第22讲 一对相对性状的杂交实验-【创新教程】2027年高考生物总复习大一轮讲义

高考总复习生物学 3.解析：(1)从第一个柱状图可知，模型组的MCU量显著 多于对照组。而MCU是线粒体摄取Ca2+的转运体，因 此模型组MCU增多，摄取的Ca2增多，导致线粒体钙 超载。题干指出“钙超载会导致ATP生成障碍”，即 ATP合成减少，ADP相对积累，因此ATP与ADP的比 值变小。题干明确说明“大量累积的ROS又会加剧钙 超载”，因此模型组中大量累积的ROS会进一步加刷钙 超载，形成恶性循环 (2)从线粒体自噬过程图可知，损伤的线粒体被泛素标 记。图中显示被泛素标记的线粒体与自噬受体结合，进 而被吞噬泡包裹。溶酶体可将线粒体水解为小分子物 质，其中有用的物质会被细胞再利用，无用的物质则排 出细胞外。线粒体自噬不足时，损伤的线粒体不能及时 被降解，会导致ROS大量累积；而ROS大量累积又会 加剧钙超载，进而加重慢性心衰 答案：(1)模型组MCU量增多，摄取的Ca2+增多变小 大量累积的ROS会加剧钙超载 (2)泛素自噬受体被细胞再利用（或排出细胞外） 线粒体自噬不足会导致损伤的线粒体不能及时被降解， ROS大量累积，加剧钙超载，进而加重慢性心衰 单元大排查 构建单元体系 ①DNA的复制和有关蛋白质的合成②细胞质③漂 洗④同源染色体⑤着丝粒⑥均等⑦基因的选 择性表达⑧形成不同组织、器官⑨含有本物种的全 套遗传物质⑩新个体或分化成其他各种细胞①自 由基学说②降低⑧基因控制的细胞程序性死亡 核心概念必背 1.稳定性差异2.自动结束生命 结论语句记清 1.后期2.基因选择性表达3.细胞凋亡 长句规范应答 1.动物肠上皮细胞膜向内凹陷，细胞缢裂；洋葱根尖细胞 在细胞中央形成细胞板 2.癌细胞能激活端粒酶活性，合成出DNA序列后添加到 染色体的末端并与蛋白质结合，从而稳定染色体的结构 3.甲活细胞都可以利用3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸进 行转录，而只有分裂的细胞才能利用3H标记的胸腺嘧 啶脱氧核糖核苷酸进行DNA复制 第四单元遗传的基本规律与人类遗传病 第22讲一对相对性状的杂交实验 研析考点·层级突破 考点1必备知识复盘教材夯实 1.闭花相对性状去雄 2.人工去雄雄蕊自花传粉花蕾期（开花前）外来 花粉 人工授粉再套袋隔离 3.显性 性状分离遗传因子彼此分离随机结合 1:1 教考衔接 1.× 2.×3./ 素养培优 1.隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，分析测交 后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子 种类及比例。 2.①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且 相对性状为完全显性；②每一代不同类型的配子都能发 育良好，且不同配子结合机会相等；③所有后代都处于 比较一致的环境中，且存活率相同。 3.(1)甜玉米自交、非甜玉米自交、甜玉米和非甜玉米 杂交。 (2)应该在开花前对雌花序进行套袋处理。 (3)非甜为显性性状。 关键能力提升 1.B[隐性性状是F,未显现出来的性状，表现显性性状 的个体可能是杂合子，也可能是纯合子，A错误；孟德尔 揭示的两条遗传基本规律的精髓：生物体遗传的不是性 状的本身，而是控制性状的遗传因子，即后来所说的基 因，B正确；性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显 ·48 性性状和隐性性状的现象，桃园中的一株桃树，绝大多 数花瓣呈粉色，少数呈红色，这种现象不属于性状分离， C错误；表型与基因型不是一一对应的关系，如纯合子 AA和杂合子Aa均表现为显性性状，D错误。] 2.B [一对同源染色体上的两个A基因属于相同基因， A错误：若A、a与B、b位于一对同源染色体上，且A和 b位于同一条染色体上，a与B位于另一条染色体上，自 交后代性状就会有三种，B正确；A、a与B、b属于非等位 基因，非等位基因必须位于非同源染色体上，才能自 组合，C错误；非等位基因的自由组合一般发生在减数分 裂I后期，D错误。] 3.C[进行测交实验是假说一演绎法的实验验证过程， C错误。 考点2必备知识复盘教材夯实 1.(1)①雌、雄生殖器官 ②雌、雄配子③随机结合 (2)①两种彩球②充分混合③随机组合字母组 合 (3)①1：2：1②3：1 2.减数分裂I减数数列Ⅱ等位基因有性生殖染 色体 教考衔接 1./2.×3.× 素养培优 1.基因分离定律中等位基因的分离，是在减数分裂I过程 中随着同源染色体的分离而分离的。 2.①产生D和d配子，比例是1：1；②产生雕配子和雄配 子，比例不能确定 3.(1)说明雌性或雄性生殖器官在产生配子时，产生了两 种类型的配子，且数量相等 (2)自然界雄性个体产生的雄配子数一般远多于雌性个 体产生的雌配子数。 (3)实验设计没有问题。结果不同是由于实验抓取的次 数太少，偏差太大。 关键能力提升 1.C 「每个容器中放入等量的2种颜色的小球，2种颜色 的小球代表一对等位基因，不是模拟等位基因的分离， A错误；从小桶中抓取小球之前应充分混匀，以保证每 种配子被抓取的概率相等，不是模拟等位基因的分离， B错误；取出的小球要放回原来的容器中，以保证每种配 子被抓取的概率均为1/2，不是模拟等位基因的分离， D错误。 2.D[甲、乙箱子可分别表示雌、雄生殖器官，两个箱子内 的围棋子分别代表雌、雄配子，数量可以不相等，A错 误；每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子，数 量一定相等，B错误；从每个箱子抓取围棋子并统计后， 围棋子都需要放回，保证每次抓取各个棋子的概率相 等，C错误；多次抓取后，杂合子与纯合子出现的频率相 等，都为1/2，D正确。 3.B [杂交实验中，为防止自身花粉成熟时传粉，需要对 母本去除雄蕊，父本不需要去除雌蕊，A错误；“假说 演绎法”的基本环节包括“提出问题、作出假设、演绎推 理、检验推理、得出结论”五个基本环节，孟德尔设计测 交实验并预测结果是对假说的演绎过程，B正确；孟德尔 的遗传规律就是细胞核遗传信息的传递规律，最能说明 基因分离定律实质的是F,能产生两种比例相等的配 子，C错误：F,测交子代表型及比例能直接真实地反映 出F1配子种类及比例，不是数量，D错误。 真题考法·素养演练 真题研析 [例]B[假设人类的双眼皮基因对单眼皮基因用A、a 表示，A表示双眼皮，B、b表示红绿色盲，一个色觉正常 的单眼皮女性（甲），其父亲是色盲，则甲的基因型为 aaXX,一个色觉正常的双眼皮男性（乙），其母亲是单 眼皮，乙的基因型为AaXBY。甲的卵原细胞在有丝分裂 中期，DNA进行了复制，有两个b,A正确；乙的基因型 为AaXBY,减数分裂前，DNA进行复制，减数分裂I中 期含两个单眼皮基因，B错误；甲不患红绿色盲，一定有 一个B,其父亲患红绿色盲，有b基因，遗传给甲，所以甲 的基因型为aaXBX,甲含有色盲基因并且一定是来源于 她的父亲，C正确；甲的基因型为aaXX,乙的基因型为 AaXBY,甲、乙婚配生出单眼皮色觉正常女儿的概率为 1/2×1/2=1/4,D正确。] 8 真题品悟 1.A[根据题意，李花是两性花，若花粉落到同一朵花的 柱头上，萌发产生的花粉管在花柱中会停止生长，即李 花不能自花传粉，但可以异花传粉，故能通过有性生殖 繁殖后代，A错误；由于李花通过异花传粉繁殖后代，故 遗传多样性高，有利于进化，B正确；RNA彻底水解的 产物有碱基、核糖和磷酸，C正确；由于RNA和蛋白质 构成核糖体，故核酸酶可阻碍花粉管中核糖体的形成， D正确。 2.A[由题意可知控制白色的基因在雄虫中不表达，随机 选取一只白色雌虫与一只黄色雄虫交配，F,雌性全为白 色，说明白色对黄色为显性，若相关基因用A/a表示，则 亲代白色雌虫基因型为AA,黄色雄虫基因型为AA或 Aa或aa。若黄色雄虫基因型为AA,则F,基因型为 AA,F1自由交配，F2基因型为AA,F2雌性中白色个体 的比例为1；若黄色雄虫基因型为Aa,则F1基因型为 1/2AA、1/2Aa,F1自由交配，F2基因型为9/16AA、 6/16AA、1/16aa,F2雌性中白色个体的比例为15/16；若 黄色雄虫基因型为aa,则F1基因型为Aa,F1自由交配， F2基因型为1/4AA、1/2AA、1/4aa,F2雌性中白色个体 的比例为3/4。综上所述，A符合题意，BCD不符合 题意。 3.(1)绿色(2)替换Ⅱ(G十h)/(△G+H)黄色亲 本植株中缺失G序列，导致基因H表达量降低（或不表 达)，不能合成叶绿素（或叶绿素合成量少），豆荚表现为 黄色G序列对H基因的表达没有影响（或影响很小） 第23讲分离定律重点题型突破 [典例1]C[分析题表中组合一，双亲都为油耳，却生出 了干耳子女，说明干耳为隐性性状，油耳为显性性状， A正确；油耳夫妇若生出千耳子女，则双亲必为杂合子， 由表中组合一数据可知干耳女孩和干耳男孩的数量为 25,所以组合一中，父母均为杂合子的家庭至少有25个， B正确；组合二的子女中，油耳：千耳=11：5，则油耳父 亲的遗传因子组成是Aa或AA,C错误；组合三的子女 中，油耳：干耳=5：1，则油耳母亲的遗传因子组成是 Aa或AA,D正确。 [典例2]解析：(1)甲同学是利用自交方法判断显隐性， 即设置相同性状的亲本杂交，若子代发生性状分离，则 亲本性状为显性性状；若子代不发生性状分离，则亲本 为显性纯合子或隐性纯合子，可再设置杂交实验判断， 杂交后代表现出的性状为显性性状。 (2)乙同学利用杂交实验判断显隐性，若杂交后代只表 现一种性状，则该性状为显性；若杂交后代同时表现两 种性状，则不能判断显隐性性状」 (3)杂交子代中既有常态叶植株又有皱叶植株，则说明 亲本为显性杂合子和隐性纯合子测交，无法判断显隐 性，但是根据测交结果，子代两种性状中，一种为显性杂 合子，一种为隐性纯合子，所以可选择常态叶植株进行 自交，观察子代的性状表现，若子代中常态叶植株：皱 叶植株=3：1，则常态叶为显性性状；若子代全部为常 态叶植株，则常态叶植株为隐性性状。 答案：(1)显性分别从子代中各取出等量若干玉米种 子，种植，杂交，观察其后代叶片性状，表现出的叶形为 显性性状，未表现出的叶形为隐性性状 (2)若后代只表现一种叶形，表现出的叶形为显性性状， 另一种叶形为隐性性状；若后代既有常态叶又有皱叶， 则不能判断显隐性性状 (3)不能；选择子代中常态叶植株进行自交，观察子代的 性状表现，若子代中常态叶植株：皱叶植株=3：1，则 常态叶为显性性状；若子代全部为常态叶植株，则常态 叶植株为隐性性状 「典例3 C「该红果植株与红果纯合子(RR)杂交后代 都是红果(R),所以不能通过与红果纯合子杂交来鉴定 该红果植株是否是纯合子，A错误；能通过该红果植株 自交来鉴定，如果后代都是红果，则其是纯合子；如果后 代有红果也有黄果，则其是杂合子，B错误；能通过与黄 果纯合子(rr)杂交来鉴定该红果植株是否是纯合子，如 果后代都是红果，则其是纯合子；如果后代有红果也有 黄果，则其是杂合子，C正确；能通过与红果杂合子杂交 来鉴定该红果植株是否是纯合子，D错误。] ·48 参考答案 [精练](1)选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能 代表全部籽粒的基因组成 (2)让该纯合高茎玉米植株的果穗上所结籽粒全部作为 亲本，单独隔离种植，观察、记录并分别统计子一代植株 的性状①如果后代全是高茎，则该纯合高茎玉米植株 的果穗上所结籽粒是全为纯合子②如果后代有高茎也 有矮茎，且高茎：矮茎=3：1，则该纯合高茎玉米植株的 果穗上所结籽粒全为杂合子 ③如果后代有高茎也有 矮茎，且高茎：矮茎>3：1，则该纯合高茎玉米植株的 果德上所结籽粒既有纯合子又有杂合子 [典例4]C[若Aa分别自交和随机交配，则F1都为 (1/4AA+1/2Aa十1/4aa),淘汰掉aa,则F1代Aa的基 因型比例都是2/3。若F1再自交，则其后代是1/3AA十 2/3(1/4AA十1/2Aa十1/4aa),淘汰掉aa以后，得到的 后代F2是3/5AA十2/5Aa,Aa所占的比例是0.4；若F1 再随机交配，则可先计算出F1的A和a的基因频率，分 别为2/3和1/3，依据遗传平衡定律可计算出F2中AA =4/9、Aa=4/9、aa=1/9,淘汰aa之后则Aa=1/2,由此 推知图中曲线Ⅱ是随机交配并逐代淘汰aa的曲线，曲线 Ⅲ是连续自交并淘汰aa的曲线，进而可知B正确；曲线 Ⅱ所示F2的A、a基因频率分别为3/4和1/4，则随机交 配后代F3中AA=9/16、Aa=6/16、aa=1/16,淘汰aa后， 则Aa的基因型频率为2/5，A正确；Aa分别连续自交 和随机交配且不淘汰隐性个体，F1Aa的基因型频率都 是1/2，若F1再随机交配，后代的基因型频率不会发生 改变，则图中曲线I是Aa随机交配的曲线。若F再连 续自交，Aa的基因型频率=(1/2)，F2中Aa=1/4,则 可推知图中曲线IV是连续自交的结果，曲线V中在F 代纯合体的比例是1一(1/2)”，则比上一代F-1增加的 数值是1一(1/2)m-[1一(1/2)"-1]=(1/2)”，C错误；在 没有任何千预的条件下，Aa分别连续自交（曲线N)和 随机交配（曲线I)都不改变基因频率，D正确。 素养微专题7 深研真题确定考向 1.B[体节缺失个体基因型为MmNn时，由于不含隐性 纯合基因，说明体节缺失是母体效应引起的，可能是由 于M、基因具有母体效应，则该个体母本相关基因型 为mm;也可能是N、n基因具有母体效应，则该个体母 本相关基因型为nn,故无法判断哪对等位基因为母体效 应基因，A不符合题意。体节缺失个体基因型为MmNN 时，由于不含隐性纯合基因，说明体节缺失是母体效应 引起的，由于该个体含有两个N基因，说明其母本一定 含有N基因，故一定是M、m基因具有母体效应，B符合 题意。体节缺失个体基因型为mmNN时，可能是mm 隐性纯合使其表现为体节缺失，即N、基因具有母体效 应；也可能是M、m基因具有母体效应，母本相关基因型 为mm导致其体节缺失，故无法判断哪对等位基因为母 体效应基因，C不符合题意。体节缺失个体基因型为 Mmnn时，可能为nn隐性纯合使其表现为体节缺失，则 M、m基因具有母体效应；也可能为N、n基因具有母体 效应，母本相关基因型为n导致其体节缺失，故无法判 断哪对等位基因为母体效应基因，D不符合题意。] 2.解析：(1)由图分析，HH个体有黑色凸形，所以F1的 黑色凸形是基因型为HH亲本的表型在F中的表 现，表明该亲本的黑色斑是显性性状。F,的基因型为 HH,若F,雌雄个体相互交配，F2基因型及比例为 HH:HH:HH=1:2:1,三种基因型对应的表 型各不相同，所以表型比例为1：2：1。 (2)为验证该推测，研究人员在翻译水平上分别阻止了P 和G位，点的基因表达，实验结果如表所示。结果表明， P位，点就是控制黑色素生成的H基因位，点，那么阻止P 位点基因表达后实验结果应该是没有黑色素生成，对应 3、4组。此外，还可以在转录水平上阻止基因表达，以分 析基因对表型的影响。 (3)两个大小相等的完整鞘翅P位，点基因表达产生的 mRNA总量，如图甲所示，说明P位，点基因的表达可以 促进鞘翅黑色素的生成，判断的理由是黑底红点P位，点 基因表达产生的RNA总量远远大于红底黑点；黑底红第四单元 遗传的基本规律与人类遗传病 第22讲一对相对性状的杂交实验 构建体系>素养建模 网络构建素养呈现 知识体系一定内容 核心素养一一定能力 孟德尔一对相对性状的杂交实验 生命从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律，形 观念 成结构与功能观 选材一现象一解释 ,验证一一结论 豌豆性状分离遗传因子假说测交实验分离定律 科学 解释一对相对性状的杂交实验，总结分离定律的 4 观察现象 分析问题设计实验分析结果 思维实质，形成归纳与演绎能力 提出问题 提出假说验证假说得出结论 科学验证基因的分离定律，分析杂交实验，进行实验设 假说一演绎法 探究计与实验结果分析 研析考点>层级突破 透析考点素养培育 考点1一对相对性状的杂交实验和遗传学相关概念 [必备知识·复盘] 3.一对相对性状杂交实验的“假说一演绎” 分析 教材夯实 实验过程 说明 P(亲本) 高茎×矮茎 ①P其有相对性状 ②F,全部表现为 F,(子一代) 1.豌豆作为遗传实验材料的优点 察现象 F(子二代)性状：高茎：矮茎 3F,出现 现象，分离此为 提出问题 比例 3:1 显性：隐性3：1 传粉：自花传粉、 受粉，自然状态下 ①F全为高茎，矮茎哪里去了呢？ 一般为纯种 ②F中矮茎又出现了，说明了什么？ ③为什么F,中的性状分离比都接近3：1？ 优点 性状：具有易于区分的 遗传图解 解释（假说） 操作：腕豆花大，便于进行人工传粉 高茎×矮茎 生物的性状是由 p 繁殖：子代多，便于进行统计分析 (DD) (dd) 决定的，体细胞可 的遗传因子成对存在 配子D d 配子中遗传因子成单 问题 T受精) 存在 2.孟德尔遗传实验的杂交操作 成数分裂产生配子时成 对的遗传因子 12D 1/2d 受精时唯雄配 母本除去未成熟花的全部 1/2D14DD高茎1/4Dd高茎 :目的是防止 合方式有4种 1/2d1/4Dd高茎1/4dd矮茎 花 花冠 应在 进行 F高茎Dd 矮茎dd 柱头 套袋 套上纸袋，防止 配子 演蜂 花药 隔离 干扰 测交后代Dd dd 演箪推 高茎 援茎 传粉 雌蕊成熟时，采集另一植 理.验 1 证敏说 ① 3② 株的花粉，撒在去雄花的 骏证实际结果：后代中高茎植株与矮茎植 A高茎的花B矮茎的花 雕蕊柱头上 株的比例接近 y种子 分析结 保证杂交得到的种子是 实际结果与预期结果一致假说正确，得出基 果 因的分离定律 人工授粉后所结 出结论 ·120· 第四单元遗传的基本规律与人类遗传病 教考衔接 [关键能力·提升] 1.病毒基因的遗传符合基因分离定律。 (2024·河北卷，5D)( ◆[提升点1]通过遗传学的基本概念考查 2.用豌豆做杂交实验需要高茎豌豆作父本，矮 信息提取能力 1.下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是 茎豌豆作母本。 3.“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分 A.隐性性状是生物体不能表现出来的性 离，则测交后代会出现高茎和矮茎两种性 状，而显性性状是杂合子表现出来的 状，且高茎和矮茎的数量比接近1：1”属于 性状 推理演绎内容。 B.孟德尔揭示的两条遗传基本规律的精髓 素养培优 是：生物体遗传的不是性状的本身，而是 控制性状的遗传因子 1.(必修2P,“图1一5”)为什么测交必须让F C.桃园中一株桃树的绝大多数花瓣呈粉 与隐性纯合子杂交？ 色，少数花瓣呈红色，这种现象叫作性状 分离 D.表型是生物体表现出来的性状，与之相 2.（必修2P。“文字与图示信息”)F,中出现 关的基因组成即是基因型，它们之间是 对应关系 3：1需满足哪些条件？ 2.下列关于等位基因、非等位基因的说法，正 确的是 () A.一对同源染色体上的两个A基因属于等 位基因 B.若A、a与B、b位于一对同源染色体上， 3.(情景探究)学习小组用甜玉米和非甜玉米 其自交后代性状可能有三种 间行种植，进行杂交实验。请尝试解答。 C.A、a与B、b属于非等位基因，遗传时遵 (1)此实验田中可能发生的交配方式有 循自由组合定律 D.非等位基因的自由组合一般发生在减数 哪些？ 分裂Ⅱ后期 ◆[提升点2]通过孟德尔一对相对性状杂 交实验，考查科学思维、科学探究能力 (2)进行杂交实验时要进行套袋处理，应该 3.下列有关孟德尔一对相对性状的豌豆杂交 在什么时间？如何套袋？ 实验的叙述，错误的是 () A.应用统计学方法对实验结果进行分析是 孟德尔成功的原因之一 (3)实验中未作套袋处理的玉米，非甜植株 B.杂交实验时应去除母本未成熟花的全部 雄蕊 上所结玉米只有非甜玉米，而甜玉米植株上 C.进行测交实验是假说一演绎法的演绎推 所结玉米既有非甜，又有甜玉米，能否判断 理过程 哪种性状为显性性状？ D.“体细胞中遗传因子成对存在，形成配子 时成对的遗传因子彼此分离”属于假说 的内容 121 高考总复习生物学 考点2分离定律的实质与验证 [必备知识·复盘] 教考衔接 教材夯实 1.一个色觉正常（其父色盲）女性的一个卵原 细胞在有丝分裂中期含两个色盲基因。 1.性状分离比的模拟实验 (2024·贵州卷，6A)( (1)实验原理 2.“性状分离比的模拟实验”中可用黄豆和绿 ①甲、乙两个小桶分别代表 豆代替不同颜色的彩球分别表示D和d ②甲、乙小桶内的彩球分别代表 配子。 (2024·北京卷，17A)() 3.基因分离定律中“分离”指的是非同源染色 ③用不同彩球的随机组合，模拟生物在生 体上的等位基因的分离。 () 殖过程中，雌、雄配子的 素养培优 (2)实验过程 1.(必修2P,“正文”)基因分离定律发生在减 甲 数分裂过程中的哪一阶段？ 2.（必修2P。“探究·实践”)F1产生的配子种 (抓取一次情况之一) 类及比例是怎样的？ ①在甲、乙两个小桶中放人 各 10个。 3.(情景探究)下面是性状分离比的模拟实验 ②摇动两个小桶，使小桶内的彩球 相关内容，请尝试解答： ③分别从两个桶内 抓取一个彩球， 甲 在一起，记下两个彩球的 ④将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 dd ⑤按步骤③和④重复做30次以上。 (抓取一次情况之一) (3)实验结果及结论 (1)每个小桶内的两种彩球数量必须相等的 ①彩球组合类型及数量比为DD：Dd：dd 原因是什么？ ≈ ②彩球组合代表的显隐性性状分离比为显 (2)实验中甲、乙两个小桶内的彩球数量都 性：隐性≈ 是20个，有同学认为这不符合自然界的实 2.基因的分离定律 际情况，请帮他分析一下原因。 基因在染色体上， 配子中只含同源染色体中的一条 等位基因位于同 因而配子中只含等位基因中的一个 源染色体上、 间期 铜胞学( (3)有两位同学各抓取4次，结果分别是DD: 基础 分开 Dd=1:1和DD:Dd:dd=2:1:1,这是 实质 随着同源染色体的分开而分离 否说明了实验设计有问题？请说明一个 离定律 同成数分裂1后期 发生 理由。 ①进行 的真核生物 适用 一②细胞核内 上的基因 ③一对等位基因控制的相对性状的遗传 ·122 第四单元遗传的基本规律与人类遗传病 B.每个箱子中两色的围棋子代表两种类型 [关键能力·提升] 的配子，数量可以不相等 ◆[提升点1]通过性状分离模拟实验考查 C.从每个箱子抓取围棋子并统计后，围棋 观察能力、思维判断能力 子不必放回 1.下列各项是“性状分离比的模拟实验”中的 D.多次抓取后，同色围棋子组合与不同色 操作，其中模拟等位基因分离的是( 围棋子组合出现的比例大致相等，即杂 A.每个容器中放入等量的2种颜色小球 合子与纯合子出现的频率相等 B.摇动容器，使容器内的小球充分混合 ◆[提升点2]通过分离定律的实质考查科 C.将从容器中随机抓取的小球记录 学思维能力和综合应用能力 D.将抓取的小球分别放回原来的容器中 3.下列关于孟德尔一对相对性状的遗传实验 2.某同学将两色的围棋子放到不透明的箱子 的叙述，正确的是 中，通过抓取围棋子模拟性状分离比的实 A.杂交实验中，需要对母本去除雄蕊，父本 验。下列叙述正确的是 () 去除雌蕊 B.孟德尔设计测交实验并预测结果是对假 说的演绎过程 C.F2中表型比例为3：1，反映了基因分离 甲 定律的实质 A.甲、乙两个箱子代表雌雄生殖器官，两个 D.F测交子代的表型及比例能反映出F 箱子内的围棋子的数量必须相等 产生配子的种类和数量 真题考法>素养演练 感悟高老素养提升 [真题研析]—一浸润素养 [真题品悟]一厚积素养 [例](2024·贵州高考)人类的双眼皮基因 [考向1]一对相对性状的杂交实验和遗传 学相关概念 对单眼皮基因是显性，位于常染色体上。一 1.(2024·贵州高考)李花是两性花，若花粉落 个色觉正常的单眼皮女性（甲），其父亲是色 到同一朵花的柱头上，萌发产生的花粉管在 盲；一个色觉正常的双眼皮男性（乙），其母 花柱中会停止生长，原因是花柱细胞产生一 亲是单眼皮。下列叙述错误的是() 种核酸酶降解花粉管中的rRNA所致。下 列叙述错误的是 A.甲的一个卵原细胞在有丝分裂中期含有 A.这一特性表明李花不能通过有性生殖繁 两个色盲基因 殖后代 B.乙的一个精原细胞在减数分裂I中期含 B.这一特性表明李花的遗传多样性高，有 四个单眼皮基因 利于进化 C.rRNA彻底水解的产物是碱基、核糖、磷酸 C.甲含有色盲基因并且一定是来源于她的 D.该核酸酶可阻碍花粉管中核糖体的形成 父亲 2.(2024·安徽高考)某种昆虫的颜色由常染 D.甲、乙婚配生出单眼皮色觉正常女儿的 色体上的一对等位基因控制，雌虫有黄色和 概率为14 白色两种表型，雄虫只有黄色，控制白色的 [关键信息点] 基因在雄虫中不表达，各类型个体的生存和 繁殖力相同。随机选取一只白色雌虫与一 ① 一个色觉正常的女性其父亲是色盲 只黄色雄虫交配，F,雌性全为白色，雄性全 为黄色。继续让F1自由交配，理论上F2雌 ② ,个双眼皮男性其母亲是单眼皮 性中白色个体的比例不可能是 A.12B.34 C.1516 D.1 123 高考总复习生物学 [考向？]分离定律的实质和应用 ①为筛选Hh植株，根据突变位点两侧序列 3.(2025·湖南卷)未成熟豌豆豆荚的绿色和 设计一对引物提取待测植株的DNA进行 黄色是一对相对性状，科研人员揭示了该相 PCR。若扩增产物电泳结果全为预测的 对性状的部分遗传机制。回答下列问题： (1)纯合绿色豆荚植株与纯合黄色豆荚植株 1125bp,则基因H可能未发生突变，或发生 杂交，F,只有一种表型。F,自交得到的F, 了碱基对的 ;若H的扩增产物能被 中，绿色和黄色豆荚植株数量分别为297株 酶切为699bp和426bp的片段，而h的酶 和105株，则显性性状为 切位点丧失，则图b(扩增产物酶切后电泳 (2)进一步分析发现：相对于绿色豆荚植株， 结果)中的 (填“I”“Ⅱ”或“Ⅲ”)对 黄色豆荚植株中基因H(编码叶绿素合成 酶)的上游缺失非编码序列G。为探究G和 应的是Hh植株。 下游H的关系，研究人员拟将某绿色豆荚 ②若图a的中绿色豆荚：黄色豆荚=1：1， 植株的基因H突变为h(突变位点如图a所 则F,中黄色豆荚植株的基因型为 示，h编码的蛋白无功能)，然后将获得的 [书写以图a中亲本黄色豆荚植株的基因型 Hh植株与黄色豆荚植株杂交，思路如图a: (△G+H)/(△G十H)为例，其中“△G”表 绿色豆荚 黄色豆荚 缺失G 示缺失G]。据此推测F,中黄色豆荚植株 缺失G 产生的遗传分子机制是 突变位点 ③若图a的F,中两种基因型植株的数量无 图a 差异，但豆荚全为绿色，则说明 IⅡⅢM(bp) -2000 -+1500 二-+1000 -500 C温馨提 图b 学习至此，请完成配套训练 课时冲关22 第23讲 分离定律重点题型突破 重点题型1基因型和表型的推断 (2)由子代推断亲代的基因型 基因填充法 隐性纯合突破法 (1)亲代基因型、表型正推 亲代表型 子代基因型、表型 子代隐性个体 逆推 写出亲代能确定的基因，不能 双亲中都至少含 确定的用“”表示（例如：显性 亲代基因型 双亲类型 子代表型及比例 有一个隐性基因 性状可表示为“A”) Bb×Bb◆都是杂合子 ◆显性：隐性=3：1 根据子代的基因型推断亲 根据亲本的表型 代未知的基因 推测剩余的基因 Bb x bb◆ 测交类型 ◆显性：隐性=1：1 [典例1] 人的耳垢有油性和干性两种类型， BBx BB.或BBX 至少一方为 Bb或BB×bb ◆只有显性性状 并且受一对遗传因子A、a控制。有人对某 显性纯合子 都为隐性 一社区670个独生子女的家庭进行了调查， bb x bb 纯合子 ◆只有隐性性状 结果如表所示。下列有关分析错误的是 124