期中综合测评卷(一)（无听力音频）-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年五年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

德才兼备·作业创新设计 期中综合测评卷（一） 人教版语文五年级下册 限时：90分钟 满分：100分 得分： 答案：P27 中华文化源远流长，中华文明博大精深。让我们主动 飘 肩负起传承中华文化的责任，做新时代的中华文化传承人。 & 笔书乾坤，领略汉字风华 1.【听汉字故事】听材料，探寻古老汉字的秘 密。(8分) (1)下面不属于汉字的功能与特点的一项是( )(2分) A.汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。 B.汉字具有经久不息的生命力和固定的字体。 C.汉字可以引发想象和联想。 D.汉宇有利于发展大脑智力。 (2)判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(6分) ①现在仍在使用的古文字包含汉字、古埃及圣书字、古 巴比伦楔形文字和中美洲古玛雅文字。 () 部 ②象形字能引发想象和联想，会意字等其他类型的字不能。 封 （) ③“gùxiang'”和“故乡”分别是偏向大脑左半球和右半球 的“单脑文字”。 2.【辨汉字之“音”】下面加点字读音不完全相同的一项是 ( )(3分) A.燕国 燕园 燕山 B.恐吓 吓唬 惊吓 C.提供 供应 供求 齒 D.血泊 湖泊 梁山泊 3.【析汉字之“形”】下面词语书写全部正确的一项是( ) (3分) 北 A.绷带 由衷 年龄 一声不坑 B.坠落 摩托 嫌职 足智多谋 C.监督 擂鼓 收割 感激涕零 D.踌躇 诊断 耕耘 受益非浅 4.【解汉字之“义”】下面加点字词解释不正确的一项是 )(3分) A.却看妻子愁何在（妻子：妻子和孩子） B.也傍桑阴学种瓜（阴：阴天） C.短笛无腔信口吹（信口：随口） D.五千仞岳上摩天（摩天：碰到天，形容极高） 5.【品汉字之“趣”】下面有趣的谐音歇后语中，使用不正确的 一项是()(3分)》 A.经过老师的一番点拨，同学们的小脑袋就像“四月的 冰河一开动（冻）了”！ B.我和乐乐“咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先”，说好了明 天去打球，谁也不能爽约。 C.虽然妈妈多次提醒晨晨写字时要坐姿端正，可他还 是“外甥打灯笼一照旧（舅）”，坐得歪歪扭扭的。 D.他弹奏的乐曲悠扬动听，引来路人围观，真是“隔着 门缝吹喇叭一一名（鸣）声在外”呀！ 6.【赏汉字之“美”】怀素有“草圣”之称，其草书用笔圆劲有力， 奔放流畅，一气呵成。下面哪幅书法作品最有可能是他的 草书作品？( )(3分) 点泉巴 也上客亭 明号左水 孩州入足勺哭 明 左聚交生 A B D 7.【探汉字之“用”】一个个简单的汉字可以连缀成生动传神 的句子。体会下面句子的表达特点，照样子写一写。(6分) (1)太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢 钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 (照样子，围绕“冷”写一句话)(3分) (2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事 让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天 心神不宁，晚上也无法入睡。 (照样子，写出人物与平时不同的表现)(3分) 咏诗赏韵，承继诗歌风雅 8.读诗句，感受诗歌中的意境与情怀。(6分) (1)诗中有图画。“敲成玉磬穿林响， 是活泼的稚子玩冰图；“临行密密缝， 是温情的慈母缝衣图；“月出惊山鸟， 是静谧的山中月夜图…古诗描绘的一幅幅画面，美好 而动人。 (2)诗中有真情。“黄沙百战穿金甲， 是身经百战的戍边战士炽热的报国之情；“剑外忽传收蓟 北， ”是杜甫听闻失地收复时的喜悦 与激动之情；“ ,南望王师又一年”是 陆游对朝廷收复失地的殷切期望之情。 德润心田，传扬革命精神 9.书中榜样为我们点亮成长的灯塔。(4分) 《军神》中，刘伯承手术时拒绝使用麻醉剂，还能数出 医生的刀数，表现了他 的品格。 《清贫》中直面国民党兵士搜身和逼问的方志敏，让我们感 受到了共产党员 的品质。 10.伟人精神为我们指明前行的方向。读下面选文，感悟毛 主席崇高的精神。(10分) “主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的 遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席 表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也 是朝鲜人民的儿子，请求把岸英安葬在朝鲜。” 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍 着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜 时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竞成了永别！“儿子 活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很 快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之 躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有 千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是 朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” (1)请用小标题概括选文的主要内容： (3分) 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 9 (2)加点的“这种念头”指的是 毛主席打消了这种念头是因为 。(4分) (3)语文要素〔教材变式题〕结合选文对毛主席的描写，体会 他的内心世界。下面说法有误的一项是( )(3分) A.画“”的句子描写了毛主席的动作和神态，从 中我们能感受到他内心的悲痛。 B.画“”的句子是对毛主席的心理描写，从中我 们能体会到他不搞特殊化的思想境界。 C.毛主席“若有所思地说道”，他“思”的不仅是自己 和儿子，还有国家和人民。 D.对毛主席的描写体现了他既是父亲又是国家领 袖的真挚感情和复杂内心，让我们感受到他以国 家为重、为革命不徇私情的伟人胸怀。 品读名著，传承经典文化 古典名著蕴含着丰富的哲理和深刻的内涵，让我们在 名著的海洋中畅游，汲取经典文化的养分。 11.西天取经路上困难重重。阅读选文，看孙悟空是怎样和 罗刹交锋的。（14分) 那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门 外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰 山一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮(cuō)盐入火，火 上浇油；骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头：“这泼猴今日来 了！”叫丫鬟取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。 那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施 礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂 嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结 义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂 称之！” 罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行 者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是圣婴大王红孩儿，被 你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！” 行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。令郎因是 10 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 捉了我师父，要蒸要煮，幸亏观音菩萨收他去，救出我师。他 如今在菩萨处做善财童子，实受了正果，与天地同寿，日月同 庚。你倒不谢老孙之恩，反怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你 这巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几 时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把 扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他 来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤 一毫？如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。” 罗刹道：“泼猴，少要饶舌！你且站定，让我砍上几剑！ 若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阁君！”行 者叉手向前，笑道：“嫂 画“ ”的句子主要 嫂切莫多言。老孙不 描写了孙悟空的 动，任尊意砍上多少，但 和 ,表现了他 没气力便罢，是必借扇 子用用。”那罗刹不容分 的特点。 说，双手轮剑，照行者身上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全 不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂那里去？快借 我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯 借，吃你老叔一棒！” (1)语文要素〔教材变式题〕读古典名著时，遇到不懂的词 语可以联系上下文猜测意思。我猜测第2自然段中“令 正”的意思是 第3自然段中 “令郎”的意思是 。(4分) (2)〔教材变式题·思维提升〕按照故事的发展顺序，写出选 文的主要内容。(4分) 为了过火焰 山，孙悟空向 罗刹借芭蕉扇 孙悟空准 备对罗刹 动手 (3)语文要素〔教材变式题)读文中画“”的句子，关注 对人物的描写，将批注内容补充完整。(3分) (4)下面关于选文内容的分析，不正确的一项是( )(3分) A.罗刹不愿把宝扇借给孙悟空，是因为她认为孙 悟空坑害了她的孩子。 B.孙悟空在借扇子时先礼后兵，并不是一开始就 使用武力，说明他有勇有谋。 C.文中的罗刹是一个坚持原则、立场坚定的人。 D.孙悟空借扇子是为了送师父顺利通过火焰山。 12.〔生活情境〕表演名著故事，可以增进我们对名著的理解， 快参与到故事“三打白骨精”的表演中来吧！(7分) (1)【分角色】如果你想演孙悟空，该怎样向大家推荐自 己？简要写出你的优势。（4分) (2)〔新角度〕【怎么演】在表演时，下面角色的表现不恰当 的一项是( )(3分) A.孙悟空（从远处赶来）：“你这妖怪竟敢变成小姑 娘骗俺师父？你骗得了他们，可骗不了俺老孙 的火眼金睛！看打！”（举起金箍棒便打） B.唐僧（双手合十，连连摇头）：“罪过，罪过。好端 端的一个姑娘，竟然被你打死了！” C.白骨精（满脸愁容）：“真是可恶！竟然又被识破 了！我这次变成老公公，看这猴头怎么办！” D.老公公（用拐杖指着唐僧，悲愤状）：“你纵容徒 弟打死我的女儿和老伴，算什么佛家弟子？” 文以化人，讲述成长故事 13.写写你在传承中华文化过程中的成长与收获。(30分) 熔 或许你在诗词朗诵大赛上克服了紧张情绪，在练习 书法时做到了坚持不放弃，在表演名著故事时用智慧解决 了遇到的问题…请你选取最难忘的一次成长经历，以 “我做到了”为题，写一篇作文，分享你的成长故事，把事 情的经过写清楚，把重点部分写具体，记录当时的真实感 受。不少于400字。（请自备作文纸进行习作）(2)白日放歌须纵酒杜甫不破楼兰终不还 南望王师又一年 5.(1)【示例】a.这样的手术疼极了，这位病人 却坚持不使用麻醉剂，他真坚强啊！我尽量 动作轻一点儿，减轻他的痛苦。 b.我是一名军人，我要忍常人所不能忍，我一 定能挺过去的！ (2)①语言赞叹、敬佩 ②会说话的钢板他的惊人毅力和钢铁般 的意志 (3)C (4)手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承不但没 有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生 的刀数，沃克医生觉得这份毅力简直不可思 议，不是一般人能做到的，他对刘伯承十分 钦佩，所以称刘伯承为“军神”。 6.(1)A (2)语言语重心长 (3)赌气、惭愧感动【解析】本题考查“通 过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心” 这一语文要素。联系短文可知，彭总提问“国 外最新的常规火炮的性能怎样、海面前方有 哪些国家的定期航线”时，团长回答不出；后 来因弹药库的问题，彭总又批评了在场的首 长，还说要将团长撤职，送军法处。这一系列 事情让团长感到惭愧，所以才会“不肯跟我 走”，这表现了他赌气、惭愧的心理。当彭总 主动向团长道歉，还关心地劝他吃饭后，团长 既为自己的错误而愧疚，又因彭总的关心而 深受感动，所以才会“眼圈红了”并流下泪水。 (4) 表现 品质 提问团长，要求 对工作高 尽快解决弹药 度负责 库的问题 彭 批评团长后向 勇于自我 总 团长道歉 批评 劝说团长吃饭 并为团长夹菜 关心下属 (5)【示例】抗日战争期间，赵一曼为了掩护 部队突围，不幸被捕。在狱中，日军对她施以 各种酷刑，她始终坚贞不屈，没有吐露任何机 密，以坚定的信念和顽强的意志与敌人抗争 到底。 期中综合测评卷（一） 1.听力材料： 汉字是当今世界上仍在使用的最古老的 文字。从甲骨文算起，已有三四千年的历史。 古埃及的圣书字、古巴比伦的楔形文字、中美 洲的古玛雅文字等相继消失，唯汉字独存。 汉字承载了中国五千年灿烂文明，具有旺盛 的生命力，堪称中国“第五大发明”。汉字在 漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变 化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种 字体最为典型。 汉字具有超越方言和古今语言差别的功 能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江 到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年， 是用汉字记载的。”“我国方言这样多，汉字的 语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用 上自古及今一脉相承，有着巨大的民族凝聚 作用。” 汉字可以引发想象和联想。由于汉字以 形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必 定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直 接演化过来的字是如此，如“日”“月”等。会 意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和 “木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。 我们从字形中便可想象出这个字的意义。 汉字有利于发展大脑智力。据研究，拼 音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而 汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”。 学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有 利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者 结合上去学习汉字是科学的方法。 汉字与中华文明共存共荣，具有独特的 形式和经久不息的生命力。我们要重新认识 汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉 字“发挥威力”的新时代。 (1)B (2)①×②x③× 2.B3.C4.B5.D6.A 7.(1)【示例】天真是冷极了，鱼儿冷得躲在河 底，人们冷得直发抖，太阳公公冷得不肯出来。 (2)【示例】他平时总是笑容满面，见谁都是 笑眯眯的，这次却脸涨得通红，眼睛瞪得老 大，一副怒火中烧的样子。 8.(1)忽作玻璃碎地声意恐迟迟归 时鸣春涧中 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 27 (2)不破楼兰终不还初闻涕泪满衣裳 遗民泪尽胡尘里 9.意志顽强、乐观无畏矜持不荷、舍己为公 10.(1)【示例】艰难抉择 (2)希望爱子的遗骨能归葬 他想到了安葬 在朝鲜的千千万万志愿军烈士，不愿意搞特 殊化 (3)B 11.(1)对方的妻子对方的儿子 (2)罗刹认为孙悟空坑害了她的孩子红孩 儿，提出要砍他几剑才肯借扇孙悟空任凭 罗刹砍了十数下，对方仍拒绝借扇 (3)动作语言机灵、本领高强 (4)C【解析】本题考查对选文内容的理解 和对人物形象的分析。从第4自然段中“罗 刹道：‘泼猴，少要饶舌！你且站定，让我砍 上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍 耐不得，教你早见阁君！’”可知，罗刹起初答 应只要孙悟空能经得住剑砍的疼痛就借扇 子，后来孙悟空安然无恙，她却又反悔说“我 的宝贝原不轻借”。从中可以看出罗刹是一 个不讲信用的人，C项说法错误，因此本题 选Ce 大人辅导延展 除了“三借芭蕉扇”，四大名著中还有很 多精彩的故事，下面这些故事你知道吗？快 找来读一读吧。 《西游记》：大闹天宫、三打白骨精、女儿国 遇难。 《三国演义》：煮酒论英雄、火烧赤壁、白帝城 托孤。 《水浒传》：倒拔垂杨柳、智取生辰纲、风雪山 神庙。 《红楼梦》：宝玉摔玉、黛玉葬花、香菱学诗。 12.(1)【示例】我身形偏瘦，动作敏捷，符合孙 悟空的形象；我从小学习武术，会打猴拳，能 演出孙悟空身为猴子的特征。 (2)C 期中综合测评卷（二） 1.樱花熟悉 布置签字 随意 逛 武艺 勿遗失 2.神妙见血 三更肃然 自禁辰景 (1)情不自禁 28 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ (2)一针见血 3.B 4.【示例】我一个人坐在房间的角落里，泪水在 眼眶里打转，紧紧地咬着嘴唇，努力不让自己 哭出声来。 5.(1)ACD (2)【示例】机灵、忠诚、本领高强 6.五千仞岳上摩天夜静春山空山衔落日浸 寒漪唯见长江天际流报得三春晖 青春作伴好还乡 7.(1)D (2)B (3)【示例一】① 采 一只手正在摘果实， 就是摘取的意思 【示例二】②禾 成熟的、沉甸甸的谷穗把 秆都压弯了 【示例三】③并 两个人步伐整齐地并排 走着 8.(1)川 不同点 相同点 主要写了儿童 材料一 学种瓜的事情。 ①都写了儿 童做农事的 主要写了“我” 场景。 在祖父的园子中栽 ②都写出了 材料二 花、拔草、种小白 儿童天真可 菜、铲地这四件事， 爱的特点。 其中重点写了铲地。 (2)A (3)【示例】我父亲的童年也充满了欢乐。他 会自己制作玩具，比如弹弓和陀螺；会和伙伴 们一起玩滚铁环、打弹珠等游戏。 9.(1)C (2)安慰 爱旁人 爱家人 照顾 :他人 爸爸 爱 爱同学 爱祖国 守疆 捐款 殉国 (3) 句子 描写方法 人物内心 对入伍的憧憬与 【A 神态描写 自豪，对未来的希望 和为国家奉献的决心。 坚定的爱国信 动作描写 IB】 念，不受年龄限制， 语言描写 心只为祖国奉献。