6.3种群基因组成的变化与物种的形成&6.4-【名师大课堂】2025-2026学年高中生物必修第二册同步小作业（人教版）

第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第1课时种群基因组成的变化 A级 基础过关练 知识点一种群和种群基因库的理解 展，工厂排出的煤烟逐渐将树皮熏成黑褐色， 1.下列关于种群和种群基因库的叙述中，错误 到了20世纪中叶，黑色型(S)的桦尺蛾成了 的是 常见类型。下列与此相关的叙述正确的是 A.种群是生物进化和繁殖的基本单位 B.一个池塘中的全部鱼是一个种群 A.自然选择的方向发生了改变，所以自然选 C.一个种群中的全部基因构成该种群的基 择是不定向的 因库 B.桦尺蛾种群进化过程中接受选择的是各 D.种群内的个体会死亡，但基因库可在代代： 种基因型的个体 相传的过程中得到保持和发展 C.该地区桦尺蛾种群进化过程中Ss的基因 知识点二基因频率和基因型频率的计算 型频率不会改变 2.若某个长期稳定的果蝇种群中，X的基因频 D.长时间的环境污染导致s基因定向突变成 率为80%，X的基因频率为20%，雌雄果蝇 S基因 数相等，理论上该种群中XX、XY的基因：4.某课外兴趣小组的同学探究阿莫西林对细菌 型频率分别为 ( 的选择作用，首先取少量含细菌的培养液均 A.2%、10% B.4%、20% 匀涂抹在平板上，并将平板均分为四个区，然 C.4%、10% D.20%、10% 后在1号区放1张不含阿莫西林的圆形纸 知识点三种群基因频率的变化及自然选择的 片，2、3、4号区放等大的含有阿莫西林的圆 影响 形纸片。在37℃的恒温箱中培养12~16h 3.在19世纪中叶以前，英国曼彻斯特地区的桦 (第一代)，观察并测量抑菌圈的直径。从抑 尺蛾几乎都是浅色型(s)的，随着工业的发 菌圈边缘的菌落上挑取菌体，接种到液体培 39 养基中培养，然后取菌液重复上述操作，获得 A.圆形纸片上的阿莫西林起到选择作用 第二代、第三代，并记录每代抑菌圈的直径。 B.每代都需计算2、3、4号区抑菌圈的平均值 下列相关叙述错误的是 C,培养过程中抑菌圈越大说明细菌的耐药 性越强 2 12 D.培养过程中1号区没有出现抑菌圈的原 第 代 第二代 第三代 因是圆形纸片上没有阿莫西林 B级 能力提升练 知识点基因频率的变化与生物进化 ☐人均使用量☐耐药率↑ 00.20 1.跳蝻腹节有绿条纹和黄条纹之分，某种群纯 0.15 30 合绿条纹(AA)和黄条纹(aa)各占1/6,5年： 0.10 20 后它们的比例均增加了一倍。下列有关叙述 0.05 10 正确的是 ( 2017 20182019 2020 年份 A.5年内种群A、a的基因频率发生了改变 A.细菌耐药率的变化与抗生素的使用量之 B.这5年内该种群不可能发生进化 间存在关联 C.若使用农药会使该种群出现抗药性变异 B.美罗培南的选择导致细菌朝着耐药性增 D.若长期使用农药可改变该种群的基因库 强的方向突变 2.(多选)美罗培南是治疗细菌重度感染的一类 C.若细菌种群基因频率不变，则其基因库也 抗生素，如图表示该抗生素在某医院住院患 者中的人均使用量，以及从患者体内分离得 不变 到的某种细菌对该抗生素的耐药率变化。下： D.规范使用抗生素和避免长时间使用抗生 列叙述正确的是 素可减缓细菌耐药率的升高速率 40 第2课时隔离在物种形成中的作用 A级 基础过关练 知识点一物种、隔离的理解 B.b表示生殖隔离，生殖隔离是新物种形成 1.下列有关地理隔离和生殖隔离的叙述，错误 的标志 的是 ( C.c表示新物种形成，与原物种不能进行基 A.地理隔离及相应区域的自然选择，可使种 因交流 群朝着不同方向发展 D.d表示地理隔离，新物种形成不一定需要 B.由于地理隔离而分开的两个小种群的基 地理隔离 因库可能发生不同的改变 3.峡谷和高山的阻隔都可能导致新物种形成。 C.生殖隔离保持了物种间基因的不可交流 两个种的羚松鼠分别生活在某大峡谷的两 性，从而保证物种的相对稳定 D.生殖隔离是指种群间的个体不能自由交 侧，它们的共同祖先生活在大峡谷形成之前； 配，若能交配则不存在生殖隔离 某高山两侧间存在有限的“通道”，陆地蜗牛 知识点二隔离在物种形成中的作用 和很多不能飞行的昆虫可能会在“通道”处形 2.如图表示生物新物种形成的基本环节，对图 成新物种。下列分析不合理的是() 示分析不正确的是 ( A.大峡谷分隔形成的两个羚松鼠种群间难 a 以进行基因交流 导致 a 种群 基因 B.能轻易飞越大峡谷的鸟类物种一般不会 改变 积累 基因 库的 导致标志日 在大峡谷两侧形成两个物种 自然 频率 差别 C.高山两侧的陆地蜗牛利用“通道”进行充 选择 个扩大 分的基因交流 时间 D.某些不能飞行的昆虫在“通道”处形成的 A.a表示基因突变和基因重组，为生物进化 新物种与原物种存在生殖隔离 提供原材料 41 第4节 协同进化与生物多样性的形成 A级基础过关练 知识点一协同进化与生物多样性 ①自然选择是通过生存斗争实现的 1.狼和鹿是捕食和被捕食的关系，从进化的角 ②适者生存，不适者被淘汰 度分析，下列说法不正确的是 ③种群是生物进化的基本单位 A.狼在客观上起着促进鹿进化的作用 ④突变和基因重组提供进化的原材料 B.狼的存在有利于增加物种多样性 ⑤自然选择对中性突变积累造成的性状差异 发挥作用 C.鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化 ⑥自然选择决定生物进化的方向 D.鹿的进化速度比狼的进化速度快 ⑦隔离是物种形成的必要条件 2.广义的协同进化可以发生在不同的生物学水 A.②④⑤⑥⑦ B.②③④⑥ 平，协同进化是物种平衡与多样性的关键。 C.③④⑦ D.①②③⑤⑦ 下列叙述错误的是 4.自然选择对种群的作用通常有三种类型（甲、 A.细胞中的线粒体基因组的形成可能源于 乙、丙)，如图所示。结合现代生物进化理论 胞内共生菌的协同进化 进行分析，下列说法错误的是 B.物种之间的协同进化过程中，种群的基因 ↓选择压力 频率会发生改变 进化后的种群 原种群 C.捕食者的存在有利于增加物种多样性， 丙 表型 些物种的灭绝为其他生物腾出了空间 A.种群内存在可遗传的变异是适应形成的 D.进化过程中形成越晚的物种，对环境的适 必要条件之一 应能力越强 B.丙类型的选择压力可能导致种群发生趋 知识点二生物进化理论的发展 同进化 3.现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说 C.在三种作用类型中，生物与无机环境之间 的基础上发展起来的，现代生物进化理论 均会发生协同进化 观点对自然选择学说的完善和发展表现在 D.进化后的种群与进化前的种群间个体相 互交配可能会产生可育后代 42基因的卵子会出现退化调亡的现象，因此患者的母亲： 合题意：鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，生存下 只能提供不含有致病基因的卵细胞，故患者的致病基！ 来的类型经过一代代的积累，结果发展成为具有各自 因只能来自父方，B错误；该病是由基因突变导致的常· 特征的种群，符合达尔文自然选择学说的观，点，C符合 染色体显性遗传病，故通过基因检测可以确定胎儿是： 题意。 否携带“卵子死亡”的致病基因，C正确；PANX1基因4.D达尔文认为古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢 存在不同的突变，产生的是等位基因，体现了基因突变 长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的，A正确； 的不定向性，D错误。 地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多 2.BC 后代，生物产生后代的数量往往超过生存环境所能承 唐氏综合征患者细胞中的 受的数量而引起生存斗争，颈和前肢长些的个体，在生 1.6 第21号染色体彼比正常人多 存斗争中容易得到食物而生存并繁殖，B、C正确；生物 一条，因此患病胎儿与孕 的 1.2 妇第21号染色体DNA含量 的变异是不定向的，而自然选择是定向的，定向的自然 0.8 的比值应为1.5。图中结果 2中胎儿与孕妇第21号染色 选择使长颈鹿个体朝着适应环境的方向发展，而不是 乙0.4 体DNA含量的比值约为1.5， 朝着符合人类需要的方向发展，D错误。 根据结果2可推测胎儿患唐氏 04 结果1 结果2 综合征的风险较大，A正确 第3节种群基因组成的变化与 羊水检查不是产前诊断中筛查胎儿染色体病的唯一手 物种的形成 段，B错误；唐氏综合征患者不携带致病基因，但细胞 第1课时种群基因组成的变化 中多了一条第21号染色体，属于染色体异常遗传病，C:A级基础过关练 错误。 1,B生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作 第6章 生物的进化 种群，一个池塘中的全部鱼有多种，不属于一个种群，B 第1节生物有共同祖先的证据 错误。 A级基础过关练 12.A 长期稳定的果蝇种群处于遗传平衡状态，可按照遗 1,A最早形成的地层中的生物类群不包含消费者，A错 传平衡定律进行分析。XB的基因频率为80%，X的 误。根据表格可知，越早形成的地层里，形成化石的生 基因频率为20%，所以雌性个体中，XB占80%，X占 物越简单、越低等；越晚形成的地层里，形成化石的生 20%,雄性个体中，X占40%，X占10%，Y占50%， 物越复杂、越高等，C正确。 因此该种群中各基因型频率为： 2.A同源器官为研究生物进化提供了解剖学方面的证 40%XB(1)10%X(3) 50%Y(3) 据，A错误；具有同源器官的生物是由共同的原始祖先 80%X(♀) 32%XEX 8%XEX 40%XBY 进化而来的，因此比较不同动物的同源器官可以为这： 20%X(早) 8%XEX 29XbX 10%XbY 些生物是否有共同祖先寻找证据，B、C正确。 理论上该果蝇种群中XX、XbY的基因型频率分别为 第2节自然选择与适应的形成 2%、10%。 A级基础过关练 3.B自然选择是定向的，A错误。自然选择直接作用的 1.B竹节虫的身体颜色和形态与竹枝相似，这体现了生： 是生物个体的表型，选择的是各种基因型的个体，B正 物的适应性，没有体现适应的相对性，B符合题意。 确。基因型为Ss的个体的表型为黑色，适应环境，通 2.D冬季来临前雷鸟将羽毛换成白色的，如果此时还未： 过选择，其基因型频率增加，C错误。环境起到选择作 下雪，则易被天敌发现，这体现了适应的相对性，A错： 用，不是引发突变的原因，基因突变是不定向的，D 误。适应有两方面的含义：一是指生物的形态结构适！ 错误。 合于完成一定的功能，二是指生物的形态结构及其功！4.C阿莫西林有杀菌作用，有耐药性的细菌可以生存下 能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖，B错误。 来，无耐药性的细菌死亡，即圆形纸片上的阿莫西林起 达尔文不能科学地解释遗传和变异的本质，用达尔文： 到选择作用，A正确。每代都需计算2、3、4号区抑菌 的观，点解释该现象是雷鸟适者生存的结果，C错误。 圈的平均值，使实验结果更准确，B正确。培养过程中 3.C强调环境的变化是物种产生变化的原因，生活在特： 抑菌圈越小说明细菌的耐药性越强，C错误。1号区起 定环境中的生物为了适应环境，某些器官由于经常使 到对照作用，1号区放1张不含阿莫西林的圆形纸片， 用而发达，这是拉马克的“用进废退”观点，A、B、D不符 不对细菌起选择作用，无抑菌圈出现，D正确。 59 B级能力提升练 ;第4节协同进化与生物多样性的形成 1.D跳蝻种群中纯合绿条纹(AA)和黄条纹(aa)各占1/6，A级基础过关练 则杂合子(Aa)占2/3，A的基因频率为1/6+1/2×1.D捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年 2/3=1/2,a的基因频率为1/2；5年后它们的比例均增： 幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用，A正 加了一倍，则纯合绿条纹(AA)和黄条纹(aa)各占1/3，： 确；捕食者（狼）的存在有利于增加物种多样性，B正确； 杂合子(Aa)占1/3，A的基因频率为1/3+1/2×1/3= 鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化，因为狼群中奔跑 1/2,a的基因频率为1/2。根据以上分析，种群A、a的 速度快的个体在生存斗争过程中得以生存，而奔跑速 基因频率没有发生改变，但该种群其他基因的频率可 度慢的个体被淘汰，C正确：狼和鹿的进化速度不能比 能发生改变，生物进化的实质是种群基因频率的改变，： 较快慢，D错误。 所以这5年内该种群可能会发生进化，A、B错误。生2.D线粒体是半自主性细胞器，其内部的DNA呈环状 物的变异是不定向的，种群中抗药性变异在使用农药： 裸露，和细菌的遗传物质类似，所以线粒体基因组的形 前就出现了，农药的使用只是起到选择作用，C错误。 成可能源于胞内共生菌的协同进化，A正确；生物进化 2.AD根据图中数据分析，住院患者该抗生素人均使用 的实质是种群基因频率的改变，B正确；“收割理论”：捕 量逐年增加，某种细菌对该抗生素的耐药率也逐年增 食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现 加，二者之间存在关联，A正确：基因突变是不定向的， 一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局 生物不能针对环境产生定向变异，美罗培南的使用起 面，为其他物种的形成腾出空间，因此捕食者的存在有 到了选择作用，将细菌中的耐药个体选择出来，使细菌！ 利于增加物种的多样性，C正确；进化过程中形成越晚 的物种，对环境的适应能力不一定越强，D错误。 的耐药率增强，B错误；若细菌种群基因频率不变，其 !3.C自然选择是通过生存斗争实现的，适者生存，不适 基因库可能发生变化，C错误。 者被淘汰，自然选择决定生物进化的方向，均属于自然 第2课时隔离在物种形成中的作用 选择学说的内容，①②⑥不符合题意；自然选择学说是 A级基础过关练 从个体水平上进行解释的，而现代生物进化理论认为 1.D生殖隔离是指不同物种之间不能相互交配，或者交： 种群是生物进化的基本单位，③符合题意；突变和基因 配后不能产生可育后代的现象，D错误。 重组提供进化的原材料，属于现代生物进化理论对自 2.A表示突变（基因突变和染色体变异）和基因重组，， 然选择学说的完善和发展，④符合题意：自然选择对中 为生物进化提供原材料，A错误；b表示生殖隔离，是新： 性突变积累造成的性状差异发挥作用，不属于现代生 物种形成的标志，B正确；C表示新物种形成，因与原物 物进化理论的观，点，⑤不符合题意：隔离是物种形成的 种存在生殖隔离而不能与原物种进行基因交流，C正： 必要条件，属于现代生物进化理论对自然选择学说的 确：表示地理隔离，物种形成的常见方式是经过长期： 完善和发展，⑦符合题意。 的地理隔离并逐步形成生殖隔离，但有的物种的形成4，B可遗传的变异使个体间出现差异，自然选择过程中 不经过地理隔离，D正确。 适者生存，不适者被淘汰，使得适应环境的变异被保留 3.C大峡谷分隔形成的地理隔离，使两个羚松鼠种群间 下来，生物朝着适应环境的方向进化，A正确：丙类型 难以进行基因交流，A正确：能轻易飞越大峡谷的鸟类！ 的选择压力使种群中个体的表型向不同方向变化，以 物种能进行基因交流，一般不会在大峡谷两侧形成两 适应不同的环境，生物可能发生了分歧进化，B错误：种 个物种，B正确；高山两侧间存在的“通道”是有限的，故！ 群在环境选择的压力作用下最终发生了进化，其实是 陆地蜗牛利用“通道”不能进行充分的基因交流，C错· 生物与生物、生物与无机环境协同进化的结果，C正 误；不同物种之间存在生殖隔离，在“通道”处形成的新！ 确；若两个种群的基因库差异不足以导致生殖隔离，这 物种与原物种存在生殖隔离，D正确。 两个种群间个体相互交配会产生可育后代，D正确。 60