Unit 7 Lesson 23 Famous Places in Beijing（教学设计）英语北京版五年级下册（新教材）

Unit 7 Lesson 23 Famous Places in Beijing教学设计 单元 Unit 7 Welcome to Beijing 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “北京著名景点描述与谈论” 核心主题，贴合五年级下册学生的认知发展和生活体验，是地域文化与英语语言学习结合的重要课时。核心内容包含三方面： 1. 词汇学习：掌握 square、modern 等基础词汇，the Summer Palace 等专有词汇，well-kept、colourful 等形容词，能听、说、读、认并理解含义与搭配； 2. 句型运用：熟练掌握并运用 “one of the + 最高级 + 可数名词复数”“What is...famous for? It’s famous for...” 等核心句型，学会用英语描述景点特征、询问并回答景点闻名的原因； 3. 能力培养：通过听力选择、情景对话、绘本制作、景点介绍等活动，训练学生的听力理解、口语表达和语言综合运用能力，建立 “景点名称 - 特征 - 闻名原因” 的描述逻辑，同时渗透北京地域文化认知，提升跨文化交流意识。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 【学习理解】在情境中听、说、读、认 square、the Summer Palace、well-kept 等核心词汇和专有名词，能理解课文对话内容，准确跟读对话，掌握形容词最高级、“be famous for” 等核心用法的含义； 2. 【应用实践】能灵活运用核心句型描述北京著名景点的特征，准确询问并回答景点闻名的原因，正确使用 “one of the + 最高级”“will + 动词原形” 等结构，能准确完成课堂单选、填空、句型转换等练习，句型运用准确率达 85% 以上； 3. 【迁移创新】能开展北京景点的情景对话和介绍活动，模仿课文制作北京景点绘本，将课堂句型迁移到对其他北京景点的描述中，提升语言综合运用能力，增强对北京地域文化的了解。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】square, the Summer Palace, well-kept, colourful, international, airport, modern, computer 【核心句型】1. Tian’anmen Square is one of the largest city squares in the world. 2. The Summer Palace is the largest well-kept garden in China. 3. What is the Great Wall famous for? It’s famous for its long history and colourful culture. 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练听、说、读、认核心词汇和北京景点专有名词，掌握 well-kept、colourful 等形容词的用法； 2. 句型运用：准确、连贯运用描述景点特征和询问景点闻名原因的核心句型，熟练使用 “one of the + 最高级 + 可数名词复数” 结构； 3. 固定搭配：掌握 “be famous for”“check out”“on the computer” 等固定搭配的正确用法。 【难点】 1. 句型运用：正确使用 “one of the + 最高级 + 可数名词复数” 结构，避免出现名词单复数、形容词形式的误用； 2. 情景表达：在口语交流中自然衔接景点名称、特征和闻名原因，做到描述完整、逻辑清晰； 3. 知识迁移：将课堂所学的句型和词汇灵活运用到对其他北京景点的描述中，实现从课本景点到拓展景点的表达过渡。 学情分析 五年级下册学生已具备一定的英语听说读写基础，积累了部分形容词、名词和基础句型，对北京的著名景点有一定的生活认知，喜欢情景互动、手工制作和成果展示等课堂形式。学生能通过模仿掌握简单的景点描述句子，但在 “one of the + 最高级” 结构的使用、专有名词的准确表达、用英语连贯描述景点方面需要强化，适合在情境化、任务型的课堂活动中逐步掌握语言知识和应用能力。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（北京景点图片 / 视频、课文对话音频、练习素材）； 实物道具：景点词汇卡片、专有名词卡片、句型提示卡、绘本制作材料（画纸、彩笔）； 学习单：课堂练习打印稿、北京景点信息记录卡。 教学方法 1. 情景教学法：创设 “北京景点介绍会”“制作北京景点绘本”“导游介绍北京” 等生活化情景，结合北京景点图片和视频，让学生在沉浸式体验中感知和运用语言； 2. 游戏教学法：设计景点词汇猜猜乐、最高级句型接龙等趣味游戏，激发学生学习兴趣，强化词汇和句型记忆； 3. 任务驱动法：以 “课文理解”“句型操练”“景点对话”“绘本制作” 为核心任务，推动学生主动整合词汇、句型和语法知识，提升语言应用能力； 4. 合作学习法：设计小组对话、合作制作绘本等活动，培养学生的合作交流意识，提升学生的口语表达和综合运用能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放北京著名景点混剪视频，提问 “What places can you see in the video?”，引出 Tian’anmen Square、the Great Wall 等景点，激发学生学习兴趣； 2. 词汇新授：借助景点图片、音标、例句讲解 square、modern、well-kept 等核心词汇和 the Summer Palace、Beijing Daxing International Airport 等专有名词，结合搭配 “a modern building”“well-kept garden” 帮助学生理解，完成 “词汇 - 景点图片” 配对任务； 3. 句型感知：展示 Yangyang 和 Sara 讨论制作绘本的情景图，播放课文音频，提问 “What are they going to make?”“What places do they choose?”，引出核心句型 “Tian’anmen Square is one of the largest city squares in the world.”，教师领读并讲解句型基本含义。 - 观察学生视频互动和词汇配对的积极性，评估课堂热身效果； - 抽查学生核心词汇和专有名词认读、核心句型跟读的流畅度，对认读不熟练、句型混淆的学生进行针对性示范纠正。 【设计意图】通过北京景点视频和趣味配对，契合学生的生活认知，快速激活课堂氛围；借助情景图和音频感知，自然引出核心词汇和句型，帮助学生建立 “词汇 - 句型 - 景点描述场景” 的关联，为后续学习奠定基础。 2. 新知讲授与句型操练（学习理解 + 应用实践） 1. 对话学习：再次播放课文音频，逐句讲解对话内容，梳理 Yangyang 和 Sara 制作北京景点绘本的讨论过程，重点讲解 “one of the + 最高级 + 可数名词复数”“be famous for” 的用法，以及一般将来时 “will + 动词原形” 的表达； 2. 语法拓展：讲解形容词最高级的变化规则（large-largest），补充 “little/a little” 的用法区别，讲解 “How about...?”“Do you have any ideas?” 等日常交际句型的用法； 3. 听力操练：开展 “Listen, choose and say” 活动，让学生根据听力内容选择对应的景点，训练学生的听力理解和信息匹配能力； 4. 句型模仿：引导学生模仿核心句型进行替换练习，如 “____ is one of the ______ ______ in China.”“What is ____ famous for? It’s famous for ____.”。 - 检查学生听力选择的准确率和对话跟读的完整性，评估词汇和句型掌握情况； - 观察学生句型替换练习的完成度，针对最高级误用、固定搭配错误等问题及时讲解纠正。 【设计意图】从对话学习到语法拓展再到听力和句型操练，层层递进符合五年级学生的语言学习规律；借助音频、听力任务等形式，强化词汇和句型记忆，同时训练学生的听力理解能力，梳理景点描述的逻辑框架，提升学习积极性。 3. 对话练习与课堂巩固（应用实践） 1. 示范对话：教师与学生进行多组北京景点问答示范，融入核心句型，如 “What is the Summer Palace famous for? It’s famous for being the largest well-kept garden in China.”，引导学生掌握 “景点名称 - 特征 - 闻名原因” 的对话流程； 2. 小组互动：两人一组手持北京景点信息记录卡，互相进行景点问答对话，教师巡视指导，及时纠正学生的句型表达、词汇使用和语法错误； 3. 课堂练习：学生独立完成课件指定的课堂练习（单选、填空、句型转换等），教师巡视收集易错点，随后集中讲解并核对答案。 - 观察小组对话中句型运用、景点描述的准确性和流畅度，评估学生口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析最高级结构错误、be famous for 搭配错误、介词误用等易错类型。 【设计意图】通过教师示范降低学生对话表达难度，小组互动为学生提供充分的口语练习机会；课堂练习针对性巩固所学知识，帮助学生及时发现并纠正错误，强化词汇、句型和语法的综合运用能力。 4. 总结拓展与迁移创新（迁移创新） 1. 课堂总结：师生共同梳理本节课的核心词汇、句型和语法要点，通过问答形式回顾 “one of the + 最高级”“be famous for” 的用法和北京景点的核心表达； 2. 绘本制作：以 4 人小组为单位，结合绘本制作材料，合作制作北京景点绘本，要求用核心句型标注景点特征和闻名原因，教师进行个别指导； 3. 成果展示：各小组展示制作的绘本，派代表用英语介绍绘本中的景点，教师进行点评和鼓励； 4. 文化拓展：简单介绍北海公园、香山公园等其他北京著名景点，引导学生尝试用核心句型进行简单描述。 - 评估小组绘本制作的完整性、句型运用的准确性，检查学生对核心知识的综合运用效果； - 通过学生的绘本展示和景点介绍，了解学生的语言表达能力和知识迁移能力，评估文化渗透的效果。 【设计意图】师生共同总结帮助学生梳理知识体系，形成完整认知；绘本制作和成果展示活动提升学生的语言综合运用能力、动手能力和合作意识；文化拓展环节让学生了解更多北京景点，实现知识迁移，同时增强学生对北京地域文化的认知。 课堂练习 一、单项选择 （　　）1. — Do you have ______ ideas about making the picture book? — Yes, I want to make one about Beijing’s famous places. A. some B. any C. a D. an （　　）2. I ______ make a picture book about the Great Wall this weekend. A. will B. am C. is D. are （　　）3. Tian’anmen Square is one of the ______ city squares in the world. A. large B. larger C. largest D. more large （　　）4. The Great Wall is famous ______ its long history and colourful culture. A. to B. for C. with D. about （　　）5. — How about ______ Beijing Daxing International Airport in our picture book? — Sounds great! A. add B. adds C. adding D. to add 二、根据句意及首字母提示填空 1. We need to make a p______ book about Beijing for Ms Wang. 2. The Summer Palace is the largest well-kept g______ in China. 3. I know l______ about Beijing Daxing International Airport, so I need to check it out. 4. Let’s c______ the information about the famous places on the computer. 5. Beijing Daxing International Airport is a modern b______. 三、将下列短语与对应的中文意思匹配，把序号填在括号内 make a picture book（ ） famous places（ ） check it out（ ） long history（ ） modern building（ ） A. 著名景点 B. 制作绘本 C. 查阅；了解一下 D. 悠久历史 E. 现代化建筑 四、句型转换 1. I will make a picture book about Beijing’s famous places.（改为一般疑问句） ______ you ______ a picture book about Beijing’s famous places? 2. The Great Wall is famous for its long history and colourful culture.（对划线部分提问） ______ is the Great Wall famous ______? 3. Tian’anmen Square is one of the largest city squares in the world.（改为同义句） Tian’anmen Square is one of the large city squares in the world, and it’s very . 4. I know little about it.（改为肯定句，意思不变） I know ______ ______ about it. 5. Let’s make our picture book now!（改为同义句） ______ making our picture book now? 课后作业 1. 基础：模仿课文录音，跟读课文的内容，重点关注北京一些景点介绍。 2. 提高：与同学一起分角色朗读课文，并描述北京的景点，并询问 “What is... famous for ?” 并回答著名在哪里，并把同学们的说法记录下来。 3. 拓展：根据核心词汇和句型，描写自己了解的北京的景点，并告诉爸爸妈妈。 板书设计 教学反思 本节课通过北京景点视频、趣味游戏、情景对话、绘本制作等多种形式，将语言学习与北京地域文化相融合，落实了北京景点相关词汇、句型和语法的教学目标，多数学生能熟练认读词汇、完成课堂练习，并能运用核心句型进行简单的北京景点描述和问答，同时对北京的著名景点有了更深入的了解。但教学过程中发现，部分学生仍存在 “one of the + 最高级” 结构使用错误、北京景点专有名词拼写和发音不熟练、描述景点时语句不连贯、little/a little 用法混淆的问题，还有部分学生在绘本制作中句型运用较为单一，缺乏拓展表达。 后续教学中，将针对以上问题改进：制作最高级结构口诀卡、专有名词发音和拼写卡、little/a little 用法对比卡，强化知识记忆；设计更多开放式的景点描述任务，提供句型拓展提示，鼓励学生丰富表达内容；增加课后的口语操练活动，让学生用英语介绍自己去过的北京景点。同时，将收集更多北京景点的英文介绍素材，丰富学生的语言输入，让英语学习更好地与地域文化学习相结合。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $