第2讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【创新教程】2027年高考历史总复习大一轮讲义

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 知课标 明方略 认识秦汉时期统一多(1)一个“历史潮流”：统一是历史发展的必然趋势 民族封建国家的建立、(2)四方面“措施”：从政治、经济、思想、军事四方面掌握秦朝和汉初巩固国家统一所采 巩固在中国历史上的 取的措施 意义，以及秦朝崩遗和(3)一个“意义”两个“原因”：统一多民族封建国家的建立与巩固的意义；秦朝速亡和两 两汉衰亡的原因 汉衰亡的原因 复盘>必备知识 打通教材自主盘点 ○[知识点一]秦统一多民族封建国家的建立 [概念阐释]帝国统一 1.秦的统一 秦国采取远交近攻策略， (1)背景 相继灭掉东方六国，建立 ①人民愿望：长期战乱，人民渴望安定统一。 了中国历史上第一个统一 ②经济需求：经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 多民族封建国家—秦 ③地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 朝。统一后的秦朝建立了 ④励精图治：数代秦王励精图治， ,吏治较为清明。 君主专制中央集权制度， ⑤商鞅变法：国家日益强盛。 采取了一系列巩固统一的 (2)过程 措施，对中华民族的形成 ①“六王毕”：公元前230年一前221年，采取 策略， 起了重要的推动作用。 灭掉东方六国，建立秦朝，定都咸阳。 [概念阐释] ②“四海一”：征服南越地区，加强对西南夷的控制；击退 1.专制主义和中央集权 ,修筑万里长城。 “专制主义”是国家政权的 (3)巩固统一 主宰和中央决策方式，即 ①政治：中央确立皇帝制度、 ;地方实行郡 皇权至上、皇帝独裁；“中 县制。 央集权”指的是中央与地 ②其他：统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行 方的关系，即中央控制地 法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿 方、地方绝对服从中央。 社会风俗等。 2.贵族政治与官僚政治 (4)统一的意义 (1)先秦时期的贵族政治是 ①建立起幅员辽阔的国家。 建立在分封制和宗法制 ②统一中央集权国家形成。 以及“世卿世禄”制基础之 ③促进了各民族的交往交流交融。 上的由贵族代表人物掌握 ④推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 政权的政治制度。贵族世 2.秦朝的暴政、农民起义与速亡 袭官职，“世卿世禄”。 (1)原因 (2)官僚政治是建立在官吏 秦的暴政导致阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。 的选拔和任命制基础之 (2)农民起义 上，按照职能和职位分 ①公元前 年，陈胜、吴广起义。 工、分层管理原则建立起 ②公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 来的中央或地方行政权 ○[知识点二]西汉与东汉一统一多民族封建国家的巩固 力体系，包括有关官僚机 1.西汉的建立与“文景之治” 构的组织运作与官僚的 (1)西汉建立：公元前206年一前202年，最终项羽被刘邦击败 活动及一套完整的制度 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 规定。 ·9· 高考总复习·历史 (2)“文景之治” [学习情境] 秦末农民 ①背景：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为 起义 思想，采取“ ”政策。 有人认为，陈胜、吴广起义 ②措施：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 只不过是一次偶然的农民 ③作用：文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳 暴动；也有人认为是它最 定，史称“文景之治”。 终推翻了秦王朝。 (3)汉初的政治制度 思考：如何理解秦末农民 ①基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”。 起义与秦朝灭亡之间的 关系？ ②地方采取郡县与 并行制。 提示：陈胜、吴广起义从根 2.西汉的强盛 本上动摇了秦王朝统治， (1)汉武帝加强中央集权 为项羽、刘邦灭秦创造了 ①颁布“ ”,成功削弱了诸侯王的势力 有利条件。 ②加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的中 [概念阐释] 政 朝，尚书令的作用开始提升 1.汉承秦制 治 ③确立以 为代表的新的官吏选拔制度 汉承秦制并加强中央集 上 ④分设刺史，监察辖区内郡级官员及子弟和豪强势力 权，权力高度集中的政治 ⑤任用酷吏治理地方，打击豪强、游侠等社会势力的不法 体制奠定了中国古代政治 行为 制度的基础，成为中国古 ①改革币制，将俦币权收归中央 代政治制度的一大特征。 经 ②实行 ,由政府垄断盐、铁的生产和销售 2.中外朝制 济 ③推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平 汉武帝为加强君权、削弱 上 抑物价 相权而采取的举措。中朝 ④抑制工商业者，向他们征收财产税 即内朝，由皇帝左右的亲 信和宾客构成，负责作出 接受董仲舒的建议，尊崇儒术 思想上 决策。外朝也称外廷，指 儒学成为我国封建社会的主流意识形态 属于丞相、御史大夫和九 (2)开拓疆域 卿所构成的官僚体制，主 ①北击匈奴，设置河西四郡 要负责执行。 ②派遣张骞出使西域，开辟了中西交通道路。 3.推恩令 ③行政管理：公元前60年，在乌垒城设置 ,作为 公元前127年，武帝采纳 管理西域的军政机构。 主父偃的建议，颁行“推恩 ④加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理。 令”。规定：诸侯王死后， 3.东汉的兴衰 除嫡长子继承王位外，其 (1)西汉灭亡：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉 他子弟也可分割王国的一 灭亡。 部分土地成为列侯，由郡 (2)王莽政权被推翻：23年，王莽政权被推翻。 守统辖。诸侯国越分越 (3)光武中兴 小，中央集权加强。 4.天人感应 ①背景：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东 源于中国先秦哲学，西汉 汉。刘秀即汉光武帝。 时，董仲舒认为，天和人同 ②措施 类相通，相互感应，天能干 平定割据政权，实现全国统一；加强皇权，增强 的 预人事，人亦能感应上天。 政治上作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏，节省开支； 天子必须按天意行事，如 整顿吏治，惩处贪污腐败 违背天意，上天就会降灾 予以警告和惩罚。既为封 经济上 清查全国垦田、户口数量；释放奴婢 建专制制度提供了理论依 思想上 重视儒学 据，又用“天”对无限的君 权加以约束，要求其实行 ③结果：社会经济发展，政局稳定。 仁政。 ·10· 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 (4)东汉的衰败 [学术情境]太学清议 外戚、宦官交替专权；“党锢之祸”；黄巾起义。 清议是东汉时期以知识分子为主体的时 论。东汉自中叶以后，外戚专权，宦官祸 4.两汉的文化 乱，西羌侵扰，政治和社会上都表现着动 史《史记》是一部兼具史学和文学特色的不朽名著； 荡和不安。群聚京师的太学生目睹社会 学《汉书》是我国第一部纪传体断代史 的黑暗，遂逐渐转移其视线于实际问题， 于是时常议论朝政、品评人物，这就是所 文 学 体现在汉赋和乐府诗上 谓太学清议。 思考：东汉太学生的清议运动体现了怎 医学： ,成书于战国至西汉之间，奠定了 样的家国情怀？ 提示：太学生少年英锐，敢于思想创新， 中医理论的基础。东汉时期的《神农本草经》是中 对于弊政言行较为勇敢，有比较强的参 科国古代第一部药物学专著 政意识。 技数学：《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史 [归纳总结]两汉科技文化繁荣的原因 上占有重要地位 国家的统一，社会安定；经济发展；对外 造纸术：105年，蔡伦改进造纸术 交往频繁，民族交融加强；统治者重视 教育。 探究>素材情境 主题探究素养培育 主题一秦统一多民族封建国家的建立和制度建设 [视角1]从家国情怀角度认识秦统一多民 ◆[史论归纳] 族封建国家建立的意义 家国情怀—秦朝的历史地位 ◆汇史料实证了 (1)结束分裂，完成统一，建立起统一多民族的 史料秦统一后各国之间的长城就不要了， 中央集权的封建国家，使统一意识从此深 只将北方各国的长城依次接连起来，筑成万 入人心。 里长城以防御匈奴，保护北方农业区域；秦 (2)开创一系列巩固中央集权的制度和措施， 始皇修筑了一条南起咸阳北至九原的军事 为后世封建统治者继承和发展。 通道，其主要用于运输军队和军用物资及生 (3)秦因暴政而亡的教训，为汉初统治者吸取， 活用品等。秦将天下分为36个郡，每郡下 促成西汉初年兴盛局面的出现。 再设县，郡县的主要官员没有封土只拿俸禄 用于生活，用人任贤而不再世袭爵位官职。 (4)具有高度的物质文明和精神文明，它声威 秦又将原来六国形状、轻重、大小都不同的 远播，对古代世界影响巨大。修筑的万里 货币废除，将黄金作为上币，方孔圆形铜钱 长城是中国古代最雄伟的建筑之一。 作为下币。秦始皇三十七年“复行钱”，这是 [视角2]从唯物史观角度认识秦朝制度建 中国历史上第一次统一货币，始皇任命李斯 设的深远意义 开展统一文字这项工作。教育方面只允许 ◆[史料实证] 官府办学，严厉禁止民间办学，施行“以法为 史料秦朝彻底废除了周朝的分封制度，全 教，以吏为师”，规定统一的学习内容。 国共设36郡，后来陆续增设至40余郡，郡 一摘编自黄娜《中华民族大一统思想研究》 下设县。郡、县主要官员均由朝廷任免，他 思考：根据史料说明秦朝对大一统国家建立 们通过自战国沿用下来的“上计”制度接受 的贡献。 中央考核。县以下又有乡、里两级基层管理 组织。这样，秦王朝的统治由朝廷下至郡、 县、乡、里，层层控制，国家权力自上而下延 伸到社会最底层，又自下而上逐级集中到最 高统治者皇帝手中。这也是秦以后中国历 代王朝的基本统治模式。 摘编自张帆《中国古代简史》 ·11 高考总复习·历史 思考：根据史料及所学知识，概括指出秦朝 ◆[史论归纳] 这种政治统治模式的积极意义。 唯物史观一用发展眼光认识周秦之际政 治文明的转型 (1)中央君主权力由分散到集中：由商周天子 权力的尚未集中到秦朝君主集权的“皇帝 制”。 (2)地方权力由分散独立到集权：由独立性较 强的分封制到集权于中央的郡县制。 (3)由贵族政治到官僚政治：由商周时期的贵 族世袭到秦朝官员由皇帝任命。 (4)大一统：从名义上的“天下共主”、观念上的 “天下一家”到制度上的大一统，地域上真 正的统一，经济文化层面的统一，统一多民 族封建国家真正形成。 主题二汉代的国家治理与统一多民族封建国家的巩固 [视角1]从历史解释角度认识汉代的制度 ◆[史论归纳] 建设 历史解释一汉代对秦朝制度继承与创新 ◆[史料实证] 的表现及评价 史料汉初制度大多不切实际，要求制度变 中枢承袭秦朝中央集权制度，创立中外朝制 革的呼声甚高，却无法得以实施。直到武帝 机制度，限制相权 时期，才大刀阔斧地推行了制度变革，这是 监察承袭秦朝的监察制度，后创立刺史制 一个事功显赫的时代，也是一个垂范立制的 制度度，加强对地方的监督 时代，在协调地方与中央的关系、解决皇权 承袭秦朝的郡县制，采用郡县与分封并 与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理、确立 表郡县 行制；后颁布“推恩令”，成功削弱了诸 现制度 新的经济政策等重大领域，汉武帝都进行了 侯王的势力 制度创新和变革。 选官汉代实行察举制；积功劳为官和征辟等 摘编自《制度变革与汉武帝盛世的造就》 用人也是两汉官员选拔制度的重要补充 思考：据史料和所学知识，指出汉武帝时期 赋役承袭秦朝的田赋、人头税、徭役，西汉实 “制度创新和变革”在政治上的表现。 制度行编户制度，加强对百姓的管理 有利于两汉的政治统治，巩固地主阶级专政； 评 价 既稳定了汉朝初年的统治，又对以后中国封 建社会政治经济制度的完善起了一定作用 [视角2] 从家国情怀角度认识汉代儒学改 造的影响 ◆[史料实证] 史料只有到董仲舒完成儒学改造、使儒学 从思想领域走向政治领域以后，儒学才更加 具备了自上而下地向全国广泛传播的条件 与可能。也就是说，从武帝时期开始，中华 大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中 央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终 都成为儒学的“教化之地”。而正是在儒学 ·12 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 的传播过程中，“大一统”的民族观才渐渐深 ◆[史论归纳] 入人心，成为各族人民共同信奉的政治 家国情怀一儒学尊崇地位的确立对中国 理念。 历史发展的深远影响 摘编自李克建《西汉儒学改造对中华传统 (1)政治：有利于巩固中央集权的“大一统”局 民族观的影响》 面，打击地方割据势力，稳定封建统治 思考：根据史料概括尊崇儒术在维护国家统 秩序。 一中的作用。 (2)民族精神：儒学逐渐成为中华民族的独特 精神，是维护统一、阻止分裂的强大思想 武器。 (3)学术文化：结束了各派学术思想平等竞争 的局面；提倡文化教育，儒学垄断教育，提 高了知识分子在社会上的地位和作用。 (4)法律：儒家思想逐步融入法典，以礼入法， 礼法合一，影响深远。 (5)主流思想：儒家思想成为历代统治者推崇 的正统思想，逐渐成为中国传统文化的 主流。 聚焦>真题考法 多维视角明确方向 [真题研析—浸润素养] 续表 工例](2025·湖北卷)汉代淮南王刘长驱逐 根据材料及所学可知，郡国并行制允许诸侯 朝廷委派的王国丞相等官员，请求自行任 王在封国内拥有一定治权，但题干中淮南王 命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国 定 擅自任免官员、汉文帝违律批准的现象，表 丞相等职位空缺，应由朝廷任命，皇帝此举 明王国势力已威胁中央权威。此事件体现 项 了郡国并行制下“王国权力膨胀”与“中央集 实际有违朝廷律法。这则材料可以论证 权”的矛盾，直接论证了制度的潜在危机，B 项正确 A.汉承秦制弊端初显 ○考教衔接 B.郡国并行制的危机 汉承秦制，但地方行政制度采取郡县与分 C.以法为教受到冲击 封并行制。封国分为王国和侯国两级。封 D.七国之乱的必然性 立的“同姓王”共有九国，他们在封国内是 ○思维导引 国君，权力很大，其政权机构与中央基本相 明(1)主题是考查汉代的政治制度 同，诸侯王有一定的军权、财权等。王国名 立(2)主要考查的核心素养是时空观念、历史 义上受朝廷节制，实际上与割据无异，独立 意解释 权限很大。侯国相当于县，封侯享用税赋， 无治民权，受所在郡监督。在这一体制下， 汉承秦制主要指继承郡县制等中央集权制 郡国杂处，互相牵制，对维护中央集权和国 度，而题干核心是郡国并行制下王国的独立 家统一起到了积极作用，但后来给汉王朝 性问题，与秦制弊端无关，排除A项；“以法为 的统治和稳定埋下了隐患，引发了七国之 排教”是秦朝法家思想的实践，汉初治国思想以 乱。七国之乱平定后，景帝下令取消了诸 干黄老无为为主，且题干重点是中央对王国的 侯王的治民权，又减缩诸侯王的统治机构， 扰制度性妥协，而非法律教育体系的破坏，排除 降低王国官职的等级，使之成为中央直接管 C项；七国之乱的根本原因是王国势力与中 理的一级地方行政单位，基本上解决了刘邦 央的矛盾激化，但材料仅反映单一事件，未体 实行诸侯王制度的弊病，到了汉武帝时期 现“必然性”，排除D项 又颁布推恩令，进一步加强了中央集权。 ·13 高考总复习·历史 [真题品悟—厚积素养] A.秦代官僚政治尚未成熟 1.[从历史解释角度考查秦的速亡] B.新爵制改革推动了国家的统一 (2025·广东卷)秦统一后，六国文字并没有 C.宰相制度可以制约皇权 完全退出历史舞台。从各类出土的文字资 D.分封制仍具有深厚的社会基础 料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷 3.下面两幅图反映的是汉初藩封的历史变迁。 纷在各种场合恢复使用本国文字。这反 这一变迁 ) 映了 () A.各地文化交流日益加强 B.统治阶层内部矛盾激化 C.秦朝统治基础薄弱 D.新兴士人阶层崛起 2.[从史料实证角度考查中国古代的科技] (2025·江苏卷)“岳麓秦简”中记录的秦人 丈量土地时计算圆面积的4种简易方法，可 与《九章算术》“周三径一”的算法互证，展现 ☑王国 出古老简牍里的科技之光。这体现了 口汉郡 高帝十年（公元前197年） A.秦朝政府重视卜筮之术 B.先民对自然规律的探索 C.手工业生产的实际需求 D.国家推行均田制的努力 3.[从时空观念角度考查刺史制度的演变] (2024·广西卷)汉成帝时，薛宜上疏指出当 时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循 守条职，举错各以其意，多与郡县事。”汉桓 帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之。” ☑王国 “荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大 口汉郡 破平之。”由此可见，汉代刺史 () 文帝十一年（公元前169年） A.职权范围日渐缩小 A.体现了中央集权的加强 B.职权重心发生转变 B.表明地方治理政策改变 C.监察权力不断分化 C.反映了“推恩令”的成效 D.监察范围逐步扩大 D.反映了土地兼并的严重 [模拟演练—查验素养] 4.两汉时期，武帝好《公羊》，昭帝传《孝经》《论 1.战国时期的部分秦简中，户主名前均冠以 语》《尚书》，明帝通《春秋》《尚书》。不少皇 “荆”，表明其为荆地遗民；秦统一后，六国遗 帝还亲自讲经，参与诸儒的学术论辩。“议 民通过重新登记户籍，成为“新黔首户”，已 礼、制度、考文，皆以经义为本”，成为武帝以 然不见“故六国”的标记。这是因为秦朝 后两汉政治中较有特色的现象。这表明 ( 两汉 () A.推行严刑峻法 B.移民地位低下 A.主流思想影响政治 C.强化国家认同 D.户籍体系成熟 B.制度设计源于儒家经典 2.《琅琊刻石》（前219年）载，列侯武城侯王 C.学术论辩氛围浓厚 离、伦侯建成侯赵亥、丞相王绾、卿李斯等曾 D.统治集团重视文化保护 “与（始皇帝）议于海上”，没有爵位的丞相位 于同为“金印紫绶”的列侯之后，甚至位于关 C温攀提西 学习至此，请完成配套训练 课时冲关2 内侯之后。这可以用来说明 () ·14·参考 第一单元从中华文明起源到秦汉统一 多民族封建国家的建立与巩固 第1讲中华文明的起源与早期国家和春秋战国 时期的诸侯纷争与变法运动 复盘·必备知识 知识点一 1.火群居生活2.农业多元一体4.华夏禅让 国家 知识点二 1.(1)世袭制(2)间接(3)二里头，2.(1)殷(2)甲骨 文(3)内外服3.(1)镐京(2)分封制4.井田制青 铜铸造 知识点三 1.(1)三家分晋田氏代齐2.(1)华夏认同观念 知识点四 1.铁制农具2.富国强兵君主专制3.(1)私有制县 制(2)统一中国 知识点五 1.道为政以德无为而治2.(1)土 (2)宇宙万物 (3)仁政隆礼重法相生相胜下层平民中央集权 (4)地主阶级 探究·素材情境主题一 视角1提示：①本土性：中国是人类文明发祥地之一，古 代文明源远流长。②多元性：黄河、长江、海河、珠江等 大河流域都是中华文明的重要发源地。③一体性：中原 地区是中华文明起源的核心地区，多元发展的区域文化 在历史演进中逐渐汇聚融合成统一的中华文明。 视角2提示：严格规定青铜祭器的不同的数量、形制和大 小，与各级使用者的等级身份与政治地位匹配，说明了 西周等级分封贵族体制的特征。 主题二 视角1提示：(1)春秋战国时期周王室政治中心东移。诸 侯国数量大量减少，凸显兼并战争激烈，统一趋势明显。 (2)民族关系出现明显变化。 一方面少数民族内迁融入 华夏族，华夏认同观念加强；另一方面与少数民族匈奴 族关系紧张，长城大量出现。 视角2提示：趋势：分封制、宗法制逐渐瓦解。建构：建立 君主专制中央集权国家，从贵族制到官僚制的转变。 主题三 视角1提示：背景：社会生产力发展（旧的社会制度已不 适合时代需要)；新兴地主阶级要求建立新的社会。使 命：促进社会转型，呼唤新的社会。 视角2提示：特征：主张多元化，彼此分歧、冲突；分化趋 势和统一趋势并存。 聚焦·真题考法 真题品悟 1.B[据材料“部分墓葬的墓圹规模较大，使用木质棺椁， 有一棺一椁，也有一棺重椁；墓主人都是男性，随葬品有 玉钺、石钱，以及精美的陶器和镯、环等其他玉器”可知， 墓葬规模和随葬品的差异反映了社会分化和私有财产 的出现，说明生产关系发生了变化，B项正确；大汶口文 化属于新石器时代，不能说明石器时代结束，排除A项； 材料强调生产关系的变化，未涉及部落联盟的信息，排 除C项；礼乐制度是西周时期完善的，与材料时间不符， 排除D项。 2.C [据材料“孔嵌法沿黄河自东向西传播；平面镶嵌法 与之相反，从甘肃、青海地区向黄河中下游传播”可知， 不同地区的镶嵌技术呈现双向传播的特点，反映了原始 文化在不同区域间的交流与互动，C项正确；材料仅涉及 技术传播方向，未提及其与南方工艺的融合，排除A项； 材料强调的是不同区域间的交流与互动，未提及母系氏 族社会的审美变化，排除B项；新石器时代晚期尚未形 成阶级社会，排除D项。] 3.B[据材料“商朝时，卜辞所见‘殷’与‘外’的概念相对， 商王朝对于地方有一种居高临下的地位；周朝‘四方’指 诸侯国，‘王畿’地区与‘四夷’相对，作为地方势力的诸 侯国在受周王朝控制的同时仍具有很大自治性”和所学 知识可知，商周时期中央对地方的控制方式虽有差异， 但都体现了中央对地方的统属关系，说明政治制度具有 延续性，B项正确；题千主要讨论中央与地方的关系，未 ·4 参考答案 答 案 涉及阴阳五行学说的内容，排除A项；题千主要讨论的 是中央与地方的关系，未体现宗法血缘关系的松弛，排 除C项；题干主要讨论中夹与地方的关系，未提及井田 制的内容，排除D项。] 4.C[根据材料及所学可知，墨家认为，“攻战”是大国对 小国、强国对弱国的侵略行为，如同“盗贼”窃取他人财 产，违背“兼爱”（平等互爱）的道德准则，属于“大不义” 同时，墨家从实用主义出发，认为攻战不符合国家长远 利益，主张通过“非攻”维护和平，发展生产，C项正确；道 家主张“无为而治”，反对主动发动战争，排除A项；儒家 强调战争的“正义性”，反对“不义之战”，排除B项；法家 认为战争是实现国家统一和君主集权的必要途径，推崇 战争作为强国手段，主张“以战去战”，排除D项。] 模拟演练 1.D[据材料并结合所学知识可知，“斧锇”作为一种武器 和权力象征，其随葬的普遍性意味着社会中的等级制度 和权力集中；人殉现象的存在进一步表明了良诸文化社 会中的权力集中和社会分层，这些体现良渚文化具有早 期国家特征，D项正确；没有将良诸文明的军事实力与其 他地区作对比，无法得出“军事实力强大”的结论，排除A 项：B项是早期国家特征的表现之一，排除；神权色彩浓 厚表现为神权与王权结合，原始宗教的社会影响力巨 大 排除C项。 「据材料可知，周初在分封制的基础上形成了国野 制，国是奴隶主贵族的政治中心和军事据，点，野人是诸 侯国内的被统治者，他们的主要责任就是向周王及诸侯 提供劳动产品。由此可见，这种治理模式有助于周天子 巩固西周的统治，C项正确；材料未涉及分封制后期的弊 端，未体现出地方冲突加剧的相关信息，排除A项；材料 未涉及民族认同的相关信息，排除B项；西周时期并未 形成专制集权统治，排除D项。] 3.A 据题千中晋国、楚国、秦国的相关情况，并结合所学 知识可知，这些大国与周边少数民族相邻，在与少数民 族的交流融合过程中，推动了自身疆土的拓展，A项正 确；题千主要强调的是民族交融与疆土拓展的关系，而 非政治危机对分封制度的冲击，排除B项；题干未突出 王室衰微与大国崛起的直接联系，排除C项；春秋时期 尚未形成统一格局，排除D项。 4.D [材料“墨子提出‘举公义，辟私怨’”，强调了公共利 益和私人恩怨之间的对立关系，荀子提倡的“公义明而 私 事息”，以及韩非子提倡的“所谓直者，义必公正”，都 强调了公正和公平的重要性，这体现了他们对于社会公 正的追求，D项正确；墨子代表的是中下层手工业者的利 益，排除A项；儒家思想在战国时期，并未完全得到各家 认同，排除B项；材料主要讲述战国思想家对于社会公 正的追求，而非融合新潮流，排除C项。] 第2讲秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 复盘·必备知识 知识点一 1.(1)广纳贤才 (2)远交近攻匈奴 (3)三公九卿制度 2.(2)209 知识点二 1.(2)与民休息(3)分封2.(1)推恩令察举制盐铁 官营(2)西域都护府3.(3)尚书台4.《黄帝内经》 探究·素材情境主题一 视角1 提示：建立了统一的新政治制度，巩固了政治统 治，扩大了古代中国地域基础；制定了统一的新经济标 准，奠定了大一统王朝文化基础，促进了经济文化的发 展，促进了多民族国家的发展， 视角2提示：有利于加强中央集权，巩固国家统一；形成 后世封建王朝治理模式。 主题二 视角1提示：颁布“推恩令”，削弱王国势力；设立中朝，削 弱丞相的权力；实行察举制；设立刺史制度；任用酷吏治 理地方，打击豪强势力。 视角2提示：儒家文化在中华大地广为传播，“大一统”的 民族观也日渐深入人心，增强了汉民族的民族意识，促 使其他各族人民在思想、意识、心理、行为、思维和价值 观等方面渐趋一致，推动各族人民朝着中华民族的民族 共同体方向发展。儒学在汉代的广泛传播，对雏护多民 族国家的统一起到了重要的凝聚作用。 3 高考总复习·历史 聚焦·真题考法 真题品悟 1.C[根据材料及所学可知，秦统一后推行“书同文”政 策，以小篆统一文字。秦朝覆灭前后，六国文字的复现， 反映了六国故地对秦文化政策的抵触。统治基础不仅 包括政治军事控制，还需文化认同的支撑。秦未能消弭 六国的文化传统，导致地方势力在秦末迅速脱离，印证 了统治基础的薄弱，C项正确；秦推行“书同文”本意在促 进交流，但题干现象表明其效果有限，地方仍固守原有 文化符号，这不利于各地文化交流的加强，排除A项；题 千强调的是“六国故地的人”恢复文字，属于地方社会与 中央政权的文化矛盾，而非统治阶层内部的斗争，排除B 项；士人阶层的崛起与战国时期“士”的活跃相关，但题 千未提及士人在恢复文字中的作用，排除D项。] 2.B「根据材料结合所学可知，计算圆面积需要对圆周与 直径的关系（即圆周率）进行归纳，这是先民通过实践总 结自然规律的体现。秦简与《九章算术》的互证，说明古 代中国在数学领域对几何规律的探索具有连续性，B项 正确；题干未提及任何与占卜相关的内容，排除A项；手 工业生产的需求多涉及具体器物的尺寸、比例，而圆面 积计算更偏向数学理论总结，题干未明确提及与手工业 直接相关的信息，排除C项；均田制是北魏至唐初的土 地制度，与秦朝无关，排除D项。 3.B[据材料可知，汉成帝时薛宜指出部刺史不循守条 职，多与郡县事，说明此时刺史职权有超出监察之外干 预郡县事务的情况；汉桓帝时益州刺史、荆州刺史主要 是进行军事打击盗贼及蛮夷，这体现了汉代刺史的职权 重心从监察为主向军事等其他职能转变，B项正确；材料 中刺史职权范围在扩大，排除A项；材料强调刺史职权 的转移，而不是刺史的监察权力被其他机构或官员分化 的情况，排除C项；材料强调刺史千涉非监察的事务，这 不是监察范围扩大的表现，排除D项。 模拟演练 1.C [据材料并结合所学知识可知，通过户籍制度，秦朝 成功实现“故六国”遗民身份向国家编民身份的转化。 这一转变说明秦朝在大力强化国家认同，C项正确；严刑 峻法只会有利于维护社会秩序的稳定，排除A项；通过 重新登记户籍并且不再标明原籍地，可见对所有民众都 已一律平等看待，排除B项：依据材料信息无法断定户 籍体系是否成熟，排除D项。 2.A[据所学知识可知，秦朝实行军功爵制，王离、赵亥等 人因军功得爵，位列“丞相”之前，体现了当时武人有较 高的政治地位，说明秦代官僚政治尚未成熟，A项正确； 材料说明秦代官僚政治尚未成熟，未涉及新爵制改革 排除B项；材料说明秦代官僚政治尚未成熟，未体现宰 相制度制约皇权，排除C项；秦朝推行郡县制，D项不符 合史实，排除。] 3.A[据图例和郡、国分布比重的变化并结合所学可得 出，从高帝到文帝时期，王国面积减少了，中央直接控制 的那的面积增加了，这表明汉王朝中央集权加强了，A 项正确；根据所学可知，此时期地方治理政策并未改变， 排除B项；“推恩令”实行于汉武帝时期，与材料时间不 符，排除C项；据图例和郡、国分布比重的变化，得不出 土地兼并是否严重，排除D项。 4.A[据材料和所学可知，汉朝“议礼、制度、考文，皆以经 义为本”，这表明儒家经典成为制定各种礼仪、制度、文 化的依据。同时，皇帝亲自讲经、参与学术论辩，也显示 了作为主流思想的儒家思想在政治生活中的重要地位， A项正确；尽管儒家经典在政治生活中有重要地位，但 材料并未表明汉朝制度设计源于儒家经典，排除B项； 材料中提到皇帝参与学术论辩，但并未详细描述学术论 辩的频繁程度或氛围，排除C项；材料中并未提及统治 集团对文化保护的态度或行动，排除D项。] 单元高效整合 串联·单元主线 对点演练 1.D[根据材料可知，春秋时期的五爵与漆木酒器相联 系，为饮酒礼器的爵与祭祀活动密不可分，献数按不同 等级有不同规定。如宗庙祭祀时，贵者用很小的爵，贱 者却用很大的散，这就是以小为尊贵，故春秋时期礼器 的变化反映出以小为贵雏系封建等级秩序，D项正确；礼 ·4 崩乐坏的根源是生产力的发展，且材料未体现礼器形制 趋同，排除A项；天人合一即人与自然高度和谐融合，材 料未涉及相关内容，排除B项；人文关怀即在人文精神 方面的关心和救育，材料所述与此无关，排除C项。] 2.D [据材料可知，汉武帝时期，为了加强对边疆地区的 管辖，在地方设立郡县，并积极推动地方经济发展，这有 利于把边疆地区纳入“大一统”的汉代中央体系之下，D 项正确；材料未涉及办事效率状况，排除A项；材料与经 济交流和政治制度变化无关，排除B项；汉武帝时期，重 农抑商政策严格奉行，排除C项。] 3.C [据材料可知，据统计古代9个王朝皇帝谥号中有 孝”字的占大多数。结合所学可知，从汉朝开始儒家思 想被确立为正统地位，儒家所倡导的伦理道德观念影响 到皇帝的谥号，C项正确：儒家思想是古代社会的主流思 想，排除A项；材料涉及皇帝谥号，未涉及基层救化，排 除B项；D项是对材料的描述，不是本质，排除。] 大题专攻1 典例诠释 (1)不同之处：向西大幅延伸：秦长城西起临祧，东至辽 东；汉长城进一步向西扩展至河西走廊，最西抵达敦煌 玉门关、阳关，并延伸至新疆罗布泊，构建了完整的西域 防御体系。增设河西段与西域烽燧：在河西走廊（武威 张掖、酒泉、敦煌)及塔里木盆地北缘修建长城烽燧，形 成“列四那，据两关”的格局。 原因：汉朝国力更强；河西走廊推行军屯，长城为屯田提 供安全保障，形成“以战养战”的防御经济链；汉朝经略 西域的战略需求；秦汉时期边疆形势变化，匈奴等势力 活动范围及威胁方向变化，促使汉长城空间调整 (2)误区：该观点将北匈奴西迁视为多米诺骨牌起点，将 罗马帝国衰亡归因于长城的防御压力，属于线性因果简 化论，忽视了历史进程的复杂性。 具体分析：将欧洲“匈人”等同于中国史籍的“匈奴”，是 未经证实的推测；忽视游牧民族迁徙的多元动因，北匈 奴西迁的主因是东汉联合南匈奴的持续打击，而非单 的长城防御，欧亚草原民族迁徙是气候变迁、资源竞争 部落冲突等综合结果，而非匈奴西迁的直接压力；夸大 长城对欧洲的间接影响，罗马帝国衰亡是多重内因主 导，匈奴人作用有限；长城防御体系保障了丝绸之路畅通： 促进了东西方经济文化交流，对欧洲亦有积极影响，将长城 视为“祸源”，掩盖了其维护区域稳定的历史作用。 创新演练 解析：(1)变迁：根据材料“后刘邦采纳娄敬、张良之策， 从洛阳迁都关中”可得出，关中成为都城所在地 原因： 根据材料“关中左崤函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之 饶，北有胡苑之利”可得出，定都关中有一定的历史基 础；关中地区物产丰饶，地理形势优越，易守难攻；根据 材料“‘都关中，扼天下之元而拊其背’，若诸侯有变，则 可具百万之众，顺流而下，平定叛乱”可得出，异姓诸侯 王势力强大，对中央集权构成威胁；根据材料“洛阳虽然 ‘东有成皋，西有崤黾，倍河，向伊洛’，但‘其中小，不过 数百里，田地薄 四面受敌，此非用武之国也’”可得出， 洛阳存在建都的诸多不利条件 (2)根据材料并结合所学可得出，汉武帝推行“广关”政 策，扩大了关中范围，有利于保障京师供给；加强对洛阳 和关东地区的控制，加强中央集权。 答案：(1)变迁：关中成为都城所在地。 原因：定都关中 有一定的历史基础；关中地区物产丰饶，地理形势优越 易守难攻；异姓诸侯王势力强大，对中央集权构成威胁； 洛阳存在建都的诸多不利条件。 (2)意义：扩大了关中范围，有利于保障京师供给：加强 对洛阳和关东地区的控制，加强中央集权。 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与 隋唐统一多民族封建国家的发展 第3讲从三国两晋南北朝到隋唐时期的政权更 迭与民族交融 复盘·必备知识 知识点 1.洛阳2.(1)司马炎(3)匈奴3.匈奴 知识点二 1.(2)士大夫家族2.建康3.(2)造纸 (3)交融 知识点三 1.(1)成汉(2)中原(3)东晋2.(1)洛阳汉服隋唐 盛世 (2)北周