第1讲 走近细胞-【创新教程】2027年高考生物总复习大一轮讲义

学习讲义 第一单元走近细胞和组成细胞的分子 第1讲走近细胞 研析考点·层级突破 考点1必备知识复盘教材夯实 1.(1)施莱登施旺(2)动植物细胞细胞和细胞产 物老细胞分裂(3)①一d②一a③一b④一c 5-e 2.(1)①独立分化②细胞代谢细胞增殖、分化基 因的传递和变化(2)①组织器官系统②群落 生态系统生物圈 教考衔接 1.× 2.×3.×4.× 素养培优 1.(1)动植物体的生命活动是靠细胞来完成的。 (2)光合作用与细胞呼吸。 2.分子、原子是系统，因为系统是指彼此间相互作用、相互 依赖的组分有规律地结合而形成的整体，但不是生命系 统，因为一个分子或一个原子不能完成一定的生命 活动。 3.(1)朊病毒的寄主应该包括动物、植物、原核生物（如细 菌)和病毒等。 (2)朊病毒的遗传物质可能是蛋白质。 关键能力提升 1.B[细胞学说认为一切动植物都是由细胞及其产物所 构成的，A错误，B正确；细胞的发现者不是魏尔肖，罗伯 特·胡克既是“细胞”的发现者，也是命名者，C错误：魏 尔肖完善了施莱登和施旺共同建立的细胞学说，D 错误。 2.C[细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了 生物界的统一性，A正确：由所学知识可知，细胞学说的 建立促进了解剖学、生理学等学科的融通和统一，B正 确：细胞学说的建立标志肴生物学研究进入细胞水平，C 错误；细胞分裂产生新细胞的结论不仅解释了个体发 育，也为后来达尔文生物进化论、自然选择学说的确立 奠定了基础，D正确。] 3.C[一个培养皿中的大肠杆菌菌落为同种生物不同个 体的集合，其属于种群层次，A错误；地球上最早出现的 生命形式是单细胞生物，且病毒不具有生命系统的结构 层次，B错误；并非所有生物都具有生命系统的各个结构 层次，如植物没有系统这一层次，C正确：生命系统最基 本的结构层次为细胞，D错误。] 4.C[病毒不属于生命系统的结构层次，A错误：病毒无 细胞结构，不进行细胞呼吸且没有细胞器，需利用宿主 细胞才能完成生命活动，其蛋白质在宿主细胞的核糖体 上合成，B、D错误，C正确。 考点2必备知识复盘教材夯实 1.(1)原核细胞真核细胞(2)图1代表的细胞没有以核 膜为界限的细胞核核糖体(3)拟核细胞壁核糖 体(4)叶绿体藻蓝素叶绿素 2.核膜肽聚糖纤维素和果胶核糖体有丝分裂 基因突变 教考衔接 1./2.×3.× 素养培优 1.前者属于蓝细菌，是原核生物：后者属于高等植物，是真 核生物。 2.“原核细胞”的“原”字指“原始”的含义：“真核细胞”中的 “真”字指“真正”的含义：从进化的视角看，真核生物是 由原核生物进化来的。 3.病毒没有细胞结构，没有独立的代谢能力，其生命活动 离不开活细胞。病毒的蛋白质是在宿主细胞内利用宿 主的原料和相应结构（如核糖体）合成的。 4.(1)不一定。如单细胞动物（如草履虫）、单细胞植物（如 绿藻)、单细胞真菌（如酵母菌）都是真核生物。 (2)含有光合色素和与光合作用有关的酶。 ·46 参考答案 参芳答案 (3)支原体无细胞壁」 (4)科学家首先以简单的单细胞生物为研究对象展开探 索，而支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。 关键能力提升 1.D[原核细胞和真核细胞的细胞膜的基本结构都是磷 脂双分子层构成基本支架，A不符合题意；细胞生物的 遗传物质都是DNA,B不符合题意；原核细胞和真核细 胞共有的细胞器是核糖体，都在核糖体上合成蛋白质， C不符合题意；原核细胞通过二分裂进行细胞增殖，有丝 分裂是真核细胞的增殖方式，D符合题意。] 2.D[酵母菌和绿藻是真核生物，乳酸菌和蓝细菌是原核 生物。乳酸菌具有拟核，没有核仁，A项错误；溶菌酶只 能破坏乳酸菌等细菌的细胞壁，不能破坏酵母菌等真菌 的细胞壁，B项错误：蓝细菌不能产生染色体变异，C项 错误。 3.ABC[支原体属于原核生物，原核生物没有有丝分裂， 也没有染色体，原核生物分裂的方式主要是二分裂， A错误；支原体属于原核生物，没有内质网，B错误；支原 体没有细胞壁，C错误；阿奇霉素滥用会筛选出抗药性的 支原体，因此阿奇霉素溢用是导致肺炎支原体普遍耐药 的重要原因，D正确。] 探究实践一教材夯实 1.细准焦螺旋目镜物镜反光镜 2.对光调焦低倍镜视野中央转换器细准焦 螺旋 问题探究 1.应该把视野亮度调暗些，可换成平面反光镜和小光圈。 2.前者可能是反光镜的调节角度不对：后者可能是切片厚 薄不均匀。 应用训练 1.A[视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片 也不动，则异物在目镜上，A正确：核糖体属于亚显微结 构，需要在电子显微镜下才能观察到，B错误：低倍镜下 物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节反光镜或 光圈使视野变亮，C错误；由低倍镜转换为高倍镜时，不 能升高镜筒，D错误。] 2.D「物镜镜头越长，放大倍数越大，故③比④的放大倍 数大，A项错误；把视野里的标本从图中的乙转为丙时， 把物像移到视野中央后，不改变目镜，不能提升镜筒，应 直接转动转换器，换上高倍物镜，B项错误；若使视野中 细胞数目最少，应使用放大倍数大的物镜，高倍物镜与 装片的距离更近，甲图中的组合应是②③⑤，C项错误； 丙为高倍镜下的视野，从图乙转为丙，应先移动标本，使 物像移到视野中央，然后转动转换器，换上高倍物镜，由 于高倍镜下视野较暗，应调节光圈，使视野明亮，然后转 动细准焦螺旋，使物像清晰，D项正确。 3.C[粗准焦螺旋可使显微镜的镜筒大幅度的上升，在高 倍镜下观察时，只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误：高 倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中被染色的脂肪颗 粒，B错误；在低倍镜下比高倍镜下更容易找到要观察的 目标，换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野 中央，C正确：细胞膜清晰的暗一亮一暗三层结构属于亚 显微结构，在电镜下才能观察到，D错误。 真题考法·素养演练 真题研析 [例]A[某研究小组将合成的必需基因导入去除DNA 的支原体中，构建出具有最小基因组且能够正常生长和 分裂的细胞，由于支原体属于原核生物，一定含有核糖 体一种细胞器，A正确。 真题品悟 1.C[细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着 物质和能量的交换，ABD错误，C正确。] 2.D[念珠蓝细菌没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素， 能够进行光合作用，A正确；中心体存在于动物细胞和 低等植物细胞中，念珠蓝细菌是原核生物，没有中心体， 5第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 ShengWu 第1讲 走近细胞 Xu 构建体系>素养建模 网络构建素养呈现 知识体系—定内容 核心素养—一定能力 细胞学说及 生命通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩 其建立过程 细胞是生命活 动的基本单位 科学家的研究 观念证统一的观点和结构与功能相适应的观点 细胞是基本的 科学通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属 生命系统 系统观 学研究 思维关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力 走近细胞 我们的研究 建立 科学通过“使用显微镜观察几种细胞”的实验，掌握 观察细胞 生命观念 细胞的多样性 与 探究使用高倍显微镜的操作技能 与统一性 原核细胞与 多样性 社会通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养 真核细胞 责任成学以致用、关注人体健康的态度 研析考点>层级突破 透析老点素养培育 考点1细胞是生命活动的基本单位 [必备知识·复盘] 2.细胞是基本的生命系统 教材夯实的 (1)生命活动离不开细胞的原因 ①单细胞生物能够 完成生命活 1.细胞学说及其建立过程 动，多细胞生物依赖各种 的细胞 (1)主要建立者：德国科学家 密切合作，共同完成一系列复杂的生命 和 0 活动。 (2)学说要点：细胞是一个有机体，一切 ②动植物以 为基础的各种生理活 都由 发育而来，并由 动，以 为基础的生长发育，以 所构成。细胞是一个相对独立的单 细胞内 为基础的遗传与 位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共 变异都说明生命活动离不开细胞。 同组成的整体生命起作用。新细胞是由 (2)生命系统的结构层次 产生的。 ①在多细胞生物体内，细胞→ (3)建立过程 →个体。 利学家 成就： ②在自然界，种群→ ①列文虎克 a.创建了细胞学说 ②施莱登和施旺 b.提出细胞通过分裂产生新细胞 ③魏尔肖 c观察到木栓组织由许多规则小室， 教考衔接 并命名为细胞 ④罗伯特·胡克 d.用自制的显微镜观察到了活细胞 1.细胞可与周围环境交换物质，但不能交换 ⑤维萨里和比夏 e.在器官、组织水平上研究生命 能量。 (2024·浙江卷，6A)() 高考总复习生物学 2.电子显微镜的发明促进细胞学说的提出。 [关键能力·提升] (2024·广东卷，4A)( 3,单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个 ◆[提升点1]通过细胞学说的内容和意义 考查信息提取能力 层次。 1.下列关于细胞学说的叙述，正确的是( 4.一棵白杨树的生命系统层次为细胞、组织、 A.细胞学说认为，原核生物和真核生物都 器官、系统、个体。 是由细胞组成的 B.细胞学说认为，一切动植物都是由细胞 素养培优当 及其产物所构成的 1.(必修1P,“思考·讨论”：从细胞的视角看 C细胞的发现者魏尔肖指出，所有细胞都 生命世界改编) 来源于先前存在的细胞 (1)①叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么 D.施莱登和施旺共同完善了魏尔肖所建立 的细胞学说 功能？ 2.下列关于细胞学说的意义，错误的是( ②冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行 A.揭示了动物和植物的统一性，阐明了生 的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种 物界的统一性 细胞完成的？ B.促进了解剖学、生理学等学科的融通和 统一 ③大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么 C.使得生物学的研究从系统、器官水平进 细胞？以上①②③综合说明了什么？ 入到了组织水平 D.揭示了个体发育，也为进化论的确立埋 (2)生物圈的碳氧平衡主要靠细胞的哪两种 下了伏笔 生理过程来完成？ ◆[提升点2]通过生命系统考查获取信息 能力和综合应用能力 3.下列关于生命系统的结构层次的叙述，正确 2.（必修1P,“相关信息”和P。“旁栏思考”改 的是 编)一个分子或一个原子是系统还是生命 A.一个培养皿中的大肠杆菌菌落属于群落 系统？说出各自的理由。 层次 B.地球上最早出现的生命形式病毒属于个 体层次 C.并非所有生物都具有生命系统的各个结 构层次 D.有活性的生物大分子是生命系统最基本 3.(情景探究)我国科学家许晓东团队发现 的结构层次 4.甲型H1N1流感病 种由杆状病毒所编码的某种因子LEF一10 血细胞凝集素 毒的H1和N1分 神经氨酸酶 为朊病毒（不含核酸而仅由蛋白质构成），此 别指的是病毒表面 RNA 类酯层 项研究将朊病毒存在的范围从细胞生物拓 的两大类蛋白 展至病毒界。 质 血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结 构如图所示。下列叙述正确的是 ( (1)由资料可知，朊病毒的寄主有哪些？ A.病毒属于生命系统的结构层次 B.甲型H1N1流感病毒仅含核糖体一种细 胞器 (2)请推测朊病毒的遗传物质是什么？ C.病毒表面的两类蛋白是在宿主细胞的核 糖体上合成的 D.甲型H1N1流感病毒只能进行无氧呼吸 第一单元走近细胞和组成细胞的分子 考点2细胞的多样性和统一性 [必备知识·复盘] 素养培优 教材夯实的 1.（必修1P,“与社会的联系”)发菜与我们经 1.真核细胞与原核细胞 常食用的“生菜”在生物类型上有什么区别？ ① ② ③ ② ⑦ ⑧ ④ 2.（必修1P“旁栏思考”)你如何解读“原核 ⊙ ⑤ 细胞”和“真核细胞”中的“原”字和“真”字？ ⑤ 据此推测原核生物和真核生物在进化上的 图1大肠杆菌和蓝细菌模式图 图2高等植物细胞 联系。 (1)图1属于 ,图2属于 (填 “原核细胞”或“真核细胞”)。 (2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要 3.(必修1P4“非选择题：T”)人工合成脊髓 的区别是 灰质炎（小儿麻痹症）病毒不属于生命系统 两类细胞共有的细胞器是 的结构层次，原因是什么？病毒通常是由核 (3)写出图1大肠杆菌细胞中下列结构的 酸和蛋白质组成的，其蛋白质是在哪里合 名称： 成的？ ① ;③ ;⑤ (4)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的⑥ ,但也能进行光合作用的原因是其 细胞中含有 和 及光合作 4.(情景探究)比较下列五个图，回答相关 用所需的酶。 问题。 2.真核细胞与原核细胞的区别 ①P细胞质 原核细胞：南轧动打瓜头的电除外真核细随 细胞质 无真正的细胞核◆腿本区别一有以为界限的真正 细胞壁细胞膜 细胞核 A B D 主要成分为 植物细胞壁主要成分为 细菌 蓝细菌 艾滋病变形虫支原体 细胞壁 ,真菌细胞 病毒 支原体无细胞生《 壁主要成分为儿丁质 有核糖体、线粒体、高 (1)单细胞生物都是原核生物吗？再举几个 仅有 、细胞器) 是最原始的 尔基体等多种细胞器 、无丝分裂、 例子。 分裂方式 ◆ 诚数分裂 是否遵循 不遵循 孟德尔遗传 核基因避循、质基因不 、规律 遵循 主要发生 (广义上包括基◆ (变异类型◆ 可发生基因突变、染色 因重组) 体变异及基因重组 拟核：大型环状 DNA存 细胞核：染色质（体） (2)原核细胞无叶绿体，但有的能进行光合 ◆ 质粒：小型环状 、在形式 细胞质：在线粒体、叶绿 体中裸露存在 作用的原因是？ +位于细胞将定区域，设有篆色体 教考衔接 (3)支原体与细菌和蓝细菌的细胞结构有什 1.衣藻和大肠杆菌都以DNA作为遗传物质。 么区别？ (2023·海南卷，1B)( 2.蓝细菌组成的细胞群体属于多细胞生物个体。 (4)支原体在人工合成生命的探索中有怎样 ( 的价值？ 3.因为原核细胞没有染色体，以原核细胞内 的DNA始终不能与蛋白质结合。( ) 。3 高考总复习生物学 [关键能力·提升] C.绿藻和蓝细菌都能产生基因突变和染色 体变异 ◆[提升点1]通过真核细胞和原核细胞考 D.绿藻和蓝细菌都含有与光合作用有关的 查观察能力、思维判断能力 酶和色素 1.丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。 3.(不定项)支原体肺炎是由支原体感染引起 以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表 述，不正确的是 的一种呼吸道传染病。临床上常用多西环 A.细胞膜的基本结构是脂双层 素作为阿奇霉素耐药株感染的治疗。下列 B.DNA是它们的遗传物质 相关叙述错误的是 () C.在核糖体上合成蛋白质 A.观察支原体染色体形态的最佳时期是有 D.通过有丝分裂进行细胞增殖 丝分裂中期 ◆[提升点2]通过细胞的多样性和统一性 B.位于肺炎支原体细胞膜上的转运蛋白在 考查科学思维能力和综合应用能力 粗面内质网上合成 2.下列关于酵母菌和乳酸菌、绿藻和蓝细菌这 C.多西环素治疗支原体感染的机理是抑制 两组生物的叙述，正确的是 ) A.酵母菌具有细胞核，而乳酸菌没有核膜 其细胞壁合成 但是具有核仁 D.阿奇霉素滥用是导致肺炎支原体普遍耐 B.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁 药的重要原因 探究实践一用显微镜观察多种多样的细胞 教材夯实 4.视野中细胞数目的相关计算 1.显微镜的结构 (1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度， 可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比 的规律进行计算（如图甲）。例如在显微镜 镜筒 清找 粗准焦螺旋 放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大 晰物 转换器 光学结构 倍数变成400倍时看到的细胞数目=m÷ 镜臂 牌臭 400/40=m/10(个)。 调视野亮 (2)若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根 度结构 据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反 比的规律进行计算（如图乙）。例如在显微 2.操作步骤 镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布 低倍镜 显H观察」 取镜一安放·→压片··低倍镜观察 的细胞，放大倍数为400倍时看到的细胞 微 找)H 下找物像 数目=m÷(400/40)2=m/100(个)。 的 移)将物像移至 用 高倍镜 图甲 转转动 放大倍数 换上高倍镜 观察 细胞成 100 一400倍 出 调 」调节光圈，使视野亮度适宜，调 ,使物像清晰 行排列 3.显微镜的成像特点及装片移动规律 16个 4个 (1)显微镜下所成的像是倒立的虚像，相当于 将观察物水平旋转180度，如实物为字母 图乙 放大倍数 “b”,则视野中观察到的为“q”。 细胞均 100+400倍 (2)装片与物像移动方向相反。若物像在偏左 匀分布 上方，则装片应向左上方移动，才能使其位 64个 4个 于视野中央。