模块2 单元2 珠算（课件）-《会计基础》（凤凰教育出版社 第1版）同步精品课堂

模块2 会计手工技能 单元2 珠算 《会计基础》（凤凰教育出版社第1版） 同步精品课堂 CONTENTS 目录 01 学习目标 02 教学引入 03 知识讲解 04 师生互动 05 课堂练习 06 课堂小结 学习目标 了解珠算的发展历程及文化价值，知晓珠算作为人类非物质文化遗产的重要意义 理解珠算三指拨珠法的分工与操作规则，掌握珠算加法、减法的核心运算法则 能熟练运用直加、凑数加、补数加、凑补加法及对应减法口诀进行多位数运算 01 具备通过珠算基础训练（三盘清、打百子等）提升运算速度与准确性的实操能力 案例引入 某老字号商铺的会计王师傅，在处理日常进货核算时，需快速计算“3694元+8416元”“13241元-9554元”等账目。他借助珠算仅用10秒就完成了两组运算，且结果精准无误；而刚入职的小李用计算器操作，因输入失误反而花费了30秒才得出正确答案。 在没有电子设备或需要快速核验数据的场景中，珠算为何能发挥独特优势？ 02 知识讲解 03 01 02 珠算的发展史 珠算指法 03 04 珠算加法 珠算减法 珠算起源与演变 珠算是以算盘为工具、数学理论为基础，运用手指拨珠进行运算的计算技术。其历史源远流长，影响深远。 春秋战国：劳动人民创造重要计算方法——筹算，为珠算前身。 1.珠算的发展史 6 珠算起源与演变 东汉末年：徐岳所著《数术记遗》中首次出现“珠算”一词。 唐宋以来：不断改进筹算算法，编制上口易记的歌诀，如“化零歌”、“归除歌诀”等。 明朝末年：算盘成为上至国家经济，下至家庭琐事的全民计算工具。 1.珠算的发展史 7 非遗地位与时代价值 2013年12月4日，联合国教科文组织在阿塞拜疆首都巴库通过审议，珠算正式成为人类非物质文化遗产，也是我国第30项被列为非遗的项目。 人类非遗 成为全人类共同的文化财富，彰显中华文明的智慧与创造力。 民族瑰宝 作为中国第30项非遗，承载着深厚的民族文化内涵和独特的计算哲学。 教育价值 在计算机普及前，是国家经济、天文地理、学堂教育的基石，至今仍具独特教育意义。 1.珠算的发展史 8 珠算在现代会计中的定位 在电算化背景下，珠算仍具有其独特的、不可替代的价值。 便携性: 无电、无网环境下可用。 防篡改: 物理记录，直观且难篡改。 直观教学: 培养数感、专注力和手脑协调。 1.珠算的发展史 9 算盘构造与珠位含义 标准算盘采用上二下五珠结构，通过“位值”概念和“五升十进”规则进行计算。 上珠与下珠 梁上的一颗珠代表 5，梁下的一颗珠代表 1。此制度源于筹算，确保计算效率。 档与位 每一档代表一个数位，如个、十、百、千等，建立清晰的“位值”概念。 2.珠算指法 10 单指独拨要领 拇指 食指 中指 专拨下珠靠梁。 专拨下珠离梁。 负责上珠靠梁与离梁。 动作规范： 手指不离档、力度适中、一次到位 ，形成正确肌肉记忆。 2.珠算指法 11 单指独拨要领 2.珠算指法 12 双指联拨组合 双指联拨是利用拇指与食指、中指相互配合，同时拨动算珠，是提升运算速度的关键技巧。 双合与双分 如拨入6（上下双合）或拨去15（左右双分）。 同上与同下 如拨5-4（上下同下）或拨5+5（左右同上）。 2.珠算指法 13 双指联拨组合 双指联拨是利用拇指与食指、中指相互配合，同时拨动算珠，是提升运算速度的关键技巧。 扭进与扭退 如拨4+7（扭进）或拨10-8（扭退），需前后档协同。 核心要点 体会同步节奏，慢速分解练习，确保动作协调一致。 2.珠算指法 14 三指联拨进阶 三指联拨是拇指、食指、中指三个手指同时拨动算珠的复合动作，是多笔连加、连减提速的核心技巧。 三指进 (如: 6+4) 中指、食指在本档拨上、下珠离梁，同时拇指在前一档拨下珠靠梁。 三指退 (如: 10-2) 食指在前一档拨下珠离梁，同时中指拨上珠靠梁，拇指在后一档拨下珠靠梁。 2.珠算指法 15 三盘清与七盘清训练 三盘清 置数123456789，见几加几，连加3遍，末位加9，得987654321。 七盘清 置数123456789，照此数连加7遍，末位加9，同样得987654321。 对 指法连贯性、位值记忆及速度 进行全面检验，计时完成并记录差错率。 2.珠算指法 16 打百子与16857强化 打百子 从1加到100得5050，再顺次减1至100归零。全面考验进退位。 打16857 把16857连加10次，算盘上仍是16857。考验凑补加减的综合应用。 请各位同学完成以上练习，我们将计时并记录错珠率 2.珠算指法 17 直加法原理与口诀 “够加直加”是最基础的加法，当本档算珠可以直接靠梁时，直接拨入加数即可。 一上一 0+1 二上二 0+2 三上三 0+3 四上四 0+4 五上五 0+5 六上六 0+6 七上七 0+7 八上八 0+8 九上九 0+9 速度最快，动作单一 通过 三盘清、打百子 练习形成条件反射 3.珠算加法 18 凑数加法去五规则 当 被加数小于5 ，且 下珠不够直接加 时，采用“凑数”策略。 凑数定义 两数之和为 5，则这两个数互为凑数。 (1, 4) (2, 3) (3, 2) (4, 1) 运算法则： 如: 4 + 2 = 【下五去三】 凑数加法口诀 一 上四去五 二 上三去五 三 上二去五 四 上一去五 3.珠算加法 下珠不够，下五去凑 19 补数加法进位逻辑 当 本档两数之和大于或等于10 时，必须向左进位。 补数定义 两数之和为 10 如: (1,9), (2,8), (3,7), (4,6), (5,5) 运算法则 本档满十 去补进一 核心口诀 一去九进一 二去八进一 ... 九去一进一 强调 左右手同步 ，确保进位零失误。 3.珠算加法 20 凑补加法综合应用 当 本档已有上珠靠梁 ，需加 6、7、8、9 时，步骤最为复杂。 运算法则 减补进一 不行 上差去五进一 以 6 + 7 为例：不能直接用“七去三进一”（因为下珠不够去3），所以分解为 【上差(2)去五进一】。 凑补加法口诀 六 上一去五进一 七 上二去五进一 八 上三去五进一 九 上四去五进一 3.珠算加法 21 直减法与凑数减 直减法 “够减直减”，能直接拨珠离梁即可。 一去一 二去二 三去三 四去四 五去五 六去六 七去七 八去八 九去九 凑数减法 本档5已靠梁，下珠不够时， 上凑去五 。 一 上四去五 二 上三去五 三 上二去五 四 上一去五 凑数减与凑数加互为逆运算，通过对比学习加深理解。 4.珠算减法 22 补数减法退位机制 当 本档被减数小于减数 时，必须向前档借1作为本档的10来减。 运算法则 本档不够减 退一还补 此过程与加法“去补进一”互为逆运算，可通过打百子逆运算反复验证。 补数减法口诀 一退一还九 二退一还八 三退一还七 四退一还六 五退一还五 六退一还四 七退一还三 八退一还二 九退一还一 4.珠算减法 23 凑补减法退五技巧 当 本档仅下珠靠梁 ，却需减 6、7、8、9 时，步骤最多，最易出错。 运算法则 退一还补 不够 退一还五去差 凑补减法口诀 六 退一还五去一 七 退一还五去二 八 退一还五去三 九 退一还五去四 需通过 大型题组强化 ，固化“退一、还五、去差”的肌肉记忆。 4.珠算减法 24 视频示例 25 单选题：双指联拨中，“左右双分”的示例是拨去（ ） A.6 B.15 C.25 D.30 答案：B 解析：“左右双分”是前后档同时拨珠离梁，示例为拨去15（前档1、后档5同时离梁），故选B；A是上下双分。 课堂练习 05 单选题：珠算减法中，“凑补减法”的适用场景是（ ） A.本档够减，直接减 B.本档不够减，需借位且下珠不够还补 C.本档有上珠靠梁，减小于5的数 D.本档满十，需进位 答案：B 解析：凑补减法适用于本档只有下珠靠梁，减6-9时退一还补不够，需先加5再减差数，故选B；A是直减法，C是凑数减法，D是加法场景。 课堂练习 05 多选题：下列属于珠算基础训练项目的有（ ） A.三盘清 B.七盘清 C.打百子 D.打16857 答案：ABCD 解析：教材明确列出了三盘清、七盘清、打百子、打16857四项基础训练，故选ABCD。 课堂练习 05 判断题：双指联拨中的“扭退”指法示例是10-8，需食指前档下拨、拇指后档上拨。（ ） 答案：√ 解析：“扭退”是借位后的配合动作，10-8需前档借1（食指下拨），后档还补数2（拇指上拨），题干表述正确。 课堂练习 05 判断题：珠算作为非遗项目，仅具有文化价值，无实际运算用途。（ ） 答案：× 解析：珠算在快速计算、数据核验等场景中仍有独特优势，兼具文化价值和实用价值，题干表述错误。 课堂练习 05 课堂小结 06 THEEND 谢谢大家 $