Unit 2 第2课时 A Let's learn & Read and match （教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材五年级英语下册同步备课（人教版PEP）

该小学英语教案聚焦四季词汇（spring, summer, autumn/fall, winter, season）及句型教学，通过播放歌曲视频《What’s your favourite season?》导入，结合树叶颜色变化、天气特征等情境图片，搭建从歌曲主题到词汇学习的支架，衔接自然。 教案以多感官情境教学为特色，通过同音词（see/sea教season）降低词汇难度，借助表演、转盘游戏等活动提升语言运用能力，小组讨论和谚语拓展培养思维品质与文化意识，助力学生在实践中掌握知识，为教师提供生动可操作的教学方案。

Unit 2 My favourite season教案 第二课时(A . Let’s learn ＆ Read and match) 教学目标 1. 掌握关于四季的词汇；能够运用所学词汇及句型就喜欢的季节进行问答；了解四季的天气并能正确表达每个季节的特征。（语言能力） 2. 能通过类比举一反三，发挥创造性思维。（思维品质） 3. 激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。（学习能力） 教学重点 运用所学词汇及句型进行对话交流，说出自己喜欢的季节和喜欢的原因。 教学难点 词汇和句型在情景中的运用；用已有的知识储备描述四季的特点以及自己的喜好。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up&Lead in · Greetings T: Hello! Everyone. Welcome back! Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. · Lead in 教师播放视频《What’s your favourite season?》，学生跟唱。 Step 2 Presentation&Practice 借助相同发音的单词进行教学，减轻学生学习单词的难度，加深记忆。 将单词融入到句子中进行操练，加强了学生对词汇的理解和运用，做到了“词不离句，句不离词”。 学生尝试自己拼读，突出了以学生为主体的教学理念，培养学生大胆说英语的习惯和独立学习的能力。 · Presentation.（单词学习） Let’s learn 1. 学习新词season。 通过上一环节的歌曲，引出生词season。 T: OK. The song is beautiful. What’s the song about? Who can answer? S1: Weather. S2: Summer. S3: Season. T: Yes, it’s about the season. 教师板书单词season，通过已学单词see和sea（教师告诉学生这两个词是同音词，ee、ea发音相同）来教学season的发音。 随后教师提问并让学生猜测下面的季节，引入关于四季的新词学习。 T: How many seasons are there in a year? Ss: Four. T: Yes, you’re right. Now, let’s guess what season it is. 2. 通过树叶颜色的变化及其他特征学习关于季节的四个新词： spring，summer，autumn和winter。 （1）学习新词spring和新句子Spring is green with flowers and songs。 课件出示一个树干，随后长出绿色的小叶子，地上出现草和花朵。 （或者教师在黑板上贴上一棵树的树干，再画几片浅绿色的树叶，在下面画上花朵和草。） T: What can you see? Ss: Green leaves, flowers, grass... T: What season is it now? Can you guess? 教师板书单词spring，用大小声读、男女生读等多种方式练习单词。 T: What colour is spring? Ss: It’s ... (green, colourful, pink... ). T: What can you see in spring? Ss: We can see many flowers, trees, and... T: （课件播放鸟叫声）What can you hear? Ss: The birds are singing. 教读句子：Spring is green with flowers and songs. （2）学习新词summer和新句子Summer is hot and the days are long。 课件出示一个树干，随后长出更多的绿色的叶子（叶片偏大），接 着出现一个太阳。（或者教师继续在树枝干上画更多的绿色树叶和大太阳。） T: Look at the picture. What can you see? Ss: ... T: What season is it now? Can you act it out? 教师板书并教读summer，并邀请几名学生表演夏天的感觉。 T: So what’s the weather like in summer? Ss: It’s hot. T: Can you say more about summer? 教师引导学生说出更多关于夏天的事物或特征，随后教师总结并教读句子：Summer is hot and the days are long. （3）学习新词autumn和新句子Autumn is golden and the farmers are busy。 课件出示树干上的绿色叶子由绿变黄，接着利用课件动画展示几片 黄色叶子飘落。（或者教师将之前的绿色叶子擦掉，添加一些黄色叶子。） T: Look at the picture. What can you see? Ss: ... T: What season is it now? 教师板书并教读autumn，并进行拓展：autumn和fall都表示秋天。 T: What colour is autumn? Ss: It’s yellow/golden... T: It’s golden. Autumn is the time for harvest(收获). 课件出示秋天地里农民的图片。 T: What can you see in the picture? Ss: A farmer... 教读句子：Autumn is golden and the farmers are busy. （4）学习新词winter和新句子Winter is white and the year is gone。 课件出示光秃秃的树干，上面有积雪，接着利用课件动画展示雪花飘落的场景。（或者教师将之前的叶子都擦掉，添画几片雪花。） T: What can you see in the picture? What season is it now? Ss: ... 教师板书并教读winter，让学生体会w和ter的发音，最后自己读出winter，反复指名读与拼读，随后男生、女生PK读单词。 教师引导学生仔细观察单词特点，如summer和winter的结尾都是er，加强单词记忆。 T:（课件出示冬天的图片）What colour is winter? Ss: It’s white. T: So what’s the weather like in winter? Ss: It’s ... 教读句子：Winter is white and the year is gone. 3. Practice. （1）Words game.（转盘游戏） （2）Game.（小组活动） 游戏规则：全班分为spring、summer、autumn、winter四组。当老师读spring时，spring的那个组就立刻起立并朗读单词两遍，其余相同；当老师说season时，全班一起起立朗读season两遍。 4. Let’s learn. 课件出示该部分内容，学生跟读及模仿句子。学生两人一组，相互问答，随后教师邀请几组学生上台表演对话。 Step 3 Consolidation&Extension 通多种游戏及练习活动，训练学生的语言综合运用能力，让学生从理解、内化语言到运用所学语言。 拓展知识，提高了学生学习和运用英语的兴趣。 1. Guessing game.（看图片猜季节） 课件随机出示和四个季节相关的图片，学生快速反应并说出对应的季节的英文名称。 2. Group work. 学生四人一组，讨论彼此最喜欢的季节，并说明理由。每组派一名代表上台演讲。 3. Read and match. （1）看图连线。 （2）教师播放本部分视频，学生先听。教师第二次播放视频，学生拍手小声跟读。教师第三次播放视频，学生大声跟读。 （3）复述歌谣，完成句子。 ______ is green_____flowers and songs. Summer is_____and the days are_____. ______ is golden and farmers_____busy. ______ is white and the_____is gone. 4. 拓展关于季节的谚语。 A good start in spring is a good start in a year.（一年之计在于春。） Fall is the season of harvest.（秋天是收获的季节。） If winter comes, can spring be far behind? （冬天来了，春天还会远吗？） Every season brings its joy. （春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。） 5. 练习巩固。 Step 4 Summary&Homework 1. 小结：复习本课时学习的词汇及句型。 2. 作业。 （1）回家和爸爸妈妈一起画一幅自己喜欢的季节的画，并用英语告诉他们喜欢这个季节的原因。 （2）跟读Let’s learn部分的录音，背诵四会单词及抄写本部分内容两遍。 板书 设计 Unit 2 Part A 第二课时 spring summer autumn/fall winter season —Which season do you like best?/ What’s your favourite season? —Spring/Summer/Autumn/Winter. I can... 教学 反思 本课时主要学习了四个有关季节的单词。在学习过程中我通过播放声音、画面、做动作等多种方式引出新词的教学，极大地吸引了学生的注意力，学生很感兴趣。课中我将所学的词汇融入句型中滚动训练，实现了学以致用的目标。不足之处是，由于词汇量有限，学生在进行季节描述时仅仅局限于课堂所学。今后我还应鼓励学生多走出去，用心观察生活，多积累词汇，使得语言的描述更加丰富多彩。 1 学科网（北京）股份有限公司 $