第二单元 单元高效整合&大题专攻2 概括、归纳类-【创新教程】2027年高考历史总复习大一轮讲义

高考总复习·历史 A.科举取士扩大了选官的范围 A.税收确定原则 B.多劳多得原则 B.士族仍然把持着选官权力 C量出制入原则 D.效率优先原则 C.荐举仍然是选官的重要途径 D.士人主动向官员自荐求仕 4.唐朝初年，孙思邈著《千金方》等书，总结唐 2.公元723年，唐玄宗将中书省与门下省的职 以前的医药学成果，兼及养生方法，对道教 权合而为一，称之为“中书门下”，成为中央 医药学作出很大贡献；成玄英为老庄作注 的最高权力机构，中书令是大权独揽的宰 疏，结合老庄，吸收佛教学说，将《老子》中的 相。门下省完全失去了原本的审核封驳之 权。这一变化 ) “玄之又玄”解释为“重玄”。上述现象，一定 A.扩大了宰相参政议政的职权 程度上折射了唐朝初年 () B.进一步减少了中央决策失误 A.思想文化兼收并蓄 C.实现君主对朝政的全面控制 B.儒、佛、道“三教合归儒” D.提高了中枢机构的行政效率 C.中外文明交流繁盛 3.两税法规定：根据每年政府需要支出的多少来 制定税赋的轻重，然后再根据所辖各个州县的 D.中医独特理论体系的完善 人口多少，田亩面积大小以及贫富的差异，合 C温馨提弱 理地分配各自所应征纳的税额。上述规定体 学习至此，请完成配套训练 课时冲关4 现了 单元高效整合 [构建·知识体系] 三国与西晋：三国鼎立；西晋的建立与灭亡；少数民族内迁 三国两晋南北 朝的政权更迭 东晋与南朝：东晋与南朝的建立；江南经济的发展 民族 与民族交融 交融 十六国与北朝：十六国与北朝的政权更迭；北魏孝文帝改革 三国 两晋 隋朝兴亡：隋朝的建立与统一；隋朝的建设；隋朝的灭亡 南北 朝的 从隋唐盛世 唐朝的鼎盛局面：唐朝的建立；出现盛世局面；统一多民族国家 盛世 民族 到五代十国 的巩固和发展；疆域广阔 演变 交融 与隋 安史之乱；黄巢起义；唐朝的灭亡；五代十国 唐统 一多 选官制度：九品中正制→科举制 民族 隋唐制度的 制度 封建 中枢政务机构：三公九卿制→三省六部制 变化与创新 创新 国家 的发 赋税制度：魏晋时，开始实行租调制；唐朝时，租庸调制→两税法 展 儒学、道教与佛教的发展：“三教合归儒”→三教并行→复兴儒学 文学艺术：魏晋南北朝的文学艺术成就突出，唐朝达到高峰 三国至隋唐 文化 的文化 科技：诸多领域成就突出，唐朝尤盛 政策 中外文化交流：佛教的传播以及其他方面的文化交流都很活跃 ·32· 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 串联·单元主线 ◆[主线一]三国两晋南北朝时期我国历史 3.宰相职位的设置由实位转向虚位。由“实 发展的三大趋势 位”到“虚位”的转变反映的是宰相权限及权 三国两晋南北朝近四百年中，战乱频繁，国 威的下降，宰相不再是专职，是对相权限制 家分裂，但历史在动荡中前进。 压缩的表现。 1.民族交融的趋势：蜀国诸葛亮发展同南方少 4.宰相权力不断分化。宰相既实行分权，即在 数民族的友好关系，吴国当地居民同汉族开 同一机构中，往往设置几个宰相职位，又注 发江南，东汉以来少数民族内迁，以及十六 重事权的相对集中，以弥补分权效率低下的 国混战都促进了民族交融，为隋朝统一提供 弊端。 了条件。 [对点演练] 2.经济重心逐渐向南转移的趋势：三国两晋南 2.贞观三年(629年)，唐太宗把中书、门下合 北朝时期，北方战乱频繁，社会生产屡遭破 而为一，设立宰相共同议事机构一政事堂。 坏，而江南地区相对稳定。从西晋末年起， 通常是中书令取旨后，执行主席（轮流担任） 直到南北朝，北方大批农民为躲避战祸，纷 于政事堂主持讨论，讨论结束后整理成诏敕 纷南迁，为南方的农业生产增加了大量劳动 文书。按照唐制，凡未加盖“中书门下之印 力，并带去了先进的生产技术。他们同南方 的命令，不能为下属机关所承认。这说明唐 人民一起，兴修水利，开垦出大片良田。水 朝政事堂制度 稻栽培技术有所提高，小麦开始推广，牛耕 A.实现了对专制皇权的有效制衡 得到普及。江南经济的较大发展，开始改变 B.有效缓和了中枢机构间的矛盾 我国农业经济以北方黄河流域为重心的经 C.体现出执行与决策合并的趋势 济格局，为南北经济差距的缩小和全国的统 D.利于保障权力机制的良性运转 一创造了条件。 ◆[主线三]唐代文化的三个基本特点 3.由分裂走向统一的历史趋势：这其中有局部 1.文化体系庞大完整，发展程度高。唐文化体系 统一的三国鼎立、西晋的短期统一和前秦、 中，基本覆盖了当时世界上社会科学和自然科 北魏、北周对北方的三次统一。 学的多数组成部分，发达程度居于当时世界的 [对点演练] 领先地位。 1.(2025·云南卷)编定于战国时期的《尚书· 2.唐代文化极具开放性，表现在两个方面：一 禹贡》根据土地的肥瘠状况，评扬州的土地 是唐文化的内在特质，有保持自己特性的信 为“下下”。到南朝时，其地则被称誉为“三 心和吸收消化他类文化内容的能力；二是唐 吴奥壤，旧称饶沃；虽凶荒之余，尤为殷盛” 政府对待文化的开明态度，唐朝政府还设专 以上变化说明该地区 ) 门机构掌管对外文化交流事务。 A.气候适合农业发展 3.唐文化有着明显的向民众靠近、重现实世 B.生产能力得到提升 界、不僵守古制的特征。 C.稻麦复种得到推广 [对点演练] D.经济发展超过北方 3.唐义净翻译尊者胜友集的《根本萨婆多部律 ◆[主线二] 汉唐以来中枢权力体系演变的 摄》（卷八）中，提到有五种“盐药”，第五种为 特点 “三没达攞(u6)”,并解释说它是“煮海为 1.皇帝通过削弱相权来加强皇权。宰相制度沿着 之”。义净翻译的经文中还涉及制造沙糖团 相权的逐步削弱、君权的逐渐强化这根主线发 的技术。这可以用来说明历史上佛教( 展演变。 A.助推了科技的传播 2.内朝官向外朝官转化。内朝在牵制、架空外 B.重在研究营养膳食 朝的同时，久而久之逐步发展为制度化、合 C.对信众的影响广泛 法化的外朝中央机构。 D.教理逐渐走向实用 攻克·解题技法 [大题专攻2]概括、归纳类 题型特征 应对策略 [第一种]是明确地通过“概括” (1)抓点：①划分层次（逐句找材料信息；标序号，圈画关键词句；重视标点符 “归纳”“概述”等专业词汇引导的 号、注意句与句之间的意思转折)；②概括层意；③合并同类项；④联系所 设问。 学进行补充。 [第二种]是虽然没有明显的提示 (2)角度：①按时序阶段变化分角度；②按政治、经济、文化等方面分角度； ③按历史概念要素分角度。 词，但实际上考查的也是概括能 力。如“指出”“简析”“说明”等 (3)表达：①不要具体描述，要抽象概括；②不要定量表达，要定性表达；③不 要用大白话，要用学科语言；④不要长篇长句，要简洁凝练 ·33· 高考总复习·历史 典例诠释 ◆[规范答题] [例](2025·甘肃卷)阅读材料，回答问题。 材料一北魏为解决“地有余利，民无余财” 的问题，推行均田制，一方面肯定耕者对现 有耕地的使用权，另一方面让无地农民有权 耕垦荒田。均田制的推行，使无主荒地与无 地农民相结合，北魏的自耕农大为增多，有 利于农业生产的恢复发展。 一摘编自《魏晋南北朝隋唐史三论》 材料二西魏北周时，宇文泰置府兵，募百 姓充之，使地主武装逐步中央化。隋唐兵 创新演练 制，多袭北周旧制。府兵之制，无事耕于野， 阅读材料，完成下列要求。 有事则命将以出，事解则兵散于府，将归于 朝。