期中复习课件（五）第三单元 和谐交往 快乐生活（下） 《心理健康与职业生涯》（高教版）2025--2026学年高一下学期《思政期中考点大串讲》

基础模块 心理健康与职业生涯 期中考点大串讲 第三单元 和谐交往 快乐生活（下） 为什么我们需要“和谐交往”？ “没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。”—— 马卡连柯 曾因矛盾而烦恼吗？ 体会过合作的成就吗？ 你理想的校园生活？ 今天，我们将一起复习如何建立和谐的人际关系，学会合作，共同维护一个安全、快乐的校园环境。这不仅关系到我们的学习和生活，更关乎我们未来的职业生涯发展。 1.7.2013 在开始复习之前，让我们先思考几个问题。大家是否曾因为和同学的小矛盾而心情低落？又是否体验过和团队一起努力，最终成功完成任务的那种喜悦？我们每个人心中都有一个理想的校园生活蓝图。今天，我们复习的内容，就是构建这幅蓝图的关键——和谐交往。它能帮助我们解决烦恼，体验成就，创造我们理想中的校园生活。 ‹#› 知己知彼，百战不殆——考情分析 复习范围锁定 重点复习《心理健康与职业生涯》第三单元，聚焦第9课与第10课的核心理论与实践应用。 四大核心考点 • 友好相处与团队合作（原则与方法） • 校园欺凌（类型危害与应对） • 不良诱惑（识别与抵制） 考查形式分布 • 基础题 (70%)：选择/填空，重概念识记 • 提升/难题 (30%)：简答/材料分析，重应用辨析 分层复习目标 • 基础：精准记忆，基础题零失分 • 进阶：规范表达，案例分析有条理 • 拓展：灵活迁移，辨析误区与陷阱 1.7.2013 知己知彼，方能百战不殆。我们先来分析一下本次期中考试的考情。复习范围主要集中在第三单元的第九和第十课。核心考点包括友好相处、团队合作、校园欺凌和不良诱惑这四大块。题型上，基础题占比最大，主要是选择和填空，所以大家一定要把核心概念记牢。同时，也要重视简答和材料分析题的练习，这需要我们不仅会背，更要会用。希望大家明确自己的复习目标，有的放矢。 ‹#› 第9课：友好相处，学会合作 知识目标 理解友好相处的深层意义，掌握人际交往的基本原则与实用方法；深刻理解团队合作的重要性，并熟练掌握高效合作的技巧。 能力目标 能够灵活运用所学知识分析并妥善处理同学间的矛盾冲突，提升解决实际问题的能力；积极主动地参与团队合作，发挥自身价值。 情感目标 树立尊重他人、友善待人、互助友爱的正确交往观；在实践中培养团队精神和强烈的集体荣誉感，营造和谐的人际氛围。 友善合作 · 共筑美好集体 · 成就更好自我 1.7.2013 接下来，我们进入第九课的复习：“友好相处，学会合作”。这节课我们有三个层面的学习目标。 在知识上，要掌握友好相处和团队合作的意义、原则和方法。 在能力上，要学会运用这些知识去处理实际的人际矛盾。 更重要的是在情感上，要树立正确的交往观念，培养宝贵的团队精神。 ‹#› 为什么要和同学友好相处？ 心理层面：温暖归属 • 满足归属需求：感受集体温暖，消除孤独感。 • 促进人格发展：学会尊重包容，塑造健康人格。 学业层面：互助共进 • 互帮互助：交流经验心得，共同攻克学习难题。 • 减少干扰：和谐氛围让学习更专注高效。 成长层面：能力基石 • 提升交往能力：积累人际经验，为未来进入社会处理复杂关系打下坚实基础。 1.7.2013 首先，我们来谈谈为什么要和同学友好相处。这背后有三个层面的重要意义。 在心理上，和谐的人际关系能满足我们的归属感，让我们感到温暖，同时也能促进我们健康人格的发展。 在学业上，同学间的互帮互助是宝贵的学习资源，和谐的氛围也能让我们更安心地学习。 从长远来看，这更是在为我们未来的人际交往能力打下坚实的基础。 ‹#› 友好相处的“黄金法则” “友谊的真谛，在于真诚与尊重的双向奔赴” 真诚友善—— 发自内心地尊重他人，言行一致，不虚伪。 平等尊重—— 不因差异区别对待，尊重每个人的人格与想法。 共情包容—— 换位思考理解处境，包容他人的小缺点。 礼貌待人—— 注重交往礼仪，言行文明，尊重他人隐私。 思考：你身边有没有同学很好地践行了这些原则？ 1.7.2013 那么，如何做到友好相处呢？这里有四条“黄金法则”。 首先是真诚友善，这是交往的基础，要求我们发自内心、言行一致。 其次是平等尊重，无论对方的背景如何，我们都要尊重其独特的人格。 第三是共情包容，试着站在对方的角度看问题，包容彼此的差异。 最后是礼貌待人，用文明的言行体现我们的修养。 大家可以想一想，你身边有没有这样的榜样同学呢？ ‹#› 如何成为一个受欢迎的人？（上） 修养与沟通，人际交往的核心密钥 提升自身修养 • 内在：培养善良、乐观、开朗的品质 • 外在：严于律己、宽以待人，注重言行 学会有效沟通 • 说：清晰准确表达想法，听：专注回应不打断 • 拒绝：友善且坚定地拒绝不合理要求 1.7.2013 想要成为一个受欢迎的人，我们可以从两个方面入手。首先是提升自身修养，这包括内在品质的培养和外在言行的规范。其次是学会有效沟通，这不仅意味着要清晰地表达自己，更重要的是要学会认真倾听。同时，也要懂得如何友善地拒绝，这同样是一种重要的沟通能力。 ‹#› 如何成为一个受欢迎的人？（下） 以和为贵 · 互助共赢 化解矛盾，用真诚赢得友谊 01 正确处理矛盾 冷静应对：遇分歧深呼吸，避免冲动争吵 理性分析：冷静复盘，找到矛盾根源所在 主动沟通：真诚交流想法，尝试换位思考 及时求助：难题不决时，向师长寻求帮助 02 主动交往互助 用微笑与问候拉近距离，用援手传递温暖与善意。 1.7.2013 接着上一页，我们继续探讨成为受欢迎的人的方法。当矛盾发生时，保持冷静是第一步，然后去分析原因，主动沟通。如果自己解决不了，一定要学会求助。此外，主动关心和帮助同学，也是建立良好人际关系的重要途径。一个微笑，一次援手，都能为你赢得友谊。 ‹#› 情景模拟：一场误会 —— 沟通与理解的力量 📖 情景回顾：冷战的开始 小红和小丽本是好友。小丽因家事心情低落上课走神，小红误以为小丽故意疏远自己，心生怨气，两人因此陷入了“冷战”僵局。 如果你是小红或小丽，你会怎么做？ 沟通与理解是化解矛盾的关键钥匙 小红：主动关心，拒绝臆断 放下“被冷落”的猜测，温柔询问对方是否遇到困难。 小丽：主动解释，打破沉默 坦诚告知近况，不让朋友独自猜测，避免误会加深。 共同：冷静沟通，换位思考 双方冷静下来，站在对方角度思考，真诚化解隔阂。 1.7.2013 理论说完了，我们来看一个实际案例。小红和小丽因为一场误会开始冷战。如果你是她们中的一个，你会怎么做呢？其实，解决方法很简单。小红可以多一份关心，少一份猜测；小丽可以多一份沟通，少一份沉默。只要双方都能冷静下来，站在对方的角度想一想，误会就能轻松化解。 ‹#› 近朱者赤，近墨者黑 —— 择友之道的智慧 择友如择邻，不可不慎 良师益友是人生明灯，损友是潜藏陷阱。谨慎选择，方能行稳致远。 益友的标准 志同道合、品德良好、积极向上，能相互鼓励、共同进步。 损友的危害 可能引导养成不良习惯，影响学业与身心健康，甚至误入歧途。 择友之道 择善而交重品德，保持独立不盲从，明辨是非知真心。 以友辅仁，远离恶习，成就更好的自己 1.7.2013 古人说“近朱者赤，近墨者黑”，选择朋友非常重要。我们要结交益友，也就是那些品德好、积极向上的朋友，他们能帮助我们进步。同时，要远离损友，他们可能会带我们走向歧途。所以，我们要学会辨别，择善而交，保持独立思考，不交损友。 ‹#› 1+1 > 2 的力量：团队合作的核心价值 “众人拾柴火焰高” 协作不仅是完成任务的手段，更是突破个人局限、创造更大价值的关键路径。 什么是团队合作？ 为了实现共同的目标，成员之间相互配合、分工协作。核心是“团结协作、互利共赢”，共同完成任务。 校园层面：高效与氛围 高效完成班级任务，营造积极向上的班级氛围。 个人层面：成长与能力 提升协作、沟通能力和责任意识，在合作中快速成长。 未来层面：职场素养 合作能力是未来职场的核心竞争力，是通往成功的关键。 1.7.2013 讲完了个人交往，我们再来看看团队合作。团队合作能产生“1+1大于2”的效果。它的核心是为了共同目标而协作。这种能力在校园里能帮助我们高效完成任务，在个人层面能提升我们的综合能力，更重要的是，它是我们未来进入职场必备的核心素养。 ‹#› 如何打造一个高效团队？ 01 明确共同目标 心往一处想，劲往一处使，确保所有努力都聚焦于同一个方向。 02 合理分工协作 发挥个人优势，各司其职，最大化团队整体产出效率。 03 乐于奉献包容 主动付出，不计较得失，包容他人不足，构建温暖团队氛围。 04 善于沟通配合 及时同步进展与问题，相互支持补位，形成强大合力。 核心法则：目标一致 · 分工明确 · 包容奉献 · 高效沟通 1.7.2013 那么，如何打造一个高效的团队呢？这里有四个关键步骤。 首先，必须有一个明确的共同目标，让大家劲往一处使。 其次，要根据每个人的特长进行合理分工，各司其职。 第三，团队成员要有奉献和包容的精神，营造良好的协作氛围。 最后，要建立良好的沟通机制，确保信息畅通，相互配合。 这四点相辅相成，缺一不可。 ‹#› 自然的智慧：大雁的团队 现象观察 大雁南飞时，总是自觉排成整齐的“人”字形或“一”字形队列，有序前行。 核心智慧 利用气流节省体力，头雁轮流带队减负，飞行中鸣叫相互鼓励，保持士气。 团队启示 合作产生巨大合力，每个角色都很重要。只有相互支持、无私奉献，团队才能走得更远。 1.7.2013 大自然是最好的老师。我们观察大雁南飞，会发现它们总是排成整齐的队形。这背后蕴含着深刻的团队智慧：它们通过协作节省体力，通过轮流带队保证持久飞行，通过鸣叫相互鼓励。大雁的团队告诉我们，合作能产生巨大的力量，每个人都需要为团队无私奉献。 ‹#› 知识梳理：友好相处 学会合作 模块一：友好相处的艺术 核心意义：促进心理成长、提升学业效率、助力全面发展 基本原则：真诚待人、平等尊重、共情理解、礼貌谦让 行动方法：修养自身品德、善于有效沟通、化解矛盾冲突 模块二：高效合作的法则 核心内涵：确立共同目标，明确分工协作，心往一处想，劲往一处使 合作价值：营造和谐校园氛围，提升个人能力，适应未来社会竞争 实践路径：明确共同目标，细化个人职责，乐于奉献，善于配合他人 1.7.2013 好了，第九课的内容我们就复习到这里。现在我们用一张思维导图来梳理一下本节课的知识结构。我们从友好相处和学会合作两个大的方面展开，每个方面又包含了意义、原则/内涵、方法等具体知识点。希望这张图能帮助大家构建清晰的知识框架。 ‹#› 第10课：和谐校园，共同维护 知识目标 了解和谐校园的意义，识别校园欺凌和不良诱惑，掌握科学应对方法。 能力目标 能够在现实校园场景中，快速辨别潜在风险，并有效应对欺凌与诱惑。 情感目标 树立主动维护校园和谐的责任意识，增强自我保护与法治观念。 “ 守护校园和谐，构建平安环境，从你我做起 ” 1.7.2013 接下来，我们进入第十课的复习：“和谐校园，共同维护”。这节课同样有三个目标。知识上，我们要了解和谐校园的意义，并学会识别和应对校园欺凌与不良诱惑。能力上，要能将所学应用到实际场景中。情感上，要树立起维护校园和谐的责任感和法治观念。 ‹#› 我们的“精神家园”——构建安全有序、文明和谐的校园环境 春风化雨，润物无声 —— 守护共同的成长乐园 和谐校园核心内涵 安全有序 · 师生融洽 · 同学友爱 · 校风端正 · 学风浓厚 维护和谐校园的三重价值 对学生：保障身心健康，营造优良学习氛围，培养责任与法治意识。 对校园：提升整体文明程度，增强师生凝聚力与归属感，打造文化名片。 对社会：培育身心健康、有担当、守规则的未来公民，促进社会和谐稳定。 1.7.2013 校园是我们的“精神家园”。一个和谐的校园，应该是安全有序、关系融洽、校风端正的。 维护这样的校园，对我们学生个人、对学校、乃至对整个社会都有着深远的意义。它能保障我们的健康成长，提升校园文明，为社会培养合格的公民。 ‹#› 识别“隐形的伤害”——校园欺凌的识别与认知 拒绝沉默 · 守护每一个角落的阳光 对校园欺凌说“不” 核心定义：发生在校园内外，学生间蓄意通过肢体、语言、网络等手段实施的欺负、侮辱行为。 ⚠️ 主要欺凌类型 身体欺凌：殴打、推搡、恐吓等肢体伤害 言语欺凌：辱骂、嘲讽、起侮辱性绰号 关系欺凌：孤立、排挤、散布谣言 💡 思考：你还知道哪些校园欺凌的例子？ 1.7.2013 然而，校园里也存在一些不和谐的因素，其中最严重的就是校园欺凌。我们要学会识别这种“隐形的伤害”。 它不仅仅是动手打人，还包括言语上的辱骂、社交上的孤立，以及现在越来越常见的网络欺凌。大家要对这些行为保持警惕。 ‹#› 欺凌，伤害的不只是一个人 对受害者：身心重创 造成身心双重创伤，留下长期心理阴影，导致自信心丧失与学业成绩下滑。 对施暴者：前途隐患 容易养成暴力恶习，漠视规则与他人权益，可能触犯校规甚至法律，埋下犯罪隐患。 对旁观者：价值观扭曲 容易形成冷漠心态，内心产生恐惧与不安全感，不利于同理心和正确价值观的建立。 对校园：氛围破坏 彻底破坏和谐宁静的校园氛围，引发学生群体的恐慌，严重影响正常的校风学风建设。 拒绝校园欺凌，共建和谐校园，守护每一个少年的成长天空。 1.7.2013 校园欺凌的危害是巨大的，它伤害的绝不仅仅是受害者一个人。对于受害者，会造成长期的身心创伤。对于施暴者，这可能让他们走上违法犯罪的道路。对于旁观者，会让他们变得冷漠和恐惧。而对于整个校园，它会彻底破坏和谐的氛围。所以，我们必须坚决反对校园欺凌。 ‹#› 勇敢说“不”，智慧保护自己 —— 校园欺凌应对指南 “面对欺凌，不卑不亢； 及时求助，永不独行” 自我保护 · 智慧应对 ● 保持冷静，不激怒对方，避免冲突升级 ● 寻找机会迅速离开现场，不贪恋财物 ● 日常尽量结伴而行，减少单独行动机会 事后求助 · 勇敢发声 ● 不沉默，第一时间向老师或家长报告 ● 拒绝报复，相信学校和法律会公正处理 ● 情况严重时，立即报警寻求法律保护 1.7.2013 如果不幸遭遇校园欺凌，我们该怎么办？首先要智慧地保护自己，保持冷静，不要激怒对方，找机会离开。更重要的是，事后一定不要沉默，要勇敢地向老师和家长求助。记住，永远不要用暴力去解决暴力，要相信学校和法律会给你公正的处理。 ‹#› 不做冷漠的旁观者：向校园欺凌说“不” 伸出援手 · 传递温暖 · 拒绝冷漠 拒绝冷漠，不做帮凶 坚决做到不参与、不围观、不传播欺凌行为，切断暴力蔓延的路径。 及时报告，寻求帮助 在确保自身绝对安全的前提下，第一时间向老师或学校保卫处报告情况。 主动协助，给予支持 勇敢站出来鼓励受害者，并陪伴他/她一起向老师求助，让其感受温暖。 智慧取证，还原真相 在不暴露自己、不激化矛盾的前提下，用隐蔽方式记录欺凌过程，为调查提供依据。 “你的一个小小举动，可能会改变一个同学的命运。” 1.7.2013 面对欺凌，旁观者同样重要。我们绝对不能做冷漠的旁观者，不参与、不围观、不传播。在保证自己安全的前提下，要及时向老师报告，或者协助受害者一起求助。有时候，你的一个小小举动，就可能阻止一场悲剧的发生，改变一个同学的命运。 ‹#› 识别身边的“陷阱”：远离不良诱惑 拒绝诱惑 · 拥抱阳光健康生活 ⚠️ 常见诱惑类型 有害信息 暴力/色情/虚假 物质诱惑 烟酒/毒品危害 行为诱惑 赌博/网游沉迷 🚫 带来的主要危害 身心受损 损害身体/扭曲心理 学业荒废 分心走神/成绩下滑 诱发犯罪 不良行为/违法深渊 行动指南：提高警惕 · 坚决拒绝 · 健康成长 1.7.2013 除了校园欺凌，我们还要警惕身边的各种“陷阱”——不良诱惑。这些诱惑包括有害的网络信息、烟酒毒品，以及赌博和网络游戏沉迷等。它们会严重影响我们的身心健康，干扰学业，甚至可能让我们走上违法犯罪的道路。我们必须学会识别它们。 ‹#› 筑牢我们的“心灵防火墙” 思想筑基 · 根源防护 树立正确是非观 认清不良诱惑的危害，明辨是非界限 培养坚强意志 增强自我控制能力，抵御心理动摇 “思想是行动的先导，筑牢意识防线” 行动践行 · 步步为营 远离诱惑场景 不去网吧、游戏厅等高风险场所 主动拒绝邀请 坚定立场，勇敢拒绝不良邀约 培养健康兴趣 用运动、阅读等活动充实生活 及时主动求助 无法摆脱时，立即向师长求助 “行动是防护的关键，拒绝一次，安全一分” 心有防线，行有尺度，共筑心灵安全区 1.7.2013 抵制不良诱惑，需要我们从思想和行动上共同努力。思想上，要树立正确的是非观，培养坚强的意志。行动上，要远离诱惑场所，勇敢拒绝不良邀请，并用健康的兴趣爱好来充实自己。如果感到自己无法摆脱诱惑，一定要及时向老师和家长求助，筑牢我们的“心灵防火墙”。 ‹#› 生命至上，预防艾滋：科学认知与自我防护 主要传播途径 血液接触（共用针具/污染血） 母婴传播（妊娠/分娩/哺乳） 无保护的高危性行为 日常接触不传播 握手、拥抱、共同进餐 蚊虫叮咬、共用办公/马桶 礼节性亲吻、汗液/泪液接触 关键预防措施 坚决远离毒品，不共用针具 避免不必要的输血和血制品 遵守性道德，正确使用安全套 消除歧视 · 主动检测 · 共享健康生活 1.7.2013 这里我们特别强调一下艾滋病的预防。艾滋病主要通过血液、母婴和性这三种途径传播。大家要明确，日常的握手、拥抱、一起吃饭等接触是绝对不会传播艾滋病的。预防的关键在于远离毒品，避免不安全的血液接触，并遵守性道德。生命至上，我们必须学会保护自己。 ‹#› 和谐校园，人人有责 携手共建 · 温暖同行 遵守校纪校规 自觉维护校园秩序，严格遵守规章制度，做文明学生。 友善对待同学 尊重差异，互帮互助，主动化解矛盾，营造温暖氛围。 抵制欺凌与诱惑 不参与、不围观欺凌行为，主动远离不良诱惑，保护自我。 参与校园建设 爱护校园环境，积极参与公益活动，贡献个人力量。 “ 和谐的校园需要我们每个人用行动去浇灌 ” 1.7.2013 维护和谐校园，不是某一个人的事，而是我们每个人的责任。我们要从自己做起，遵守校规，友善待人，抵制欺凌和诱惑，并积极参与到校园建设中来。和谐的校园需要我们每个人用实际行动去浇灌。 ‹#› 知识梳理：和谐校园 共同维护 01 和谐校园 • 内涵：秩序井然、师生和睦、环境优美 • 意义：身心发展的保障，学习成长的乐园 02 风险与应对 • 校园欺凌：拒绝旁观，勇敢求助，保护自我 • 不良诱惑：认清危害，坚定立场，学会抵制 03 行动与责任 • 学生：遵守校纪，友善互助，传播正能量 • 协同：家校社联动，筑牢安全防线 “ 共建平安校园，共享和谐时光 ” 1.7.2013 第十课的内容也复习完了。我们同样用一张思维导图来总结。本节课围绕“和谐校园”展开，我们学习了和谐校园的内涵与意义，重点分析了校园欺凌和不良诱惑这两个不和谐因素及其应对方法，最后明确了我们每个学生在维护校园和谐中的责任。 ‹#› 知识大闯关：校园安全与交往挑战 Q1 友好相处 基础原则辨析（单选） 下列哪一项不属于友好相处的基本原则？ A. 真诚友善 B. 平等尊重 C. 斤斤计较 (正确答案) D. 共情包容 Q2 校园欺凌 主要类型识别（单选） 校园欺凌的主要类型不包括以下哪一项？ A. 身体欺凌 B. 言语欺凌 C. 团队合作 (正确答案) D. 网络欺凌 Q3 不良诱惑 应对策略选择（多选） 面对校园不良诱惑，正确的做法有哪些？ A. 树立正确的是非观 B. 远离诱惑场景 C. 主动接受不良邀请 D. 培养健康兴趣爱好 💡 闯关小结：明辨是非，坚守原则，让校园生活更美好！ 1.7.2013 理论复习结束，我们来做几道题检验一下学习成果。请看这三道选择题，大家快速思考一下答案。这些题目都考察了我们刚刚复习过的核心概念，比如友好相处的原则、校园欺凌的类型以及抵制不良诱惑的方法。大家都选对了吗？ ‹#› 学以致用：校园欺凌案例深度解析 拒绝校园欺凌 守护纯净校园环境 📖 案例回顾：网络暴力伤害 小明在班级群遭遇恶意P图丑化及侮辱性文字攻击，因害怕报复而不敢声张，身心受到严重伤害。 🤔 核心思考 1. 该行为属于何种欺凌？ 2. 如果你是小明，如何应对？ 3. 作为旁观者，该怎么做？ ✅ 行动指南（参考答案） 小明：保持冷静截图存证 → 告知师长/家长 → 拒绝沉默与报复 同学：不参与转发评论 → 私下安慰受害者 → 主动向老师报告 1.7.2013 接下来是一道材料分析题，考验我们学以致用的能力。材料中的小明遭遇了网络欺凌。大家思考一下，如果你是小明，或者是他的同学，你会怎么做？这道题综合考察了我们对校园欺凌类型的判断，以及受害者和旁观者的应对策略。大家的答案和参考答案一致吗？ ‹#› 这些想法对吗？—— 青少年常见认知误区辨析 误区：“小赌怡情” 赌博是违法行为，一旦沾染极易上瘾，严重影响学业与生活，甚至引发盗窃、抢劫等犯罪行为。 误区：“打闹很正常” 蓄意的、造成心理或身体伤害的“打闹”就是欺凌。此类行为破坏校园秩序，必须严肃对待并制止。 误区：“与我无关” 作为旁观者，冷漠旁观、不制止不报告，是对欺凌行为的纵容。勇敢发声，才能共同维护安全环境。 拒绝误区 · 明辨是非 · 守护成长 1.7.2013 在复习的最后，我们来辨析几个常见的错误想法。比如，有人觉得“小赌怡情”，这是完全错误的，赌博的危害极大。还有人认为同学间的打闹不算欺凌，但只要是蓄意造成伤害的，就是欺凌。更不能有“事不关己高高挂起”的想法，作为旁观者，我们有责任去制止或报告。 ‹#› 1. 下列选项中，不属于友好相处基本原则的是（ ） A. 真诚友善 B. 平等尊重 C. 斤斤计较 D. 共情包 C 链接期中考 2. 校园欺凌和暴力的主要类型不包括（ ） A. 身体欺凌 B. 言语欺凌 C. 团队合作 D. 网络欺凌 C 链接期中考 3. 关于团队合作，下列说法正确的是（ ） 团队合作只需个人努力，无需相互配合 B. 团队合作的核心是团结协作、互利共赢 C. 团队合作会影响个人能力的发挥 D. 团队合作无需明确共同目标 B 链接期中考 4. 遭遇校园欺凌时，受害者的正确做法是（ ） 沉默不语、独自承受 B. 以暴制暴、伺机报复 C. 自我保护、及时求助 D. 参与其中、跟风起哄 C 链接期中考 5. 下列选项中，不属于校园常见不良诱惑的是（ ） A. 有害网络信息 B. 有益书籍 C. 烟酒 D. 网络游戏沉迷 B 链接期中考 1. 友好相处的具体方法包括（ ） 提升自身修养，严于律己、宽以待人 B. 学会有效沟通，认真倾听他人意见 C. 遇到矛盾冲动争吵，坚持己见 D. 主动关心同学，互助友爱 ABD 链接期中考 4. 面对校园不良诱惑，学生的正确做法有（ ） 树立正确的是非观，认清诱惑危害 B. 远离诱惑场景，主动拒绝不良邀请 C. 培养积极健康的兴趣爱好，转移注意力 D. 主动向老师、家长求助，摆脱诱惑困扰 链接期中考 ABCD 友好相处只需要关注自己的感受，无需考虑他人的想法和感受。（ ） 答案：× 解析：第9课知识点，友好相处的核心是尊重、理解他人，需要学会换位思考，兼顾他人感受，不能只关注自己，因此题干说法错误。 团队合作中，明确共同目标后，无需合理分工也能高效完成任务。（ ） 答案：× 解析：第9课知识点，团队合作需要明确共同目标，同时结合成员优势合理分工、各司其职，才能形成工作合力，提高任务完成效率，没有合理分工无法高效完成任务，因此题干说法错误。 3.校园欺凌只发生在校园内，校园周边和网络平台不会出现欺凌行为。（ ） 答案：× 解析：第10课知识点，校园欺凌不仅发生在校园内，还包括校园周边和网络平台（网络欺凌），因此题干说法错误 链接期中考 简述与同学友好相处的基本原则和具体方法。 答案： （1）基本原则：① 真诚友善，言行一致、不虚伪；② 平等尊重，尊重他人人格和习惯；③ 共情包容，换位思考、包容他人小缺点；④ 礼貌待人，言行文明、尊重他人边界。 （2）具体方法：① 提升自身修养，严于律己、宽以待人；② 学会有效沟通，清晰表达、认真倾听；③ 正确处理矛盾，冷静分析、换位思考、主动求助；④ 主动交往互助，关心同学、伸出援手。 链接期中考 1. 材料：班级组织小组合作完成课堂展示任务，小组内成员各自为政，有的同学只关注自己的部分，不愿配合他人；有的同学坚持自己的想法，不愿倾听他人建议，导致小组任务进展缓慢，甚至出现矛盾争吵，最终未能按时完成展示任务。 请结合第9课《友好相处 学会合作》的相关知识，回答下列问题： （1）该小组出现的问题是什么？（4分）（2）结合材料，谈谈我们应该如何学会团队合作，避免出现类似问题。（8分） 链接期中考 答案： （1）该小组出现的问题是：缺乏团队合作意识，没有明确共同目标，成员之间不配合、不沟通，不愿倾听他人建议，分工不明确，导致任务无法顺利完成。（4分，核心答出“缺乏合作意识、不配合、不沟通”即可得分） （2）学会团队合作的方法：① 明确共同目标，小组成员达成共识，围绕展示任务确定共同目标，避免各自为政；② 合理分工协作，结合每个成员的优势，明确各自的职责，各司其职、相互配合；③ 善于沟通倾听，尊重他人的想法和建议，不固执己见，主动与成员沟通交流，化解矛盾；④ 乐于奉献包容，主动为小组付出，不计较个人得失，包容他人的不足，遇到问题共同协商解决，形成工作合力。 让和谐之花在校园绽放 回顾核心 本单元我们学习了如何友好相处、学会合作，以及如何识别和应对校园欺凌与不良诱惑。 升华主题 和谐的交往能力和团队合作精神，不仅是我们当前快乐生活的保障，更是未来职业生涯中不可或缺的核心素养。 寄语期望 希望同学们能将今天所学内化于心，外化于行，用真诚、友善和智慧，共同构建一个更加和谐、美好的校园！ 知行合一 · 共建和谐校园 1.7.2013 课程接近尾声，我们来总结一下。本单元我们重点学习了如何友好相处、学会合作，以及如何应对校园欺凌和不良诱惑。希望大家明白，这些能力不仅关乎我们现在的校园生活，更是我们未来职业生涯的宝贵财富。希望大家能把今天学到的知识运用到实际行动中，共同让和谐之花在校园绽放。 ‹#› 感谢大家的聆听！ 课后任务清单 完成讲义上的剩余练习题，巩固核心知识点。 深度思考：今天所学的交往与合作知识，将如何赋能你的未来职业发展？ “知行合一，未来可期” 1.7.2013 今天的复习课到此结束，感谢大家的聆听！课后请大家完成讲义上的剩余练习题，并思考一个问题：今天我们复习的这些关于交往和合作的知识，在未来的职业生活中，将会如何帮助到你？希望大家都有所收获，谢谢！ ‹#› $