第13讲 捕获光能的色素和结构&探究实践六 绿叶中色素的提取和分离-【创新教程】2027年高考生物总复习大一轮讲义

第二单元细胞的能量供应和利用 A.装置内有氧气或无氧气可作为实验的无 4.(2025·江西卷)体重水平与人体健康状况 关变量 密切相关，体重异常特别的超重和肥胖是导 B.有氧组和无氧组酵母菌细胞产生CO,的 致心脑血管疾病、糖尿病和部分癌症等慢性 场所均为细胞质基质 病的重要危险因素。国家卫生健康委员会 C.若葡萄糖充分反应，有氧组和无氧组均 等16部门启动了“体重管理年”活动。从机 可检测到酒精 体能量代谢的角度分析，下列叙述错误的是 D.若葡萄糖充分反应，有氧组和无氧组产 () A.有氧运动可加速新陈代谢，促进脂肪进 生的CO2比值大于3：1 入线粒体分解 [考向3]细胞呼吸在生产和生活中的应用 B.高脂饮食易破坏能量平衡，导致脂肪积 3.(2025·北京卷)2025年，国家持续推进“体 累而发生肥胖 重管理年”行动。为践行“健康饮食、科学运 C.低脂饮食可减少能量摄入，有氧运动可 动”，应持有的正确认识是 () 促进能量消耗 A.饮食中元素种类越多所含能量越高 D.有氧运动能够避免肌细胞进行无氧呼吸 B.饮食中用糖代替脂肪即可控制体重 产生大量乳酸 C.无氧运动比有氧运动更有利于控制体重 C温馨提 D.在生活中既要均衡饮食又要适量运动 学习至此，请完成配套训练 课时冲关12 第13讲 捕获光能的色素和结构 构建体系>素养建模 网络构建素养呈现 知识体系 定内容 核心素养一定能力 叶绿体中 种类和颜色 运用结构与功能观，分析叶绿体结构适于进行光 生命 的色素 观念 合作用的特点；通过分析恩格尔曼实验，归纳总结 捕获光能 吸收光谱 的色素和 叶绿体的结 叶绿体的功能 结构 构和功能 科学 通过“绿叶中色素的提取和分离”实验，培养学生 实验：绿叶 探究 的实验探究能力 2。。。。 中色素的 社会 通过分析叶绿体色素吸收光谱在农业生产中的应 提取和分离 责任 用，养成关心生产生活实际的责任意识 研析考点>层级突破 透析考点素养培育 考点 捕获光能的色素和结构 [必备知识·复盘] (2)叶绿体中色素的吸收光谱 教材夯实 ①吸收光谱实验 在色素溶液与阳光之间，放置一块三棱镜。 1.捕获光能的色素 阳光是由不同波长的光组合成的复合光， (1)叶绿体中色素的种类和颜色 在穿过三棱镜时，不同波长的光会分散开， 叶绿素a(色) (含量约占3/4 绿叶中的色素 叶绿素b(色) 形成 ,称为光谱。分别 让不同颜色的光照射 ,就可以得 (橙黄色) (含量约占1/4) (黄色) 到色素溶液的吸收光谱。 65· 高考总复习生物学 ②叶绿体中色素的吸收光谱分析 (1)Z表示什么色素？在自然光照下呈现什 100吸收光能0% 么颜色？有怎样的功能？ 0 美朝事小素我贸接强 叶绿素b(黄绿色 叶绿素蔬绿色主要吸收 400450500550600650700光被长(am (2)X、Y分别表示什么色素？主要分布的 2.叶绿体 具体部位在哪里？ 内膜 保证光合作用高效有序的进行 基粒：山一系列 堆 叠而成，扩大了膜面积。有 光反应 的场所 行光 (3)蓝细菌细胞中不含图中任意一种光合 利于 与相 关的酶的附着 色素吗？说明理由。 :分布着大量与_反应一赔瓦应 相关的酶 的场所 教考衔接 1.测定叶绿素的含量时可使用蓝紫光波段。 [关键能力·提升] (2024·贵州卷，3D)( 2.利用月季花瓣大量提取叶绿素。 ◆[提升点1]通过色素的种类和功能考查 (2024·北京卷，12B)( ) 信息提取能力 3.用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液，其吸 1.火龙果是长日照植物，冬季日照时间不足导 收光谱在蓝紫光区有吸收峰。 致其不能正常开花，在生产实践中需要夜间 补光，使火龙果提前开花，提早上市。某团 (2023·全国乙卷，2C)( 4.叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于 队研究了同一光照强度下，不同补光光源和 光合作用。 补光时间对火龙果成花的影响，结果如图。 ( 下列相关分析正确的是 ) 素养培优 6,平均花朵数（朵） 1.（必修1Pg“学科交叉”改编)通常，红外光 口红光+蓝光■红光☒蓝光 4 和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光 合作用吗？ 补光时间（小时/天） A.火龙果植株主要吸收红光和蓝光的光合 色素是类胡萝卜素 2.(必修1Pg“旁栏思考”)植物工厂里为什么 B.火龙果植株中能够吸收红光和蓝光的色 不用发绿光的光源？ 素存在于液泡中 C.据图可知，三种补光光源中最佳的是红 光+蓝光 3.（情景探究)如1o0↑收光能百分比% D.该研究的自变量是不同光源 图是绿色植物 2.研究发现，不同环10骏收光能百分比% 叶肉细胞中光 50 境条件下，叶绿素a ① 合色素吸收光 400450500550600650700波长/nm 和叶绿素b之间可 ③ 谱的示意图，回 0400450500550600650700波长1am 答以下问题。 以相互转化，这种 ·66· 第二单元细胞的能量供应和利用 转化称为“叶绿素循环”。在适当遮光条件 ◆[提升点？]通过叶绿体的结构考查获取 下，叶绿素a与叶绿素b的比值会降低，以 信息能力 适应环境。如图为绿叶中色素的吸收光谱， 3.叶绿体是植物进行光合作用的场所，下列关 其中②表示叶绿素b,③表示叶绿素a。下 于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是 列叙述错误的是 A.叶片在640~660nm波长光下释放氧气 A.叶绿体中的色素的合成都需要Mg2+和 主要是由叶绿素参与光合作用引起的 光照 B.利用纸层析法分离色素时，②对应的条 带离画线处最近 B.H2O在光下分解为NADPH和O,的过 C.由550nm波长的光转为670nm波长的 程发生在叶绿体基质中 光后，短时间内叶绿体中C,的量增加 C.CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上 D.弱光下②的相对含量增高有利于植物对 D.光合作用的产物 —淀粉是在叶绿体基 弱光的利用 质中合成的 探究实践六 绿叶中色素的提取和分离 [必备知识·复盘] 续表 教材夯实心 主要操作 操作要点 操作目的 1.实验原理 层析液不能触及 提取 绿叶中的色素能够溶解在 中 棉塞 而不溶于水，可用 提取色素 滤液细线，否则 层析 滤液细线 色素会溶解在层 各种色素在层析液中 不同， 的随 析液中，而不会 分离 在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各 沿滤纸条向上 种色素相互分离 层析液 2.实验步骤 扩散 (1)提取色素 3.实验结果分析 ①研磨： 色素种类 色素颜色色素含量溶解度 扩散速度 操作图解 添加物质 作用 胡萝卜素 橙黄色 最少 最大 最快 二氧化硅碳酸钙 无水乙醇 溶解色素 叶黄素 黄色 较少 较大 较快 无水 乙醇 二氧化硅 研磨充分 叶绿素a 蓝绿色 最多 较小 较慢 绿叶 碳酸钙 保护色素 d 叶绿素b 黄绿色 较多 最小 最慢 ②过滤：用 过滤→收集滤液。 易错警示 (2)分离色素 影响色素带颜色深浅的“四大”因素 主要操作 操作要点 操作目的 (1)未加SiO2,研磨不充分。 (2)未加CaCO3或加入过少，叶绿素分子 制备滤 保证色素在滤纸上 端剪去两角 被破坏。 纸条 扩散均匀、整齐 (3)菠菜叶放置时间长，滤液色素少。 用毛细管吸取色素 滤液细线要细、直、 (4)一次加入无水乙醇过多，色素浓度低。 滤液，沿铅笔线均匀 齐，使各色素扩散 问题探究 画滤液 画一条滤液细线 的起点相同 1.色素带的条数与色素种类的相关性说明了 细线 待滤液干后，再画 使滤液细线上有较 什么问题？ 1~2次 多的色素 67 高考总复习生物学 2.色素带的宽窄与色素含量的相关性说明了 C.该实验提取和分离色素的方法可用于测 什么问题？ 定绿叶中各种色素含量 D.用红色苋菜叶进行实验可得到5条色素 带，花青素位于叶绿素a、b之间 2下列有关叶绿体中色素提取与分离实验及 3.色素带扩散速度与溶解度的相关性说明了 创新改进的说法中，不合理的是 什么问题？ A.设计一个对照实验，一组在研磨前加 CaCO3,另一组不加，然后按规定步骤研 磨，观察现象，可探究CaCO3加与不加对 应用训练马 实验的影响 B.秋季使用黄色或红色叶片做实验材料可 1.(2023·江苏高考)下列关于“提取和分离叶 以证明叶片中不含叶绿素 绿体色素”实验叙述合理的是 C.把滤液细线画的宽一点做层析可以探究 A.用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是 滤液细线的宽度对实验的影响 为了防止类胡萝卜素被破坏 D.用不同量的绿叶作实验，实验不同浓度的 B.若连续多次重复画滤液细线可累积更多 滤液对实验结果的影响可探究实验中绿 叶的量是否需要准确称量及绿叶纯度对 的色素，但易出现色素带重叠 实验的影响 真题考法>素养演练 感悟高考素养提升 [真题研析]—浸润素养 2.(2025·贵州卷)牡丹绿色系品种“豆绿”开 花初期花瓣绿色逐渐加深，中后期逐渐褪绿 [例](2024·贵州高考)为探究不同光照强 转为淡粉色。叶绿素是影响该花呈色的主 度对叶色的影响，取紫鸭跖草在不同光照强 要色素，其合成与降解需多种酶参与。回答 度下，其他条件相同且适宜，分组栽培，一段 下列问题。 时间后获取各组光合色素提取液，用分光光 (1)开花初期花瓣绿色逐渐加深，影响这一 度法（一束单色光通过溶液时，溶液的吸光 过程的主要环境因素是 ,叶绿 度与吸光物质的浓度成正比)分别测定每组 各种光合色素含量。下列叙述错误的是 素分布在叶绿体的 上，开花初 期叶绿素使花呈现绿色的原因是 A.叶片研磨时加入碳酸钙可防止破坏色素 B.分离提取液中的光合色素可采用纸层 (2)为研究不同时期花瓣中叶绿素含量变 析法 化，需在不同时间取样，并将样品低温保存， C.光合色素相对含量不同可使叶色出现 低温保存的目的 差异 用于提取“豆绿”花瓣中叶 D.测定叶绿素的含量时可使用蓝紫光波段 绿素的试剂是 [关键信息点] (3)研究表明，PSNAC5蛋白通过调控叶绿 素代谢相关基因的表达影响叶绿素含量。 ① 探究不同光照强度对叶色的影响（叶 绿素形成受光照影响)》 下图所示为“豆绿”开花初期PSNAC5基因 沉默对花瓣中叶绿素含量的影响。据图推 ② 分光光度法测色素含量（吸光度与吸 测，PSNAC5基因沉默后叶绿素含量变化 光物质浓度有关) 的根本原因可能是 (答出2点) [真题品悟]—厚积素养 0.06 [考向]绿叶中色素的提取和分离 1.(2025:山东卷)“绿叶中色素的提取和分 0.04 离”实验操作中要注意“干燥”，下列说法错 误的是 ( 0.02 A.应使用干燥的定性滤纸 B.绿叶需烘干后再提取色素 对照组 PSNAC.5基因沉默 C.重复画线前需等待滤液细线干燥 D.无水乙醇可用加人适量无水碳酸钠的 e温馨提 95%乙醇替代 学习至此，请完成配套训练课时冲关13 68上隔行种植两种高矮不同（喜阳喜阴）的作物，主要目的 是提高光能利用率，使农作物增产，增加经济效益，C正 确；增施农家肥可以通过微生物的分解作用，将农家肥 分解产生无机盐，增大CO。浓度，提高作物的光合作用 速率，植物不能直接吸收有机物，D错误。] 探究实践五教材夯实 1.变浑浊灰绿色 2.(1)20240(3)①a.澄清的石灰水b.溴麝香草酚蓝 溶液②灰绿色 问题探究 1.瓶内在进行有氧呼吸，消耗的氧气和产生的CO2相等， 并没有CO2排到漠麝香草酚蓝溶液中 2.此实验为对比实验，对比实验不设对照组，而是通过有 氧和无氧条件下的两个实验组相互对照得出实验结论。 3.取适量的培养液，用斐林试剂检测培养液中是否含有还 原糖。 应用训练 1.A[探究无氧呼吸时d装置组装后应封口放置一段时 间，消耗完装置中原有的氧气后，再连通盛有澄清石灰 水的锥形瓶b,A错误；CO2可使澄清石灰水变混浊，也 可使澳麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄，因此可用溴麝 香草酚蓝溶液潜代b瓶判断酵母菌是否产生CO2,B正 确；需氧呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳，故若探究需 氧呼吸可选择的装置及连接顺序为c(除去空气中的二 氧化碳)→b(检测空气中的二氧化碳是否除净)→a·b (检测二氧化碳)，C正确；d装置中酵母菌进行无氧呼吸 可产生酒精，鉴定酒精时，从瓶中取少许培养液，加入 酸性重铬酸钾溶液，观察颜色变化来判断有无酒精产 生，D正确。 2.D[甲组中物质X为5mL蒸馏水，该装置中若只进行 有氧呼吸，则右侧液面高度不会发生变化，若只进行无 氧呼吸，则会引起右侧液面下降，而乙组中由于二氧化 碳被NaOH吸收，因而气压下降，若进行有氧呼吸会使 右侧液面上升，若进行无氧呼吸，则右侧液面不会发生 改变，结合两图中的液面变化可确定酵母菌呼吸类型， 实验中为校正误差需增设丙组：将甲组酵母菌换成死酵 母菌，其他条件同甲组，A正确；结合A项分析可知，若 甲组右侧液面下降，则说明此时酵母菌进行无氧呼吸， 同时乙组右侧液面上升，说明此时酵母菌进行了有氧呼 吸，综合分析可知酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼 吸，B正确；若甲组右侧液面下降，则说明此时酵母菌进 行无氧呼吸，同时乙组右侧液面不变，说明酵母菌进行 产酒精的无氧呼吸，C正确；若甲组右侧液面不变，说明 进行的是有氧呼吸，同时乙组右侧液面升高，说明酵母 菌进行有氧呼吸，综合分析可知，此时酵母菌只进行有 氧呼吸，因此，C瓶中加入酸性重铬酸钾后溶液不会出现 灰绿色，D错误。 真题考法·素养演练 真题研析 [例]ABD [由題图可知，p点乙醇脱氢酶活性开始下 降，子叶耗氧量急剧增加，说明此时无氧呼吸减弱，有氧 呼吸增强，该点为种皮被突破的时间点，A正确；Ⅱ阶段 种子内O2浓度降低限制了有氧呼吸，使得子叶耗氧速 率降低，但为了保证能量的供应，乙醇脱氢酶活性继续 升高，为加强无氧呼吸提供能量，B正确；Ⅲ阶段种皮已 经被突破，种子有氧呼吸增强，无氧呼吸合成乙醇的速 率逐渐降低，C错误；q处种子无氧呼吸与有氧呼吸氧化 的NADH相同，根据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式可 知，此时无氧呼吸比有氧呼吸分解的葡萄糖多，D正确。] 真题品悟 1.B「酶I在有氧呼吸的第二阶段发辉催化功能，故酶I 主要分布在线粒体基质中，催化的反应不需要消耗氧 气，需要消耗水和丙酮酸，A错误；有氧呼吸的第二阶段 是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和NADH,故低温抑制 酶I的活性，有氧呼吸的第二阶段减慢，进而影响二氧 化碳和NADH的生成速率，B正确；酶I参与的有氧呼 吸第二阶段生成ATP较少，有氧呼吸中生成ATP最多 的是第三阶段，C错误；酶I活性与甜菜根重呈正相关， 在生长期喷施酶I抑制剂会抑制有氧呼吸，生成ATP减 少，细胞生长发育活动受抑制，减少甜菜产量，D错误。] ·41 参考答案 2.C[本实验研究酵母菌的细胞呼吸方式，有氧气或无氧 气是实验的自变量，而不是无关变量，A错误；有氧组因 为氧气仅满足部分葡萄糖氧化分解，所以既进行有氧呼 吸（产生CO,的场所是线粒体基质），又进行无氧呼吸 (产生CO,的场所是细胞质基质)；无氧组只进行无氧呼 吸，产生CO2的场所是细胞质基质。所以有氧组产生 C○2的场所是线粒体基质和细胞质基质，无氧组是细胞 质基质，B错误；有氧组虽然进行有氧呼吸，但也进行无 氧呼吸（因为氧气不足），无氧呼吸会产生酒精；无氧组 进行无氧呼吸，也产生酒精。所以有氧组和无氧组均能 检测到酒精，C正确；有氧呼吸时，1分子葡萄糖产生6 分子C02;无氧呼吸时，1分子葡萄糖产生2分子C02。 由于有氧组同时进行有氧和无氧呼吸，所以有氧组产生 的CO2量比仅进行有氧呼吸时少，那么有氧组和无氧组 产生C02的比值会小于6：2=3：1，D错误。] 3.D[饮食中的能量主要取决于有机物（糖类、脂肪、蛋白 质)的含量，而非元素种类。例如，脂肪仅含C、H、O三 种元素，但单位质量供能最高。元素种类多与能量无 关，A错误；糖类和脂肪均可供能，但脂肪储能更高。若 用糖代替脂肪但总热量未减少，反而可能因糖分解快导 致饥饿感增强，且过量糖会转化为脂肪储存，B错误；无 氧运动（如短跑）主要消耗糖原，而有氧运动（如慢跑）能 持续分解脂肪供能，更利于减脂和控制体重，C错误；均 衡饮食保证营养全面，适量运动促进能量消耗，二者结 合是科学控制体重的关键，D正确。] 4.A[脂肪需先分解为甘油和脂肪酸，脂肪酸进入线粒体 氧化分解，而非直接以脂肪形式进入线粒体，A错误；高 脂饮食提供过量能量，若摄入>消耗，多余能量以脂肪 形式储存，导致肥胖，B正确；低脂饮食减少能量摄入，有 氧运动增加能量消耗，符合能量平衡原理，C正确；有氧 运动中氧气充足，肌细胞主要进行有氧呼吸，避免无氧 呼吸产生大量乳酸，D正确。] 第13讲捕获光能的色素和结构 研析考点·层级突破 考点必备知识复盘教材夯实 1.(1)叶绿素蓝绿黄绿类胡萝卜素 胡萝卜素 叶黄素(2)①不同颜色的光带色素溶液②蓝紫光 蓝紫光和红光 2.外膜囊状结构光合色素光反应基质暗 教考衔接 1.×2.×3./4.× 素养培优 1.不能。可见光的波长范围是390~760nm。不同波长的 光，颜色不同。波长小于390nm的光是紫外光；波长大于 760nm的光是红外光。一般情况下，光合作用所利用的 光都是可见光。 2.绿色光源发出绿色的光，这种波长的光线不能被光合色 素吸收，因此无法用于光合作用中制造有机物。 3.(1)Z表示叶绿素a。在自然光照下呈现蓝绿色。主要吸 收红光和蓝紫光。 (2)类胡萝卜素、叶绿素b。叶绿体的类囊体薄膜 (3)不是。蓝细菌细胞能进行光合作用，因为其细胞中 含有叶绿素和藻蓝素，即蓝细菌细胞中含有图中的Y 和Z。 关键能力提升 1.C[火龙果植株主要吸收红光和蓝光的光合色素是叶 绿素，A错误；火龙果植株中能够吸收红光和蓝光的色 素存在于叶绿体类囊体薄膜上，B错误；根据实验结果可 知，红光十蓝光平均花朵数多于红、蓝光单光源，因此三 种补光光源中效果最佳的是红光十蓝光，C正确；该实验 探究同一光照强度下，不同补光光源和补光时间对火龙 果成花的影响，可知自变量为补光光源的种类和补光的 时间，D错误。 2.C[只有叶绿素能吸收640~660nm波长光，此波长 下，释放氧气是叶绿素吸收、传递、转化光能引起的， A正确；叶绿素b的溶解度最低，扩散速度最慢，利用纸 层析法分离色素时，②叶绿素b对应的条带离画线处最 近，B正确；由550nm波长的光转为670nm波长的光 后，光照增强，色素吸收的光能增多，光反应增强，ATP 和NADPH增多，短时间内Cg的量减少，C错误；②叶 高考总复习生物学 绿素b弱光下含量增高，可能有利于植物对弱光的利 用，D正确。] 3.D[只有叶绿素的合成才需要Mg2+和光照，A错误；水 的光解是光反应过程，发生在叶绿体类囊体薄膜上，B错 误；CO2的固定发生在暗反应过程中，场所为叶绿体基 质，C错误；光合作用的产物—淀粉是在叶绿体基质中 合成的，D正确。] 探究实践六教材夯实 1.有机溶剂无水乙醇无水乙醇溶解度溶解度大层 析液 2.(1)②单层尼龙布 问题探究 1.四条色素带说明含有四种色素（即色素带数等于色素种 类数)。 2.色素带越宽说明此种色素含量越多。色素带最宽的是 叶绿素a,最窄的是胡萝卜素，叶绿素b的色素带比叶黄 素的稍宽。 3.扩散速度越快说明溶解度越高。 应用训练 1.B[用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是为了防止叶 绿素被破坏，A错误；画滤液细线时要间断画2~3次，即 等上一次干了以后再画下一次，若连续多次重复画滤液 细线虽可累积更多的色素，但会造成滤液细线过宽，易 出现色素带重叠，B正确；该实验中分离色素的方法是纸 层析法，可根据各种色素在滤纸条上呈现的色素带的宽 窄来比较判断各种色素的含量，但该实验不能具体测定 绿叶中各种色素含量，C错误；花青素存在于液泡中，溶 于水不易溶于有机溶剂，故若得到5条色素带，距离滤液 细线最近的色素带为花青素，应在叶绿素b的下方， D错误。] 2.B[探究CaCO3加与不加对实验的影响实验中，自变量 为是否加CaCO3,因此一组在研磨前加CaCO3,另一组 不加，然后按规定步骤研磨，观察实验现象，A正确；植 物细胞叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，而红色叶片 的颜色是因为液泡中的花青素，与叶绿体中的色素无 关，B错误；把滤液细线画的宽一点做层析，与正常宽度 做对比，可以探究滤液细线的宽度对实验的影响，C正 确：用不同量的绿叶作实验，实验不同浓度的滤液对实 验结果的影响可探究实验中绿叶的量是否需要准确称 量及绿叶纯度对实验的影响，D正确。] 真题考法·素养演练 真题研析 [例门D[提取光合色素时加入碳酸钙可以防止色素被 破坏，A正确；由于不同色素在层析液中溶解度不同，因 此在滤纸上的扩散速度不同，从而达到分离的效果，这 是纸层析法，B正确；不同光合色素颜色不同，因此光合 色素相对含量不同可使叶色出现差异，叶绿素多使叶片 呈现绿色，而秋季类胡萝卜素增多使叶片呈黄色，C正 确；叶绿素和类胡萝卜素都可以吸收蓝紫光，所以不能 用蓝紫光波段测定叶绿素含量，D错误。] 真题品悟 1.B[提取色素用的是新鲜的绿叶，若进行烘千处理会破 坏其中的色素，B错误。] 2.(1)温度和光照类囊体薄膜叶绿素主要吸收红光和 蓝紫光，几乎不吸收绿光，绿光被反射出来 (2)低温条件下，酶活性低，叶绿素不易被降解无水 乙醇 (3)PSNAC5基因沉默后促进了叶绿素合成相关基因的 表达，抑制了与叶绿素分解相关基因的表达 第14讲光合作用的原理及探究历程 研析考点·层级突破 考点1必备知识复盘教材夯实 1.(1)叶绿体 二氧化碳和水氧气(2)CO2十H2O 光能 叶绿体 (CH2O)+O2。 2.A-②-aB-①-cC-④-dD-③-b 教考衔接 1./2.×3.× ● 素养培优 1.水的光解实验是在没有CO2的情况下进行的，没有碳参 与反应，而糖的合成需要碳的参与。 2.(1)有氧呼吸第三阶段18O2与[H]结合生成了H2180,有 氧呼吸第二阶段利用H218O生成C18O2,C18O2再参与 光合作用的暗反应生成含3O的有机物 (2)不断缩短光照时间后杀死小球藻，同时提取产物并 分析，直到最终提取物中只有一种放射性代谢产物，该 物质即为CO2转化成的第一个产物 关键能力提升 1.D[小球藻进行光合作用的过程中，可以通过水的光解 产生氧气，线粒体进行有氧呼吸的过程也会消耗氧气，A 错误；卡尔文探究的是暗反应的过程，氧气对该实验没 有明显千扰，不需要设置无氧环境，B错误；若要确定第 一个生成的物质，应不断缩短光照时间，直到产物不再 发生改变，可确定该产物是第一个生成的物质，C错误； 暗反应的场所在叶绿体基质，以4CO2为原料生成的含 有1“C的物质主要存在于叶绿体基质中，D正确。] 2.(1)螺旋带状绿光 (2)希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的，悬 浮液中有H2O,没有合成糖的另一种必需原料 CO2,因此，该实验说明水的光解并非必须与糖类的合成 相关联；暗示着希尔反应是相对独立的反应阶段 (3)C8O2中的部分氧转移到H218O中 (4)①终止反应，溶解有机物②不同将第一次层析 重叠或距离较近的物质通过第二次层析彻底分离 ③甲组置于有光，乙组置于黑暗，一段时间后，用差速离 心法提取甲乙两组的叶绿体，脱色后制成匀浆 考点2必备知识复盘教材夯实 1.(1)①NADPH ②2C3 ③ADP+Pi④O2 ⑤(CH2O) (2)类囊体薄膜叶绿体基质光色素ATP NADPH (CH,O)+C ATP和NADPH有机物中稳定的化 学能 2.光能无机物氧化释放的能量硝化细菌CO, 和H2O 教考衔接 1.√/2./3.× 素养培优 1.NADPH可作为还原剂，又可为暗反应提供能量。 2.C3是指三碳化合物一3一磷酸甘油酸；C:是指五碳化 合物一 一核酮糖一1,5一二磷酸(RuBP)。 3.(1)C3Cs、NADPH、ATP (2)Cs、NADPH、ATPC3 (3)C5、NADPH、ATPC (4)CgC5、NADPH、ATP 关键能力提升 1.A[乙醇酸是在光合作用暗反应产生的，暗反应场所在 叶绿体基质中，所以产生乙醇酸的场所相当于叶绿体基 质，A正确；该反应体系中能进行光合作用整个过程，不 断消耗的物质有CO2和H2O,B错误；类囊体产生的 ATP参与C3的还原，产生的O2用于呼吸作用或释放到 周围环境中，C错误：该体系含有类囊体，而类囊体的薄 膜上含有光合作用色素，D错误。] 2.B[图中a~g分别代表光合色素、O2、ATP、ADP、 NADPH、NADP+、CO2,①~⑥分别代表水分的吸收、 ATP的合成、水的光解、CO2的固定、Cg的还原、有机物 有氧呼吸 的合成，A正确，B错误；18O2 H,0有氧呼吸 第三阶段 第二阶段 暗反应 C8O- (CH,18O),C正确；光合色素具有吸收、传 递和转化光能的作用，D正确。 3.(1)不同的色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在 滤纸上的扩散速度不同红光和蓝紫 (2)O,ATP (3)升高同位素标记 (4)水的光解D 8