Unit 3 第2课时 A Let's learn & Read and say （教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材五年级英语下册同步备课（人教版PEP）

该小学英语教案聚焦1-6月单词（January至June）及缩写形式，核心句型“When is+节日/活动? It’s in+月份.”。课堂导入播放视频《Seasons》，从季节过渡到月份数量，搭建从已知季节到未知月份的学习支架。 特色在于融合自然拼读与旧词迁移教学单词，如用“car-ar”“peach-ch”教March发音，提升语言能力。通过吹泡泡游戏、小组讨论最喜欢月份等活动，培养思维品质与学习能力，助力学生在合作中内化语言，为教师提供多样互动策略，有效突出重点突破难点。

Unit 3 My school calendar教案 第二课时(A . Let’s learn ＆ Read and say) 教学目标 1. 能听、说、读、写单词January，February，March，April，May，June并掌握其缩写形式；熟练运用句型“—When is+节日/活动? —It’s in+月份.”；了解一到六月份每个月的节日和活动安排。 （语言能力） 2. 学生能够归纳总结，达成思维的创新性。（思维品质） 3. 能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力） 教学重点 熟练掌握1-6月的六个月份单词及其缩写形式。 教学难点 能运用所学句型问答有关节日或活动的时间。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up&Lead in · Greetings. T: Hello! Everyone. Welcome back! Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. · Lead in 教师播放视频《Seasons》。 T: How many seasons are there in a year? Ss: Four. T: How many months are there in a year? Ss: Twelve. Step 2 Presentation&Practice 学生通过自己观察发现不同单词的相同之处，便于记忆，同时也培养了学生的自主探究能力。 在单词教学中，关注语音的迁移、音节的划分，培养学生的拼读能力。 通多种游戏及练习活动，训练学生的语言综合运用能力，让学生从理解、内化语言到运用所学语言。 Let’s learn 1. 教授新词January、February及其缩略形式Jan.、Feb. T: Which is the first month of a year? 课件出示一月的日历图，教师板书January及其缩略形式，教师用自然拼读法教读January，学生大声朗读。随后用拍手快慢来操练这个单词。教师拍得快，学生就读得快；教师拍得慢，学生就读得慢。 T:（课件在日历图上出示元旦的英文词组）Which holiday is in January? Ss: New Year’s Day. 师生齐唱歌曲《Happy New Year》。 T:（课件出示Let’s learn部分的一月和二月图片）When is the winter vacation? 教师板书February及其缩略形式并教读单词。学生以大小声读的方式操练单词。 教师引导学生发现它与January的相同之处，快速记住这个单词。 Let’s chant: January, January, February, clap. February, February, January, clap. Winter vacation, winter vacation. We eat, we play, what wonderful days! 2. 教授新词March及其缩略形式Mar. T:（课件出示春天的图片）Which season is it now? Ss: Spring. T: Great. Spring is green with songs and flowers. What can we do in spring? 课件出示植树的图片，教师在黑板上画一棵树，板书plant并教读。随后引出Tree Planting Day。 T: When is Tree Planting Day? Ss: It’s in March. 教师板书单词March。教师用单词car（car - ar - mar）和peach（peach - ch - March）来教学March的发音。随后播放录音，学生跟读。 3. 教授新词April及其缩略形式Apr. 课件出示Let’s learn部分的四月日历，其中日历上只出现运动会这个 短语。教师提问：When is the sports meet? 引出April及Apr。学生以大小声读、男女生读等多种方式操练单词。 4. 教授新词May。 课件依次出示一月到四月的图片，引出五月May。 T: Now, look at the pictures. Let’s say out the months. Ss: January, February, March, April. T: Which month comes after April? Ss: May. 教师板书May，教师用单词day（day-ay-）来教学March的发音。随后播放录音，学生跟读。 教师出示Let’s learn部分的五月的日历图（其中文字部分不显示），教师引导学生通过图片找出五月有哪些节日、活动。 T: There are many activities and two festivals in May. Look at the pictures carefully, can you say them out? Ss: ... 教师帮助学生理解contest的含义。 Let’s chant: Labour Day is in May. Mother’s Day is in May. The school trip is in May. The singing contest is in May. 5. 教授新词June及其缩略形式Jun. T: When is Children’s Day? Ss: It’s in... T: What other special days are in June? Ss: Father’s Day. T: What will you do for your father? （课件出示对应的日期） Ss: It’s on the third Sunday in June. T: What will you do for your father? Ss: ... Practice 1. Listen and repeat. 教师播放录音，学生模仿并跟读句子。 2. Words game.（吹泡泡游戏） 3. Secret numbers. 学生根据随机出现的数字说出对应月份的英语名称。 4. Ask and answer. 教师讲解句型“—When is＋节日/活动? —It’s in＋月份.”并强调介词in的用法。随后学生根据Let’s learn中所学的词汇及句型，进行师生、生生对话。 5. Read and say. 根据前面所学的内容，完成该部分的练习。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 看图片猜月份。 课件随机出示活动或节日相关的图片，学生快速反应并说出对应的月份的英文名称。 2. Group work. 学生四人一组，讨论彼此最喜欢的月份，并说明理由。每组派一名代表上台演讲。 3. 练习巩固。 Step 4 Summary&Homework 1. 小结：复习本课时学习的词汇及句型。 2. 作业。 （1）正确地抄写本课时的重点单词。★ （2）制作月份卡，同时在月份卡上写出该月份对应的活动或节日。★★ 板书 设计 Unit 3 Part A 第二课时 January(Jan.) February(Feb.) March( Mar.) April(Apr.) May June(Jun.) —When is +活动/节日? —It’s in +月份. 教学 反思 本课时是一节词汇课，由于月份词汇的掌握有一定的难度，在教学中，我通过含有相同发音的单词来帮助学生正确拼读，通过含有相同部分的单词来帮助学生快速记忆及拼写。同时运用了多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，使学生通过合作学习感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $