专题一 八年级下册-【夺冠百分百】2026年中考语文冲刺精讲册（河北专用）

第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 针对训练【同手法】(2025河北保定模拟) 2.这两首诗词都运用了对比手法，请各找出一 【甲】浣溪沙（略） 例，并简要说说这样写的好处。 【乙】鸟衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 1.上面两首诗词都描绘了 的景象（画面），运用 的 表现手法来表达诗人的感情。 八年级下册 二十三、关雎(2023)(《诗经·周南》)古诗 原句 鉴赏 关关/雎鸠，在河/之洲。 写作手法：运用比兴手法，用两只鸟儿相互和鸣来比喻男女之 窈窕/淑女，君子/好逑。 间的爱情和谐，引出下面对爱情的吟咏。 内容：写小伙子对意中人的思念、追求，以及因求之不得而朝 参差/荇菜，左右/流之。203 思暮想、寝食难安的情形。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 炼字：两个“悠”字以感叹语气道出，加重了感情色彩，着重表 求之/不得，寤寐/思服。 现了长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 写作手法：运用双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”），增强 了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 参差/荇菜，左右/采之。 内容：写小伙子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼时 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 鼓乐齐鸣的热闹场景。表现这位受相思之苦的男子对未来的设 参差/荇菜，左右/芼之。 想，是他寤寐而求的愿望。以“琴瑟友之”来表现恋爱生活的和谐 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 【主题】本诗写一个小伙子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情、相思之苦以及 对美好爱情大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 针对训练【同题材】(2025河北沧州献县期末) 部诗歌总集《诗经》中的一首诗。现代学者 关雎（略） 一般认为这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。 桃天① ②归：出嫁。③蕡(fén):草木果实繁盛硕大的 桃之天天，灼灼其华。之子于归®，宜其室家。 样子。④蓁(zhen)蓁：茂盛的样子。 桃之天天，有蕡③其实。之子于归，宜其家室。 1.从《关雎》中的“ 桃之天天，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。 可以看出君子追求淑女“求之不得”时内心 【注】①桃天：选自《周南·桃天》，中国古代第 焦虑、苦闷、失望的情感。 火眼金睛：精典 25 中考冲刺语文 2.这两首诗都运用了比兴的手法，《关雎》开篇 3.《诗经》多采用重章叠句的形式，请结合以上 以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘 两首诗中任意一首诗的相关诗句，具体分析 的爱慕之情；《桃天》以桃树起兴，以嫩红的 其表达效果。 桃花、 比喻新娘的 年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了对新 娘的美好祝福。 二十四、蒹葭(2022、2020)(《诗经·秦风》)古诗 原句 鉴赏 蒹葭/苍苍，白露为霜。 所谓/伊人，在水/一方。2020 内容：每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物 溯洄/从之，道阻且长。■ 渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘 溯游/从之，宛在/水中央。222 托了所思不见的怅惘心情。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。 炼字、写作手法：用反复咏叹的手法，进一步写出了主人 所谓/伊人，在水/之湄。 公追求“伊人”而不得的怅惘之情。“苍苍”“萋萋”“采采”写出 溯洄/从之，道阻/且跻。 芦苇颜色的变化，渲染了深秋凄凉的气氛，烘托出环境的清冷 溯游/从之，宛在/水中坻。 和诗人心境的寂寞。“为霜”“未晞”“未已”写出朝露的变化， 蒹葭/采采，白露/未已。 暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“涘”表现 所谓/伊人，在水/之涘。 了地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求 溯洄/从之，道阻/且右。 索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 溯游/从之，宛在/水中沚。 【主题】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惘怅和伤 感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。 针对训练【同出处】(2025河北保定期中) 红色。 【甲】蒹葭（略） 1.《兼葭》和《出其东门》大量运用 【乙】出其东门 的形式，一唱三叹，反复吟咏，显得婉转缠 《诗经》 绵，滋味隽永。 出其东门，有女如云。 2.(中考典型设问)《蒹葭》和《出其东门》都出 虽则如云，匪我思存。 自《诗经》，两首诗分别抒发了主人公怎样的 缟衣綦巾①，聊乐我员。 感情？ 出其闻阔⑧，有女如茶③。 虽则如茶，匪我思且。 缟衣茹蔗①，聊可与娱。 【注】①綦(qi)巾：青灰色头巾。②闻阁(yin d0):城门外的护门小城，即瓮城门。③茶：白 茅花。这里形容女子众多。④茹意(rú心)：绛 6 日一得：上页正确书写为“经典”，事物具有典型性而影响较大的。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 二十五、送杜少府之任蜀州(2019)（唐·王勃）五言律诗 原句 鉴赏 炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，表现了送别之 城阙/辅三秦， 地的雄伟气势，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京 风烟/望五津。 城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。 与君/离别意， 内容：用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和 同是/宦游人。 孤独之感，惜别之中显现出诗人豁达的胸襟。 修辞：运用对偶、夸张的修辞手法，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自 海内/存知已， 然，写出真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的道理，表现了 天涯/若比邻。2019 诗人宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊。 无为/在歧路， 情感：劝慰杜少府要心胸豁达，坦然面对离别，足见情义绵长，同时也使 儿女/共沾巾。 全诗气氛变悲凉为豪放。 【主题】诗人以全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人 的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。 针对训练【同题材】(2025江西吉安期末) 的气氛。 【甲】赋得暮雨送李曹 B.甲诗尾直抒胸臆，表达惜别之情。“散丝” 韦应物 即雨丝，一个“比”字将泪和雨交融在一 楚江微雨里，建业暮钟时。 起，使情景完美结合。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 C.乙诗中“不得意”三字，明确写出友人归隐 海门①深不见，浦树②远含滋③。 的原因，表现他失意不满的情绪。 相送情无限，沾襟比散丝④。 D.乙诗用了禅法入诗，将深邃意蕴藏在自 【乙】送别 然物象之中，将自己复杂的内心世界感 王维 受凝缩在“白云无尽时”这一幅自然画面 下马饮君酒，问君何所之？ 之中。 君言不得意，归卧南山⑤睡。 2.这两首诗同为送别诗，但表达的感情却不相 但去莫复问，白云无尽时。 同，请分别说说这两首诗所表达的感情。 【注】①海门：长江入海处，在今江苏省。②浦 树：水边的树。③含滋：湿润，带着水汽。④散 丝：雨丝，这里比喻眼泪。⑤南山：终南山，在 今陕西省西安市西南。 1.下列对这两首诗的理解，不正确的一项是 () A.甲诗首联照应题目，交代了送别的时间、 地点和送别时的天气，渲染出凝重沉郁 火眼金睛：流恋 27 中考冲刺语文 二十六、茅屋为秋风所破歌(2022、2020)歌行体 原句 鉴赏 八月/秋高/风怒号，卷我 炼字、修辞：“怒”字把秋风拟人化，写出秋风声势之盛。“卷” 屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江字写出狂风威力之大。“飞”“渡”“洒”“挂”“飘”等动词写出了茅草 郊，高者/挂胃/长林梢，下者/飘漫天飞舞、无处不在的奇景，让人感到风的肆虐，动态十足，惊心 转/沉塘坳。 动魄。 内容：村童抢掠茅草而去，表现出诗人焦灼而又无可奈何的 南村群童/欺我/老无力，忍 情绪。 能/对面/为盗贼。公然/抱茅/ 炼字：“老无力”“呼不得”“倚杖”等词语写出诗人的老态、愤懑 入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归 和无奈，反映了诗人年迈穷困的现实，为后文写悲惨遭遇埋下 来/倚杖/自叹息。 伏笔。 内容：写屋破又遭连夜雨的苦况。 俄顷/风定/云墨色，秋天 手法：景物描写，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围， 漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。 炼字：“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨 床头7屋漏/无干处，雨脚/如麻 停，又盼天亮的迫切心情。 未断绝。2020自经/丧乱/少睡 修辞：“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，把“雨”比作 眠，长夜/沾湿/何由彻！ “麻”，形象生动地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人生活 的凄苦。 安得广厦/千万间，大庇/天 情感：表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博 下寒士/俱欢颜！风雨不动/安大胸襟和崇高理想。 如山。鸣呼！何时眼前/突兀 手法：直抒胸臆，写出诗人推己及人，为天下受苦之人振臂高 见此屋，吾庐独破/受冻/死 呼的宽广胸怀，表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情 亦足！ 怀和急切希望国泰民安的美好愿望。 【主题】全诗先叙事后议论抒情，通过写诗人自己在一场暴风雨中的经历，推己及人，从个人遭 遇联想到要为天下寒士谋取温饱，体现了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，以及博大宽广 的胸怀。 针对训练【同作者】(2025河北沧州南皮阶段) 野径云俱黑，江船火独明。 茅屋为秋风所破歌（略） 晓看红湿处，花重锦官城。 春夜喜雨 1.《茅屋为秋风所破歌》用一个“ 杜甫 字点明了事件发生的季节，接着用一个 好雨知时节，当春乃发生。 ”字写出了雨来之前云的颜色。 随风潜入夜，润物细无声。 28. 日一得：上页正确书写为“留恋”，不忍舍弃或离开。 第一部分阅读与鉴赏·古诗文阅读 中考冲刺语文 2.《春夜喜雨》中，画波浪线的句子写出了春雨 3.杜甫的两首诗中都有“雨”，忧喜虽不同，却 怎样的特点？ 都体现了诗人共同的情怀。请简要分析。 二十七、卖炭翁(2019)（唐·白居易）乐府诗 原句 鉴赏 内容：写卖炭翁的炭来之不易。“伐薪”“烧炭”，概括了复杂的工序 卖炭翁，伐薪烧炭/南 和漫长的劳动过程。 山中。满面尘灰/烟火色， 写作手法：三、四句属于肖像描写，写出了卖炭老人烟尘满面、十指 两鬓苍苍/十指黑。 熏黑的形象，突出了卖炭翁的年迈与艰辛。 修辞：前两句运用设问的修辞手法，反映民间疾苦的深度与广度， 卖炭得钱/何所营？ 表达了诗人的深切同情。 身上衣裳/口中食。可怜 手法：后两句运用心理描写，这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实 身上/衣正单，心忧炭贱/ 地反映了老翁的悲惨境遇。 愿天寒。 炼字：“可怜”两字倾注了诗人对卖炭翁的无限同情。 夜来城外/一尺雪，晓 内容：写卖炭翁赶车卖炭的情景。 驾炭车/辗冰辙。牛困人 炼字：“辗”字既写出雪天路滑难行，突出了卖炭翁的辛苦，又写出了牛 犰/日已高，市南门外/泥 车的重量，从侧面表现了卖炭翁早起驾车、踏雪碾冰的艰辛，以及生活的艰 中歇。2019 难。“泥中歇”写出了老翁精疲力竭的情态。 内容：第二节写“官使”对卖炭翁的掠夺。这四句描绘“宫使”横行 翩翩两骑/来是谁？ 霸道的丑恶行径。 黄衣使者/白衫儿。手把 炼字：“翩翩”写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态。“把”“称” 文书/口称敕，回车叱牛/ 可见其仗势欺人、专横跋扈；“回”“叱”“牵”这一连串动作，刻画出其蛮不讲 牵向北。 理、霸道凶残的面目。表达了诗人对统治阶级的控诉。 一车炭，千余斤，宫使 写作手法：“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”对比，写出炭的 驱将/惜不得。半匹红纱/ 重与交换物的少，反衬出“宫使”掠夺的无耻嘴脸，表达了诗人对封建统 一丈绫，系向牛头/充 治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生活的同情。 炭直。 炼字：“惜不得”写出了老人的炭被夺走后的无奈、悲愤和绝望。 【主题】这首叙事诗讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了“宫 市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民 的深切同情，以及对统治阶级罪恶的揭露和控诉。 火眼金睛：脉博 29 中考冲刺语文 针对训练【同主题】(2025河北廊坊广阳期中) 塑造的老农形象有什么相同之处？ 【甲】卖炭翁（略） 【乙】野老歌0 2.赏析甲诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿 张籍 天寒”的表达效果。 老农家贫在山住，耕种山田三四亩。 苗疏税多不得食，输入官仓化为土。 岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实®。 3.(中考典型设问)甲诗有卖炭翁与宫使的对 西江贾客珠百斛⑧，船中养犬长食肉。 比，乙诗有人狗对比的悲惨情形，请分析这 【注】①野老歌：一作《山农词》。②橡实：橡树 两处对比分别表达了诗人怎样的思想感情。 的果实，荒年可充饥。③斛：容量单位。 1.《卖炭翁》中刻画的卖炭老人形象和《野老歌》 七年级上册 二十八、观沧海（东汉末·曹操）乐府诗 原句 鉴赏 内容：开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。虽未写人， 东临/碣石， 但使读者仿佛看到曹操登临时的勃勃英姿。 以观/沧海。 炼字：“观”字统领全篇，是诗的线索，以下写登山所见。 水何/澹澹， 山岛/竦峙。 内容：描写海水和山岛，是远观实景。 树木/丛生， 写作手法：动静结合。海水荡漾，是动态，山岛耸立，是静态，相互映衬， 百草/丰茂。 写出了大海的辽阔和威严；再写草木，仍是静态，又写“洪波”，又回到动态， 秋风/萧瑟， 显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 洪波/涌起。 日月/之行， 若出/其中； 写作手法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。两个 星汉/灿烂， “若”字，虚中有实，实中有虚，展现出博大的境界。 若出/其里。 幸甚/至哉， 这两句应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 歌以/咏志。 【主题】本诗借景抒情，情景交融，借奇特的想象描绘大海吞吐日月、包蕴万千的宏观景象，表现 出诗人博大的胸怀，抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的雄心壮志。 30 目一得：上页正确书写为“脉搏”，心脏收缩时，由于输出血液的冲击引起的动脉的跳动。搏：跳动。闪耀之豪气。乙诗所咏的是不被人注意的苔，借 以表达平凡生命对高远志向的追求。 二十一、渔家傲（天接云涛连晓雾）】 1.对现实的厌弃和对美好境界的追求，同时也展现 了自己的理想抱负夸张 2.首句“风住尘香花已尽”，透露出对美好景物遭受 摧残的惋惜之情；“日晚倦梳头”“欲语泪先流”则 抒发了词人在国仇家恨的环境压力下难以排遣 的凄惨心情；拟去双溪泛舟似乎微露一霎的喜 悦，但“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，却又猛 烈跌宕，寄托了无限的苦闷与愁思。 二十二、浣溪沙（一曲新词酒一杯） 1.夕阳西斜燕子飞借景抒情（情景交融、融情 于景) 2.甲诗中，①“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。” 通过“新”和“旧”对比，表达了词人对景物依旧而 物是人非的惆怅。②“无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。”通过“去”和“来”对比，表达了词人惜春伤 春的感伤和年华易逝的惆怅。（任选一例即可） 乙诗中，“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”将 燕子曾经栖息的“王谢堂”的豪门旧居，与现在居 住的“寻常百姓家”加以对比，含蓄地表明曾经鼎 盛一时的王谢家族已经灰飞烟灭，令人感慨世事 沧桑，物是人非。 八年级下册 二十三、关雎 1.寤寐思服辗转反侧 2.硕大的桃子茂盛的桃叶 3.示例：《关雎》诗中通过重复“参差荇菜，左右流 之。窈窕淑女，寤寐求之”的句式，不仅加强了诗 歌的韵律美，还深化了男子对窈窕淑女的深切思 慕之情。 二十四、蒹葭 1.重章叠句（意思对即可） 2.《蒹葭》抒发主人公对“伊人”可望而不可即的无 限情意；《出其东门》表达了主人公对“伊人”的情 有独钟。（意思对即可） 二十五、送杜少府之任蜀州 1.C解析：C项，友人“不得意”的原因没有明确 写，也不必写出，留下广阔的想象空间。 2.甲诗抒发了诗人送别友人时的深情和不舍；乙诗 表达了诗人对友人的关切爱护，对俗世的厌弃以 及对隐居生活的向往。 二十六、茅屋为秋风所破歌 1.秋墨（意思对即可） 2.写出了春雨细而轻柔的特点。（意思对即可） 3.两首诗都体现了杜甫心系苍生、忧国忧民的情怀。 二十七、卖炭翁 1.年迈贫困；辛勤劳作，生活艰辛；遭受剥削，境遇 悲惨。 2.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句矛盾的 心理刻画，深刻地表现了卖炭翁的艰难处境和复 杂的内心活动，倾注了诗人无限的同情。 3.甲诗中的对比反衬出宫使的冷酷无情及卖炭翁 的悲惨，表现了“宫市”掠夺的残酷，表达了诗人 对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生 活的同情；乙诗中的对比，突出社会的不公，表达 了诗人对老农悲惨境遇的同情，以及对不合理社 会现象的愤慨与批判。 七年级上册 二十八、观沧海 1.诗人用两个形象的比喻说明世间万物都不是永 恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律；为下 文写应该用有限的生命建功立业、有所作为作 铺垫。 2.《龟虽寿》中诗人先以“老骥伏枥”自比，再表明自 己虽在暮年，却壮志不改，深刻地展现了自己老 当益壮、锐意进取的精神面貌；《观沧海》中的四 句借景抒情，诗人将奇特的想象与现实相结合， 通过描写大海吞吐日月星辰的景象，表达自己博 大的胸襟和渴望统一全国、建功立业的壮志。 二十九、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.柳絮拟人 2.示例一：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”乏 色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风 飘动，加人了留春的队伍。诗人融情于自然，我惜 春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时 光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。 示例二：“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。”无 语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮 飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。借景抒 情，含蓄表达离愁别绪。 三十、次北固山下 1.间接抒情（借景抒情）直接抒情（直抒胸臆） 2.两首诗都用到了相同的意象“雁”，抒发了诗人的 思乡之情。 3.示例一：这两句诗运用白描手法，以六个名词性 意象叠加，未加任何修饰词，纯然写景，营造出凄 清萧瑟的意境，不说辛苦愁思，却精准传达早行 艰辛与羁旅孤寂。 示例二：在这两句诗中，“鸡声”是动态的，它打破 了清晨的寂静；而“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”