隋唐府兵，虽未为最理想之制度，而国 材料故官有世胄，谱有世官，贾氏、王氏谱 家统一与民族复兴，与府兵制度之施行 学出焉。由是有谱局，令史职皆具。过江则 有关。 为侨姓，王、谢、袁、萧为大；东南则为吴姓， 摘编自《府兵制度考释》等 朱、张、顾、陆为大；山东则为郡姓，王、崔、 材料三隋炀帝始建进士科。唐制，取士之 卢、李、郑为大。关中亦号郡姓，韦、裴、柳 科，多因隋旧，大要有三：学馆生徒，州县乡 贡，皆升于有司而进退之；科目有明经、进士 薛、杨、杜首之；代北则为虏姓，元、长孙、宇 等岁举之常选；天子自诏者曰制举，所以待 文、于、陆、源、窦首之。虏姓者，魏孝文帝迁 非常之才焉。进士为时所尚久矣，是故俊才 洛，有八氏十姓，三十六族九十二姓。八氏 实在其中。缙绅虽位极人臣，而不由进士 十姓出于帝宗属，或诸国从魏者；三十六族 者，终不为美。 九十二姓，世为部落大人，并号河南洛阳人。 摘编自《新唐书》等 (1)根据材料，概括北朝至唐初制度建设的 郡姓者，以中国士人差第阀阅为之制，凡三 主要创新点。 世有三公者曰膏粱，有令、仆者日华腴，尚 (2)根据材料并结合所学，阐释制度沿革与 书、领、护而上者为甲姓，九卿若方伯者为乙 隋唐国家治理的关系。 姓，散骑常侍、太中大夫者为丙姓，吏部正员 ◆[关键能力] 郎为丁姓。凡得入者，谓之四姓。又诏代人 隐含 北朝至唐初制度建设 诸胄，初无族姓，其穆、陆、奚、于，下吏部勿 信息 充猥官，得视四姓。北齐因仍，举秀才、州主 中心 均田制、府兵制、科举制 簿、郡功曹，非四姓不在选。 概念 摘编自《新唐书》卷一九九 有效 概括北朝至唐初制度建设的主要创新点、 (1)根据材料，概括魏晋南北朝时期士族文 信息 根据材料并结合所学、阐释制度沿革与隋 唐国家治理的关系 化兴盛的主要表现。 (2)结合所学知识，指出隋唐时期为打破材 (1)材料一中“均田制的推行，使无主荒地 与无地农民相结合”→均田制创新了土地 料中士族特权所采取的一项措施，并说明 分配方式；材料二中“府兵之制，无事耕于 理由。 野，有事则命将以出，事解则兵散于府，将 归于朝”→府兵制实现了兵农合一；材料三 中“学馆生徒，州县乡贡，皆升于有司而进 退之”→科举制打破了选宫垄断。 (2)材料一中“均田制的推行，使无主荒地 信息 与无地农民相结合，北魏的自耕农大为增 整理多，有利于农业生产的恢复发展”→均田制 有利于保障农业发展与财政收入；材料二 中“国家统一与民族复兴，与府兵制度之施 行有关”并结合所学→府兵制有利于强化 军事集权，巩固中央权威；据材料三“天子 自诏者曰制举，所以待非常之才焉”→科举 制有利于革新官僚体系，优化人才流动；结 合所学总结→制度的系统性整合提升了国 家治理效能 ·34·高考总复习·历史 聚焦·真题考法 真题品悟 1.C [据材料“政事堂迁至中书省”和“未获‘同中书门下 三品’称号无法参议朝政”可知，政事堂作为宰相议政核 心机构迁至中书省，但尚书省长官仍需加“同中书门下 三品”头衔才可入政事堂议事，说明中书、门下、尚书三 省职能通过政事堂进一步整合，中枢机构呈现一体化趋 势，C项正确；材料未涉及宰相行政权力的增减，仅体现 议事资格的变化，排除A项；政事堂迁移后中书省地位 提升，但“三省权力核心”表述片面，且材料未体现中书 省独掌核心权力，排除B项；豆卢钦望作为尚书省长官 因无“同中书门下三品”头衔被排除议政，直接否定“三 省长官可共同商议国政”的说法，排除D项。 2.D [根据材料及所学可知，安史之乱后，北方经济遭到 破坏，中央赋税收入锐减，军费开支激增。政府通过售 杏度贸皮夜便我大动数数意理的 。