精品解析：山东青岛市2026年职教高考第二次质量检测试卷语文试题

2026 年职教高考青岛市第二次质量检测试卷 语文试题 本试卷分卷一（非选择题）和卷二（选择题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20个小题，在每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。 一、基础知识及运用（本大题 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 豢养（huàn） 熨帖（yù） 一绺（liú） 断壁残垣（yuán） B. 炮烙（pào） 玉醅（pēi） 颓圮（pǐ） 拾级而上（shí） C. 呷茶（xiā） 敕造（chì） 档案（dǎng） 乳臭未干（xiù） D. 烟霭（ǎi） 纰漏（pī） 分蘗（niè） 安步当车（dàng） 2. 下列词语中，没有错别字的是（ ） A. 精萃 节骨眼 振聋发聩 B. 斐声 攻坚战 纵横捭阖 C. 联袂 舶来品 平心而论 D. 发韧 势力眼 余音绕梁 3. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的是（ ） ①生活中，每个人都会遇到不顺心的事，真正的聪明人不会让坏情绪肆意______。 ②要认真清查企业现存资产，以防有人借改革之机______国家资财。 ③唉，______教我们荡然，______让我们除去心头的浮躁。 A. 蔓延 侵吞 不是 而是 B. 蔓延 鲸吞 不是 而是 C. 曼延 侵吞 不但 而且 D. 曼延 侵吞 不但 而且 4. 下列标点符号使用正确的是（ ） A. 小明来信的意思是：“他在北京学习和生活的情况都很好，不用挂念。” B. 几千年来，劳动人民根据草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，安排农事。 C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。宋代把它列为“四书”之一。 D. 东北大米，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），清香可口。 5. 下列句中加点成语的使用正确的是（ ） A. 大型实景表演《尼山圣境》融合声光电等技术，场面富丽堂皇，让人沉浸其中。 B. 赵老师的书法作品笔走龙蛇，在书法界颇有名气。 C. 每年都会有人怀着宵衣旰食的电影，从《镖人》到《惊蛰无声》都让影迷们疯狂追捧。 D. 这次班级活动，大家齐心协力，三人成虎，终于在短时间内把各项工作准备妥当。 6. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. “海洋奇迹”号设施齐全、装修豪华，服务一流，隶属于皇家加勒比邮轮集团管理。 B. 全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。 C. 马年正月，暖暖的阳光经常莅临岛城，倍感非常温暖、舒适。 D. 2026年全国两会强调，以新质生产力推动高质量发展，切实增进民生福祉。 7. 依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的是（ ） 非遗从来不是陈列在博物馆里的冷冰，而是流淌在生活中的文化根脉。______。正是这种活态传承，让古老技艺在新时代焕发新机。 ①不少非遗传承人还通过直播带货、短视频教学，让传统手艺走进千家万户 ②许多非遗项目依托民俗节庆、日常礼仪，在民间代代相传 ③只有融入生活，非遗才能真正“活”起来 ④他们用年轻化的表达打破大众与传统技艺之间的距离感 ⑤从田间地头到市井街巷，处处可见非遗的身影 ⑥这种扎根生活、拥抱时代的传承方式，让非遗重获生命力 A. ③⑤②①④⑥ B. ⑤③②④①⑥ C. ③②⑤④①⑥ D. ⑤②③①④⑥ 8. 下列文学文化常识的表述，不正确的是（ ） A. 姚鼐是清代著名散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。 B. 《黄山记》作者是郭小川；《国家的儿子》是报告文学，再现了罗阳最后的时光。 C. 科举考试，进士分为三甲，一甲三人，称状元、榜眼和探花，赐进士及第。 D. 在古代文学作品中，常用“桑梓”“桃李”“丝竹”来分别指代家乡、学生和音乐。 9. 下列句子中，表达最得体的是（ ） A. 明天我一拔冗参加您的生日宴会，届时请您恭候我的到来。 B. 我的姑姑和赵老师的内人是过年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游。 C. 感谢您的垂爱，今后我定当恪尽职守、勤勉工作，不负您的栽培与厚望。 D. 我贤侄聪明好学，品学兼优，深得老师和同学的赞许。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的是（ ） 浣溪沙 【宋】朱敦儒 雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。 脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看。 注：①朱敦儒（1081-1159），洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。②箨：竹笋的外壳。 A. 开篇“雨湿清明”点明时节，细雨、残香、寒泥，营造出清冷凄迷的氛围，奠定全词情感基调。 B. “日长独自倚阑干”直写人物情态，一个“独”字，写出词人百无聊赖、形单影只的孤寂。 C. 下片写新竹泛绿、新杏初结，景色清新明丽，与上片凄清之景形成对比，词人心情也随之明快旷达。 D. 全词由景入情，以清明江南之景写身世之感，语言浅近自然，意蕴深沉，情景交融。 二、现代文阅读（本大题共6个小题，每小题3分，共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题 中国姓氏：历史传承与文化内涵 中国姓氏，作为中华文明传承的重要标识，宛如一部宏大史书，每一页都镌刻着历史的痕迹，每一个姓氏背后都蕴含着丰富的文化内涵与发展的脉络。 姓氏的起源，可追溯至距今数千年的人类社会的早期，人们为了区分不同的群体，逐渐产生了姓氏的雏形。最初，姓氏的功能主要是为了辨别部落，避免近亲通婚，以保障族群的健康繁衍。随着时间的推移，姓氏的内涵和功能不断丰富和完善。 在诸多姓氏起源的因素中，国爵封邑占据着独特的地位。原始部落往往将某种动物、植物或自然现象变成了本部落的图腾，因为它们具有着独特的力量，能够庇佑部落。久而久之，这些图腾、族号便成了姓氏。比如，传说中少昊氏以鸟为图腾，其部落成员便以各种鸟名作为姓氏，像凤、燕等，这不仅体现了古人对自然界的崇拜，也反映了当时人与自然紧密相连的关系。 地域因素对姓氏的形成同样影响深远。古代社会，人们的活动范围相对有限，往往以居住地为中心形成，稳定的社群。于是，一些人便以所居住的地名为姓。像“钱”姓则与掌管钱的官职有关，其后人便以官职为姓，而居于薛者的便以薛为姓。这些姓氏不仅是对居住地点标识，更承载了当地的风土人情与历史记忆。 官职也是姓氏的重要来源之一。在古代的官僚体系中，担任特定官职的家族，其后人常常以官职为姓。例如，“史”姓源于古代掌管天文历法、记录历史的史官；“钱”姓则与掌管钱的官职有关。这些姓氏见证了政治制度的发展与变迁，反映了当时社会的化学与阶层结构。 姓氏的发展并非孤立进行，而是与民族融合紧密相连。在中国历史的长河中，不同民族之间不断交流、融合，少数姓氏在与汉族的交往过程中，有的会采用汉姓，有的则将本民族姓氏进行汉化。如北魏孝文帝推行汉化改革，鲜卑族的独孤氏为刘姓，步六孤氏改为陆姓等。这种姓氏的融合，不仅促进了民族之间的文化交流，也丰富了中国姓氏的多样性。 如今，姓氏不仅是一种家族传承的符号，更是连接海内外华人的精神纽带。无论身处何地，心中拥有相同姓氏的人往往会因共同的祖先而倍感亲切。姓氏文化所蕴含的家族观念、寻根意识，激励着中华儿女追根溯源，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。 （选自《中华姓氏通史》，有删改） 11. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的是（ ） A. 中国姓氏是中华文明的重要标识，其起源与原始社会部落辨别、避免近亲通婚等现实需求密切相关。 B. 图腾崇拜是姓氏起源的重要因素之一，凤、燕等姓氏源自少昊氏以鸟为图腾的部落，体现了古人对自然的敬畏。 C. 古代以居住地为姓是姓氏形成的重要途径，柳性、傅姓均源于先人所居之地，这类姓氏承载着地域风土与历史记忆。 D. 少数民族在与汉族交往的过程中，所有姓氏都改为汉姓，这促进了民族间的文化交流。 12. 根据原文内容，下列说法正确的是（ ） A. 中国姓氏在诞生之初就兼具辨别族群、规范婚姻、标识官职、区分地域等社会功能。 B. 以图腾、居住地、官职等方式得姓，说明中国古代姓氏的形成是多种文化因素共同作用的结果。 C. 古代以官职为姓表明，当时已形成成熟完备的官僚体系与稳定的阶层固化制度。 D. 北魏孝文帝改革中将鲜卑姓氏全部改为汉姓，目的是消除民族差异、实现文化统一。 13. 下列对文章写作特点的分析，不正确的是（ ） A. 文章以“中国姓氏”为说明中心，采用“总—分—总”的结构，由起源到发展再到当代价值，思路清晰，逻辑严谨。 B. 文章综合运用了举例子、打比方等说明方法，如将姓氏比作“宏大史书”，使说明对象更形象，文章更具可读性。 C. 文章主体采用并列式结构，依次从图腾、地域、官职、民族融合四个角度阐释姓氏起源与发展，条理清晰。 D. 文章语言典雅庄重，兼具文采，大量运用拟人、排比、夸张等修辞手法，注重抒情渲染，文学性强于说明性。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题 地壳断裂：地下生命的“能量引擎” 地球深处的黑暗世界，曾被人们认定是生命的禁区。没有阳光，没有氧气，极端的高压与温度环境，让这里看似毫无生机。但中国科学院广州地球化学研究所的一项最新研究，彻底改写了这一传统认知，相关成果发表于国际顶级期刊《科学进展》，为地球深部生命研究及外太空生命探索打开了全新视野。 研究团队经过长期实地勘测与实验分析发现，地壳断裂带能够释放的化学能，堪称地下微生物的“阳光养分”。能为其实测分析发现，地壳断裂带的地壳板块运动引发岩层断裂时，岩石在极端高压作用下发生破裂，同时触发一系列剧烈的化学反应，过程中会瞬间产生大量氢气，而高压环境下微生物以生存的核心能量来源。这些微生物无需依靠光合作用，仅通过氧化氢气就能获取生命活动所需的能量，在数千米深的黑暗岩层中悄然繁衍生息。 数据测算显示，地壳活动每年在地壳断裂面上产生的氢气通量，远远超过地下微生物群落生存的能量需求，足以支撑起大规模的深部生命系统。更令人惊叹的是，地壳断裂产生的氢气量，比已知的地壳岩石或辐射裂解过程高出至少10万倍，这也意味着，地球深部的每一条地质断裂带，都孕育了天然的“生命能量工厂”。美国国家科学院院士・斯科特对此评价道，这一研究成果有着极为深远的科学意义。为地球深部生物群落的兴衰提供了最合理的解释。 这一研究成果有着极为深远的科学意义。从地球生命演化角度来看，早期地球没有氧气，也缺乏充足的阳光，地壳断裂带产生的氢气，极有可能是地球原始生命的能量基础，为破解生命起源之谜提供了新线索。而从地外探索层面来讲，火星、木星、木卫二等星体均存在大量地质断裂活动，若这些星体的断裂带同样能产生氢气，那就意味着外极有可能存在类似的无氧生命形式，为人类探索宇宙生命指明了新方向。 如今，研究团队正联合多国科研力量，不断拓展研究范围，致力于在突破人类的认知边界。从地球深处的未知秘境到遥远浩瀚的星际空间，科学探索始终在突破人类的认知边界，让我们一步步读懂生命的顽强，也愈发领略宇宙的无穷奥秘。 （选自《学习强国》2025年7月21日，有删改） 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的是（ ） A. 此前人们认为地球深部是生命禁区，核心原因是该环境缺乏阳光、氧气，且温压条件极端。 B. 地下微生物无需依赖光合作用，依靠地壳断裂释放的化学氢气即可获取生命所需的能量。 C. 文中明确指出早期地球生命完全依赖地壳断裂释放的化学能源，破解生命起源的谜题。 D. 地震产生的氢气通量远超微生物生存所需，足以支撑起大规模的地下无光生态系统。 15. 下列对文章写作手法与行文逻辑的分析，不正确的是（ ） A. 文章开篇采用先抑后扬的写法，先提出传统认知，再引出新研究，增强内容反差与吸引力。 B. 文中运用列数字、作比较、打比方等说明方法，让科学知识更准确、更通俗易懂。 C. 全文按照“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑展开，重点论述地外生命的探索过程。 D. 文本由地球深部研究延伸到宇宙探索，升华了科学探索的主题，拓展了文章内涵。 16. 下列选项中，最能体现这一成果的研究价值的是（ ） A. 首次发现地球深部数千米岩层中存在不需要氧气的微生物群落。 B. 找到了地壳断裂、氢气生成与地下生命之间的内在关联，拓宽了生命研究的范畴。 C. 确定了地震活动与地下微生物群落兴衰的直接因果关系。 D. 建立了完整的地外无光生命模型，推动了星际生命探索的进程。 三、文言文阅读（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题 六国论 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 17. 下列各句中加点词的解释，不正确的是（ ） A. 思厥先祖父 祖父：祖辈父辈 B. 故不战而强弱胜负已判矣 判：决定 C. 至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加速 D. 以事秦之心礼天下之奇才 礼：礼遇 18. 下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A. 暴秦之欲无厌 不知老之将至 B. 以地事秦，犹抱薪救火 以乱易整 C. 二败而三胜 因人之力而敝之 D. 齐人勿附于秦 徘徊于斗牛之间 19. 下列句子中，属于被动句的是（ ） A. 为国者无使为积威之所劫哉 B. 苟以天下之大 C. 若亡郑而有益于君 D. 公输盘为楚造云梯之械 20. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的是（ ） A. 文章开篇提出中心论点“弊在赂秦”，并从“赂秦者力亏”和“不赂者以赂者丧”两个方面进行了严密论证，逻辑清晰。 B. 文章引用“以地事秦，犹抱薪救火”的比喻，形象地说明了赂秦的危害，强调了割地求和只会助长秦国的贪婪野心。 C. 作者认为，燕国和赵国之所以灭亡，完全是因为他们使用了刺客和良将被杀的错误策略，导致了军事上的彻底失败。 D. 文章结尾借古讽今，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙，不要用贿赂的手段对待外敌，体现了作者强烈的爱国情怀。 卷二（非选择题 共70分） 四、（本大题共3个小题，共10分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。 人生征途，我们既要有毛泽东“指点江山，①_________”的豪迈气魄，也要有李白“②_________，千金散尽还复来”的自信豁达，更要有辛弃疾“金戈铁马，③_________”的壮志豪情。 22. 阅读下面的文字，在横线处补写恰当内容，使文意连贯完整。 科普数据显示，过去一年近百万网友在发布短视频，传播唐诗之美，其中不乏文学 “大咖”，他们的讲解提升了内容质量，让短视频成为传统文化 “破圈” 的有效载体。不少知名学者也重新拆解古诗词的相关知识。一位学者强调，给公众讲诗词，①________：“学术性是为了诗词研究的高度，那么趣味性则是发自内心热爱，不能以商业利益为首要目的；其次，传播者遵循三个原则：‘首先，②__________，再次，③___________。’” 23. 以下是某生撰写的总结，存在格式和内容不当的问题，请找出四处错误并修改。 高考在即，回顾高三学习生活，我感慨万千，现将情况总结如下： 学习上，我态度认真，紧跟老师复习节奏，按时完成各科作业，苦练专业技能，学习成绩凤毛麟角。生活中，我尊敬老师，团结同学，按时作息，注重体育锻炼。 同时，我也清醒认识到自身不足：自主复习缺乏规划，遇到难点容易退缩。今后我会精心制定自主复习计划，充分利用碎片化时间，补齐学习短板，全力备战高考。 以上总结若有不妥之处，望老师海涵，我会虚心听取，尽快完善。 此致 敬礼！ 李阳 2026年4月7日 五、（本大题共5个小题，共24-28题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题 听瓷 ①景德镇的夜，是被窑火映红的。但在老许的“听瓷轩”里，夜是静的，静得能听见灰尘落下的声音。 ②老许是个“听瓷人”。在这个满大街都是仪器检测、数据说话的年代，他依然固执地用耳朵去判定一件瓷器的好坏。他的耳朵，像两枚被岁月打磨过的古币，柔而灵敏，驼着瓷晕，便能听出瓷胎的干湿、火候的生熟，甚至是拉坯时那一瞬间的心跳。 ③儿子许远从美国回来的博士，专攻材料科学。他带回一堆精密的声波分析仪、热释光检测仪。看着父亲戴着老花镜，侧耳贴在瓶瓶罐罐上，许远总觉得那画面有些荒诞。“爸，现在是数据时代，声波频率、共振点、密度分布，仪器一测便知，何必费这个神？”许远指着那堆仪器说，“您这‘听’太老，太没章法，更没法传承。” ④老许没接话，只是轻轻捡起那只刚出窑的青花梅瓶，指尖在瓶身上游走，像是在安抚一个受惊的孩子。“仪器能检测出它的裂纹，但测不出‘魂’，‘魂’，是老许淡淡地说，“瓷器是有灵性的，火里来水里去，它受了什么罪，心里有没有疙瘩，只有听得懂的人知道。” ⑤许远觉得父亲老了，老得有些固执。这次回来，正好接大型陶瓷企业的委托，收购这片老街区，建“智能陶瓷产业园”。老许的“听瓷轩”，正好挡在规划图的核心位置。 ⑥“爸，签了吧。”许远拿出一份合同，“补偿款足够您安享晚年。这手艺，就让它留在记忆里吧。未来是工业化的，讲究的是效率、标准、量产。” ⑦“效率？标准？量产？”老许喃喃自语，“当年的窑，为了烧出一件完美的瓷，往往要砸碎千百件次品。那‘完美’，是用无数次的失败和匠人的心血焐出来的。机器能复制形制，复制不了那份‘心血’。” ⑧争执无果，许远决定用事实说话，顺便用仪器给这些“老古董”做个体检，好让父亲死心。在一堆繁复的旧物中，许远只挑了不起眼的瓷瓶，老布满细小的开片，像父亲的皱纹。 ⑨“爸，这只瓷没问题，可以留。”许远喊道，声波频谱完美。 ⑩老许没问，只将瓷瓶凑到耳边，轻轻弹了一下。“叮——”声音清越，却短促，像是一声被掐断的叹息。老许的脸色变了，手微微颤抖。 ⑪那天晚上，许远失眠了。他想起自己在国外实验时，那些被判定为“不合格”的数据，是否也像这只瓷一样，有着未被理解的“心事”？他追求极致的精准，却似乎忽略了事物本身的生命力。 ⑫第二天，许远没有再提收购的事。他撤走了仪器，开始跟着父亲学“听瓷”。起初，他什么也听不见，只有一片嘈杂。父亲告诉他：“静下来，把你自己变成瓷，你才能听见它的声音。一日于一天过去，许远逐渐能分辨出不同瓷器的“噪音”：有的清脆如铃，那是润透的坯；有的沉闷如钟，那是历经窑火的厚重；有的嘶哑如泣，那是带着遗憾的残缺。 ⑬一年后，“智能陶瓷产业园”的项目搁置了。取而代之的，是一个由许远筹建的“传统技艺与现代科技融合实验室”。他们利用大数据和历代名窑的声波特征，建立数据库，辅助人工听辨；同时，保留老许的“听瓷”环节，作为最后一道质检关卡。 ⑭那许依旧每天坐在窗前听瓷，只是身边多了一个年轻人。有时，父子俩会同时将耳朵贴在瓶上，窑火依旧通红。但许远知道，有些东西，比火更热，比光更亮。那是穿透数据与机器，直抵人心的温度。 （选自《人民文学》，有删减） 24. 简要分析小说开篇第①段的作用。 25. 结合文本，谈谈你对第④段划线句子的理解。 26. 结合全文，简要概括老许这一人物特点。 27. 灰釉瓶的情节在小说中起到了关键作用，简要分析其作用。 28. 小说结尾说：“有些东西，比火更热，比光更亮，那是穿透数据与机器，直抵人心的温度”，谈谈你对“直抵人心的温度”的理解。 六、写作（共45分） 29. 阅读下面的材料，根据要求作文。 瀑布之清，是因为它有压力；瀑布之壮观，是因为它没有退路；滴水之所以穿石，是因为它有坚持；只有坚持，不被坚持的坚持，才能成就别人不能成就的成就。 对此，你有何思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：①根据自己的材料和立意，自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现真实的校名、姓名；④字数不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026 年职教高考青岛市第二次质量检测试卷 语文试题 本试卷分卷一（非选择题）和卷二（选择题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20个小题，在每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。 一、基础知识及运用（本大题 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 豢养（huàn） 熨帖（yù） 一绺（liú） 断壁残垣（yuán） B. 炮烙（pào） 玉醅（pēi） 颓圮（pǐ） 拾级而上（shí） C. 呷茶（xiā） 敕造（chì） 档案（dǎng） 乳臭未干（xiù） D. 烟霭（ǎi） 纰漏（pī） 分蘗（niè） 安步当车（dàng） 【答案】D 【解析】 【详解】A.“一绺（liú）”应为“一绺（liǔ）”。 B.“炮（pào）烙”应为“炮（páo）烙”，“拾（shí）级而上”应为“拾（shè）级而上”。 C.“档（dǎng）案”应为“档（dàng）案”。 2. 下列词语中，没有错别字的是（ ） A. 精萃 节骨眼 振聋发聩 B. 斐声 攻坚战 纵横捭阖 C. 联袂 舶来品 平心而论 D. 发韧 势力眼 余音绕梁 【答案】C 【解析】 【详解】A.“精萃”应为“精粹”。 B.“斐声”应为“蜚声”。 D.“发韧”应为“发轫”，“势力眼”应为“势利眼”。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的是（ ） ①生活中，每个人都会遇到不顺心的事，真正的聪明人不会让坏情绪肆意______。 ②要认真清查企业现存资产，以防有人借改革之机______国家资财。 ③唉，______教我们荡然，______让我们除去心头的浮躁。 A. 蔓延 侵吞 不是 而是 B. 蔓延 鲸吞 不是 而是 C. 曼延 侵吞 不但 而且 D. 曼延 侵吞 不但 而且 【答案】A 【解析】 【详解】①“蔓延”，形容情绪、火势、风气等向四周扩散；／“曼延”，多指山脉、河流、道路等线性延伸。此处搭配“坏情绪”，应选“蔓延”。 ②“侵吞”，指暗中非法占有财物、资财；／“鲸吞”，多指大规模吞并土地、产业等。此处搭配“国家资财”，应选“侵吞”。 ③“不是……而是……”表并列取舍关系；／“不但……而且……”表递进关系。此处是取舍关系，应选“不是……而是……”。 4. 下列标点符号使用正确的是（ ） A. 小明来信的意思是：“他在北京学习和生活的情况都很好，不用挂念。” B. 几千年来，劳动人民根据草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，安排农事。 C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。宋代把它列为“四书”之一。 D. 东北大米，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），清香可口。 【答案】C 【解析】 【详解】A.引文是转述信件内容，属于间接引用，应将冒号和引号删去，改为：小明来信的意思是，他在北京学习和生活的情况都很好，不用挂念。 B.“草木荣枯”与“候鸟去来”是并列短语，之间应用顿号。 D.句中的括号是解释“腹白”一词，应将括号紧跟在被解释的词后面。 5. 下列句中加点成语的使用正确的是（ ） A. 大型实景表演《尼山圣境》融合声光电等技术，场面富丽堂皇，让人沉浸其中。 B. 赵老师的书法作品笔走龙蛇，在书法界颇有名气。 C. 每年都会有人怀着宵衣旰食的电影，从《镖人》到《惊蛰无声》都让影迷们疯狂追捧。 D. 这次班级活动，大家齐心协力，三人成虎，终于在短时间内把各项工作准备妥当。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“富丽堂皇”多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大，通常用于形容陈设、殿堂等，用来形容表演场面尚可，但与“沉浸其中”搭配略显生硬，且“富丽堂皇”侧重豪华，不如“美轮美奂”或“精彩纷呈”贴切。 B.正确。“笔走龙蛇”形容书法笔势雄健活泼，生动有力。用来形容赵老师的书法作品，符合语境。 C.“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭，形容勤于政务。该成语只能用于帝王或官员处理政务，不能用来形容对电影的喜爱或期待。 D.“三人成虎”比喻谣言或讹传一再重复，就会使人信以为真。含贬义，与“大家齐心协力做准备工作”的语境完全不符。 6. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. “海洋奇迹”号设施齐全、装修豪华，服务一流，隶属于皇家加勒比邮轮集团管理。 B. 全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。 C. 马年正月，暖暖的阳光经常莅临岛城，倍感非常温暖、舒适。 D. 2026年全国两会强调，以新质生产力推动高质量发展，切实增进民生福祉。 【答案】D 【解析】 【详解】A.结构混乱。句式杂糅。“隶属于……”与“由……管理”两种句式杂糅，删去“管理”。句意：“海洋奇迹”号设施齐全、装修豪华，服务一流，隶属于皇家加勒比邮轮集团。 B.不合逻辑。否定不当。“没有一个人不否认”三重否定表否定，与原意相反，删去第二个“不”。句意：全校师生都承认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。 C.搭配不当、成分残缺、成分赘余。“莅临”用于贵宾，不用于阳光；“倍感”缺主语，且“倍感”与“非常”重复。改为：马年正月，暖暖的阳光常照岛城，让人倍感温暖、舒适。 7. 依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的是（ ） 非遗从来不是陈列在博物馆里的冷冰，而是流淌在生活中的文化根脉。______。正是这种活态传承，让古老技艺在新时代焕发新机。 ①不少非遗传承人还通过直播带货、短视频教学，让传统手艺走进千家万户 ②许多非遗项目依托民俗节庆、日常礼仪，在民间代代相传 ③只有融入生活，非遗才能真正“活”起来 ④他们用年轻化的表达打破大众与传统技艺之间的距离感 ⑤从田间地头到市井街巷，处处可见非遗的身影 ⑥这种扎根生活、拥抱时代的传承方式，让非遗重获生命力 A. ③⑤②①④⑥ B. ⑤③②④①⑥ C. ③②⑤④①⑥ D. ⑤②③①④⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】第③句提出“融入生活才能活起来”，是总起；第⑤句“田间地头到市井街巷”具体展示融入生活；第②句“依托节庆礼仪代代相传”是传统方式；第①句“直播、短视频”是现代方式，用“还”递进；第④句“他们”指传承人，承接第①句；第⑥句“这种”总结上文，与后文“正是这种活态传承”直接呼应。逻辑链条为：提出观点→空间展现→传统方式→现代方式→解释意义→总结升华。 故正确语序是：③⑤②①④⑥。 8. 下列文学文化常识的表述，不正确的是（ ） A. 姚鼐是清代著名散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。 B. 《黄山记》作者是郭小川；《国家的儿子》是报告文学，再现了罗阳最后的时光。 C. 科举考试，进士分为三甲，一甲三人，称状元、榜眼和探花，赐进士及第。 D. 在古代文学作品中，常用“桑梓”“桃李”“丝竹”来分别指代家乡、学生和音乐。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“《黄山记》作者是郭小川”错误，《黄山记》作者是徐迟，不是郭小川。郭小川是我国现代著名诗人，代表作有《团泊洼的秋天》《甘蔗林——青纱帐》等。 9. 下列句子中，表达最得体的是（ ） A. 明天我一拔冗参加您的生日宴会，届时请您恭候我的到来。 B. 我的姑姑和赵老师的内人是过年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游。 C. 感谢您的垂爱，今后我定当恪尽职守、勤勉工作，不负您的栽培与厚望。 D. 我贤侄聪明好学，品学兼优，深得老师和同学的赞许。 【答案】C 【解析】 【详解】A.不得体。“拨冗”是敬辞，用于请对方抽空，不能用于自己；“恭候”是敬辞，用于自己等候别人，不能让别人恭候自己。 B.不得体。“内人”是对他人称自己的妻子，不能用于称呼别人的妻子。 C.得体。“垂爱”是敬辞，指上对下的赏识、爱护；“恪尽职守、勤勉工作”表达恰当。 D.不得体。“贤侄”是对别人晚辈的敬称，不能用于称呼自己的侄子。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的是（ ） 浣溪沙 【宋】朱敦儒 雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。 脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看。 注：①朱敦儒（1081-1159），洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。②箨：竹笋的外壳。 A. 开篇“雨湿清明”点明时节，细雨、残香、寒泥，营造出清冷凄迷的氛围，奠定全词情感基调。 B. “日长独自倚阑干”直写人物情态，一个“独”字，写出词人百无聊赖、形单影只的孤寂。 C. 下片写新竹泛绿、新杏初结，景色清新明丽，与上片凄清之景形成对比，词人心情也随之明快旷达。 D. 全词由景入情，以清明江南之景写身世之感，语言浅近自然，意蕴深沉，情景交融。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“词人心情也随之明快旷达”错误。下片乐景衬哀情，词人内心依旧孤寂落寞，并非“明快旷达”。 二、现代文阅读（本大题共6个小题，每小题3分，共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题 中国姓氏：历史传承与文化内涵 中国姓氏，作为中华文明传承的重要标识，宛如一部宏大史书，每一页都镌刻着历史的痕迹，每一个姓氏背后都蕴含着丰富的文化内涵与发展的脉络。 姓氏的起源，可追溯至距今数千年的人类社会的早期，人们为了区分不同的群体，逐渐产生了姓氏的雏形。最初，姓氏的功能主要是为了辨别部落，避免近亲通婚，以保障族群的健康繁衍。随着时间的推移，姓氏的内涵和功能不断丰富和完善。 在诸多姓氏起源的因素中，国爵封邑占据着独特的地位。原始部落往往将某种动物、植物或自然现象变成了本部落的图腾，因为它们具有着独特的力量，能够庇佑部落。久而久之，这些图腾、族号便成了姓氏。比如，传说中少昊氏以鸟为图腾，其部落成员便以各种鸟名作为姓氏，像凤、燕等，这不仅体现了古人对自然界的崇拜，也反映了当时人与自然紧密相连的关系。 地域因素对姓氏的形成同样影响深远。古代社会，人们的活动范围相对有限，往往以居住地为中心形成，稳定的社群。于是，一些人便以所居住的地名为姓。像“钱”姓则与掌管钱的官职有关，其后人便以官职为姓，而居于薛者的便以薛为姓。这些姓氏不仅是对居住地点标识，更承载了当地的风土人情与历史记忆。 官职也是姓氏的重要来源之一。在古代的官僚体系中，担任特定官职的家族，其后人常常以官职为姓。例如，“史”姓源于古代掌管天文历法、记录历史的史官；“钱”姓则与掌管钱的官职有关。这些姓氏见证了政治制度的发展与变迁，反映了当时社会的化学与阶层结构。 姓氏的发展并非孤立进行，而是与民族融合紧密相连。在中国历史的长河中，不同民族之间不断交流、融合，少数姓氏在与汉族的交往过程中，有的会采用汉姓，有的则将本民族姓氏进行汉化。如北魏孝文帝推行汉化改革，鲜卑族的独孤氏为刘姓，步六孤氏改为陆姓等。这种姓氏的融合，不仅促进了民族之间的文化交流，也丰富了中国姓氏的多样性。 如今，姓氏不仅是一种家族传承的符号，更是连接海内外华人的精神纽带。无论身处何地，心中拥有相同姓氏的人往往会因共同的祖先而倍感亲切。姓氏文化所蕴含的家族观念、寻根意识，激励着中华儿女追根溯源，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。 （选自《中华姓氏通史》，有删改） 11. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的是（ ） A. 中国姓氏是中华文明的重要标识，其起源与原始社会部落辨别、避免近亲通婚等现实需求密切相关。 B. 图腾崇拜是姓氏起源的重要因素之一，凤、燕等姓氏源自少昊氏以鸟为图腾的部落，体现了古人对自然的敬畏。 C. 古代以居住地为姓是姓氏形成的重要途径，柳性、傅姓均源于先人所居之地，这类姓氏承载着地域风土与历史记忆。 D. 少数民族在与汉族交往的过程中，所有姓氏都改为汉姓，这促进了民族间的文化交流。 12. 根据原文内容，下列说法正确的是（ ） A. 中国姓氏在诞生之初就兼具辨别族群、规范婚姻、标识官职、区分地域等社会功能。 B. 以图腾、居住地、官职等方式得姓，说明中国古代姓氏的形成是多种文化因素共同作用的结果。 C. 古代以官职为姓表明，当时已形成成熟完备的官僚体系与稳定的阶层固化制度。 D. 北魏孝文帝改革中将鲜卑姓氏全部改为汉姓，目的是消除民族差异、实现文化统一。 13. 下列对文章写作特点的分析，不正确的是（ ） A. 文章以“中国姓氏”为说明中心，采用“总—分—总”的结构，由起源到发展再到当代价值，思路清晰，逻辑严谨。 B. 文章综合运用了举例子、打比方等说明方法，如将姓氏比作“宏大史书”，使说明对象更形象，文章更具可读性。 C. 文章主体采用并列式结构，依次从图腾、地域、官职、民族融合四个角度阐释姓氏起源与发展，条理清晰。 D. 文章语言典雅庄重，兼具文采，大量运用拟人、排比、夸张等修辞手法，注重抒情渲染，文学性强于说明性。 【答案】11. D 12. B 13. D 【解析】 【导语】这是一篇脉络清晰、底蕴浓厚的姓氏文化说明文。文章以「中国姓氏的历史传承与文化内涵」为核心，采用总—分—总结构，从起源的多元因素讲到融合发展，再点明当代精神纽带价值，逻辑清晰。举例详实，语言平实兼具文化感，深入浅出地拆解了中国姓氏背后的文化意涵。 【11题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 D.“所有姓氏都改为汉姓”错误，由第六段可知“少数姓氏在与汉族的交往过程中，有的会采用汉姓”，是“有的”而非所有，表述过于绝对。 【12题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“标识官职、区分地域”错误，诞生之初只有辨别部落、避免近亲通婚的功能，官职、地域是后来才有的。 C.“成熟完备的官僚体系”错误，无中生有。以官职为姓只能反映官僚体系存在，不能说明“成熟完备”“阶层固化”。 D.“全部改为汉姓”错误，原文只举了独孤、步六孤等例子，并非“全部改为汉姓”，目的也不是“消除民族差异”。 【13题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 D.“大量运用拟人、排比、夸张等修辞手法”“文学性强于说明性”错误，本文是说明文，以说明性为主，语言准确、平实、典雅，但并没有“大量运用拟人、排比、夸张”，也不是“文学性强于说明性”。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题 地壳断裂：地下生命的“能量引擎” 地球深处的黑暗世界，曾被人们认定是生命的禁区。没有阳光，没有氧气，极端的高压与温度环境，让这里看似毫无生机。但中国科学院广州地球化学研究所的一项最新研究，彻底改写了这一传统认知，相关成果发表于国际顶级期刊《科学进展》，为地球深部生命研究及外太空生命探索打开了全新视野。 研究团队经过长期实地勘测与实验分析发现，地壳断裂带能够释放的化学能，堪称地下微生物的“阳光养分”。能为其实测分析发现，地壳断裂带的地壳板块运动引发岩层断裂时，岩石在极端高压作用下发生破裂，同时触发一系列剧烈的化学反应，过程中会瞬间产生大量氢气，而高压环境下微生物以生存的核心能量来源。这些微生物无需依靠光合作用，仅通过氧化氢气就能获取生命活动所需的能量，在数千米深的黑暗岩层中悄然繁衍生息。 数据测算显示，地壳活动每年在地壳断裂面上产生的氢气通量，远远超过地下微生物群落生存的能量需求，足以支撑起大规模的深部生命系统。更令人惊叹的是，地壳断裂产生的氢气量，比已知的地壳岩石或辐射裂解过程高出至少10万倍，这也意味着，地球深部的每一条地质断裂带，都孕育了天然的“生命能量工厂”。美国国家科学院院士・斯科特对此评价道，这一研究成果有着极为深远的科学意义。为地球深部生物群落的兴衰提供了最合理的解释。 这一研究成果有着极为深远的科学意义。从地球生命演化角度来看，早期地球没有氧气，也缺乏充足的阳光，地壳断裂带产生的氢气，极有可能是地球原始生命的能量基础，为破解生命起源之谜提供了新线索。而从地外探索层面来讲，火星、木星、木卫二等星体均存在大量地质断裂活动，若这些星体的断裂带同样能产生氢气，那就意味着外极有可能存在类似的无氧生命形式，为人类探索宇宙生命指明了新方向。 如今，研究团队正联合多国科研力量，不断拓展研究范围，致力于在突破人类的认知边界。从地球深处的未知秘境到遥远浩瀚的星际空间，科学探索始终在突破人类的认知边界，让我们一步步读懂生命的顽强，也愈发领略宇宙的无穷奥秘。 （选自《学习强国》2025年7月21日，有删改） 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的是（ ） A. 此前人们认为地球深部是生命禁区，核心原因是该环境缺乏阳光、氧气，且温压条件极端。 B. 地下微生物无需依赖光合作用，依靠地壳断裂释放的化学氢气即可获取生命所需的能量。 C. 文中明确指出早期地球生命完全依赖地壳断裂释放的化学能源，破解生命起源的谜题。 D. 地震产生的氢气通量远超微生物生存所需，足以支撑起大规模的地下无光生态系统。 15. 下列对文章写作手法与行文逻辑的分析，不正确的是（ ） A. 文章开篇采用先抑后扬的写法，先提出传统认知，再引出新研究，增强内容反差与吸引力。 B. 文中运用列数字、作比较、打比方等说明方法，让科学知识更准确、更通俗易懂。 C. 全文按照“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑展开，重点论述地外生命的探索过程。 D. 文本由地球深部研究延伸到宇宙探索，升华了科学探索的主题，拓展了文章内涵。 16. 下列选项中，最能体现这一成果的研究价值的是（ ） A. 首次发现地球深部数千米岩层中存在不需要氧气的微生物群落。 B. 找到了地壳断裂、氢气生成与地下生命之间的内在关联，拓宽了生命研究的范畴。 C. 确定了地震活动与地下微生物群落兴衰的直接因果关系。 D. 建立了完整的地外无光生命模型，推动了星际生命探索的进程。 【答案】14. C 15. C 16. B 【解析】 【导语】这是一篇兼顾科学性与通俗性的科普短文，主题清晰聚焦我国地质学前沿研究新成果，打破了“地球深部是生命禁区”的传统认知，厘清了地壳断裂产氢供养地下生命的核心逻辑。文章从成果发现延伸到生命起源、地外探索，由浅入深，可读性强，既传递了前沿知识，也展现了科学探索的价值。 【14题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“完全依赖”“破解生命起源的谜题”错误，由第四段“地壳断裂带产生的氢气，极有可能是地球原始生命的能量基础，为破解生命起源之谜提供了新线索”可知，原文是“极有可能”“提供新线索”，并非“完全依赖”“破解谜题”，该项表述过于绝对。 【15题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 C.错误，全文逻辑为“引出新发现—阐释原理与数据—说明科学意义—展望探索前景”，并非“提出问题—分析问题—解决问题”，且重点并非论述地外生命探索过程。 【16题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.“首次发现”错误，原文并非“首次发现”无氧微生物，而是发现其能量来源。 C.“直接因果关系”错误，原文是地壳断裂产生氢气，并非“地震活动”与微生物有直接因果关系。 D.“完整模型”错误，原文只是为地外生命提供新方向，并未“建立完整的地外无光生命模型”。 三、文言文阅读（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题 六国论 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 17. 下列各句中加点词的解释，不正确的是（ ） A. 思厥先祖父 祖父：祖辈父辈 B. 故不战而强弱胜负已判矣 判：决定 C. 至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加速 D. 以事秦之心礼天下之奇才 礼：礼遇 18. 下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的是（ ） A. 暴秦之欲无厌 不知老之将至 B. 以地事秦，犹抱薪救火 以乱易整 C. 二败而三胜 因人之力而敝之 D. 齐人勿附于秦 徘徊于斗牛之间 19. 下列句子中，属于被动句的是（ ） A. 为国者无使为积威之所劫哉 B. 苟以天下之大 C. 若亡郑而有益于君 D. 公输盘为楚造云梯之械 20. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的是（ ） A. 文章开篇提出中心论点“弊在赂秦”，并从“赂秦者力亏”和“不赂者以赂者丧”两个方面进行了严密论证，逻辑清晰。 B. 文章引用“以地事秦，犹抱薪救火”的比喻，形象地说明了赂秦的危害，强调了割地求和只会助长秦国的贪婪野心。 C. 作者认为，燕国和赵国之所以灭亡，完全是因为他们使用了刺客和良将被杀的错误策略，导致了军事上的彻底失败。 D. 文章结尾借古讽今，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙，不要用贿赂的手段对待外敌，体现了作者强烈的爱国情怀。 【答案】17. C 18. B 19. A 20. C 【解析】 【导语】这是苏洵的经典史论《六国论》，是借古讽今说理的典范之作。文章围绕“六国破灭，弊在赂秦”核心论点展开，运用对比、比喻、引用等论证方法，逻辑严密，气势充沛。作者梳理六国灭亡的历史教训，实则警示北宋统治者切勿以贿赂苟安，重蹈覆辙，饱含文人忧国忧民的情怀。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“祖父”为古今异义，指祖辈父辈。句意：想到他们的祖辈父辈。 B.正确。“判”意为确定、决定。句意：所以不用打仗，谁强谁弱、谁胜谁败就已经确定了。 C.“速：加速”错误。“速”，招致。句意：等到燕太子丹用派遣荆轲刺秦王作为计策，才招致了祸患。 D.正确。“礼”为名词作动词，礼遇、礼待。句意：用侍奉秦国的心意礼遇天下的优秀人才。 【18题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，结构助词，的。/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。/不知道老年即将来临。 B.“以”，均为介词，用、拿。句意：用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火。/用混乱代替整齐。 C.“而”，连词，表并列，并且。/连词，表转折，却。句意：两次战败并且三次战胜。/依靠别人的力量，却反过来损害他。 D.“于”，介词，引出对象，对、向。/介词，表处所，在。句意：齐国人不依附于秦国。/在斗宿与牛宿之间徘徊。 【19题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“为……所……”表被动。句意：治理国家的人，不要被积久而成的威势所胁迫啊。 B.定语后置句，正常语序为“苟以大天下”。句意：如果凭借偌大的天下。 C.状语后置句，正常语序为“若亡郑而于君有益”。句意：如果使郑国灭亡对您有好处。 D.一般陈述句。句意：公输盘替楚国制造云梯这种器械。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“全是因为他们使用了刺客和良将被杀的错误策略”错误，燕赵灭亡是因“智力孤危”，并非“完全是因为刺客和良将被杀”。 参考译文： 六国论 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 卷二（非选择题 共70分） 四、（本大题共3个小题，共10分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。 人生征途，我们既要有毛泽东“指点江山，①_________”的豪迈气魄，也要有李白“②_________，千金散尽还复来”的自信豁达，更要有辛弃疾“金戈铁马，③_________”的壮志豪情。 【答案】 ①. 激扬文字 ②. 天生我材必有用 ③. 气吞万里如虎 【解析】 【详解】易错字词有：“激扬”“材”。 22. 阅读下面的文字，在横线处补写恰当内容，使文意连贯完整。 科普数据显示，过去一年近百万网友在发布短视频，传播唐诗之美，其中不乏文学 “大咖”，他们的讲解提升了内容质量，让短视频成为传统文化 “破圈” 的有效载体。不少知名学者也重新拆解古诗词的相关知识。一位学者强调，给公众讲诗词，①________：“学术性是为了诗词研究的高度，那么趣味性则是发自内心热爱，不能以商业利益为首要目的；其次，传播者遵循三个原则：‘首先，②__________，再次，③___________。’” 【答案】 ①. 要兼顾学术性与趣味性 ②. 要有严谨的学术态度 ③. 要用生动的方式表达 【解析】 【详解】文段围绕学者讲解古诗词的要求展开，先总述传播诗词需兼顾的核心特点，再分述具体传播原则，整体呈总—分结构。①处后文用冒号引出“学术性”“趣味性”的具体阐释，且直接给出关键句“学术性是为了诗词研究的高度，那么趣味性则是发自内心热爱”，因此①需总括这两个核心，填“要兼顾学术性与趣味性”。②③处紧跟“首先”“再次”，需与前文核心对应：“学术性”对应严谨的研究态度，故②填“要有严谨的学术态度”；“趣味性”对应通俗生动的表达形式，故③填“要用生动的方式表达”。 23. 以下是某生撰写的总结，存在格式和内容不当的问题，请找出四处错误并修改。 高考在即，回顾高三学习生活，我感慨万千，现将情况总结如下： 学习上，我态度认真，紧跟老师复习节奏，按时完成各科作业，苦练专业技能，学习成绩凤毛麟角。生活中，我尊敬老师，团结同学，按时作息，注重体育锻炼。 同时，我也清醒认识到自身不足：自主复习缺乏规划，遇到难点容易退缩。今后我会精心制定自主复习计划，充分利用碎片化时间，补齐学习短板，全力备战高考。 以上总结若有不妥之处，望老师海涵，我会虚心听取，尽快完善。 此致 敬礼！ 李阳 2026年4月7日 【答案】（1）缺少总结标题，开头加高三学习总结； （2）“学习成绩凤毛麟角”用词不当，改为学习成绩优异； （3）“望老师海涵”用词不当，改为望老师批评指正； （4）“此致”“敬礼”多余，应删掉。 【解析】 【详解】第一，缺少标题。应在正文第一行居中添加标题“高三学习总结”。 第二，词语使用不当。“学习成绩凤毛麟角”用词错误，“凤毛麟角”侧重稀少珍贵，不形容成绩，改为“学习成绩稳步提升”。 第三，词语使用不当。“望老师海涵”使用错误，“海涵”用于请人原谅，此处应改为“望老师批评指正”。 第四，格式冗余。个人学习总结不必使用致敬语，删去“此致”和“敬礼”。 五、（本大题共5个小题，共24-28题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题 听瓷 ①景德镇的夜，是被窑火映红的。但在老许的“听瓷轩”里，夜是静的，静得能听见灰尘落下的声音。 ②老许是个“听瓷人”。在这个满大街都是仪器检测、数据说话的年代，他依然固执地用耳朵去判定一件瓷器的好坏。他的耳朵，像两枚被岁月打磨过的古币，柔而灵敏，驼着瓷晕，便能听出瓷胎的干湿、火候的生熟，甚至是拉坯时那一瞬间的心跳。 ③儿子许远从美国回来的博士，专攻材料科学。他带回一堆精密的声波分析仪、热释光检测仪。看着父亲戴着老花镜，侧耳贴在瓶瓶罐罐上，许远总觉得那画面有些荒诞。“爸，现在是数据时代，声波频率、共振点、密度分布，仪器一测便知，何必费这个神？”许远指着那堆仪器说，“您这‘听’太老，太没章法，更没法传承。” ④老许没接话，只是轻轻捡起那只刚出窑的青花梅瓶，指尖在瓶身上游走，像是在安抚一个受惊的孩子。“仪器能检测出它的裂纹，但测不出‘魂’，‘魂’，是老许淡淡地说，“瓷器是有灵性的，火里来水里去，它受了什么罪，心里有没有疙瘩，只有听得懂的人知道。” ⑤许远觉得父亲老了，老得有些固执。这次回来，正好接大型陶瓷企业的委托，收购这片老街区，建“智能陶瓷产业园”。老许的“听瓷轩”，正好挡在规划图的核心位置。 ⑥“爸，签了吧。”许远拿出一份合同，“补偿款足够您安享晚年。这手艺，就让它留在记忆里吧。未来是工业化的，讲究的是效率、标准、量产。” ⑦“效率？标准？量产？”老许喃喃自语，“当年的窑，为了烧出一件完美的瓷，往往要砸碎千百件次品。那‘完美’，是用无数次的失败和匠人的心血焐出来的。机器能复制形制，复制不了那份‘心血’。” ⑧争执无果，许远决定用事实说话，顺便用仪器给这些“老古董”做个体检，好让父亲死心。在一堆繁复的旧物中，许远只挑了不起眼的瓷瓶，老布满细小的开片，像父亲的皱纹。 ⑨“爸，这只瓷没问题，可以留。”许远喊道，声波频谱完美。 ⑩老许没问，只将瓷瓶凑到耳边，轻轻弹了一下。“叮——”声音清越，却短促，像是一声被掐断的叹息。老许的脸色变了，手微微颤抖。 ⑪那天晚上，许远失眠了。他想起自己在国外实验时，那些被判定为“不合格”的数据，是否也像这只瓷一样，有着未被理解的“心事”？他追求极致的精准，却似乎忽略了事物本身的生命力。 ⑫第二天，许远没有再提收购的事。他撤走了仪器，开始跟着父亲学“听瓷”。起初，他什么也听不见，只有一片嘈杂。父亲告诉他：“静下来，把你自己变成瓷，你才能听见它的声音。一日于一天过去，许远逐渐能分辨出不同瓷器的“噪音”：有的清脆如铃，那是润透的坯；有的沉闷如钟，那是历经窑火的厚重；有的嘶哑如泣，那是带着遗憾的残缺。 ⑬一年后，“智能陶瓷产业园”的项目搁置了。取而代之的，是一个由许远筹建的“传统技艺与现代科技融合实验室”。他们利用大数据和历代名窑的声波特征，建立数据库，辅助人工听辨；同时，保留老许的“听瓷”环节，作为最后一道质检关卡。 ⑭那许依旧每天坐在窗前听瓷，只是身边多了一个年轻人。有时，父子俩会同时将耳朵贴在瓶上，窑火依旧通红。但许远知道，有些东西，比火更热，比光更亮。那是穿透数据与机器，直抵人心的温度。 （选自《人民文学》，有删减） 24. 简要分析小说开篇第①段的作用。 25. 结合文本，谈谈你对第④段划线句子的理解。 26. 结合全文，简要概括老许这一人物特点。 27. 灰釉瓶的情节在小说中起到了关键作用，简要分析其作用。 28. 小说结尾说：“有些东西，比火更热，比光更亮，那是穿透数据与机器，直抵人心的温度”，谈谈你对“直抵人心的温度”的理解。 【答案】24. ①环境描写，渲染景德镇静谧古朴的氛围；②引出主人公老许与“听瓷”技艺；③对比工业化时代，突出传统技艺的珍贵。 25. 仪器只能检测瓷器的物理参数，而老许的“听瓷”能感知瓷器蕴含的匠人心血、窑火温度与文化灵魂，体现传统技艺的人文价值。 26. ①执着坚守传统技艺；②热爱陶瓷，敬畏匠心；③内心温润，有文化坚守。 27. ①推动情节转折，让许远认可传统技艺；②对比仪器与人工听瓷的差异，突出主题；③丰富人物形象，展现老许技艺高超。 28. “直抵人心的温度”指传统技艺中蕴含的匠人精神、文化传承与人文情怀，是数据和机器无法替代的情感与温度。 【解析】 【导语】这篇《听瓷》以景德镇“听瓷”手艺为切入点，借匠人老许与留洋博士儿子的观念冲突，探讨现代科技与传统匠心的关系。它跳出非此即彼的对立叙事，最终落向传统与科技融合的传承方向，以小切口承载文化命题，温润又富有现实质感。 【24题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①由第①段“景德镇的夜，是被窑火映红的”“夜是静的，静得能听见灰尘落下的声音”可见，运用环境描写，渲染出景德镇静谧、古朴、厚重的氛围，奠定文章温情深沉的基调。 ②由第①段引出“听瓷轩”，并为下文主人公老许出场做铺垫，点明小说核心物象“瓷”与核心行为“听瓷”。 ③将窑火通红的热闹与听瓷轩的安静形成对比，暗合传统技艺与现代工业的冲突，突出传统手艺的珍贵与宁静。 【25题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 这句话是老许对仪器检测与传统听瓷差异的深刻感悟，包含表层与深层两层意思。从表层来看，仪器依靠数据、频率、密度等指标，只能检测出裂纹、结构等有形的物理缺陷，只能判断器物是否完好，却无法感知更深层的内容。老许所说的“魂”，是瓷器在烧制过程中凝聚的匠人心血、窑火淬炼的灵性，以及匠人反复试烧、精益求精所注入的情感与坚守。这些看不见、无法量化的内涵，是仪器永远测不出来的，只有用心聆听的匠人才能感知。这句话既写出了老许对传统技艺的坚守与自信，也点明了文章主旨：科技可以衡量器物，却无法抵达人心与匠心；真正珍贵的，是藏在手艺背后、直抵人心的人文温度与精神灵魂。 【26题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 老许是一个坚守传统、热爱陶瓷、技艺高超且内心温润的匠人形象，由文中第②段“在这个满大街都是仪器检测、数据说话的年代，他依然固执地用耳朵去判定一件瓷器的好坏”可见其执着坚守传统听瓷技艺，不盲从现代科技；由第④段“瓷器是有灵性的，火里来水里去，它受了什么罪，心里有没有疙瘩，只有听得懂的人知道”和第⑦段对匠人心血与完美瓷器的论述，可见其热爱陶瓷艺术、敬畏匠心、珍视传统文化；由第④段“指尖在瓶身上游走，像是在安抚一个受惊的孩子”可见其内心温润细腻，对瓷器充满温情；再结合第⑩段老许仅凭弹击声便听出仪器检测正常的灰釉瓶存在隐患，可见其听瓷功力深厚、经验丰富，将传统匠人对技艺的坚守与对器物的温情完美融合。 【27题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 由文中第⑧—⑫段可见，许远本想用精密仪器检测灰釉瓶，证明父亲的听瓷技艺老旧无用，却没想到仪器检测显示“频谱完美”的灰釉瓶，被老许轻轻一弹便听出隐患，这一情节直接推动了情节转折，让许远彻底改变对传统听瓷技艺的看法，从最初的质疑、反对转变为主动学习听瓷，同时也通过仪器数据的“完美”与听瓷感知的“残缺心事”形成鲜明对比，突出了现代科技无法替代传统技艺中人文感知的核心主题，此外，这一情节还进一步丰满了人物形象，既展现了老许听瓷技艺的高超与经验的独到，也体现了许远善于反思、知错能改的品质，更为下文许远搁置智能产业园项目、筹建传统技艺与现代科技融合实验室做了合理铺垫，让情节发展更具连贯性与说服力。 【28题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 首先要明确题干句子是小说结尾的主旨升华句，需结合全文语境分析，先抓住句中与“数据与机器”的对比关系，明确“温度”并非仪器检测的数值、工业量产的标准等冰冷的技术与效率，再回扣全文情节与人物，从老许对瓷器的情感、对传统手艺的坚守，匠人烧制瓷器的心血、敬畏与精益求精，传统技艺承载的文化灵魂，以及父子间的理解与传承等方面，提炼“温度”的具体内涵，最后按照“表层界定—具体阐释—主旨升华”的逻辑组织语言。 六、写作（共45分） 29. 阅读下面的材料，根据要求作文。 瀑布之清，是因为它有压力；瀑布之壮观，是因为它没有退路；滴水之所以穿石，是因为它有坚持；只有坚持，不被坚持的坚持，才能成就别人不能成就的成就。 对此，你有何思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：①根据自己的材料和立意，自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现真实的校名、姓名；④字数不少于700字。 【答案】例文： 以坚持为翼，破困境成华章 瀑布奔涌，因压力澄澈，因无退路壮观；滴水穿石，凭日复一日的坚守，击穿坚硬磐石。材料中的话语，道破成功的真谛：人生从无坦途，唯有直面压力，怀揣破釜沉舟的决心，以永不言弃的坚持，方能跨越阻碍，成就不凡。 压力是成长的催化剂，无退路是前行的助推器，而坚持，是贯穿始终的核心力量。人生难免遭遇困境，或是学业瓶颈，或是前路迷茫，或是身处绝境。压力从非负担，而是倒逼我们向上的动力；没有退路，更能摒弃侥幸，全力以赴。这份动力与决心，唯有依靠长久坚持，才能转化为实实在在的成果。 古往今来，成大事者，皆离不开极致的坚持。曹雪芹批阅十载，增删五次，在穷困潦倒的境遇中，从未放弃《红楼梦》的创作，终成古典小说巅峰，这份坚守，让他留名文学长河。敦煌守护者樊锦诗，扎根大漠五十七载，直面恶劣环境与繁重工作，顶住压力、毫无退路，以毕生坚持守护千年瑰宝，让敦煌文化光耀世界。他们的经历印证，真正的坚持，不是一时热血，而是无人问津时默默耕耘，重压之下绝不退缩，绝境之中依然步履不停。 反观当下，不少人怀揣梦想，却稍遇挫折便轻言放弃。遇点压力就抱怨退缩，有点坎坷就选择回头，终究只能原地徘徊。须知，瀑布的壮观，非一蹴而就，是水流历经积蓄、直面落差、义无反顾奔涌的结果；滴水穿石，更非朝夕之功，是每一滴水日复一日、执着坚守的馈赠。 人生行路，难免荆棘丛生、身陷深谷。我们不必畏惧压力，不必惶恐无退路，更不能丢掉坚持的初心。压力磨砺意志，无退路激发潜能，坚持则让我们在岁月中沉淀自我、厚积薄发。那些艰难的时光，那些不被理解的坚守，终会化作照亮前路的光，助我们抵达别人无法企及的高度。 以压力为帆，以无退路为桨，以坚持为舵，在人生航程中奋勇前行。始终坚信，唯有不被困境打败、始终坚守初心的坚持，方能穿越风雨，遇见繁花，成就属于自己的精彩华章。 【解析】 【详解】这是一则引语类作文题。 审题立意。这则材料以瀑布、滴水为喻体展开论述，核心是借自然现象阐释成功的内在逻辑，审题时需精准把握三层喻义的递进关系：瀑布因承受压力得以澄澈，因断绝退路尽显壮观，滴水则凭借长久坚持穿透顽石，材料末尾着重强调，唯有那份不轻易动摇、不半途而废的极致坚持，才是成就不凡的核心关键。材料并非孤立强调压力、无退路，而是将二者作为坚持的前提与助力，最终落脚点始终是“坚持”，因此立意需紧扣三者关联，不可偏废，最佳立意为以压力为磨砺根基，以断退路为奋进勇气，以恒久坚持为核心动力，方能突破自我局限，成就他人难以企及的成就；也可凝练为直面压力、摒弃侥幸、坚守初心，方能行稳致远，抵达成功彼岸，切忌脱离核心只谈压力或退路，避免偏离材料主旨。 行文思路。建议采用议论文体，遵循“引论—本论—结论”的经典结构展开。开篇先简要引述材料中瀑布与滴水的自然现象，快速解读压力、无退路和坚持的内在关联，开门见山抛出中心论点；主体部分围绕中心论点设置三个递进式分论点，先论述直面压力、沉淀心性是坚持的基础，再阐述断绝退路、全力以赴是坚持的动力，最后点明长久坚守、不忘初心是成就不凡的关键，每个分论点搭配古今中外的典型事例（如勾践卧薪尝胆、屠呦呦攻坚科研、樊锦诗守护敦煌等）进行详实论证，穿插简短反面论述，对比凸显坚持的重要性，让论述更有说服力；结尾部分回扣材料与中心论点，联系新时代青年的自身实际，总结全文并升华主旨，发出坚守坚持、勇毅前行的呼吁，使全文首尾呼应、结构完整。 立意： 1.压力磨砺心性，无退路激发潜能，唯有长久坚守，才能成就他人难及的成就。 2.成功离不开坚持，直面压力、舍弃退路的执着坚守，是突破困境、实现价值的关键。 3.摒弃浮躁与侥幸，不惧压力、不留退路，以始终不渝的坚持，跨越阻碍成就自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $