Unit 2 第3课时 Fuel up & Hit it big（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（外研版三起）

该教案聚焦字母Mm/Nn发音、chant学习及外貌描述，通过复习故事复述和身体部位功能描述自然导入新课，搭建从旧知到新知的学习支架，衔接流畅。 以学生为主体，通过自主分类含Mm/Nn的单词总结发音规律培养思维品质，设计机器人并描述外貌的活动提升语言能力，小组合作与表演增强学习兴趣。丰富的听、说、读、画活动帮助学生夯实语音基础，也为教师提供连贯易操作的教学方案。

Unit 2 Know your body 教案 第三课时(Fuel up ＆ Hit it big) 教学目标 1. 能掌握chant的读音和意思，理解chant蕴含的情感；能准确说出字母Mm和字母Nn的发音，且能独立拼读含有字母Mm和字母Nn的单词。（语言能力） 2.发展学生的语音意识，系统学习语音知识；带领学生们理解自我，认识自我，懂得每人都是独一无二的。（文化意识） 3.引导学生通过自主探究，综合运用英语和其他课程所学知识解决 问题，扩宽学生的认知世界，促进学生核心素养的全面发展。（思 维品质） 4.提高学生的听、读、说等能力，让学生全方位学习英语；发展学生的语音拼读能力和综合运用语言技能的能力。（学习能力） 教学重点 能够熟练运用字母Mm和字母Nn的发音去拼读和认读单词；用所学知识准确的描述出他人的外貌特征。 教学难点 区分字母Mm和字母Nn的发音，熟练运用所学语音知识去正确认读单词；能理解“每人都是独一无二的”。 教学过程 批注 Step 1 Review&Lead in 复习检验了学生的学习成果，也培养了学生们英文表达的自信心。 从复习直接引入到新课，衔接流畅自然。带领学生们进入新课情境。 · Review 1. Complete the story and act（P2-5） 课件呈现Speed up Part 1故事The best body part的图片和句子，让 学生们根据图片补充完整句子，并表演、复述故事内容。 T: Do you remember the story? Let’s look and retell the story. 教师可每页选择多名同学补充完整句子并表演。 2. Talk about your body parts（P6） 课件展示眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的图片，让学生们描述它们能 帮我们做的事情。（已给出例句） T: Let’s talk about body parts. Such as: Nose helps us smell. · Lead in（课前引入） 教师针对学生们的描述，再引入到本堂课的内容。 T: Well done. All body parts are important to us. We should take care of our bodies. And today we’ll learn a chant about body. Step 2 Presentation&Practice 通过听音填空，锻炼了学生们的听力，也让学生们提前熟悉歌谣内容。其次填空部分为所学词汇（可达到复习单词的目的），加强了教学环节之间的联系。 教学环节紧紧相扣，呈现-分类-找规律得出发音-学习发音-认读训练，锻炼学生认、读、拼、写的能力，且让学生发现规律并总结，锻炼了学生的思维能力，将课堂的主动权交给学生。 展示多个单词，让学生尝试拼读，发展学生的语音拼读能力和综合运用能力。 Fuel up的Part 3-Part 5从听、说、读、造句四个方面检验学生的学习情况。 Hit it big中的3个板块，则让学生将本单元所学的知识应用到实践操作中来。 · Presentation&Practice. Fuel up Part 1 Listen and chant 1. 歌谣学习 （1）课件呈现Fuel up Part 1已挖空的歌谣段落（挖空部分均为所 学或简单的内容）。播放板块音频，学生听并填空。 T: We’ll learn a song about body. Now look at the chant quickly. Let’s listen to the tape and fill in the blanks. （2） 课件呈现完整的chant内容，再次播放chant音频，让学生们 尝试跟读。 （3） 教师让学生们圈出生词并进行分享，教师一一教授生词，带 读并进行操练。其中重要单词有：hair 头发，face 脸，different 不 同的。最后放入句子中进行带读。（可请小老师）让学生们理解 句子“We have got different faces.”。 教师板书：hair 头发，face 脸，different 不同的 We have different faces. （4） 教师再次播放音频，学生看课本自读练习。 （5） 小小舞台：学生们自行分组。教师请小组上台进行展示，适 当予以表扬。 T: It’s your turn. You should make a group and practise. I will choose some groups to show. Please sing with feeling and performance. The best group can get the reward. 2. 语音学习 （1）Look and find.（P12）课件中呈现chant，其中部分单词标红 色。让学生们读出红色的单词。 T: Chant again and look at the letters in red. Who can read? S1: Brown. S2: Small nose. ...（教师可一一选择同学来带读） T: And these words we can divide them into two groups. Let’s have a look. （2） Read the chant and circle.（P13） 首先让学生们认读两个字母“Mm&Nn”，再来询问哪些单词含有字母“m”的音，哪些单词含有字母“n”的音。 T: Who can read these letters? S3: Mm. S4: Nn. T: Good job! And which words have “m” or “n” sounds? 教师可带领学生用不同颜色的笔圈出单词。 Mm: small, important Nn: important, friend, brown, nose, different （3） Learn the sound. 将单词分为两类后，分别学习字母Mm和字 母Nn的发音。 课件呈现字母和单词后，让学生通过读单词找出字母的发音规律， 最后总结。教师带领学生操练字母发音。 T: This is letter ... Ss: Mm. T: Read two words and try to find rule. Ss: 他们都有字母Mm，字母Mm的发音是/m/。 T: Yes. The sound of letter Mm is /m/. Read after me, /m/, /m/, /m/. 熟悉字母Mm的发音后，再来学习字母Nn的发音。 （4） Conclusion. 总结字母Mm和字母Nn的发音。 教师板书：Mm /m/ Nn /n/ （5） Try to read more words. 呈现多个含有字母Mm和字母Nn的 单词，让学生们尝试拼读出单词的读音。教师给拼读正确的学生 表扬或奖励。 Fuel up Part 3 - Part 5 1. Part 3 Listen and match 教师可先带领学生熟悉人名，再来让学生描述图片上的四名 同学。熟悉图片和人物后，学生们听音频自行完成。教师可找学 生分享自己的答案。最后再次听音频核对答案。 2. Part 4 Work in groups. Talk about your friends and guess. 课件呈现Fuel up Part4图片和对话，教师讲解对话内容（P19-20） 再让学生们描述自己的同学，并猜测。 对话句型：A: He’s/She’s got ... B: Is it ...? A: Yes./No. He’s/She’s got ... B: It’s ... A: Yes. 3. Part 5 Work in pairs. Say and draw. 教师首先讲解教材上给出的示例。可以让学生读并补充完整。再 让学生画画并描述。教师对于表现好的学生予以奖励。 Hit it big: Design a robot Lead in: 课件呈现机器人图片，并询问学生们是什么，然后教授学生机器人的英文表达robot（P23）。 1. Look at these robots and describe! 课件呈现Hit it big机器人图片，让学生们观察机器人，并用所学 句型“... has got ...”进行描述。 T: Look at these robots. Try to use sentence “... has got ...” to describe. 2. Part 1: Work in groups. Look and say. 让学生们熟悉教材上孩子们对于机器人的描述。可选择小老师带读或者选择男女生比赛朗读。 3. Match and say. 通过刚刚熟悉教材上的语段，让学生们将机器人与对应的描述相 连线。 4. Part 2: Design your robot. 让学生们设计自己的机器人，并给自己的机器人起名字。 5. Part 3: Tell the class about your robot. 教师先展示教材上的示例，让学生们仿照示例准备描述自己的机 器人。学生们准备好后，便可展示自己的机器人，描述自己机器 人的外貌特征。 描述句型: Our robot’s name is ... He/She has got ... hasn’t got ... T: Are you finish your robot? Let’s show and tell the class like the boy. The boy says “Our robot’s name is Rob. He’s got long legs. He hasn’t got hair”. The boy’s robot is so good! How about yours? Step 3 Consolidation&Extension 多类型游戏检验学生对本堂课知识的掌握程度，另一方面也提高了课堂的趣味性，可以让学生更投入教学课堂中。 1. Spell more words. (Phonics) 教师准备多个含有字母Mm和字母Nn，且发音为/m/和/n/的单词卡片，将学生们分为两组进行拼读比赛。拼读对即可得到单词卡片，最后单词卡片得到更多的那一组获胜。 T: I have some word cards. Please spell and read. If you are right, you can get the card. At last, the team with more cards is winner! 2. Show time. (Chant) 教师准备麦克风等表演道具。歌谣学习完之后让学生们分组进行 练习，然后请个别组上台进行表演。可根据学生对歌谣的掌握程 度，表演有趣性及句子单词读音正确与否进行评判，选出最佳表 演小组。 Step 4 Summary&Homework 1.小结： Chant: I have got black hair. You have got brown hair... Letters and sounds: 字母Mm的发音/m/ 字母Nn的发音/n/ 2.作业： · 听录音，熟练跟读Chant； · 掌握今日所学字母Mm&Nn的发音； · 设计出自己的机器人，并展示和介绍给父母。 教学 反思 本堂课教学环节环环相扣，紧密连接，可以让学生全身心投入到教学课堂当中。教师运用卡片、麦克风等物品，配合多种形式的环节和游戏，更易于学生们开口说，让学生们大胆表达，自信表演，提高了学生的语言综合运用能力。 板书 设计 Unit 2 Know your body 第三课时 hair 头发 face 脸 different 不同的 We have different faces. Mm /m/ Nn /n/ 1 学科网（北京）股份有限公司 $