地方 过非常规手段维持运转，D项正确；唐代后期的赋税改革 指“两税法”(780年由杨炎推行)，但材料中“鬻官及度 牒”发生在安史之乱后至两税法实施前，且售卖官职与 度牒本质是财政危机的应急手段，而非经济恢复的表 现，排除A项；安史之乱后，藩镇割据日益严重，中央与 藩镇关系持续紧张，排除B项；材料的核心是政府通过 售卖官职与度牒“充盈财政”，而非强调寺院经济的发 展，排除C项。 3.B 以“六经”为主要研究对象的经学属于传统儒学，而 以老庄无为思想为核心的玄学在魏晋时期得到发展 从材料来看，玄学在河洛地区发展较早，西晋时期影响 到了江东地区，而保持经学传统地区相对萎缩，说明魏 晋南北朝时期以经学为代表的传统儒学受到冲击，B项 正确；玄学思潮的产生与当时儒学呈衰落之势和黄老思 想进一步发展有关，与当时的民族交融无关，排除A项； 魏晋南北朝时期，北方常年受战乱影响，经济并不繁荣 但从材料看玄学和经学在北方的影响范围仍然很广 ,排 除C项；文化重心随经济重心变动，魏晋南北朝时期南 方经济虽得到开发，但经济重心仍在北方，排除D项。] 4.B [据材料“顾恺之《洛神赋图》的人物造型以‘秀骨清 像’为特色，通过衣带飘举、动态舒展来展现‘翩若惊鸿， 婉若游龙’的神韵”和所学知识可知，魏晋时期士人阶层 追求精神自由和个性解放，审美上注重神韵风骨，这种 艺术风格正是士人审美理想的体现，B项正确；据材料可 知，题干强调的是人物画的神韵而非题材转向山水，排 除A项；据所学知识可知，佛教艺术风格在魏晋时期虽 有影响，但题干未体现其“占据主导”，且《洛神赋图》属 于传统人物画而非佛教艺术，排除C项；据所学知识可 知，魏晋时期虽盛行人物品评，但题干所述绘画风格主 要反映审美追求而非社会风气，排除D项。] 模拟演练 1.C[据材科可知，“觅举”是指在科举考试之前，应试的 举人寻找王公贵族或者其他名人，向他们展现自己的作 品和能力，希望得到他们的推荐，说明在唐朝时期的科 举制中，荐举仍然是选官的重要途径，C项正确：材料反 映的是唐朝科举制中的选官特点，并没有体现选官范围 的扩大，排除A项；唐朝时期科举制的实行，士族已经不 再把持选官权力，排除B项；士人是向官员自荐，希望得 到官员的推荐，而不是在求仕，排除D项。] 2.D[材料主要表明唐玄宗调整中央权力机构，将中书省 与门下省进行职权合并，中书门下成为中央最高权力机 构；原中书省长官中书令职权扩大，成为独揽大权的宰 相，而门下省及官员权力减弱，相权由分散走向集中，有 利于提高中枢机构的行政效率，D项正确：“扩大了宰相 参政议政的职权”就是题干涉及的变化，排除A项；这 变化与“进一步减少了中央决策失误”无关，排除B项； 材料强调了中枢机构的集中，“全面控制”的说法也有所 夸大，排除C项。] 3. [据材料“根据每年政府需要支出的多少来制定税赋 的轻重”等内容可判定赋税征收量的确定考虑支出量， 即量出制入原则，C项正确；税收确定原则是确定税收总 收入量再进行收税，与题意不符，排除A项；多劳多得原 则是分配原则，不是税收原则，排除B项；材料没有將税 收数额和劳动及效率关联，无法得出“效率优先原则”的 结论，排除D项。 4.A[据材料可知，唐朝时期孙思邈总结以前医学成果， 吸收道教、佛救相关理论，充实中医理论；成玄英注疏老 庄时吸收佛教学说，体现了道救思想主动融合佛教理 论。两人活动均说明思想文化兼收并蓄，A项正确；隋 ·4 朝时，儒学家提出儒、佛、道“三教合归儒”，主张以儒学 为主，调和并吸收佛教、道救的理论，不符合材料中中医 理论相关信息，排除B项；材料强调国内思想交流，不属 于中外文明交流，排除C项；材料强调思想的借鉴，无法 体现中医独特理论体系的完善，排除D项。] 单元高效整合 串联·单元主线 对点演练 1.B[根据材料及所学可知，南朝时期，北方人口南迁带 来先进生产技术（如牛耕、铁农具推广）和劳动力，推动 南方土地开发。由此可见，上述变化说明生产能力的提 升使原本贫瘠的土地得以改良，B项正确；气候具有稳定 性，战国至南朝期间扬州气候未发生显著变化，无法解 释短时间内土地肥力的突变，排除A项；稻麦复种制主 要在宋代普及，南朝时期尚未大规模推广，且复种制属 于耕作制度优化，而非土地肥力提升的根本原因，排除C 项；经济重心南移完成于南宋，南朝时期南方经济尚未 超越北方。题干仅提及扬州的开发，未涉及南北经济对 比，排除D项。 2.D[据材料“设立宰相共同议事机构”“执行主席（轮流 担任)于政事堂主持讨论”可知，有利于提高行政效率， 增加决策的科学性，促进权力运作的良性进行，D项正确； 政事堂在一定程度上有利于限制皇权的滥用，但是“实现 了”的说法过于夸大，排除A项；材料主要反映的是“三省六 部制”的内容，并未反映中枢机构间的矛盾，排除B项；材料 只涉及决策，并未体现“执行”的情况，排除C项。] 3.A[据材料可知，佛教典籍中提及一些化学知识，如盐 与糖的提取等与人类生活相关的技术，可见佛教助推了 科技的传播，A项正确；营养膳食并非佛教研究的重，点， 排除B项；佛教对信众的影响在材料中并未体现，排除C 项；材料中所载佛经中的技术并不是佛教教理的核心内 容，排除D项。 大题专攻2 典例诠释 (1)创新：均田制创新了土地分配：府兵制实现了兵农合 一：科举制打破了选官垄断。 (2)关系：均田制有利于保障农业发展与财政收人；府兵 制有利于强化军事集权，巩固中央权威；科举制有利于 革新官僚体系，优化人才流动；制度的系统性整合提升 了国家治理效能。 创新演练 解析：(1)主要表现：根据材料“由是有谱局，令史职皆 具”可知，谱学兴起，以族谱区分士族身份；根据材料“过 江则为侨姓，王、谢、袁、萧为大；东南则为吴姓，朱、张、 顾、陆为大；山东则为郡姓，王、崔、卢、李、郑为大。 关中 亦号郡姓，韦、裴、柳、薛、杨、杜首之；代北则为虏姓，元、 长孙、宇文、于、陆、源、窦首之”可知，士族按地域划分类 别：根据材科“郡姓者，以中国士人差第间阅为之制，凡 三世有三公者日膏粱，有令、仆者日华腴，尚书、领、护而 上者为甲姓，九卿若方伯者为乙姓，散骑常侍、太中大夫 者为丙姓，吏部正员郎为丁姓”可知，士族内部按阀阅划 分等级；根据材料“又诏代人诸胄，初无族姓，其穆、陆 奚、于，下吏部勿充猥官，得视四姓”可知，代北虏姓中的 部分家族获“视四姓”待遇：根据材料“北齐因仍，举秀 才、州主簿、郡功曹，非四姓不在选”可知，官吏几乎全从 “四姓”中选拔。 (2)示例一：措施：根据材料“北齐因仍，举秀才、州主薄、 那功曹，非四姓不在选”及所学可知，魏晋南北朝时期是 九品中正制，按照门第选官，而隋唐时期建立科举制。 理由：根据材料“北齐因仍，举秀才、州主簿、郡功曹，非 四姓不在选”及所学可知，科举制以考试成绩为选官主 要标准，打破了士族对官场的垄断局面，扩大了统治基 础，推动了社会阶层流动，冲击了士族依靠门第垄断政 治的局面。 示例二：措施：根据材料“过江则为侨姓，王、谢、袁、萧为 大；东南则为吴姓，朱、张、顾、陆为大；山东则为郡姓， 王、崔、卢、李、郑为大。 关中亦号郡姓，韦、裴、柳、薛、 杨、杜首之；代北则为虏姓，元、长孙、宇文、于、陆、源、窦 首之”及所学可知，魏晋时期的高门士族除了在政治上 权力较大以外，经济上也占有很多土地，结合所学，唐前 期，实行均田制，从经济方面削弱士族力量。 理由：根据材料“过江则为侨姓，王、谢、袁、萧为大；东南 则为吴姓，朱、张、顾、陆为大；山东则为郡姓，王、崔、卢 李、郑为大。关中亦号郡姓，韦、裴、柳、薛、杨、杜首之； 6 代北则为虏姓，元、长孙、宇文、于、陆、源、窦首之”及所 学可知，通过国家对土地与人口的重新配置，限制士族 通过兼并占有大量土地，将农民直接纳入国家编户体 系，农民需向国家缴纳租调、服徭役，不再依附于士族。 这既剥夺了士族的劳动力来源，又增强了国家对基层的 控制，削弱了士族的经济与政治势力 答案：(1)主要表现：谱学兴起，以族谱区分士族身份；士 族按地域划分类别；士族内部按阀阅划分等级；代北虏 姓中的部分家族获“视四姓”待遇；官吏几乎全从“四姓” 中选拔。（任答三点） (2)示例一 措施：隋唐时期实行科举制。 理由：科举制以考试成绩为选官主要标准，打破了士族 对官场的垄断局面，扩大了统治基础，推动了社会阶层 流动，冲击了士族依靠门第垄断政治的局面。 示例二： 措施：唐前期实行均田制。 理由：通过国家对土地与人口的重新配置，限制土族通 过兼并占有大量土地，将农民直接纳入国家编户体系， 农民需向国家缴纳租调、服徭役，不再依附于士族。这 既剥夺了士族的劳动力来源，又增强了国家对基层的控 制，削弱了士族的经济与政治势力。(“示例”仅供参考， 若学生答出其他措施，理由充分亦可) 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与 元朝的统 第5讲两宋的政治、军事及辽夏金元的统治 复盘·必备知识 知识点 1.(1)赵匡胤2.中央集权3.文官转运司 参知政事 三衙通判文治4.中央集权 知识点二 1.燕云十六州岁币 岁赐2.岁赐 知识点三 1.(2)范仲淹3.富国强兵4.兵农合一5.富国 知识点四 2.赵构3.大散关 知识点五 1.耶律阿保机和平蕃汉分治汉人2.元昊北宋 知识点六 2.完颜阿骨打5.猛安谋克6.(1)大定之治 知识点七 1.(1)成吉思汗 2.(1)中原传统3.(2)驿道中书省 行省山东宣政院4.(2)四等人制民族差别西域 阶级矛盾 探究·素材情境 主题一 视角1提示：钱穆认为：宋代加强中央集权使宋代积贫 积弱 评析：解除禁军将领的兵权、控制对军队的调动、经常调 换军队将领，加强了对军队的控制，但是造成士兵战斗 力低下，在与少数民族对抗中处于劣势，造成积弱局面 取消节度使收税的权力，在地方设置转运使，把地方财 赋收归中央，加强中央集权，削弱了地方实力，地方再也 无力反抗中夹，但一定程度上造成地方积贫的局面。宋 代把财富兵力都集中到中央，所以中央一失败，全国土 崩瓦解，再也没办法稳定局面。总之，宋代加强中央集 权使其积贫积弱。 视角2提示：协调了中央集权与地方分权的矛盾，加强了 中央集权；为地方分留部分权力，有利于发挥地方的积 极性；巩固了多民族国家的统一；对元代社会和后世影 响深远。 主题二 视角1 提示：措施：效仿中原王朝的政治制度，效仿汉字 创制女真文字，学习以儒家思想为中心内容的汉文化 效果：促进了女真族的封建化，有助于女真族和汉民族 的民族交融，促进了女真政权的发展。 视角2提示：规模扩大，表现为外来民族与中华民族的交 融；民族交融的程度加深，形成了新的民族“回族”；影响 更深远，为我国统一多民族国家的发展注入新活力。 聚焦·真题考法 真题品悟 1. [根据材料及所学可知，隋唐三省制下，三省分学决 策、审议、执行权，北宋前期虽设“中书门下”为最高行政 机构，三省职权被大幅削弱，但告身文书仍需三省和吏 。4好 参考答案 部“形式签署”，说明三省体制的传统流程和象征意义仍 在延续，A项正确；北宋中枢制衡主要体现在“二府三 司”（中书门下、枢密院、三司）的分权，而非三省与中书 门下的制衡。题千中三省仅参与“形式签署”，未体现实 际权力制衡，排除B项；北宋后期王安石变法未涉及重 建三省，且题干中三省仅保留形式职能，并非“重建”，排 除C项；题干聚焦于告身文书的签署流程，未涉及官员 数量变化，官僚队伍极度膨胀与题千无关，排除D项。] 2.D 「据材料“诏罢契丹猛安、谋克，其户分隶女真猛安， 谋克”和“彼地土肥饶，可以生殖，与女真人相与婚姻”可 知，金世宗通过解散契丹人的军事组织、将其编入女真 体系，并鼓励通婚，目的是促进契丹人与女真人的融合， D项正确；据材料可知，政策直接目的是解散契丹军事组 织而非改革猛安谋克制度本身，排除A项；材料主要措 施是促进契丹人与女真人的融合，未体现鼓励契丹人口 增长的特殊措施，排除B项；材料中“土肥饶”仅为迁徙 理由之一，经济开发非主要目的，排除C项。 3.C 「据材料“金、南宋、西夏互派使节进行正旦、生辰、登 位等礼仪性交往”和所学知识可知，这反映了当时多民 族政权并立状态下仍保持着制度化的外交礼仪往来，体 现了民族交融的政治趋势，C项正确；材料仅涉及礼仪性 交往，不能得出“全面接受中原礼仪”的结论，排除A项； 材料仅显示外交使节往来，未体现经济文化交流的具体 内容，排除B项；据所学知识可知，金与南宋仍处于南北 对峙状态，材料中的礼仪往来不能说明对峙局面缓和， 排除D项。 4.D [根据材料“知州认为，彭则所为是善事，遂删‘贩夫’ 二字”可知，富商彭则因向州学捐书，所为是善事，得到 知州赞赏而删除原先所记之“贩夫”身份，这说明国家侣 导的文治政策在地方治理中得到应用，D项正确；封建社 会下，士农工商界限始终存在，只是会受到商品经济发 展的冲击，排除A项；富商彭则并没有参加科举考试，无 法体现科举制度促进了社会公平，排除B项；地方官学 教育的普及说法绝对化，排除C项。] 模拟演练 1.D [据材料“宋初惩五代藩镇之弊…始置诸州通 判…建隆四年，诏知府公事并须长吏、通判签议连书， 方许行下。时大郡置二员。馀置一员。 州不及万户不 置，武臣知州，小郡亦特置焉”可知，通判在地方上发挥 过监察的作用，重视制约地方权力，D项正确；知州是地 方最高行政长官，排除A项；材料涉及的是地方的知州 通判等官员，无法说明宋代中央官员数量众多，排除B 项；据材料“宋初惩五代藩镇之弊…始置诸州通判”可 知，通判一职的设置始于宋初，是为解决五代藩镇之弊， 排除C项。 2.A「据材料可知，宋时民间仿效契丹服饰的较多，而政 府对这种现象是禁止的，说明政权的紧张关系影响了民 族间的交往和交融，A项正确：材料未涉及生活方式的 改变，排除B项；正统思想决定习俗观念，叙述过于绝 对，不符合史实，排除C项；材料未涉及政府政策实行的 结果，排除D项。」 3.D[据材料可知，尽管宋辽在榷场互市时严格限制图书 贸易，但宋人著述通过走私贸易流入辽方，辽朝的情况 通过跨境人员传入南方，这表明民族之间的交流并没有 因为政权的限制而停止，民族交流超越了政权的限制，D 项正确；材料主要强调的是图书贸易相关情况，而非贸 易主流与否的问题，排除A项；宋朝、辽潮都对边境贸易 具有一定限制，故宋朝拿捏边境贸易主导权，说法有误， 排除B项；材料只能看出宋允许儒家经典出口，但不能 得出其影响是否广泛，排除C项。] 4.B [据材料可知，辽金宋“三朝史书的书法要参考《史 记》《汉书》《新唐书》，对于三朝‘称号等事’，要参考记录 南北朝历史的史书《南史》《北史》”，这是元朝统治者吸 收汉族统治者修撰的史书体例，体现出元政府对中华历 史文化的认同，B项正确；材料看不出蒙古贵族的特权； 排除A项；《史记》《汉书》《新唐书》都是大一统正统王朝 修撰的史书，参考这三部史书，实际上就是承认辽金宋 三朝的正统性，排除C项；材料中的写史方法是参考前 朝的史书编撰体例，并非“开创”，排除D项。」 第6讲辽宋夏金元的经济、社会与文化 复盘·必备知识 知识点 1.(1)稻麦复种经济作物元朝2.五大名窑青花 造纸业3.(1)基层市场榷场(3)纸币4.(1)外贸税 收5.(2)南多北少 7