Unit 5 Nature’s Temper Section Grammar Focus 4a-4d学历案 2025-2026学年 人教版八年级英语下册

枣庄市新课堂达标学历案 课 题 Unit 5 Nature’s Temper Section A Grammar Focus 4a-4d学历案 课时 4 课 标 要 求 1. 能识别并掌握过去进行时（was/were + doing）的结构与用法，区分when/while引导的时间状语从句； 2. 能运用when/while正确合并句子，掌握主从句时态搭配规则； 3. 能根据语境，正确使用was/were、when/while完成语篇填空； 4. 能运用过去进行时完成记者采访对话，描述龙卷风发生时的场景。 学 习 目 标 （含重难点） 学习目标： 1. 能完成4a任务，准确划出过去进行时的动词，掌握其结构与用法； 2. 能完成4b任务，运用when/while正确合并5组句子，掌握主从句时态规则； 3. 能完成4c任务，正确使用was/were、when/while完成语篇填空，准确率≥90%； 4. 能完成4d任务，运用过去进行时完成记者采访对话，描述龙卷风场景，完成3轮以上有效问答。 重点：掌握过去进行时的结构与用法，正确使用when/while引导时间状语从句。 难点：区分when/while的用法，根据语境灵活运用过去进行时，完成语篇填空与口语对话。 评 价 任 务 1. 语法识别：通过4a任务，评估过去进行时的识别能力，全对为合格； 2. 句型运用：通过4b任务，评估when/while的运用能力，全对为合格； 3. 语篇填空：通过4c任务，评估语境中语法的运用能力，全对为合格； 4. 口语交流：通过4d任务，评估过去进行时的口语运用能力，能完成采访对话为合格。 学习过程 环 节 一 环节一：语法回顾+任务导入（5分钟） 1. 语法回顾：师生共同回顾过去进行时的结构（was/were + 动词-ing）、用法（描述过去某一时刻正在进行的动作），以及when/while的基本区别； 2. 任务导入：介绍Grammar Focus的4个任务（4a-4d），明确学习目标； 3. 示例讲解：以4a中的句子为例，讲解过去进行时的识别方法。 环 节 二 环节二：4a 过去进行时识别（8分钟） 1. 自主完成：学生独立阅读句子，划出表示过去持续动作的动词； 2. 核对讲解：公布答案，逐一讲解每个动词的用法，强调过去进行时的功能； 3. 巩固练习：教师给出新句子，学生快速识别过去进行时的动词。 环 节 三 环节三：4b when/while句型合并（12分钟） 1. 规则讲解：讲解when/while的用法区别： - when：可接短暂性动词（一般过去时）或延续性动词（过去进行时），从句动作可在主句动作之前、之后或同时发生； - while：只能接延续性动词（过去进行时），强调主从句动作同时发生； 2. 自主完成：学生独立完成5组句子的合并，教师巡视指导，纠正语法错误； 3. 核对讲解：公布标准答案，讲解每个句子的合并思路，强化when/while的用法； 4. 拓展练习：教师给出更多句子，学生进行合并练习。自主完成：学生再次阅读对话，完成表格勾选，区分Lisa和Haitao的经历； 环 节 四 环节四：4c 语篇填空（15分钟） 1. 语境分析：学生阅读龙卷风语篇，分析每个空的语境，确定需要使用的词（was/were/when/while）； 2. 自主填空：学生独立完成4c的填空，教师巡视指导； 3. 核对讲解：公布答案，讲解每个空的解题思路，强调语境中语法的运用； 4. 跟读巩固：学生跟读完整语篇，强化语法运用，加深对龙卷风场景的理解。 环 节 五 环节五：4d 记者采访对话（10分钟） 1. 句型示范：教师以示例对话为基础，拓展采访句型，引导学生运用过去进行时描述场景： - A: What were you doing when the tornado hit? - B: My family and I were hiding in a safe room. - A: What were you doing while you were waiting there? - B: Oh, while I ... 2. 自主练习：学生两人一组，一人扮演记者，一人扮演Jenny的家人，完成采访对话； 全班展示：邀请2-3组学生展示对话，教师点评，纠正语法、发音问题。 环 节 六 环节六：课堂小结+作业布置（5分钟） 1. 知识回顾：师生共同回顾过去进行时的结构、用法，以及when/while的区别； 2. 作业布置：公布基础与提升作业。 基础作业（必做） 1. 抄写4a中划出的过去进行时动词，每个2遍，背诵并默写； 2. 背诵4b的5个合并句子，仿写3个新句子； 3. 抄写4c的完整语篇，标注was/were、when/while，跟读3遍。 提升作业（选做） 1. 用过去进行时写一段80词左右的短文，描述一次自然灾害发生时的场景； 2. 制作“过去进行时&when/while”语法思维导图，梳理知识点； 3. 与家人进行记者采访对话练习，录制音频发给组长检查。 板书设计： Unit5 What happens during a natural disaster? Grammar Focus 4a-4d 1、 过去进行时结构：was/were + 动词-ing用法：描述过去某一时刻正在进行的动作 2、 when vs while• when：可接短暂性/延续性动词，主从句动作可先后/同时发生• while：仅接延续性动词（过去进行时），强调主从句动作同时发生 三、4c 答案1. was2. While3. were4. When5. were 四、采访句型A: What were you doing when the tornado hit?B: I was ...A: What were you doing while you were waiting?B: I was ... 学后反思： 本节课以语法知识为核心，通过“识别-合并-填空-交流”的递进式设计，有效落实了语法教学目标。学生对过去进行时的结构掌握较好，但在when/while的区分、语篇填空环节，部分学生存在语法错误、语境理解偏差的问题。 后续教学改进方向： 1. 增加when/while的专项对比练习，强化用法区别； 2. 针对语篇填空，补充更多语境分析技巧，帮助学生掌握解题思路； 3. 设计更多真实情境的对话活动，让学生在实践中运用语法知识； 4. 补充龙卷风等自然灾害的应急避险知识，深化学生的防灾意识。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $