精品解析：广西钦州市浦北中学2025-2026学年七年级下学期第一次阶段性检测语文试卷

2026年春季学期第一次阶段性检测 七年级语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷和草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（22分） 文化是国之根脉。为承遗风古训，传文化薪火，学校开展以“讲中国故事，为文化发声”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 任务一：颂民族精神 【英雄气魄·刻在骨子里的担当】 读光未然的《黄河颂》，我们感受到了中华儿女勇敢坚强的英雄气魄。读臧克家的《说和做》我们感受到了闻一多先生锲而不舍的钻研精神。读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到了长期以来鲜为人知的科学家邓稼先为国献身的情怀。中华大地从古至今，都不缺少民族英雄，国之楷模。闻一多面对国民党反动派的枪口，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；两弹元xūn（ ）邓稼先负重前行、可歌可泣的事迹妇孺皆知；志愿军战士坚韧刚强、浴血奋战……每一个名字背后，都有一个可歌可泣。 1. 请为加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）元xūn（ ） （2）坚韧（ ） 2. 以上文段中有不少成语，请写出其中三个。 3. 结合语境，解释文段中加点的词语。 （1）楷模：_________ （2）妇孺皆知：_________ 4. 画线的句子有语病，请写出病句类型和修改意见。 病句类型：_______修改意见：________ 【答案】1. ①. 勋 ②. rèn 2. 例如：锲而不舍、可歌可泣、鲜为人知 3. ①. 典范，榜样。 ②. 妇女和小孩都知道，形容人人都知道，流传很广。 4. ①. 成分残缺 ②. 在句末加上“的故事” 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 文段中的成语有：可歌可泣、锲而不舍、鲜为人知、气冲斗牛、慷慨淋漓、妇孺皆知、浴血奋战、负重前行。作答时任写三个即可。 【3题详解】 （1）结合文段“中华大地从古至今，都不缺少民族英雄，国之楷模”可知，楷模在文中指值得中华儿女敬仰、学习和效仿的榜样、模范，特指像闻一多、邓稼先这样品德高尚、事迹感人的民族英雄。 （2）结合文段“邓稼先负重前行、可歌可泣的事迹妇孺皆知”可知，“妇孺皆知”在文中指邓稼先负重前行、为国献身的感人事迹，连妇女和小孩都知道，形容他的事迹流传极广，人人知晓。 【4题详解】 画线的句子成分残缺，缺宾语，应在“可歌可泣”的后面加上“的故事”。 任务二：品文人风骨 【鲁迅精神·印在血脉中的信仰】 5. 选择下面句子组成一副对联放入文段横线处，要求符合文段内容，按上下联抄写在答题卡上。 有一位伟人曾说：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”鲁迅对敌人决不屈服，始终坚守自己的信念，却甘愿俯下身子为人民大众服务。有一副对联：“ ， ”，生动形象地表现出他的这种品质。 ①横眉冷对千夫指 ②一腔热血洒江湖 ③独留清白在人间 ④俯首甘为孺子牛 上联：________ 下联：________ 【答案】 ①. 横眉冷对千夫指 ②. 俯首甘为孺子牛 【解析】 【详解】对联的特点：字数相等、词性相对、结构相同、内容相关、仄起平收。 从字数上看，①横眉冷对千夫指、④俯首甘为孺子牛，均为七字句，字数相等；②一腔热血洒江湖、③独留清白在人间虽也是七字，但内容与文段不符。 从词性上看，“横眉”对“俯首”，均为偏正短语；“冷对”对“甘为”，均为状中结构；“千夫指”对“孺子牛”，均为名词性短语，对仗工整。②“一腔热血”与①③④结构不对应，③“独留清白”侧重气节，与鲁迅对敌对民的态度不匹配。 从内容上看，文段写鲁迅“对敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务”，①写蔑视敌人，④写服务人民，二者内容紧密相关；②写江湖豪情，③写清白守节，均与文段无关。 根据仄起平收原则，①尾字“指”为仄声，作上联；④尾字“牛”为平声，作下联。 任务三：悟时代担当 【薪火相传·写在行动中的使命】 6. 下面是从以下文段中选出来的句子，属于病句的一项是（ ） 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。从古至今，无数的中华儿女以担当精神为笔，尽情谱写着生命的壮丽赞歌。他们或是默默无闻的平凡人，或是历史舞台上的英雄豪杰，无论身处何地都在生活的舞台上演绎着自己独特的人生篇章。这些担当精神的体现者，以坚韧不拔的毅力、顽强的勇气，书写着生命的辉煌，铸就着时代的辉煌。他们是社会的建设者，是民族的脊梁，是世界的明星。他们用担当的力量，点燃了希望的火种，照亮了前行的道路，激励着一代又一代人勇往直前。 A. 读臧克家的《说和做》，我们看到了闻一多先生那锲而不舍的钻研精神。 B. 鲁迅对敌人决不屈服，始终坚守自己的信念，却甘愿俯下身子为人民大众服务。 C. 从古至今，无数的中华儿女以担当精神为笔，尽情谱写着生命的壮丽赞歌。 D. 他们用担当的力量，点燃希望的火种，照亮前行的道路，激励着一代又一代人勇往直前。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“看到”与“精神”动宾不能搭配，将“看到”改为“感受到”。 任务四：品诗词古韵 【中国诗词·流淌在血脉里的韵律】 7. 阅读“中国诗词”语段，根据语境，填写文学常识和古诗词名句。 古诗是中华文化的瑰宝。李白在《春夜洛城闻笛》中借“①________，________”抒写游子思乡之情；韩愈在《晚春》中以“②________，________”描摹草木惜春争艳的灵动；王维的 “③_________，_________”（《竹里馆》）则展现了诗人与明月相伴的悠然心境…… 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 草树知春不久归 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照 【解析】 【详解】注意“折、园”等字词的书写。 8. 小语需要根据本次“讲中国故事，为文化发声”为主题的综合实践活动的主题策划不同的活动形式，他已经想出了一个，请你再帮他补充三个活动形式。 形式一：讲述经典爱国情 形式二：________形式三：_________形式四：_________ 【答案】 ①. 示例：演绎传统民俗美 ②. 示例：探访古迹千年韵 ③. 示例：歌唱祖国山河美 【解析】 【详解】活动形式要贴合实践活动主题，围绕中国文化、家国内容设计；与已有形式区分：已有“讲述类”，需补充演绎类、创作类、体验类、竞赛类等不同维度的活动，避免重复；活动需贴合学生身份：可落地、易操作，兼顾知识性与趣味性，符合综合实践活动的要求。 示例：开展非遗文化体验课；举办“中国文化”主题知识竞赛；拍摄“我身边的中国故事”短视频 二、阅读（共48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 材料四 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 9. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B. “花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C. 下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D. 红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 任务二：以“物”说史 10. 请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。 任务三：护“物”有我 11. 为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。 【答案】9. C 10. 示例:“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的感情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓，舍己为人的大爱精神。 11. ①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进程；②健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③开展红色文化遗存认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作；④加强红色文化宣传教育，树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新利用方式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。 （其他作答：①多运用现代化、数字化手段，“花城红图”小程序；②对不可移动文物要额外关注，设置保护、观赏范围，加强民众保护意识；③应拓展文物保护方式，要根据各地情况因地制宜；④建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制。） 【解析】 【9题详解】 本题考查材料信息的筛选与辨析。 C.根据材料四第一段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口”可知，下马关古城墙未得到妥善保护主要是因为村民修建便道，破坏了原有城墙。材料并未介绍箭楼消失的原因，选项中“主要与其不可移动有关”理解有误； 故选C。 【10题详解】 本题考查材料内容的理解。 根据材料二“在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握‘物’与‘史’的关系，物配合史，在讲‘物’的同时，更注重‘史’，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神”可知，以“物”说“史”的方法侧重于强调“物”背后所蕴含的革命精神，将“史”作为其展示的中心。 联系材料一“三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人”可知，“半条被子”是“物”，而其中蕴含着宝贵的共产党人精神就是“史”，即共产党人与人民群众荣辱与共、风雨同舟的鱼水深情，是共产党始终依靠群众、始终为了群众的不变初心。所以，“半条被子”所蕴含的不单是红军与人民间的深厚情谊，更是在艰苦环境中，共产党人能够心怀百姓、舍己为人的大爱精神。据此总结作答即可。 【11题详解】 本题考查根据材料提建议。解答此题，结合材料内容概括并拟写合理建议即可。 根据材料三“让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程”“在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力”可知，保护利用革命文物，需要以科技助力，利用数字化、现代化手段，加快革命文物资源数字化进程； 根据材料四第一段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命‘家址’也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护”可知，一些不可移动文物因社会发展需要而受到破坏，我们应该对它们额外关注，建立健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为，加强民众的保护意识，减少人为损坏； 根据材料四第二段“各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果”可知，对待革命文物最好的保护方式就是开发利用，因此，各地应因地制宜，创新革命文物的合理利用方式，设立文物基地，发展旅游，鼓励民众参与，从而增强革命文物的教育效果； 根据材料四第三段“从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立”可知，我们应加快建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制，全方位保护革命文物。据此总结作答即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（13分） “国之本在家”，亲情是每个人最宝贵的财富。阅读下文，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头一句看似多余而突兀，实际上是在暗写母亲喜欢养花，只是早年奉行“物尽其用”原则，在阳台上种些常备植物。 B. 文章两次写到“人脸花”，第一次在桂林一家旅馆，第二次在小区，既实写了此花外形、颜色，又传达出它所寄寓的美好情感。 C. 作者在听到母亲说五朵花就好比我们一家人时流下了眼泪，这是因为作者长期离家，思念亲人，听到此话，感怀伤情。 D. 文章以“花”为线索，叙写了母亲的生活。叙述清晰，细节突出，语言朴实自然，情感真挚动人，是文质兼美的散文。 13. 对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。 ①（ ）——好奇——②（ ）——（ ） 14. 请从人物描写的角度分析第⑤段划线句子的表达效果。 我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 15. 文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。 16. 结合文章内容分析文中母亲这一人物形象。 【答案】12. C 13. ①. 不喜欢 ②. 感兴趣 ③. 喜欢 14. 运用神态描写与语言描写，写出“我”听到母亲话语后的触动，表现出“我”对父母的心疼、敬重与深爱，也凸显出家人间温暖真挚的亲情。 15. 感伤”指“我”为每年过年与父母相聚短暂、父母在海棠映衬下更显衰老而伤感（难过）；“幸福”指“我”每年回家过年时恰逢海棠花开，自己能给予父母温情的陪伴而幸福。这句话表现了“我”赏花时的感慨和对团聚的渴望。 16. ①聪慧能干，心灵手巧。母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会种花等。 ②勤俭持家，温良淳朴。种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人日常需求；在阳台上种上常备植物，房前一片平地用篱笆围成小菜园。 ③疼爱孩子，关心家人。特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，把不知名的花叫“人脸花”，由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康。 ④热爱生活，富有情趣。年轻时在自家阳台种植物；对奇怪花的好奇，并将此花叫做“人脸花”；退休后又积极拥抱生活，改变自己的生活态度。 【解析】 【导语】《阳台上的花》是一篇淡而有味的亲情散文，以“花”为线索串起母亲半生的家庭日常，把细碎温情藏在草木烟火里。作者不刻意煽情，从小菜园刻名的葫芦、旅馆前喻作一家人的“人脸花”，到退休后阳台上按时绽放的海棠，处处是戳人的生活细节。文中母亲“物尽其用”的生活信条，一家人融于血脉的牵挂羁绊，都顺着花木自然流淌，质朴动人，恰好叩中了“国之本在家”的温情内核，余味悠长。 【12题详解】 C.根据第③段“她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？……数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯”可知，作者当时是第一次离家去大学报到，并非“长期离家”；流泪是因为被母亲将花比作一家人的深挚亲情感动，触动了即将离别的心绪，不是因为长期离家思念亲人，因此选项表述错误。 【13题详解】 ①根据第②段第一句可知，母亲早年因生活忙碌、秉持实用观念，不喜欢种花，这是她最初的态度。 ②根据第④段第一句可知，退休后闲暇变多，母亲开始感兴趣，主动在阳台种植茉莉、海棠等花卉。 ③根据第⑤段第三句以及第⑥段母亲见到“人脸花”照片十分高兴等内容可知，母亲后期不仅主动养花、买年花，还对花充满温情，体现出对种花由衷的喜爱。 【14题详解】 根据第⑤段画线句可知，“愣了好一会儿”属于神态描写，写出“我”听到母亲说自己和父亲最瘦时，内心突然一怔，瞬间意识到父母日渐消瘦、操劳衰老，流露出心疼与心酸。 “夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的”属于语言描写，“我”故意用夸张、故作轻松的语气说话，是为了掩饰内心的难过，同时强调父母在自己心中永远是最重要、最伟岸的存在。 整句话通过神态与语言描写，细腻传神地写出“我”听到母亲话语后的内心触动，既表现出 “我”对父母日渐苍老的心疼，也饱含对父母的敬重与深爱，生动凸显出家人之间温暖真挚的亲情。 【15题详解】 根据第④段“阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰”可知，“感伤”是因为“我”亲眼看到父母在岁月中渐渐老去，脸上布满皱纹，年华不再，心中满是心疼与不舍，因而感到伤感难过。 根据第④段“每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑”可知，“幸福”是因为每到过年“我”都能回家陪伴父母，在海棠花下为他们染发，享受难得的团圆时光，感受到亲情的温暖与美好。 根据第④段“虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕”可知，这句话整体表现出“我”对父母衰老的无奈与心疼，对当下团圆陪伴的珍惜，以及对长久相伴、年年团聚的深切渴望。 【16题详解】 （1）根据第①段最后一句可知，母亲做事讲究实用，有生活智慧；根据第④段第一、二、三句可知，母亲原本不懂花，后来却能把花养得枝繁叶茂，可见她聪慧能干，心灵手巧。 （2）根据第①段第二句可知，母亲在阳台种实用蔬菜，不浪费空间；根据第②段“房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”可知，母亲亲手种菜满足家用，不铺张浪费，体现她勤俭持家，温良淳朴。 （3）根据第②段“在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人”可知，母亲特意用心照顾孩子的葫芦，满心希望孩子好，十分疼爱孩子；根据第③段“她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？”可知，母亲看到花便联想到一家五口，心里时刻装着家人；根据第⑤段“每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上”可知，母亲买寓意子孙安康的五代同堂果，牵挂家人幸福，体现她疼爱孩子，关心家人。 （4）根据第②段母亲用心打理菜园，让葫芦成为孩子的摆设可知，母亲即使忙碌也用心经营生活；根据第③段母亲把花称作“人脸花”，充满童趣与想象可知，她对生活充满好奇，富有情趣；根据第④段第一句可知，母亲退休后主动养花、享受生活，可见母亲热爱生活，富有情趣。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ②万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ③归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ④爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （选自《乐府诗集》） 17. 下列对这首诗的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 这首诗是南北朝时期南方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 B. “将军百战死，壮士十年归”指将军战死沙场，木兰十年才归。此句表现了战事频繁、惨烈，征战时间之长。 C. “策勋十二转，赏赐百千强”中的“十二”“百千”形容数目很大、数量很多，不是确数。 D. “朔气传金柝”中的“朔”指北方。“出郭相扶将”中的“郭”指内城。 18. 文中画线句运用了什么描写方法？表现了木兰怎样的心情？ 【答案】17. C 18. 这几句诗运用了动作描写和细节描写，生动地表现了木兰回到家乡后的喜悦之情以及恢复女儿身份的激动，还有对和平美好生活的向往。通过一系列的动作，如“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等，形象地描绘了木兰回到家乡后，迫不及待地打开房门，坐在床上，脱下战袍，穿上旧衣，梳理头发，帖上花黄的情景。这些动作描写，不仅表现了木兰的活泼和俏皮，也表现了她恢复女儿身份的激动和对和平生活的向往。 【解析】 【导语】选文以质朴语言与复沓叙事，塑造了木兰这一不朽的女英雄形象。诗篇巧妙平衡了英雄气与女儿情，结尾“惊忙”火伴的戏剧性场面，更以反差手法升华了超越性别的智勇与人格魅力。 【17题详解】 A.《木兰诗》是北朝乐府民歌，并非南朝； B.“将军百战死，壮士十年归”意思是：将士们身经百战，有的战死沙场，有的征战多年胜利归来。这是互文，不是单指将军战死、木兰十年才回； D.“郭”指外城，不是内城。 【18题详解】 画线语句意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿衣裳。对着窗户梳理如云的鬓发，对着镜子贴上花黄。这几句诗运用了动作描写和细节描写。通过一系列连续的动作，如“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等，形象地描绘了木兰回到家乡后，迫不及待地打开房门、坐在床上、脱下战袍、穿上旧时衣裳、梳理头发、帖上花黄的情景，生动地表现了木兰回到家乡后的喜悦之情以及恢复女儿身份的激动和对和平美好生活的向往。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【乙】 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。骐骥①一跃，不能十步；驽马②十驾，功在不舍。 （节选自荀子《劝学》） 【丙】 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡③，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【注释】①骐骥：千里马的别称。②驽马：不能快跑的马。③五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。 19. 下列对甲文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 要想当权掌事，就必须读书。 B. 读书就要认真深入地研究。 C. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也说明了学习的重要性。 D. 不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 20. 对颜真卿的《劝学》，组员有以下解读，请帮他选出错误的一项（ ） A. 《劝学》中的“学”起着统领全篇的作用。“学”解释为“学习”的意思。 B. 《劝学》劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为。 C. 从结构上看，三、四句为对偶句，“黑发”与“白首”前后呼应。 D. 这首诗深入浅出，自然流畅，富含哲理，核心是“黑发早勤学，白首读书迟”。 21. 用“/”给下列句子断句。（仅限断三处） 故 不 积 跬 步 无 以 至 千 里 不 积 小 流 无 以 成 江 海 22. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” ②积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 23. 请结合【甲】和【丙】两段内容，简要分析两者在劝学方法上的不同之处。 【答案】19. D 20. A 21. 故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海 22. ①孙权说：“我难道想要你研究经学成为博士吗！” ②堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起，汇积水流成了深渊，蛟龙就从这儿产生了。 23. 甲文用现身说法的方式劝学，孙权以自己事务繁多仍坚持读书、且读书获益的亲身经历劝说吕蒙，说理委婉恳切，令人信服。丙诗用对比说理的方式劝学，将少年“黑发”与老年“白首”的学习状态和结果对比，直接点明主旨，劝勉人们珍惜年少时光勤奋学习。 【解析】 【导语】三则选文围绕“劝学”主题，跨越史传、诸子散文与唐诗三类文体，承载古人对学习的不同思考。甲文以亲身经历说理，印证学习改变自我的力量；乙文以譬喻讲学习需积累坚持；丙诗直指少年，劝勉世人惜时向学。三文本体式各异，却共传劝学勉行的内核，至今仍有启发意义。 【19题详解】 A.结合甲文第一句可知，孙权说“卿今当涂掌事，不可不学”，意思是吕蒙已经当权掌事，因此需要学习，并非“必须读书才能当权掌事”，该选项曲解原文文意，表述错误； B.结合甲文第三、四句可知，孙权明确表述“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，意思是并不要求吕蒙深入研究儒家经典成为博士，只需要粗略涉猎、了解历史即可，该选项与原文表意相悖，表述错误； C.鲁肃的惊叹是通过他人反应，侧面表现吕蒙学习后的巨大变化，属于侧面烘托，不是正面烘托，该选项对描写手法判断错误，表述错误。 【20题详解】 A.《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首七言古诗，前两句通过对学习环境描写来表达年少读书时应该勤奋，后两句通过头发颜色变化来表达年长时读书已晚。“劝”起着统领全篇的作用，劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，否则到老一事无成。 【21题详解】 句意为：所以不积累每次迈出的一小步，就不能到达千里之外；不积累每一条细小的水流，就不能汇成汹涌的江海。 整句话由两个结构对称、语义并列的比喻论证分句构成，开篇的“故”是总结连词，承接上文“积善成德”的论述，整体引出下文的两个并列推论；第一个推论围绕“跬步”和“千里”的关系展开，“不积跬步”是假设前提，“无以至千里”是推导结果，故在“步”后断开；第二个推论围绕“小流”和“江海”的关系展开，和前一句结构完全一致，“不积小流”是假设前提，“无以成江海”是推导结果；两个并列推论相互独立，需要在第一个推论结束后断开。故断句子句为：故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海。 【22题详解】 注意重点字词： ①孤：古时王侯的自称。岂：难道。卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。治，研究。“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。博士：当时专掌经学传授的学官。邪：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 ②兴：起，兴盛。焉：于之，在那里。渊：深水。蛟：一种似龙的生物。 【23题详解】 结合甲文可知，甲文是孙权针对吕蒙个人的劝说，吕蒙一开始以“军中多务”推辞学习，孙权没有空泛说教，也没有强行命令。首先，孙权贴合吕蒙“当涂掌事”的实际身份，调整学习要求，只要求“涉猎见往事”，不是强求他治经做博士，针对性极强；其次，孙权采用现身说法的方式，用“我事务比你更多，仍坚持读书且收获极大”的亲身经历说服吕蒙，语气平等恳切，让吕蒙无法推拒，最终接受劝学。 结合丙诗可知，丙诗是面向普通后辈的劝勉诗，结合三、四句可知，颜真卿采用对比说理、直接劝诫的方式，将“黑发（年少）”“白首（老年）”两种人生阶段、“早勤学”“读书迟”两种结果做对比，直截了点出“不珍惜年少光阴，年老只会后悔”的道理，借诗歌警示世人，是面向大众的普遍性劝诫，风格直白清晰。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。 （五）整本书阅读（7分） 24. 阅读下面的文段，完成下列问题。 《骆驼祥子》一书展现了主人公祥子“三起三落”的一生，也是他寻找人生价值的过程。让我们走进名著，找寻属于自己的生活姿态。老舍在《骆驼祥子》中除了祥子，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主（1）______，大胆泼辣有点变态的老姑娘（2）______，自居为“社会主义者”的教书人（3）______，以及祥子喜欢的那位善良而可悲的妓女（4）______。请从下列选项中选择合适的选项填入上面的横线中。 A.虎妞 B.曹先生 C.刘四爷 D.小福子 【答案】 ①. C ②. A ③. B ④. D 【解析】 【详解】《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。 第一空：《骆驼祥子》是这样描述刘四爷的：年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账；在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女；土混混出身，他晓得怎样对付穷人。由此可知第一空是刘四爷。故选C。 第二空：阅读书中相关句子“‘过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么事？’虎妞一把将他扯过去，好像老嫂子疼爱小叔那样”可知，这是虎妞对祥子说的话，从中可以看出其性格之泼辣。由此可知第二空是虎妞。故选A。 第三空：《骆驼祥子》是这样描述曹先生的：他只是有时候教点书，有时候也做些别的事的一个中等人物。他自居为“社会主义者”，同时也是个唯美主义者。由此可知第三空是曹先生 。故选B。 第四空：阅读《骆驼祥子》可知，“祥子喜欢的那位善良而可悲的妓女”是描述为了养活自己的两个弟弟，只好去卖淫，最终走向死亡的小福子。由此可知第四空是小福子。故选D。 25. 小北在阅读《骆驼祥子》时摘抄了这样一个句子：“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”你认同这句话的说法吗？结合整部小说，谈谈你的观点。 【答案】 示例一：我认同这个说法。祥子最初是勤劳淳朴、怀揣买车梦的青年，他克己耐劳，想要靠自己的力气拼出安稳生活。但北洋军阀统治下的北平处处是欺压：车被大兵抢、积蓄被孙侦探讹诈、虎妞去世被迫卖车、心上人小福子绝望自杀，一次又一次打碎他的希望，是吃人的旧社会把祥子逼成行尸走肉，错不在祥子。 示例二：我不认同这个说法。祥子的堕落固然有社会压迫的因素，但也不能说全不是他的错。祥子本身有小农的狭隘性，只看重个人发财，没有更高的追求，几次挫折后就彻底放弃底线，自暴自弃沦为偷奸耍滑的混混。同样身处黑暗社会，仍有底层人守住良知底线，所以祥子的堕落也有自身选择的过错。 （答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【详解】先表明观点，认同或是不认同都可以。如认同，就要分析使其堕落的社会原因；不认同就要分析祥子自身的原因。 示例一：我认同这个说法。祥子的变化与当时的社会有关。当时的中国混乱不堪，军阀混战，战争破坏了正常的生活秩序。如：孙侦探敲诈祥子的钱；人与人之间充满了尔虞我诈，都是以自身利益为中心；祥子在屡遭欺压、盘剥后开始堕落；另外祥子的爱情也充满坎坷，虎妞骗祥子说怀了他的孩子，祥子与自己不爱的人（虎妞）结了婚，结果虎妞还难产死了。祥子喜欢的人小福子最后也上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，爱情不如愿，也导致祥子最终走向堕落。 示例二：我不认同这个说法。祥子变成走兽主要是自身造成的。祥子善良忠厚，但也懦弱，缺乏反抗精神，他想要靠自己的努力换得体面的生活，但他走的是个人奋斗的道路，最后成为一个个人主义的末路鬼。作者正是通过祥子的悲惨命运，既表达了对劳动人民的深切同情，又批判了自私狭隘的个人主义，同时也提示个人奋斗不能使劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。 三、写作（50分） 26. 学习人物精神，品味人生百态。 大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量，也许是思想导航，也许是精神引领…… 请以“这样的人给我力量”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。②描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③文中不得出现真实的人名、校名等。 【答案】例文： 这样的人给我力量 八月，本应烈日炎炎，可在这个工地上却昏昏不见日。这里是某段铁路线的一个隧道施工现场，虽然有一大块山头蔽日，但热浪也还是催人汗下。 　　我倚在工地旁的栏杆上，看见了一个工人，他和普通工人并没有什么两样，甚至还有点瘦弱、憔悴，后来才知他来自于山区的穷苦家庭，还有两个孩子嗷嗷待哺。 　　在这片工地上，瘦弱的他显得格外卖力。挥舞着手上的铲子，一铲插下去，头上冒出几滴晶莹的汗珠，但是他并没顾上擦，任汗水从脸颊上流下，一滴一滴地落在未干的水泥里。 　　忽然，他左手好像被扭到了，从他皱紧的眉头里读出了他的痛苦和难受。他低声呻吟，工头也叫他去一旁休息。他慢慢地挪了过去，十分疲惫，我目视他慢慢向前走去。 　　然而，一波未平一波又起，管涌了！管下砂浆压力骤然增大，为了排压，应切断输浆管并打开排浆管，但输浆管口并不严实，混凝土向四处喷射了出来，他还尚未反应过来，就被混凝土喷了一身。他抹了一把脸上的混凝土，低着身子向出浆管发出了冲锋，混凝土的冲击力十分大，他被冲得睁不开眼，但他还是硬撑着向混凝土管冲过去。 　　每一个动作都十分吃力，十分艰难。好像一条鲤鱼向龙门进发，突然脚滑了一下，就这一瞬间，他被湍急的混凝土流推回了起点。好不容易从中爬起，又被混凝土流喷了一脸。 　　万念俱灰之际，几双粗糙且有力的手抵住了他，回头一看，几名工友紧紧地贴在他背后形成了一堵人墙。他在这几名工友的支持下，对输浆口发起了最后的冲锋。尽管混凝土流十分猛烈，冲得他无可动弹，但他在众人一心的力量中缓慢而有力地接近输浆口。还有五米，四米，还剩三米，好，只有一米了！终于，成功切断了输浆口。 混凝土从排压口缓缓流出，像一个清凉的泉眼，那几个工人也都精疲力尽躺在了一旁，不知为什么，我的心头上有股暖意缓缓淌过。 时过多月，在生活的冲击下，我也多次进退两难。但身处两难时，我总会想起那几双坚定而有力的手。他们的坚守，给予我满满的继续前行的力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“力量”，力气。“给我”，给现实中的自己，不是给未来的自己，也不是给虚拟的自己，更不是给他人。“这样的人”是指具有某种精神、品格和能力的人。根据材料“大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉”的提示，“这样的人”可以指英雄人物，也可以指身边的普通人。共同点是：总能给我们的生活带来能量，也许是思想导航，也许是精神引领……立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。 （2）选材构思。应根据对题意的理解，明确“这样的人”是谁，如为工作忙碌的爸爸、富有爱心的老师、任劳任怨的外卖小哥、无私奉献的交通警察等。然后，叙写与之有关的故事。叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点“这样的人”对自己的影响或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期第一次阶段性检测 七年级语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷和草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（22分） 文化是国之根脉。为承遗风古训，传文化薪火，学校开展以“讲中国故事，为文化发声”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 任务一：颂民族精神 【英雄气魄·刻在骨子里的担当】 读光未然的《黄河颂》，我们感受到了中华儿女勇敢坚强的英雄气魄。读臧克家的《说和做》我们感受到了闻一多先生锲而不舍的钻研精神。读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到了长期以来鲜为人知的科学家邓稼先为国献身的情怀。中华大地从古至今，都不缺少民族英雄，国之楷模。闻一多面对国民党反动派的枪口，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；两弹元xūn（ ）邓稼先负重前行、可歌可泣的事迹妇孺皆知；志愿军战士坚韧刚强、浴血奋战……每一个名字背后，都有一个可歌可泣。 1. 请为加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）元xūn（ ） （2）坚韧（ ） 2. 以上文段中有不少成语，请写出其中三个。 3. 结合语境，解释文段中加点的词语。 （1）楷模：_________ （2）妇孺皆知：_________ 4. 画线的句子有语病，请写出病句类型和修改意见。 病句类型：_______修改意见：________ 任务二：品文人风骨 【鲁迅精神·印在血脉中的信仰】 5. 选择下面句子组成一副对联放入文段横线处，要求符合文段内容，按上下联抄写在答题卡上。 有一位伟人曾说：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”鲁迅对敌人决不屈服，始终坚守自己的信念，却甘愿俯下身子为人民大众服务。有一副对联：“ ， ”，生动形象地表现出他的这种品质。 ①横眉冷对千夫指 ②一腔热血洒江湖 ③独留清白在人间 ④俯首甘为孺子牛 上联：________ 下联：________ 任务三：悟时代担当 【薪火相传·写在行动中的使命】 6. 下面是从以下文段中选出来的句子，属于病句的一项是（ ） 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。从古至今，无数的中华儿女以担当精神为笔，尽情谱写着生命的壮丽赞歌。他们或是默默无闻的平凡人，或是历史舞台上的英雄豪杰，无论身处何地都在生活的舞台上演绎着自己独特的人生篇章。这些担当精神的体现者，以坚韧不拔的毅力、顽强的勇气，书写着生命的辉煌，铸就着时代的辉煌。他们是社会的建设者，是民族的脊梁，是世界的明星。他们用担当的力量，点燃了希望的火种，照亮了前行的道路，激励着一代又一代人勇往直前。 A. 读臧克家的《说和做》，我们看到了闻一多先生那锲而不舍的钻研精神。 B. 鲁迅对敌人决不屈服，始终坚守自己的信念，却甘愿俯下身子为人民大众服务。 C. 从古至今，无数的中华儿女以担当精神为笔，尽情谱写着生命的壮丽赞歌。 D. 他们用担当的力量，点燃希望的火种，照亮前行的道路，激励着一代又一代人勇往直前。 任务四：品诗词古韵 【中国诗词·流淌在血脉里的韵律】 7. 阅读“中国诗词”语段，根据语境，填写文学常识和古诗词名句。 古诗是中华文化的瑰宝。李白在《春夜洛城闻笛》中借“①________，________”抒写游子思乡之情；韩愈在《晚春》中以“②________，________”描摹草木惜春争艳的灵动；王维的 “③_________，_________”（《竹里馆》）则展现了诗人与明月相伴的悠然心境…… 8. 小语需要根据本次“讲中国故事，为文化发声”为主题的综合实践活动的主题策划不同的活动形式，他已经想出了一个，请你再帮他补充三个活动形式。 形式一：讲述经典爱国情 形式二：________形式三：_________形式四：_________ 二、阅读（共48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 材料四 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 9. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B. “花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C. 下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D. 红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 任务二：以“物”说史 10. 请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。 任务三：护“物”有我 11. 为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（13分） “国之本在家”，亲情是每个人最宝贵的财富。阅读下文，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头一句看似多余而突兀，实际上是在暗写母亲喜欢养花，只是早年奉行“物尽其用”原则，在阳台上种些常备植物。 B. 文章两次写到“人脸花”，第一次在桂林一家旅馆，第二次在小区，既实写了此花外形、颜色，又传达出它所寄寓的美好情感。 C. 作者在听到母亲说五朵花就好比我们一家人时流下了眼泪，这是因为作者长期离家，思念亲人，听到此话，感怀伤情。 D. 文章以“花”为线索，叙写了母亲的生活。叙述清晰，细节突出，语言朴实自然，情感真挚动人，是文质兼美的散文。 13. 对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。 ①（ ）——好奇——②（ ）——（ ） 14. 请从人物描写的角度分析第⑤段划线句子的表达效果。 我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 15. 文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。 16. 结合文章内容分析文中母亲这一人物形象。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ②万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ③归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ④爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （选自《乐府诗集》） 17. 下列对这首诗的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 这首诗是南北朝时期南方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 B. “将军百战死，壮士十年归”指将军战死沙场，木兰十年才归。此句表现了战事频繁、惨烈，征战时间之长。 C. “策勋十二转，赏赐百千强”中的“十二”“百千”形容数目很大、数量很多，不是确数。 D. “朔气传金柝”中的“朔”指北方。“出郭相扶将”中的“郭”指内城。 18. 文中画线句运用了什么描写方法？表现了木兰怎样的心情？ （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【乙】 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。骐骥①一跃，不能十步；驽马②十驾，功在不舍。 （节选自荀子《劝学》） 【丙】 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡③，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【注释】①骐骥：千里马的别称。②驽马：不能快跑的马。③五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。 19. 下列对甲文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 要想当权掌事，就必须读书。 B. 读书就要认真深入地研究。 C. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也说明了学习的重要性。 D. 不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 20. 对颜真卿的《劝学》，组员有以下解读，请帮他选出错误的一项（ ） A. 《劝学》中的“学”起着统领全篇的作用。“学”解释为“学习”的意思。 B. 《劝学》劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为。 C. 从结构上看，三、四句为对偶句，“黑发”与“白首”前后呼应。 D. 这首诗深入浅出，自然流畅，富含哲理，核心是“黑发早勤学，白首读书迟”。 21. 用“/”给下列句子断句。（仅限断三处） 故 不 积 跬 步 无 以 至 千 里 不 积 小 流 无 以 成 江 海 22. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” ②积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 23. 请结合【甲】和【丙】两段内容，简要分析两者在劝学方法上的不同之处。 （五）整本书阅读（7分） 24. 阅读下面的文段，完成下列问题。 《骆驼祥子》一书展现了主人公祥子“三起三落”的一生，也是他寻找人生价值的过程。让我们走进名著，找寻属于自己的生活姿态。老舍在《骆驼祥子》中除了祥子，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主（1）______，大胆泼辣有点变态的老姑娘（2）______，自居为“社会主义者”的教书人（3）______，以及祥子喜欢的那位善良而可悲的妓女（4）______。请从下列选项中选择合适的选项填入上面的横线中。 A.虎妞 B.曹先生 C.刘四爷 D.小福子 25. 小北在阅读《骆驼祥子》时摘抄了这样一个句子：“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”你认同这句话的说法吗？结合整部小说，谈谈你的观点。 三、写作（50分） 26. 学习人物精神，品味人生百态。 大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量，也许是思想导航，也许是精神引领…… 请以“这样的人给我力量”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。②描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③文中不得出现真实的人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $