅的独特性”等同于“自我价值的证明”；当鹅“飞走归来”“死而复生”时，他的狂喜与坚信，本质是将现实困境中缺失的“掌控感”转嫁到对“奇迹”的信仰上。这些情节并非简单的猎奇，而是展现他在城市受挫后，通过赋予鹅“超现实属性”，为摇摇欲坠的精神世界搭建支撑——正如他对朋友所言“找到神奇的鹅就有信心”，鹅的存在本身就是他对抗现实虚无的心理契约。 ②环境张力：封闭空间里的精神突围需求。故事设定的偏远农场具有双重隐喻：地理上的闭塞（“偏远之地”“河边草甸”）与人际上的隔阂（年轻放鹅人vs老年放鹅群体），共同构成压抑的生存语境。这种环境反差迫使他在鹅群中寻找情感出口——当城市的挫败感将他推入孤独深渊时，鹅的“第五位置”成为可被认知、可被坚守的秩序符号，而观察鹅的过程则转化为自我疗愈的仪式。正如朋友在农场劝他“不能和鹅过一辈子”，却又暗中配合他制造“奇迹”，两人实则在同一困境中相互借力，将对鹅的执念转化为对抗环境的精神同盟，印证了压抑环境下寻找寄托的必然性。 ③主旨内核：希望作为“过渡性客体”的价值。小说以鹅隐喻“困境中的希望载体”：即便朋友揭秘部分“奇迹”是人为设计，但鹅激发的心理力量已真实推动主人公蜕变——他带着“鹅的信念”重返城市并“事业蒸蒸日上”，证明精神寄托的本质是帮助个体完成心理过渡。结尾“鹅为何总在第五位”的悬念留白，更将主旨升华为对“希望本身价值”的叩问：无论奇迹是否真实，当人在绝境中为自己构建信仰支点时，这份执念已成为照亮现实的光。正如主人公最终虽知真相却仍感“感动”，因鹅承载的不仅是奇迹，更是他从逃避到振作的精神涅槃史。 示例2：我认同“逃避现实的自我欺骗”的观点。 ①情节剖析：主观臆断下的幻想闭环。主人公对鹅的“奇迹”认知始终建立在自我欺骗的逻辑上：当鹅“飞走又归”时，他无视“朋友暗中替换”的可能性，将寻常家禽的行为强行赋予“非凡属性”；面对“被杀后仍存活”的矛盾，他拒绝思考“记号重复”的合理性，反而用“狂笑”强化对“奇迹”的坚信。这种选择性失明的背后，是他对城市失败的恐惧——不愿承认创业挫折，便将“寻找神奇之鹅”包装成“特殊使命”，用“鹅的独特性”代偿现实中的自我价值缺失。正如他刻意忽略头鹅可更换的规律，却独独执着于“第五位置”，本质是用主观幻想构建逃避现实的心理屏障。 ②环境隐喻：地理封闭与心理围城的互文。农场的“偏远封闭”并非单纯场景设定，而是主人公心理状态的镜像投射：远离都市的物理距离，对应着他对社会竞争的主动逃离；与老年放鹅人共处的格格不入，则凸显其用“研究鹅”的怪异行为构筑的社交壁垒。当朋友劝他“不能和鹅过一辈子”时，他以“找到神奇鹅就有信心”搪塞，实则用“鹅的奇迹”作为滞留农场的合理化借口——就像鹅群被圈养在草甸，他也将自己困在“等待奇迹”的惰性思维里，甚至在鹅“被杀”时狂奔回农场，与其说是拯救鹅，不如说是害怕失去逃避现实的精神掩体。 ③主旨解构：幻想破灭与现实叩问的双重张力。结局的反转彻底撕碎“奇迹”的温情面纱：朋友揭秘“飞走”“被杀”均为骗局，鹅回城后“灵气消失”直至死亡，这一系列情节共同指向幻想的脆弱性。作者通过“鹅在农场神奇，在城市普通”的对比，隐喻将希望寄托于外部奇迹的荒诞性——主人公在农场时，鹅的“第五位置”被赋予对抗虚无的意义；而回到城市，失去心理滤镜的鹅不过是寻常生物，其死亡更象征着“逃避式寄托”的必然崩塌。小说借此批判“等待奇迹”的惰性思维，最终落在“自我救赎需依靠现实行动”的主旨上：正如主人公最终“事业蒸蒸日上”并非因鹅的神奇，而是在幻想破灭后被迫直面现实的结果，印证了“自我欺骗”无法替代真实的自我成长。 16．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 撰写推介词需先锚定当代年轻人快节奏生活下的心灵焦虑，以“寻找治愈栖所”建立共鸣，如以“心灵栖所”切入。接着聚焦文本核心元素，像《第五只鹅》中总在第五位的鹅与农场故事，用“以小见大”手法提炼具象场景。再借助比喻等修辞构建意象，如将故事比作“春日溪流”，让治愈感具象化。最后深挖情感价值，从故事里的坚守温暖升华到读者重拾生活勇气，以简洁流畅的语言在100字左右完成“痛点—元素—修辞—价值”的逻辑闭环，兼顾文学性与感染力。 三、文言文阅读（共12分） （本题12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而段若天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下史。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨，于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之成阳，销锋恼，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将动弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （选自贾谊《过秦论》） 【乙】秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。予孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日制十城，然后得一夕安寝，起视四境，而套兵又至矣。然则，诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之你繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理国宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪较火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （选自苏洵《六国论》） 17．(3分)下列句子中划线词语的解释，不正确的是（   ） A．却匈奴七百余里                     却：使……退却 B．振长策而御宇内                     振：挥动 C．其实百倍                           其实：实际上 D．思厥先祖父，暴霜露              祖父：祖辈和父辈 18．(3分)下列各组句子中划线词的意义和用法，都相同的是（   ） A．则秦之所大欲                      蚓无爪牙之利 B．以地事秦，犹抱薪救火             以弱天下之民 C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱     项伯乃夜驰之沛公军 D．起视四境，而秦兵又至矣          执敲扑而鞭笞天下 19．(3分)下列句子中，与“举以予人，如弃草芥”句式相同的是（   ） A．师不必贤于弟子 B．臣诚恐见欺于王而负赵 C．金人十二 D．欲呼张良与俱去 20．(3分)下列对文章的理解和分析，不正确的是（   ） A．【甲】文首句极力铺叙秦始皇灭六国之后至高无上的权威。 B．【甲】文从政治、军事、文化、刑法、地理形势各方面写了秦始皇巩固政权的一系列措施。 C．【乙】文用后辈子孙不停地将国土割让给秦国来说明六国最终灭亡的原因。 D．【乙】文运用举例论证和比喻论证，论证了诸侯国祖先披荆斩棘，建立国家，然而后来却又不珍惜土地，终至国家灭亡。 【答案】17．C 18．C 19．D 20．D 【导语】这篇文章通过引用《过秦论》和《六国论》中的段落，对比秦始皇及秦国在政治、军事等多方面的策略与六国的失败原因。甲文展现了秦始皇的权力与巩固措施，揭示了其通过军事力量和政治措施使国家强盛，然而也因其暴政导致自身覆灭。乙文则批评六国为求暂时安稳，不断割地求和，最终导致国家覆灭。两篇文章共同揭示了历史的深刻教训，即统治者不能仅依靠武力与侵略来巩固权力，国家长治久安更需重视治国理念与人民安康。 17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：使匈奴退却七百多里。 B.句意：挥动长鞭来统治各国。 C.“其实：实际上”错误，“其实”，古今异义词，它的实际数量。句意：它的实际数量多到百倍。 D.句意：想到他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露。 故选C。 18．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A. “之”：助词，的；／助词，定语后置的标志，不译。句意：秦国最大的欲望。／蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 B. “以”：介词，用，拿；／连词，表目的，来。句意：用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火。／来让百姓的反抗力量变弱。 C. “乃”，都是连词，于是，就。句意：秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城来守卫边境。／项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。 D. “而”：连词，表转折，却；／连词，表修饰。句意：起床向四境一看，但秦国的军队又来了。／用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。 故选C。 19．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：省略句，完整的表述为：举以（之）予人，如弃草芥。句意：全把他送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。 A. 状语后置句，正常语序为：师不必于弟子贤。句意：老师不一定比学生贤能。 B. 被动句。“见……于”表被动。句意：我确实害怕被大王欺骗而对不起赵国。 C. 定语后置句，正常语序为：十二金人。句意：十二个铜人。 D. 省略句，完整表述为：欲呼张良与（之）俱去。句意：想叫张良跟他一同离开。 故选D。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“举例论证”错误，拿祖辈父辈，冒着寒霜雨露取得土地与子孙弃如草芥形成对比，这是对比论证。 故选D。 参考译文： 【甲】到了始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，挥动长鞭来统治各国，吞并东、西二周并使各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给下级官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城来守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向南进军来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世的策略，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，把他们集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，占据着高耸的华山，临近深不可测的黄河，把它当作险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 （选自贾谊《过秦论》） 【乙】秦国在用战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得都市。比较秦国受贿赂所得到的土地，实际多到百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地，比战败所丧失的土地，实际也要多到百倍，那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，当然不在于战争。想到他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全把他送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起床向四境一看，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的贪心永远没有满足，（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。终于落到全部覆亡，是理所当然的事。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很恰当。 （选自苏洵《六国论》） 四、古代诗词阅读（共8分） （本题8分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬至夜发峡州舟中作 范成大 舟中万里行，灯下一阳生①。 不减在家好，都忘为旅情。 霜干风愈劲，云淡月微明。 况有诗兼酒，樽前莫问更。 [注]①一阳生：冬至后白天渐长，古代认为是阳气初动，故冬至又称“一阳生”。 21．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以叙事起笔，照应标题，“万”突出了行程之远，“灯下”表明是在夜晚行舟。 B．颔联上承差旅之事，抒发旅途感受，“不减”“都忘”用词浅近直白，无雕饰之感。 C．颈联写旅途之景，选取“霜”“风”“云”“月”等意象，动静结合，富有层次感。 D．尾联“况”有明显转折意味，与上一联形成反差，又以“莫问更”作结，余韵悠长。 22．(5分)羁旅诗多表现旅途的愁苦，而本诗“反写旅情”。请简要分析“反写旅情”在本诗中的体现。 【答案】21．D 22．①首联：冬至时天气极寒，诗人看到的却是阳气初动的希望与生机，心态积极。 ②颔联：诗人以直抒胸臆的方式表明在舟中也似在家一般，淡化了羁旅之苦。 ③颈联：写寒冷天气的同时，又描写了云淡月明的景象，表现出诗人开阔的胸襟。 ④尾联：“诗”“酒”的意象，及“莫问更”的细节描写，体现诗人洒脱自在的豁达心境。 【导语】这首范成大的羁旅小诗跳出传统羁旅诗写愁的套路，以冬至夜舟行起笔，融叙事、写景、感怀于一体，清旷的霜风月景衬平和旷达心境，浅语天然，别开羁旅诗生面。 21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“形成反差”错误。尾联的“况”是“况且、何况”的意思，表递进而非“转折”；颈联写霜劲风劲、云淡月明的秋夜之景，尾联紧承此景，写舟中有诗酒相伴的惬意，二者是递进呼应关系，并非“形成反差”。 故选D。 22．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感、鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本诗作为羁旅诗，摒弃了传统羁旅诗的愁苦哀怨，以反写旅情的手法，借冬至舟行的所见所感，抒发豁达洒脱、积极乐观的心境，具体体现如下： 景中寄情，以生机破凄寒：首联紧扣冬至“一阳生”的节气特点，在“舟行万里”的羁旅背景下，落笔于“阳气初动”的意象，冬至本是天寒地冻、易引羁愁的时节，诗人却捕捉到天地间的新生机，以希望之景消解旅途的萧瑟，奠定积极的情感基调。 直抒胸臆，以心安淡旅愁：颔联直接抒发心境，“不减在家好，都忘为旅情”直白道出舟行途中的感受，将羁旅之地的境遇与家中相提并论，彻底淡化了传统羁旅诗中常见的思乡之苦、行旅之愁，体现出随遇而安的心态。 融情于景，以阔景显胸襟：颈联写景并未沉溺于“霜干风愈劲”的凄寒之景，而是兼顾“云淡月微明”的清朗之景，萧瑟的秋风寒霜与疏朗的云月相映，诗人从冷寂的旅途之景中捕捉到清朗之美，以开阔的景物描写彰显自身豁达的胸襟。 借事抒怀，以诗酒写洒脱：尾联以“况有诗兼酒”表递进，紧承颈联之景，写舟行途中有诗酒相伴的雅趣，又以“樽前莫问更”作结，抛开时间的计较、旅途的烦忧，在诗酒相伴中享受当下，将洒脱自在、超然物外的羁旅心境推向极致。 五、名篇名句默写（共4分） 23．（本题4分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行》中“千呼万唤始出来，______________”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。 （2）《过华清宫（其一）》中通过送荔枝这一典型事件，鞭挞了玄宗与杨贵妃骄奢淫逸的生活的句子是“一骑红尘妃子笑，__________”。 （3）IT行业人才辈出，出现了学生业绩赶超师傅的事例，许多师傅用韩愈的《师说》中两句话发感慨，这两句是“___________，____________”。 【答案】 犹抱琵琶半遮面 无人知是荔枝来 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 【详解】易错字词有：“犹”“荔”。 六、微写作（共10分） 24．（本题10分）阅读下面的文字材料，根据要求写作。 2025年“汉语盘点”年度国内字为“韧”。从字形看，韧由“韦”和“刃”组成。“韦”指熟牛皮，柔软结实，而“刃”则指刀中最锋利的部分，刚硬锐利。《说文解字》标注，“韧，柔而固也”。 高中三年的时光里，教室的晨光、操场的晚风、实训室的灯光，都藏着关于“韧”的动人画面。请描写一个体现“韧劲”的具体场景，要求：画面生动，描写细腻，情感真挚，自拟标题，200字左右。 【答案】示例： 灯下韧影 晚自习的教室安静得只剩笔尖摩擦纸张的声响。我对着一道难解的习题反复演算，草稿纸已写满大半，额角沁出细密的汗珠。窗外夜色渐浓，月光悄悄爬上窗台，室内灯光依旧明亮。 没有焦躁的抱怨，也没有轻言放弃的退缩。我揉了揉酸涩的眼睛，重新梳理思路，在公式与图形间反复推敲。笔尖在纸上坚定地游走，一笔一画都藏着不肯服输的韧劲。 这方寸书桌前的坚守，是青春里最动人的韧性，在日复一日的坚持中，静待破茧成蝶的时刻。 【详解】材料与要求分析。本次写作以“韧”为核心，结合汉字字形与释义，明确“韧”是柔与刚结合、柔而固的品质，且限定写作场景为高中三年的教室、操场、实训室，需描写体现“韧劲”的具体场景。核心要求为画面生动、描写细腻、情感真挚，字数200字左右，重点是通过具象场景展现抽象的“韧劲”，而非议论抒情，立意需紧扣高中学习生活里，面对困难不放弃、刚柔并济坚持的青春韧劲，贴合校园真实情境，不脱离高中生活范畴。 写作思路。第一步，拟标题，标题要贴合场景+韧劲，简洁有画面感，如《操场晚风里的坚持》《实训室里的微光》等。第二步，选场景，三选一即可，聚焦一个小细节，避免泛写，比如操场练体考项目、教室攻克难题、实训室反复打磨作品。第三步，行文结构，开头定格场景画面，交代时间、环境；中间用细节描写，动作、神态、环境烘托结合，刻画坚持的过程，体现不放弃、不硬扛的韧劲；结尾用简短抒情点出韧劲内涵，控制字数。描写时多用感官描写，少空洞议论，用小细节凸显“柔而固”的韧劲，贴合200字篇幅，做到场景具体、情感真挚。 七、作文（共60分） 25．（本题60分）阅读下面的文字，按要求作文。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。 出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手头的工作做好。” 自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。” 歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一份工作。” 上述材料中，你更认同哪个人的观点？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不要抄袭。 【答案】例文： 以热爱为舟，渡理想之河 苏珊安于现实，将手头工作做到极致；王杰感恩过往，于每份经历中汲取养分；而荆青的选择，却让我尤为动容——他挣脱不喜欢的桎梏，以热爱为翼，在建筑领域绽放光彩。在我看来，唯有追随内心热爱，方能跨越平庸，成就独一无二的自我。 热爱是前行路上最持久的动力，它让每一份付出都充满意义。荆青自小钟情建筑艺术，对公务员职位的厌倦，让他毅然转身，投身热爱的事业。十年光阴，近千个独一无二的楼房样板间，这份成就的背后，是热爱赋予的坚持与专注。试想，若他屈从于安稳，在不喜欢的岗位上消磨时光，或许能获得世俗意义的稳定，却永远无法体会创作带来的满足与荣光。正如梵高执着于绘画，哪怕一生困顿，也从未放下画笔，最终用色彩惊艳了世界；贝多芬坚守音乐理想，即便双耳失聪，仍谱写出震撼人心的乐章。热爱，让我们在艰难险阻前拥有披荆斩棘的勇气，让平凡的日子绽放出不凡的光芒。 反观苏珊的选择，虽然体现了责任与担当，却也暗含着对现实的妥协。她坦言若能重新选择，仍会选音乐，这份“假如”的遗憾，恰是未能追随热爱的怅惘。现实中，有太多人如苏珊一般，因种种羁绊放弃初心，在日复一日的敷衍中消磨斗志。他们或许能把工作完成，却难以做到极致；或许能获得物质的富足，却始终填补不了精神的空缺。而荆青的选择，打破了这种“遗憾循环”——他明白，生命只有一次，与其在将就中遗憾，不如在热爱中燃烧。这种对自我价值的坚守，远比暂时的安稳更有分量。 当然，追随热爱并非盲目冲动，它需要勇气，更需要底气。荆青能在十年间做出近千个样板间，不仅源于热爱，更源于背后的专业积淀与不懈努力。若只凭一腔热血却不付诸行动，热爱便会沦为空谈。王杰感恩每份工作的态度亦有可取之处，那些经历或许能成为成长的养分，但这并不妨碍我们在有机会时，向热爱的方向奔赴。正如有人说：“人生最好的状态，是把热爱变成事业，把经历变成养分。”荆青的选择，正是将热爱与努力结合，让经历成为铺垫，最终抵达理想的彼岸。 当今社会，内卷与焦虑充斥着我们的生活，很多人在“求稳”的浪潮中迷失自我。我们需要苏珊的责任担当，也需要王杰的感恩包容，但更需要荆青的勇气与执着。唯有敢于倾听内心的声音，以热爱为舟，方能在人生的河流中乘风破浪，抵达理想的彼岸。让我们挣脱世俗的枷锁，追随热爱，让生命在自己选择的道路上，绽放出最绚烂的光彩。 【详解】这是一道材料类作文题。 三则材料分别呈现三种不同的人生态度与选择。苏珊的核心观点是“接受现实，做好当下”——明知心中有热爱的方向，却不沉溺于“假如”，而是脚踏实地对待手头的工作。这种态度体现的是一种理性与担当，面对无法逆转的选择，不抱怨、不纠结，将当下的工作做到极致，在现实与理想的落差中找到平衡，实现自身价值。荆青则代表了“坚守热爱，勇于取舍”的态度。他的选择体现了对自我热爱的坚守，不被稳定的世俗标准束缚，敢于打破舒适区，为了心中的理想主动做出取舍。这种态度强调的是“遵从内心”，只有做自己喜欢的事，才能激发最大的潜能，实现真正的自我价值。王杰的态度体现的是“尊重每一份经历，在平凡中积累成长”，不轻视平凡的工作，不抱怨处境的艰辛，而是将每一份工作都视为成长的养分，认真对待、心怀感恩，在积累中沉淀自我，最终成就自己的人生。考生需要在三者中做出“更认同”的选择，并非否定另外两者，而是要结合自身思考，阐述选择的理由，体现权衡与思辨，展现自己对人生、职业的理解与感悟。若选择认同苏珊，需论证“现实责任优先于个人理想”的合理性，可结合“斜杠青年”现象分析职业选择的现实约束性；若支持荆青，要强调“热爱驱动创新”的必然性，可引用乔布斯“追随内心”的演讲作为论据；若倾向王杰，则需阐释“工作即修行”的东方智慧，结合“工匠精神”进行论证。 本题适合写议论文。写作思路可遵循“引—议—联—结”的经典结构，同时融入“权衡分析”，让论证更具深度。先简要概括三位人物的观点，直接表明自己更认同哪个人的观点。再分层论证，阐述核心。围绕中心论点展开分层论述，结合所选人物的观点内涵，从“为什么认同”出发，提炼2-3个分论点，每个分论点结合材料内容、名人案例、名言警句进行论证，增强说服力。然后权衡分析，体现思辨。专门设置一段，分析另外两位人物观点的合理性与局限性，通过对比权衡，凸显自己选择的合理性。接着联系现实，升华主题。结合当下社会现象，阐述所选观点的现实意义，引导人们树立正确的职业观和人生态度。最后总结全文，回扣论点，升华主题，可引用名言或发出呼吁，让结尾更有力量。 立意： 1.追随热爱，成就不凡自我。 2.立足当下，以责任诠释担当。 3.感恩过往，每段经历皆为养分。 试卷第12页，共12页 试卷第24页，共27页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江单招单考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷 （2） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共18分） （本题6分）阅读下面语段，完成下面小题 奋斗创造历史，实干成就未来，好日子都是奋斗出来的。①是锲而不舍的拼搏，让我们乘（chéng）势而上，从百费待兴跃升为世界第二大经济体；②是披荆斩棘的奋斗，让我们迎难（nán）而进，大踏步地追赶时代，创造了“当惊世界殊”的发展奇迹；③是一蹴而就的努力，让我们砥（dī）砺前行，书写下年均减贫愈1000万人的“最成功脱贫故事”……④在这个千帆竟发、百舸（kě）争流的时代，我们的事业是呕心沥血干出来的，我们的道路是一步一个脚印走出来的。 1．(3分)标序号的句子中没有错别字且加点字注音正确的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．(3分)对划线成语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“锲而不舍”比喻持之以恒，坚持不懈。此处用来形容我们十年创造辉煌的拼搏精神，使用恰当。 B．“披荆斩棘”比喻开创事业或在前进道路上清除障碍，艰苦奋斗，使用正确。 C．“一蹴而就”意为踏一步就成功。此处形容我国脱贫攻坚战的伟大成就，使用恰当。 D．“呕心沥血”比喻用尽心思，多形容为事业、工作等用心的艰苦。此处用来指我们攻坚克难干事业，使用正确。 （本题9分）阅读下面文字，完成下列小题。 俗语云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”为激发中小学生阅读兴趣，调动阅读积极性，养成良好的阅读习惯，引导中小学生利用好假期时间，多读书，读好书，在读书中______、______、______，衢州图书馆公众号策划开展市民们喜闻乐见的“书香家庭”亲子阅读活动，并于暑假期间开展“一家人，一起读”——暑期21天阅读习惯养成行动。 3．(3分)将下列短语按顺序填入横线中，正确的一项是（   ） ①获得成长    ②享受乐趣    ③感悟人生 A．②③① B．③①② C．①③② D．①②③ 4．(3分)下列诗句与材料中划波浪线的俗语意思相同的一项是（   ） A．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 B．金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 5．(3分)“见”可解释为：①看到；②看得出，显得出；③对事物观察、认识、理解。下列选项中的加点字和材料中“喜闻乐见”的“见”意义相同的一项是（   ） A．见仁见智 B．见义勇为 C．颇有见地 D．相形见绌 6．（本题3分）仿照示例，请从“竹”“梅”“菊”中任选一个作为对象，另写一段话。要求：体现该事物的文化象征意义，句式大致相近，至少运用一种修辞手法。 示例（松）：松，立于危崖，扎根石隙。它以遒劲的枝干诠释坚韧，以不凋的针叶宣言永恒。它是逆境中的勇者，是时间里的孤傲哲人。 仿写( )：______________________________________________ 二、现代文阅读（共38分） （本题18分）阅读文段，完成下面小题。 材料一 近日，包头警方发布一起利用AI实施电信诈骗的典型案例。福州市某科技公司法人代表郭先生10分钟内被骗430万元，对方通过智能AI换脸技术，佯装成好友对其实施了诈骗。随后，“AI诈骗正在全国爆发”的话题冲上热搜，引发热议。 ① ② 包裹在AI技术下的骗局，让人心生恐慌，因为它具有很强的隐蔽性。以往，骗子多是以“未曾谋面的陌生人”的角色出现，尽管具备迷惑性，但不少人难免会多几个心眼。然而披上AI外衣的诈骗，却通过在受害人心里建立起信任基础，利用“熟人”身份降低受害人的戒备心，识别骗局更为不易。AI换脸技术被用于诈骗，尚属人工智能高速成长阶段的新问题，但其造成的财产风险，对肖像权、知识产权等权益的侵犯却不容低估。 ③ 从目前来看，AI换脸必须经过本人同意、AI画面与真实画面必须形成“辨识差异”将是监管的主要方向。而在上述案例中，个人微信、人脸、声音等隐私信息为何遭泄露值得追问，AI技术之所以在诈骗事件中屡屡得逞，也是因为盗取了个人的隐私信息，作为编织骗局的“脉络”。因此，对隐私信息的使用处理，理应严格遵守信息保护边界，避免因随意泄露给信息提供者带来严重后果。 ④ 无论是问题暴露前的“未雨绸缪”，还是问题显现后的“查漏补缺”，都是人类厘清技术发展“边界”的必要手段。我们尤须引导新技术向上向善，谨防诈骗披上AI外衣。 （选自《浙江日报》） 材料二 置身于移动互联网时代，在享受智能化便利的同时，个人信息安全风险也随之而来，因信息泄露而导致人身财产安全受到侵害的情况屡有发生。党的二十大报告提出“加强个人信息保护”，正是响应发展所需、人民所需的必然选择。 个人信息泄露往往都是多方面造成的，比如企业在用户不知情的情况下，过度采集用户终端中相册、通讯录、位置等信息；在对用户信息处理过程中操作不当，甚至铤而走险、违规使用，造成用户信息泄露。个人信息保护是一项系统性工程，必须强化全流程监管、全链条治理，把好信息收集、存储、分发等多个环节的关口，实现行业上下游联防共治。 近年来，从个人信息保护法落地施行，到开展数据安全系列专项整治，再到要求相关企业建立个人信息保护“双清单”，个人信息保护的“安全锁”更为牢固。也应看到，随着技术的快速演进，信息使用场景更加复杂多样，信息违规手段或将更为隐蔽。持续加固个人信息安全堤坝，必须与时俱进、创新方法，加大对新应用新技术的监管力度。每个人也都要提高个人信息保护意识，形成齐抓共管的良好社会氛围。 （选自《人民日报》） 材料三 公众对容易泄露的不同信息类型的感知 （摘自新华社半月谈） 7．(3分)将“实际上，对AI换脸技术用于诈骗并非‘无计可施’。”放回原文中，位置最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 8．(3分)下列关于“AI技术”的相关表述，不正确的一项是（   ） A．AI换脸技术可以经过本人授权，AI画面与真实画面必须形成“辨识差异”，这已经成为目前监管的主要方向。 B．AI技术盗取了个人的微信、人脸、声音等隐私信息作为编织骗局的“脉络”，在诈骗事件中屡屡得逞。 C．AI换脸技术被用于诈骗，虽然尚属人工智能高速成长阶段的新问题，但是其对肖像权、知识产权等权益的侵犯却不容低估。 D．AI技术容易被诈骗分子利用，所以我们要“未雨绸缪”，“查漏补缺”，引导新技术向上向善。 9．(3分)下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．材料一中福州市某科技公司法人代表郭先生被他的好友通过智能AI换脸技术，10分钟内被骗430万元。 B．材料二表明移动互联网是一把双刃剑，人们既能享受智能化带来的便利，也承担个人信息安全风险。 C．材料二告诉我们因信息泄露而导致人身财产安全受到侵害的情况偶有发生。 D．材料三中，相较于其他信息类型，公众对个人消费信息泄露的感知度很高。 10．(4分)如何加强个人信息保护？请根据材料简要概括。 11．(5分)某职校学生小艾最近经常接到陌生电话，怀疑个人信息泄露了。如何在日常生活中保护个人信息，请你给小艾提三条建议。 例如：使用公共网络，下线前要清理痕迹。 建议一：___________ 建议二：___________ 建议三：___________ （本题20分）阅读文字，完成下面小题。 第五只鹅 包利民 有一天，他突然觉得，自己似乎发现了奇迹。放了好几年的鹅，终于等到了那只鹅的出现。三年前，他来到这个农场放鹅时，就有着一种预感，自己可能要在鹅身上，有着惊人的发现。 一条河边，一片大草甸上，有着许多放鹅人。每个人都像个将军，手下一大群士兵。他是最沉默的一个将军，也是别人眼里很怪异的将军。别的将军都是一把年纪的人，而他却只有二十多岁，不在城里好好闯番事业，偏来这偏远之地放鹅，很是让人不解。 那些鹅在一只极大的鹅带领下，排着队上岸，他仔细地数着：“一、二、三……”到第五只时，他的眼睛刷地就亮了！这第五只鹅平凡无奇，扔进鹅群里一点儿也不显眼，背上有一小块黑羽，最常见的雁鹅。可他却是记住了这只鹅，且是牢牢记住。此鹅非同一般，它总是出现在第五的位置。一百多只鹅，他曾仔细观察过每一只，就这一只与众不同，连头鹅都是经常更换，而第五的位置就是这只鹅的。他因此在此鹅身上做下了一个记号，怕自己眼花看错。有时候，主人想杀只鹅，他就会去选前头的几只，即使如此，那鹅也绝不排在更前面，依然慢悠悠走在第五的位置。 有一天傍晚，他赶着鹅群回去，斜刺里窜出一条狗来，鹅群惊乱，一只鹅竟展翅飞上了高空，向着远方滑翔而去。他和那狗都看呆了，他从没想到，鹅居然也会飞吗？等赶走了恶狗，鹅又恢复了秩序，他发现第五只鹅不见了，重新出现在第五位置上的，是另一只鹅。飞走的竟是那只鹅！他高兴，也失落，高兴的是那只鹅果非凡品，失落的是，从此飞去无踪。 没想到，第二天，他把鹅从圈里放出来赶去河边时，发现它竟回来了，依然悠然走在第五的位置。他擦了擦眼睛，没错，就是它！真难以想象，它是什么时候、怎么回来的。心里很是兴奋，看来，在这只鹅身上发生什么事，都是正常的。他抑制不住那份喜悦，就跑去告诉自己在这里唯一的朋友，也就是鹅主人的儿子。他对鹅研究的所有进展，都会告诉朋友，朋友也支持他，对这方面也挺感兴趣。朋友听了他说的话，同他一起来到河边，鹅吃过草正在下河，第五只鹅依然在。 这个朋友也经常劝他振作，不能和鹅过一辈子，他只是说：“等我找到一只不一样的鹅，也许就有信心了！”真没想到，三年了，放过那么多鹅，终于被他找到了！ 鹅的奇迹在继续。有一次，他回城里办些事，要两天才能回来。这期间，朋友给他打电话，告诉他一个不幸的消息：“你的那只鹅昨天被我爸宰了招待客人了！真是对不起，我没能及时发现制止！”他一听，立刻急了，事也不办了，火急火燎地赶了回来。到了河边，那些鹅正在吃草，他像疯了一样去赶那些鹅，鹅们于是纷纷下水。他瞪着血红的眼睛看着那第五只鹅，看着看着，眼里的血丝尽去，忽然狂笑起来。 他找到朋友，质问：“我正办事呢，你咋开这样的玩笑？”朋友一脸不解，他说：“那鹅还在那儿呢？你看急得我这头汗！”朋友不信地说：“不可能！昨天我看到时，鹅头已经被割掉了，我特意仔细看了，还有你作的记号在上面！”他于是拽着朋友到河边，把鹅又赶起，果然那只鹅仍在，记号也分明在身。朋友疑惑了：“你是不是在多个鹅身上作过记号？”他一撇嘴：“别的鹅我才不注意！真的不是你看错了？”朋友也有些不敢确定了，只好说：“要不是我看错了，要不就是这只鹅真的有些奇怪！”他也深以为然地点头，他更希望是后者。 朋友说：“这鹅果然被你找到了，看来你在这里的日子也不多了！”他一想，的确如此，自己当年就是这样想的，看来，世界上不会有比找到一只神奇的鹅更难的事，还有什么可怕的？不久后，他真的离开了，带着那只鹅。只是回到城里后，他渐渐发现，这鹅似乎已经没有了当初的灵气，可能是环境变化所致。后来鹅便死了，他却没有扔掉。 不过，他现在已经有了全新的生活，事业蒸蒸日上。只是很久以后，他和当年在农场的那个朋友在一起喝酒，又提起那只鹅，朋友说：“那鹅确实很神奇，真的只走在第五的位置！”他说：“那算什么，你忘了那些别的神奇之处了？”朋友哈哈大笑：“别的我倒没发现。那次飞走的事，是事后我弄了一个相同的，做了记号骗你，当然杀的那次也是我做的手脚！”他一下子明白了，心里虽有着遗憾，但更多的是感动，他知道朋友只是想让他早日找回充满信心的自己。 他举杯敬朋友，两人畅饮。忽然，他猛地停下酒杯，说：“不对！不对！就算你换了别的鹅作了同样的记号，那鹅怎么也总在第五的位置？”朋友的手一颤，酒洒了好多，也是脸色大变。 两人相对无言，却是再也无心喝酒了。 （选自《小小说选刊》2014年第8期） 12．(4分)下列对文本内容与艺术特色的赏析，不正确的两项是（   ） A．文中“他”坚持在农场放鹅三年，只为寻找“与众不同的鹅”，这一行为既体现了他的执着，也暗示了他在都市受挫后对“奇迹”的精神寄托。 B．小说通过“他”对第五只鹅的观察（如固定排在第五位、飞走后返回、“被杀”后仍出现等），逐步营造出神秘氛围，推动情节向奇幻方向发展。 C．朋友承认“换鹅”的情节，既解释了前文“鹅被杀却仍存在”的悬念，又凸显了朋友为帮助“他”振作而用心良苦，体现了两人情谊的深厚。 D．结尾“他”对“鹅总在第五的位置”的追问，以及朋友的反应，再次制造悬念，暗示鹅的“神奇”可能另有隐情，给读者留下思考空间，增强了故事的荒诞感。 E．小说语言平实而富有张力，如第二段中“将军”“士兵”的比喻不仅幽默地体现了放鹅场景的画面感，还通过其他放鹅人与“他”的对比，暗示其与世俗选择的背离。 13．(4分)赏析文中画线句子的表达效果。 14．(4分)有人说“第五只鹅”的标题取得简单草率，你同意这个观点吗？说说你的理由。 15．(4分)小说主人公对“第五只鹅”的执着，有人解读为“在困境中寻找精神寄托”，也有人认为是“逃避现实的自我欺骗”。你更认同哪种观点？请结合文章内容分别从情节、环境和主旨三个方面谈谈你的看法。 16．(4分)在当代年轻人的生活版图中，治愈系文学以其满溢着亲缘、人情与生活烟火气息的故事，稳稳地抚慰了无数年轻人在快节奏生活中疲惫、焦虑的心灵。班级公众号计划推出一期“治愈系文学特辑”，请为本文撰写一段推介词，传递以小见大的治愈力量。要求：语言连贯得体，至少运用一种修辞手法，字数100字左右。 三、文言文阅读（共12分） （本题12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而段若天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下史。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨，于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之成阳，销锋恼，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将动弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （选自贾谊《过秦论》） 【乙】秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。予孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日制十城，然后得一夕安寝，起视四境，而套兵又至矣。然则，诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之你繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理国宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪较火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （选自苏洵《六国论》） 17．(3分)下列句子中划线词语的解释，不正确的是（   ） A．却匈奴七百余里                     却：使……退却 B．振长策而御宇内                     振：挥动 C．其实百倍                           其实：实际上 D．思厥先祖父，暴霜露              祖父：祖辈和父辈 18．(3分)下列各组句子中划线词的意义和用法，都相同的是（   ） A．则秦之所大欲                      蚓无爪牙之利 B．以地事秦，犹抱薪救火             以弱天下之民 C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱     项伯乃夜驰之沛公军 D．起视四境，而秦兵又至矣          执敲扑而鞭笞天下 19．(3分)下列句子中，与“举以予人，如弃草芥”句式相同的是（   ） A．师不必贤于弟子 B．臣诚恐见欺于王而负赵 C．金人十二 D．欲呼张良与俱去 20．(3分)下列对文章的理解和分析，不正确的是（   ） A．【甲】文首句极力铺叙秦始皇灭六国之后至高无上的权威。 B．【甲】文从政治、军事、文化、刑法、地理形势各方面写了秦始皇巩固政权的一系列措施。 C．【乙】文用后辈子孙不停地将国土割让给秦国来说明六国最终灭亡的原因。 D．【乙】文运用举例论证和比喻论证，论证了诸侯国祖先披荆斩棘，建立国家，然而后来却又不珍惜土地，终至国家灭亡。 四、古代诗词阅读（共8分） （本题8分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬至夜发峡州舟中作 范成大 舟中万里行，灯下一阳生①。 不减在家好，都忘为旅情。 霜干风愈劲，云淡月微明。 况有诗兼酒，樽前莫问更。 [注]①一阳生：冬至后白天渐长，古代认为是阳气初动，故冬至又称“一阳生”。 21．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以叙事起笔，照应标题，“万”突出了行程之远，“灯下”表明是在夜晚行舟。 B．颔联上承差旅之事，抒发旅途感受，“不减”“都忘”用词浅近直白，无雕饰之感。 C．颈联写旅途之景，选取“霜”“风”“云”“月”等意象，动静结合，富有层次感。 D．尾联“况”有明显转折意味，与上一联形成反差，又以“莫问更”作结，余韵悠长。 22．(5分)羁旅诗多表现旅途的愁苦，而本诗“反写旅情”。请简要分析“反写旅情”在本诗中的体现。 五、名篇名句默写（共4分） 23．（本题4分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行》中“千呼万唤始出来，______________”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。 （2）《过华清宫（其一）》中通过送荔枝这一典型事件，鞭挞了玄宗与杨贵妃骄奢淫逸的生活的句子是“一骑红尘妃子笑，__________”。 （3）IT行业人才辈出，出现了学生业绩赶超师傅的事例，许多师傅用韩愈的《师说》中两句话发感慨，这两句是“___________，____________”。 六、微写作（共10分） 24．（本题10分）阅读下面的文字材料，根据要求写作。 2025年“汉语盘点”年度国内字为“韧”。从字形看，韧由“韦”和“刃”组成。“韦”指熟牛皮，柔软结实，而“刃”则指刀中最锋利的部分，刚硬锐利。《说文解字》标注，“韧，柔而固也”。 高中三年的时光里，教室的晨光、操场的晚风、实训室的灯光，都藏着关于“韧”的动人画面。请描写一个体现“韧劲”的具体场景，要求：画面生动，描写细腻，情感真挚，自拟标题，200字左右。 七、作文（共60分） 25．（本题60分）阅读下面的文字，按要求作文。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。 出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手头的工作做好。” 自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。” 歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一份工作。” 上述材料中，你更认同哪个人的观点？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不要抄袭。 试卷第12页，共12页 试卷第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $