3.3《沙漠中的植物》（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学教科版

《沙漠中的植物》教学设计 一、基本信息 课程名称：沙漠中的植物 课时：1课时 授课班级：三年级 学科领域：小学科学 课程类型：新课实验探究 二、教材分析 本课选自小学科学教材“不同环境里的植物”单元，聚焦沙漠植物的形态特征及其对干旱环境的适应性。教材通过图文结合的方式，呈现了仙人掌、沙棘、胡杨等典型沙漠植物的形态特点，引导学生理解“植物形态特征与功能相适应”的核心概念。是培养学生科学探究能力和生态意识的重要载体。 三、学情分析 三年级学生已掌握植物基本结构（根、茎、叶）及生长需求，对“植物需要水”有直观认知，但对极端环境（如沙漠）中植物的生存策略缺乏系统了解。学生好奇心强，乐于动手实验，但抽象思维能力较弱，需通过直观观察、模拟实验等方式理解“形态结构与功能相适应”的关系。 四、教学目标 科学观念 认识仙人掌、沙棘、胡杨等沙漠植物的形态特征，理解其结构对干旱环境的适应性。 科学思维 通过对比分析不同沙漠植物的根、茎、叶特征，归纳“结构与功能相适应”的科学规律。 探究实践 经历“纸巾模拟实验”，探究仙人掌耐旱的秘密，掌握控制变量、观察记录、分析结论的实验方法。 态度责任 感受沙漠植物顽强的生命力，树立保护植物、尊重自然的生态意识。 五、教学重难点 教学重点 掌握沙漠植物（如仙人掌、沙棘、胡杨）的根、茎、叶形态特征及其耐旱功能。 教学难点 理解“形态结构与功能相适应”的科学原理，通过模拟实验解释仙人掌耐旱的机制。 六、教学过程 情境导入（5分钟） 多媒体展示：播放沙漠景观视频（烈日、黄沙、稀疏植被。沙漠视频素材_沙漠视频模板下载_红动中国 https://so.redocn.com/shamo/c9b3c4aecad3c6b5.htm），提问：“沙漠环境有什么特点？在这样的环境中，植物如何生存？” 聚焦问题：出示仙人掌图片，引导学生观察其形态（茎肥厚、叶成刺），提问：“仙人掌的‘叶子’为什么是刺？它的茎为什么这么粗？”激发探究兴趣。 探究活动一：认识沙漠植物的形态特征（10分钟） 小组合作观察：分发沙漠植物图片（沙棘、骆驼刺、梭梭树、仙人掌、胡杨），要求学生结合教材和预习资料，填写《沙漠植物特征记录表》（如下表）。 植物名称 形态特征 耐旱特征 沙棘 灌木，多棘刺，叶背银白色被鳞片 叶片被鳞片减少蒸发 仙人掌 肉质扁平茎，叶为刺，表面有蜡质层 茎储水，叶刺减少蒸腾，蜡质层抗蒸发 胡杨 高大乔木，幼叶柳叶状，成叶卵形，树皮粗糙 根系深，树干储水，叶片抗蒸发 全班交流：各组汇报观察结果，教师引导归纳：沙漠植物的根（深/广）、茎（储水/粗壮）、叶（退化/缩小）均与“减少水分流失、储存水分”相关。 探究活动二：模拟实验——仙人掌耐旱的秘密（15分钟） 提出问题：“仙人掌的茎和叶的形态如何帮助它耐旱？” 实验设计： 材料：3张相同纸巾、水、蜡纸、塑料布、电子秤。 步骤： 给3张纸巾浇同样多的水（称重记录初始质量，如均为30克）； 处理方式：①平铺（模拟普通植物叶）、②卷起（模拟仙人掌茎）、③卷起后用蜡纸包住（模拟仙人掌茎+蜡质层）； 放在窗台1小时，再次称重，记录质量变化。 数据分析： 处理方式 初始质量 1小时后质量 减少质量 干燥程度 平铺 30克 10克 20克 干燥 卷起 30克 20克 10克 较干燥 卷起+蜡纸 30克 28克 2克 湿润 结论推导：学生结合数据讨论，教师总结： 平铺纸巾（普通叶）水分蒸发最快，对应“叶面积大→蒸腾强”； 卷起纸巾（仙人掌茎）水分蒸发减慢，对应“茎储水+减少表面积”； 蜡纸包裹（蜡质层）进一步减少蒸发，对应“蜡质层抗蒸发”。 拓展延伸：沙漠植物的生存智慧（5分钟） 案例分析：出示百岁兰图片（主根深、侧根广、叶厚、气孔夜间开放），提问：“百岁兰的哪些特征帮助它在沙漠生存？”引导学生运用“结构与功能相适应”的原理分析。 情感升华：播放沙漠植物防风固沙、维持生态平衡的视频，强调“植物是生态系统的重要组成部分，保护植物就是保护人类家园”。 七、课堂小结 知识梳理：通过思维导图总结： 沙漠植物特征：根（深/广）、茎（储水/粗壮）、叶（退化/缩小）； 耐旱机制：减少水分流失（叶退化、蜡质层）、储存水分（茎肥厚）、高效吸水（根系发达）； 核心原理：生物结构与功能相适应。 学生分享：邀请学生用一句话总结“我学到的沙漠植物生存智慧”。 八、随堂练习 选择题 1、沙漠植物的叶通常退化成刺，主要目的是（ ） A. 减少水分蒸发 B. 防御动物啃食 C. 储存水分 D. 吸收更多阳光 判断题 1、仙人掌的茎肥厚多汁，主要功能是储存水分。（ ） 简答题 结合模拟实验，解释为什么“卷起并用蜡纸包住的纸巾”水分蒸发最慢？ 参考答案 选择题 1、 A 判断题 1、√ 简答题 答：1、卷起来，纸的表面积就减少了，这样可以有效减少水分的蒸发；2、用蜡纸包住，蜡纸具有抗蒸发的作用，能够锁住水分。因此“卷起并用蜡纸包住的纸巾”水分蒸发最慢？ 九、板书设计 沙漠中的植物 典型植物：仙人掌、沙棘、胡杨、百岁兰 形态特征： 根：深（胡杨）、广（仙人掌）→ 高效吸水 茎：肥厚（仙人掌）、粗壮（胡杨）→ 储存水分 叶：退化（刺/鳞片）→ 减少蒸腾 耐旱机制：减少流失 + 储存水分 + 高效吸水 核心原理：结构与功能相适应 十、教学反思 模拟实验直观生动，学生通过动手操作和数据分析，深刻理解仙人掌耐旱的机制，突破教学难点； 小组合作与全班交流结合，培养学生观察、表达和归纳能力，课堂参与度高。 部分学生对“气孔夜间开放”等抽象概念理解困难，需增加动画或模型辅助； 设计“沙漠植物模型制作”实践活动，让学生用黏土、彩纸等材料模拟植物结构，强化知识应用； 结合本地植物（如耐旱的松树、柏树），引导学生对比分析，深化“生物适应环境”的认知。 学科网（北京）股份有限公司 $